寫出人物的個(gè)性1

1、作文講座作文講座 王藍(lán)田王藍(lán)田性急性急。嘗食雞子，以。嘗食雞子，以筋筋刺刺之不得，便大怒，舉以之不得，便大怒，舉以擲擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐齒地以屐齒碾碾之，又不得。甚，之，又不得。甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙嚙破，即破，即吐吐之。之。 劉義慶劉義慶世說新語世說新語 寫人是記敘文的基本內(nèi)容。寫人就寫人是記敘文的基本內(nèi)容。寫人就要寫出人物的個(gè)性特征。要寫出人物的個(gè)性特征。個(gè)性特征是指個(gè)性特征是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面不同于他人的特征。不同于他人的特征。 怎樣才能寫出人物的個(gè)性，把人物怎樣才能寫出人物的個(gè)性

2、，把人物寫活呢？寫活呢？ 1 1、選材要恰當(dāng)：、選材要恰當(dāng)： 一是按照從不同側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)一是按照從不同側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)性的要求，將人物平時(shí)的言行恰當(dāng)性的要求，將人物平時(shí)的言行恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)方面，來展示人物個(gè)性地分成幾個(gè)方面，來展示人物個(gè)性的豐富內(nèi)涵；二是每個(gè)方面所選用的豐富內(nèi)涵；二是每個(gè)方面所選用的事例要恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確而生動(dòng)地的事例要恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在各個(gè)方面的性格特征。概括人物在各個(gè)方面的性格特征。例如：魏巍寫蔡蕓芝老師例如：魏巍寫蔡蕓芝老師（P129P129） 肖像描寫是指肖像描寫是指描寫人物的外形，包括描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可容貌、體態(tài)、表情

3、、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。表現(xiàn)人物的特征。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 由這個(gè)外貌特征可以粗知她由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸尖酸刻薄刻薄的性格。的性格。 2 2、寫好肖像，以形傳神、寫好肖像，以形傳神 寫肖像，寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個(gè)窗戶，眼睛是心靈的窗戶，透過這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化

4、，把可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。生?怎樣才能畫好人物的眼睛呢？怎樣才能畫好人物的眼睛呢？寫好肖像，以形傳神寫好肖像，以形傳神 一是要讓人物的眼睛反映人物的一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化化。 魯迅的魯迅的祝福祝福十多次寫祥林十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

5、二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。 比如孩子的眼睛可以是比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶明澄得像水晶一樣一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或是睿智深邃?；蚴穷Ｖ巧铄?。 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。心世界的描寫。 可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)

6、，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。 3 3、寫好心理，傾訴心聲、寫好心理，傾訴心聲 一般用第一人稱寫文章，較一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。心深處的精妙傾訴出來。借鑒實(shí)例：借鑒實(shí)例： 魯迅魯迅一件小事一件小

7、事 當(dāng)當(dāng)“我我”看到車夫扶著老女人向巡看到車夫扶著老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫：警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。且愈走愈大，須仰視才見?！卑凑５陌凑５囊曈X應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在視覺應(yīng)是越遠(yuǎn)越小，而在“我我”的感覺的感覺里，卻剛好相反，是里，卻剛好相反，是“愈走愈大愈走愈大”，這，這就寫出了就寫出了“我我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。的內(nèi)心震撼，自漸形穢。 言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要注

8、意寫好人物的語言。老舍說就要注意寫好人物的語言。老舍說“對(duì)對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹話就是人物的性格等等的自我介紹”。 水滸傳水滸傳中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，于是他就說：能死了，于是他就說：這充分地體現(xiàn)這充分地體現(xiàn)出魯達(dá)的粗中有細(xì)。出魯達(dá)的粗中有細(xì)。4 4、寫好語言，傾訴心聲、寫好語言，傾訴心聲 再看一個(gè)例子再看一個(gè)例子 ：兒子眼里的父親兒子眼里的父親 七歲：爸爸真了不起，什么都懂！七歲：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四歲：好像有時(shí)候說得也不對(duì)十四歲：好像有時(shí)候說得也不對(duì) 二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，

