漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(1)

1、 河北廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表實(shí) 踐 課 題 培養(yǎng)學(xué)生在語文教學(xué)中語言表達(dá)能力 姓 名 教育層次 本科 學(xué) 號(hào) 分 校 邢臺(tái)電大 專 業(yè) 漢語言文學(xué) 教 學(xué) 點(diǎn) 沙河電大 指導(dǎo)教師 日 期 2012年10月 河北廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核表實(shí)踐單位（基地）實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間實(shí)踐課題 2012年9月1日-30日培養(yǎng)學(xué)生在語文教學(xué)中的語言表達(dá)能力指 導(dǎo) 教 師 情 況姓名工作單位學(xué)歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（由學(xué)生填寫）： 培養(yǎng)學(xué)生在語文教學(xué)中語言表達(dá)能力教案設(shè)計(jì)：預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，努力使學(xué)生始終在積極的狀態(tài)下準(zhǔn)備回答問題、參與討論和用規(guī)范的語言完整地表達(dá)自己的想法，學(xué)生動(dòng)口率達(dá)100

2、%，個(gè)體回答問題率達(dá)60%以上。設(shè)計(jì)說明：散步是一篇表現(xiàn)家庭成員間的真摯感情的散文，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。本節(jié)課教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，把語言表達(dá)能力的訓(xùn)練置于具體情景之中。在解讀文本時(shí)，以讀促悟，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，想說、敢說，完整規(guī)范地表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，理解重要語句的含義，明確課文主旨。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論中逐步提高語言表達(dá)能力。3.德育目標(biāo)：感悟親情，理解對(duì)生活高度的責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、討論法與點(diǎn)撥

3、法相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文2聽讀課文，整體感知3合作探究，美點(diǎn)尋蹤4配樂朗讀，感悟親情5聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勈斋@6小結(jié)課文，布置作業(yè)語文備課組教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：在我們的生活中有許多溫馨、美好的瞬間，人們總愛用相機(jī)把它們定格下來，讓它們成為永遠(yuǎn)美好的回憶。今天呢，老師帶來了幾幅這樣的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞，在這些圖片上定格下來的是什么情景呢？請(qǐng)你們用自己的語言選擇其中你最喜歡的一幅描述一下。（兩個(gè)學(xué)生回答）從這四幅圖片中，我們感受到了濃濃的親情，同學(xué)們，你們的生活中有沒有類似的情景呢？（兩個(gè)學(xué)生說說）生活中這樣美好的瞬間很多，今天，讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的

4、散步，去感受他們一家人之間的摯愛親情。（投影：出現(xiàn)課題）二、聽讀課文，整體感知(1)下面讓我們合上書，用你的耳朵，用你的心聆聽錄音朗讀，同時(shí)思考文章寫了什么內(nèi)容。（聽錄音）(2)聽完朗讀，老師想考考你們是否真的聽明白了，我們來個(gè)快速搶答。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生快速地回答這四個(gè)問題?？磥泶蠹衣牭煤苷J(rèn)真(3)下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再用完整的一句話來說說本文寫了一件什么樣的事情。這篇文章寫了_的事情（板書）母親“我”和妻子兒子三、合作探究，美點(diǎn)尋蹤散步是一篇優(yōu)美的散文，我們以前也讀過不少美文，你認(rèn)為要把文章寫得很美，要用些什么方法呢？學(xué)生回答： 詞語句式修辭人物情感是啊，一篇美文，包括許多美點(diǎn)，比如美的詞

