《理發(fā)師》教案五篇

1、第20頁 共20頁理發(fā)師教案五篇為了通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，參加打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學生的合作才能。以下是職場和大家分享的理發(fā)師教案五篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。理發(fā)師教案1活動目的：1、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。2、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性程度，促成幼兒歡樂的學習。3、經(jīng)過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣?；顒与y點重點：活動難點：掌握跳音及連音的唱法活動重點：掌握歌曲旋律及歌詞活動準

2、備：1、音樂vcd、錄音機2、圖譜、與歌詞資料對應的圖片、節(jié)奏圖3、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演?；顒硬襟E：一、激趣導入師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動小朋友分布二、感知、學習歌曲1、觀看情景表演，初步理解歌曲資料(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶著幼兒隨理發(fā)師音樂走至場景處。)幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)2、運用圖譜記憶歌詞(1)出示圖譜，經(jīng)過提問呈現(xiàn)歌詞資料師：剛剛理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒答復出示相應

3、的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“乖巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常純熟、靈敏，我們可以說：乖巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會感覺怎樣樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)歷答復，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連接的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模擬動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)老師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(老師用歡快、跳躍的情緒演唱)師：你們聽到了什么聲音?師：理發(fā)師乖巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應當是連接的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“

4、咔嚓咔嚓”)(3)根據(jù)圖譜朗讀歌詞師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶著幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞)3、完好演唱歌曲(1)老師看圖譜范唱(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱三、創(chuàng)編節(jié)奏，穩(wěn)固歌曲1、師：剛剛理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，假如你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自我的想法)2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲師：假如把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎樣樣?我們來試試吧!四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，此刻我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。討論：當顧客的小

5、朋友應當注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)幼兒邊唱歌邊表演.理發(fā)師教案2一、教材分析p :理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段構(gòu)造。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等開展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x x x 的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地繁忙著的.形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。二、教學目的:1、能理解勞動給我們帶來的愉快;2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師;3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教

6、學難點:在歌曲中參加動作的聲音。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程：(一)組織教學：同學們，你們喜歡做游戲嗎?下頭我們一齊來做個小游戲吧!你們看，老師這有個非常漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)今日老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙乖巧的手為客人理發(fā)!今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫理發(fā)師。(板書課題)(二) 學唱歌曲：1、初聽歌曲

7、：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么?2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚3、節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。x x x x x x x x x x 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓x x x x x x 0沙 沙 沙 沙 沙4、熟悉歌詞：我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、跟老師模唱歌譜。7、自我跟琴演唱歌詞。8、完好地演唱歌曲。9、歌曲處理：大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?10、演唱練習：(1)男生唱

8、，女生唱。(2)師生合作輪唱。(3)齊唱。(三)歌表演：老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧!下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型!1、我們一齊來設計一下動作吧!2、同位合作練習一下。3、請表演好的同學上臺來表演。理發(fā)師教案3一、教材分析p :理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段構(gòu)造。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等開展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x x x 的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地繁忙著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功

9、的喜悅。二、教學目的:1、能理解勞動給我們帶來的愉快;2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師;3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點:在歌曲中參加動作的聲音。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程：一組織教學：同學們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子今日老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有

10、一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？剪頭發(fā)老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙乖巧的手為客人理發(fā)！今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫理發(fā)師。板書課題二學唱歌曲：1、初聽歌曲：我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚3、節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。x x x x x x x x x x 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓x x x x x x 0沙 沙 沙 沙 沙4、熟悉歌詞：我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞

11、，仔細聽，看誰記得多。5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、跟老師模唱歌譜。7、自我跟琴演唱歌詞。8、完好地演唱歌曲。9、歌曲處理：大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？10、演唱練習：1男生唱，女生唱。2師生合作輪唱。3齊唱。三歌表演：老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！1、我們一齊來設計一下動作吧！2、同位合作練習一下。3、請表演好的同學上臺來表演。四拓展：當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、繁忙在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可

12、口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都?jīng)過自我的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一齊來聽一下吧！1、粉刷匠2、賣報歌七、小結(jié)：老師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最榮耀！理發(fā)師教案4一 、教學目的1、學會歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。2、經(jīng)過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。二、設計意圖1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。2、節(jié)奏訓練、游戲貫穿。3、自由探究、合理評價。三、教學過程一、律動：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍跺跺腳啊跺垛腳.

13、表情歌1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受?。空埓饛蚘ES、NO2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸好，讓老師也來分享我們的歡樂；我們一齊跳起來大聲說“也”二、即興節(jié)奏訓練我喜歡*我喜歡*我喜歡* *：1、導語 ：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。展示多媒體2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。3、老師說你們說激發(fā)學生說三、學習歌曲理發(fā)師1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一

14、進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很異常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜歡，象花仙子一樣的活潑得意，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不明白你們對老師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，甩甩頭發(fā)2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了范唱第一段前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了范唱第二段又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的

15、推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱第二段顧客照照鏡子里的自我，好漂亮，開心的唱。6、注意點：最終三拍的處理。四、歌曲表演1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。清唱3、團體表演要求：為客人效勞必需要作到微笑，不能馬虎。開演唱音樂和老師一齊做4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。5、評價：*

16、學的不錯，下頭要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。*我們歡送獲獎的小朋友上臺領(lǐng)獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師必須來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)必須比他們強。五、音樂活動跳橡皮筋1、導語 ：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？2、老師的大腳呀也會跳。3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱理發(fā)師一邊來跳呢4、展示：每組展示，派一個代表：最正確設計獎、最正確表演獎、最正確合作獎、最正確配合獎、最正確演繹獎。5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到

17、學校里去，讓我們的課余活動更豐富。六、小結(jié)：最終老師祝你們天天開心天天歡樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見！理發(fā)師教案5本課的重點：1、有感情的演唱歌曲理發(fā)師，并能用多種方式進展表演。2、經(jīng)過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。本課的難點：熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。教學目的：1、學會歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。3 嘗試用合作的形式進展歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本領(lǐng)。4、引導學生領(lǐng)悟“勞動最榮耀”的道理，樹立從小“愛勞動的思想。教學準備：課件，音樂真善美的小

18、世界，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。教學過程：一、欣賞歌曲播放 真善美的小世界 ，幼兒有節(jié)奏的走進教室。師：今日老師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧!二、師生問好!三 、感知體驗談話導入- 師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。假如小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個別答復，逐一出示工具圖片)四 、音樂表現(xiàn)(欣賞音樂1)-熟悉簡單節(jié)奏型。師：老

19、爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?出示節(jié)奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍出示節(jié)奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍整體練習一次(欣賞音樂2)-歌詞接龍，熟悉歌詞。師：剛剛的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。1.復習節(jié)奏卡一遍2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)3.師唱前面，幼兒唱后面。(欣賞歌曲3)完好跟唱-進一步熟悉歌曲。師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))提問1：老爺爺長什么樣貌?(長長胡子)誰來學一學?提問2：手里拿著什么?一齊來學一學。提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學一學?提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學