9、他的理論和時(shí)代格格不入。二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。 二十五歲：二十五歲：老頭子老頭子一無所知，陳腐不堪。一無所知，陳腐不堪。 三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了富翁了 四十五歲：我不知道是否該和四十五歲：我不知道是否該和老頭老頭商量，或許他能幫我出商量，或許他能幫我出出主意出主意 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！高明！ 六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾

10、的是我了解您太晚了是我了解您太晚了！ 這一段獨(dú)白把這一段獨(dú)白把“兒子兒子”“”“父親父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化在作文也可以經(jīng)常運(yùn)用心理的變化來表現(xiàn)人物。來表現(xiàn)人物。 一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场懭宋锴屑煽斩?/p>

11、地?cái)⒄f，不要神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你 去 下 評(píng) 語 ， 寫 什 么你 去 下 評(píng) 語 ， 寫 什 么 “ 他 是 一 個(gè) 誠 實(shí) 的他 是 一 個(gè) 誠 實(shí) 的人人”“”“他是一個(gè)道德不好的人他是一個(gè)道德不好的人”“”“他是一個(gè)熱他是一個(gè)熱心的人心的人”之類的話，要讓人物自己的言行表現(xiàn)之類的話，要讓人物自己的言行表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。自己的性格特點(diǎn)。 寫出人物的個(gè)性還要有真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。前寫出人物的個(gè)性還要有真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。前面提到的魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西就是一個(gè)非常典型面提到的魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西就是一個(gè)非常典型的細(xì)節(jié)，大家都已經(jīng)很熟悉了。通過這個(gè)細(xì)節(jié)的細(xì)節(jié)，大家都已經(jīng)很熟悉了。通過這

12、個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了魯達(dá)嫉惡如仇、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了魯達(dá)嫉惡如仇、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。 5 5、寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?、寫好行?dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物、環(huán)境的某一是指對(duì)人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對(duì)事局部、某一特征的具體描繪，或是對(duì)事物發(fā)展中某一細(xì)微事實(shí)（事態(tài)）的形象物發(fā)展中某一細(xì)微事實(shí)（事態(tài)）的形象描寫。細(xì)節(jié)描寫可分為動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫、描寫。細(xì)節(jié)描寫可分為動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫、語言性細(xì)節(jié)描寫、肖像性細(xì)節(jié)描寫等。語言性細(xì)節(jié)描寫、肖像性細(xì)節(jié)描寫等。例如魯迅的例如魯迅的孔已己孔已己中一段：（補(bǔ)充中一段：（補(bǔ)充到課本到課本P130） 再看一個(gè)例子：再看一個(gè)例

13、子： 孫犁孫犁荷花淀荷花淀 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：常：“怎么了，你？怎么了，你？” 水生小聲說：水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去明天我就到大部隊(duì)上去了。了。” 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。 在這個(gè)片斷中在這個(gè)片斷中“震動(dòng)震動(dòng)”“”“吮吮”這樣的動(dòng)這樣的動(dòng)作揭示了人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)，作揭示了人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)，勝過千言萬語。勝過千言萬語。 契訶夫的契訶夫的變色龍變色龍中有一中有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫，這就是

14、主人個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣穿、脫、穿的描寫。這個(gè)細(xì)節(jié)衣穿、脫、穿的描寫。這個(gè)細(xì)節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。畫人物上很起作用。 大家特別要注意這些大家特別要注意這些看起來好像不影響看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié)敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫寫人敘事的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫得像寫人敘事的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫得像記流水賬一樣：記流水賬一樣： “ “今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得

15、飛今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然快去上學(xué)，突然砰砰的一聲胎爆了，只好的一聲胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！真倒霉！”，根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最，根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。基本的詳略都沒有。 寫好真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)寫好真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié) 寫人物可以直接寫他的言行舉止，寫人物可以直接寫他的言行舉止，有的直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也有的直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法?？梢圆捎脗?cè)面描寫的方法。 清朝人劉熙載說：清朝人劉熙載說：“山之精神寫不山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以出