5、語、句式、景色、情感、構(gòu)思板書：美那么，下面請(qǐng)同學(xué)們分組活動(dòng)，用你們喜歡的方式朗讀課文，并且把你們認(rèn)為文中寫得美、寫得好的地方找出來，互相交流閱讀心得，每個(gè)組派一個(gè)代表發(fā)言，其它同學(xué)可作補(bǔ)充。做一示范：文章的_很美，美在_文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健边@個(gè)有詩意的鏡頭，美在它連用了兩個(gè)“我的”，強(qiáng)調(diào)了“我與母親”“妻子和兒子”之間的摯愛情誼。（學(xué)生小組討論，全班交流，在討論的過程中完成板書）小結(jié)：這篇文章確實(shí)寫得很美，美在 （出現(xiàn)投影）四、配樂朗讀，感悟親情散步由生活中一次真實(shí)的散步寫起，一家四口三代之間在初春的田野上散步，譜寫了一首親情的頌歌。下面就讓我們一

6、起朗讀課文，再來感受這人間至善至美的真情。五、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勈斋@散步其實(shí)是一件小事，可是作者卻用一雙慧眼，從這個(gè)平凡的小事中寫出了濃濃的親情，寫出了那份責(zé)任。那么，同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了本文有著怎樣的收獲呢？請(qǐng)大家來說一說。這個(gè)收獲可以是文章上的，可以是做人上的，可以是生活中的六、小結(jié)課文，布置作業(yè)同學(xué)們，散步是一篇情景交融的散文。優(yōu)美的田野風(fēng)光，和睦的親人之情，讓我們感受到了美。我想大家如果也能認(rèn)真觀察，用心感受，定會(huì)寫出這樣的好文章。希望大家課后把學(xué)習(xí)本文的收獲整理在筆記本上。并且把文章講給你的父母聽，觀察他們的反應(yīng)并記錄到周記本上。美文推薦：表現(xiàn)親情的文章很多，這里老師向大家再推薦兩篇，希望

7、大家課后認(rèn)真讀一讀，并做好讀書卡片。教學(xué)反思：通過本堂課教學(xué)，我感到比較滿意的是學(xué)生能大膽地站起來說，談自己的感受，談自己的閱讀收獲，尤其是快速搶答時(shí)，學(xué)生發(fā)言的積極性很高。許多學(xué)生與以前相比能較為完整地表達(dá)自己的意圖。但是，這節(jié)課還是留下了很多遺憾。雖然注意了學(xué)生的說，卻忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)完整性的評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)語言規(guī)范性的指點(diǎn)。在教學(xué)過程中，未能注意到全體學(xué)生的感受，和學(xué)生的交流還不夠深入，部分困難學(xué)生還未能參與到討論交流中來。在品味語言的過程中，教師還放不開，丟不下包袱，因此也束縛了學(xué)生的思維。教師調(diào)控引導(dǎo)還不到位，評(píng)點(diǎn)方式略顯單一。在本次實(shí)踐的過程中，我們也有很多困惑。1、學(xué)生兩極分化情況

8、日趨明顯，如何真正做到“不落下一個(gè)”？2、書面語言是在口頭語言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展起來的書面語言又反過來豐富和改進(jìn)口頭語言，如何使口頭語言和書面語言相互促進(jìn)？3、口頭語言訓(xùn)練如何與家庭教育相結(jié)合？個(gè)人體會(huì)：1、更新理念，從盡心的教課文轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己學(xué)課文，給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到能力的培養(yǎng)。老師在課堂上應(yīng)做一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。2、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，在輕松愉快的氛圍中建立起平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生克服膽怯的心理，有效地解決學(xué)生怕說、不敢說的問題。3、尊重學(xué)生的見解，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，需要尊重。老師在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在老師、同學(xué)的肯定中成長(zhǎng)。4、教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出語文聽說讀寫的語用能力的培養(yǎng)。工具性與人文性并重。既要突出學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，又要讓學(xué)生在解讀文本的過程中得到情感上的熏陶，思想上受到啟迪。5、課堂上要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。關(guān)注本身就是最好的教育。課堂教學(xué)效果理想不理想，取決于師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，取決于學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活。從切合學(xué)生實(shí)際，點(diǎn)撥、討論相結(jié)合，挖掘?qū)W生心靈的“動(dòng)情點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情感體驗(yàn)的新課堂，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，較好地達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。 學(xué)生（簽名）： 年