16、，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。草樹寫之。”說的就是這個(gè)道理。說的就是這個(gè)道理。 6、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 漢樂府詩漢樂府詩陌上桑陌上桑中描寫采桑女羅敷中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣描繪的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。敷。”描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。 其實(shí)成語其實(shí)成語“

17、沉魚落雁，閉月羞花沉魚落雁，閉月羞花”用的用的也是這個(gè)道理。也是這個(gè)道理。 7、在鮮明的對(duì)比中突出人物的個(gè)性、在鮮明的對(duì)比中突出人物的個(gè)性 實(shí)例借鑒：詳見課本實(shí)例借鑒：詳見課本131131頁頁兩位鄰居兩位鄰居。 三、作文練習(xí)：（一）課本（一）課本131131頁題目頁題目（二）補(bǔ)充題目（二）補(bǔ)充題目: : 1 1、記一位高中老師、記一位高中老師( (題目自擬）題目自擬） 2 2、咱們班（寢室）的男（女、咱們班（寢室）的男（女) )孩們孩們 咱老班咱老班 梁大翠梁大翠 開學(xué)了，一個(gè)身材適中的女教師走進(jìn)教室。她穿著一套白色裙子，波浪式開學(xué)了，一個(gè)身材適中的女教師走進(jìn)教室。她穿著一套白色裙子，波浪式的

18、披肩長發(fā)，彎彎的眉毛，含笑的眼睛，一臉燦爛的笑容。她說：的披肩長發(fā)，彎彎的眉毛，含笑的眼睛，一臉燦爛的笑容。她說：“我姓韋，我姓韋，是你們的班主任。是你們的班主任?！蔽矣浀米钋宄木褪沁@句話吧，后面說了什么我?guī)缀跤洸晃矣浀米钋宄木褪沁@句話吧，后面說了什么我?guī)缀跤洸黄鹆?。在她帶領(lǐng)下，不好不壞過了很長一段時(shí)間。起了。在她帶領(lǐng)下，不好不壞過了很長一段時(shí)間。 剛上高中，我們的膽子都很小，她就利用晚自習(xí)時(shí)間讓我們進(jìn)行朗誦比賽，剛上高中，我們的膽子都很小，她就利用晚自習(xí)時(shí)間讓我們進(jìn)行朗誦比賽，還有很微薄的獎(jiǎng)品還有很微薄的獎(jiǎng)品本子，在我們看來誰稀罕那兩個(gè)本子，所以，開始時(shí)報(bào)本子，在我們看來誰稀罕那兩個(gè)本子

19、，所以，開始時(shí)報(bào)名的同學(xué)很少。在她一再的鼓勵(lì)下，名的同學(xué)很少。在她一再的鼓勵(lì)下，也許是也許是看在她微笑的誠意上吧，最后還是看在她微笑的誠意上吧，最后還是有十多個(gè)同學(xué)參加。為了更多地鍛煉我們的膽量，在課堂上她經(jīng)常讓我們有十多個(gè)同學(xué)參加。為了更多地鍛煉我們的膽量，在課堂上她經(jīng)常讓我們 朗讀朗讀課文，鼓勵(lì)我們多開口。但是，課文，鼓勵(lì)我們多開口。但是，她這樣關(guān)心我們，鼓勵(lì)我們，卻沒有一個(gè)人認(rèn)她這樣關(guān)心我們，鼓勵(lì)我們，卻沒有一個(gè)人認(rèn)為她是一個(gè)好老師，所以她與同學(xué)的關(guān)系不是很好。為她是一個(gè)好老師，所以她與同學(xué)的關(guān)系不是很好。 半期考試過后，學(xué)校決定組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班。為了使我們班能得到更好的學(xué)半期考試過后，學(xué)

20、校決定組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班。為了使我們班能得到更好的學(xué)習(xí)資源，她利用課余時(shí)間向我們宣傳進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)班的優(yōu)點(diǎn)，并召集同學(xué)們向?qū)W校習(xí)資源，她利用課余時(shí)間向我們宣傳進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)班的優(yōu)點(diǎn)，并召集同學(xué)們向?qū)W校申請(qǐng)，讓我們班成為網(wǎng)絡(luò)班。后來，在大家的努力下，我們班順利的成為了其申請(qǐng)，讓我們班成為網(wǎng)絡(luò)班。后來，在大家的努力下，我們班順利的成為了其他班夢(mèng)寐以求的班級(jí)他班夢(mèng)寐以求的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)班?？墒牵坪趵咸於家獮殡y她，大部分同學(xué)都網(wǎng)絡(luò)班?？墒?，似乎老天都要為難她，大部分同學(xué)都不適應(yīng)這種教學(xué)方式，這讓她和同學(xué)的關(guān)系更是雪上加霜，她遭到了不少同學(xué)不適應(yīng)這種教學(xué)方式，這讓她和同學(xué)的關(guān)系更是雪上加霜，她遭到了不少同學(xué)的非議。同時(shí)，許

21、多同學(xué)都產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的念頭的非議。同時(shí)，許多同學(xué)都產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的念頭轉(zhuǎn)班。她每天找同學(xué)做轉(zhuǎn)班。她每天找同學(xué)做思想工作，去找一些學(xué)習(xí)方法叫班干把它貼在墻上，讓我們?nèi)タ匆幌率欠衲苷宜枷牍ぷ?，去找一些學(xué)習(xí)方法叫班干把它貼在墻上，讓我們?nèi)タ匆幌率欠衲苷业竭m合自己的方法。這時(shí)班干只會(huì)說她煩，有時(shí)喊同學(xué)干什么事，他們卻假裝到適合自己的方法。這時(shí)班干只會(huì)說她煩，有時(shí)喊同學(xué)干什么事，他們卻假裝沒聽見?？墒撬粎捚錈┑?，就是要把你喊答應(yīng)為止。黑板報(bào)的地方貼了不少?zèng)]聽見?？墒撬粎捚錈┑兀褪且涯愫按饝?yīng)為止。黑板報(bào)的地方貼了不少東西，可是我從未發(fā)覺有同學(xué)認(rèn)真去那里閱讀過。有一天，我無意中東西，可是我從未發(fā)覺

22、有同學(xué)認(rèn)真去那里閱讀過。有一天，我無意中往那往那 咱老班咱老班 梁大翠梁大翠 開學(xué)了，一個(gè)身材適中的女教師走進(jìn)教室。她穿著一套白色裙子，波浪式開學(xué)了，一個(gè)身材適中的女教師走進(jìn)教室。她穿著一套白色裙子，波浪式的披肩長發(fā)，彎彎的眉毛，含笑的眼睛，一臉燦爛的笑容。她說：的披肩長發(fā)，彎彎的眉毛，含笑的眼睛，一臉燦爛的笑容。她說：“我姓韋，我姓韋，是你們的班主任。是你們的班主任。”我記得最清楚的就是這句話吧，后面說了什么我?guī)缀跤洸晃矣浀米钋宄木褪沁@句話吧，后面說了什么我?guī)缀跤洸黄鹆?。在她帶領(lǐng)下，不好不壞過了很長一段時(shí)間。起了。在她帶領(lǐng)下，不好不壞過了很長一段時(shí)間。 剛上高中，我們的膽子都很小，她就利用

23、晚自習(xí)時(shí)間讓我們進(jìn)行朗誦比賽，剛上高中，我們的膽子都很小，她就利用晚自習(xí)時(shí)間讓我們進(jìn)行朗誦比賽，還有很微薄的獎(jiǎng)品還有很微薄的獎(jiǎng)品本子，在我們看來誰稀罕那兩個(gè)本子，所以，開始時(shí)報(bào)本子，在我們看來誰稀罕那兩個(gè)本子，所以，開始時(shí)報(bào)名的同學(xué)很少。在她一再的鼓勵(lì)下，名的同學(xué)很少。在她一再的鼓勵(lì)下，也許是也許是看在她微笑的誠意上吧，最后還是看在她微笑的誠意上吧，最后還是有十多個(gè)同學(xué)參加。為了更多地鍛煉我們的膽量，在課堂上她經(jīng)常讓我們有十多個(gè)同學(xué)參加。為了更多地鍛煉我們的膽量，在課堂上她經(jīng)常讓我們 朗讀朗讀課文，鼓勵(lì)我們多開口。但是，課文，鼓勵(lì)我們多開口。但是，她這樣關(guān)心我們，鼓勵(lì)我們，卻沒有一個(gè)人認(rèn)她這樣

24、關(guān)心我們，鼓勵(lì)我們，卻沒有一個(gè)人認(rèn)為她是一個(gè)好老師，所以她與同學(xué)的關(guān)系不是很好。為她是一個(gè)好老師，所以她與同學(xué)的關(guān)系不是很好。 半期考試過后，學(xué)校決定組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班。為了使我們班能得到更好的學(xué)半期考試過后，學(xué)校決定組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班。為了使我們班能得到更好的學(xué)習(xí)資源，她利用課余時(shí)間向我們宣傳進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)班的優(yōu)點(diǎn)，并召集同學(xué)們向?qū)W校習(xí)資源，她利用課余時(shí)間向我們宣傳進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)班的優(yōu)點(diǎn)，并召集同學(xué)們向?qū)W校申請(qǐng)，讓我們班成為網(wǎng)絡(luò)班。后來，在大家的努力下，我們班順利的成為了其申請(qǐng)，讓我們班成為網(wǎng)絡(luò)班。后來，在大家的努力下，我們班順利的成為了其他班夢(mèng)寐以求的班級(jí)他班夢(mèng)寐以求的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)班?？墒?，似乎老天都要為難她，大

25、部分同學(xué)都網(wǎng)絡(luò)班?？墒牵坪趵咸於家獮殡y她，大部分同學(xué)都不適應(yīng)這種教學(xué)方式，這讓她和同學(xué)的關(guān)系更是雪上加霜，她遭到了不少同學(xué)不適應(yīng)這種教學(xué)方式，這讓她和同學(xué)的關(guān)系更是雪上加霜，她遭到了不少同學(xué)的非議。同時(shí)，許多同學(xué)都產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的念頭的非議。同時(shí)，許多同學(xué)都產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的念頭轉(zhuǎn)班。她每天找同學(xué)做轉(zhuǎn)班。她每天找同學(xué)做思想工作，去找一些學(xué)習(xí)方法叫班干把它貼在墻上，讓我們?nèi)タ匆幌率欠衲苷宜枷牍ぷ鳎フ乙恍W(xué)習(xí)方法叫班干把它貼在墻上，讓我們?nèi)タ匆幌率欠衲苷业竭m合自己的方法。這時(shí)班干只會(huì)說她煩，有時(shí)喊同學(xué)干什么事，他們卻假裝到適合自己的方法。這時(shí)班干只會(huì)說她煩，有時(shí)喊同學(xué)干什么事，他們卻假裝沒聽見?？墒撬粎捚錈┑兀褪且涯愫按饝?yīng)為止。黑板報(bào)的地方貼了不少?zèng)]聽見?？墒撬粎捚錈┑兀褪且涯愫按饝?yīng)為止。黑板報(bào)的地方貼了不少東西，可是我從未發(fā)覺有同學(xué)認(rèn)真去那里閱讀過。有一天，我無意中東西，可是我從未發(fā)覺有同學(xué)認(rèn)真去那里閱讀過。有一天，我無意中往那往那個(gè)地個(gè)地方方一看：一看：“什么時(shí)候貼了這么什么時(shí)候貼了這么多的東西？多的東西？”有個(gè)同學(xué)在旁邊答道：有個(gè)同學(xué)在旁邊答道： “那那是是皇太后皇太后的的詔書詔書?！薄啊薄八@個(gè)太后當(dāng)?shù)梦疵庥悬c(diǎn)低聲下氣，所有的她這個(gè)太后當(dāng)?shù)梦疵庥悬c(diǎn)低聲下氣，所有的詔書詔書，對(duì)我