深圳中考語文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(精選)模擬試題

1、深圳中考語文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及答案（精選 ）模擬試題一、詩(shī)歌鑒賞1 閱讀下面的詩(shī)歌后，完成下列小題?！炯住看簞e曲（唐）張籍長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。江頭橘樹君自種，那不長(zhǎng)系木蘭船。【乙】閩中秋思（唐）杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行?！咀ⅰ?杜荀鶴；唐代詩(shī)人。字意之，池州石埭（今安徽石臺(tái)）人。（ 1 ）這兩首詩(shī)的一二兩句描寫景物時(shí)都注重“著色 ”，請(qǐng)從 “染 ”和 “勻 ”兩個(gè)字中任選一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句賞析妙處。（ 2）兩首詩(shī)均含蓄地借物抒情，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)分別結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮浚?1 ）示例一：“染 ”字夸張地寫出了長(zhǎng)江春水之碧綠，色彩

2、之濃重。示例二：“勻 ”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（ 2）春別曲詩(shī)人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對(duì)友人的挽留惜別之情；閩中秋思一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對(duì)比，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情）【解析】【分析】（1）【甲】詩(shī)“長(zhǎng)江春水綠堪染”意思是長(zhǎng)江中春水碧綠，顏色濃得簡(jiǎn)直可以作為染料，以“堪染 ”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重。【乙】詩(shī)“雨勻紫菊叢叢色”意思是秋雨使叢叢紫菊顏色濃淡均勻，“勻 ”字極準(zhǔn)確地勾畫出雨的細(xì)密、輕柔。在那動(dòng)人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，

3、是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（ 2）【甲】詩(shī)寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠(yuǎn)行的小舟，以此含蓄表達(dá)出對(duì)友人的依依不舍之情；【乙】詩(shī)是詩(shī)人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時(shí)，觸景傷懷，詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情緒。故答案為：示例一：染”字夸張地寫出了長(zhǎng)江春水之碧綠，色彩之濃重。示例二：勻字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。春別曲詩(shī)人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對(duì)友人的挽留惜別之情；閩中秋思一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對(duì)比，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思

4、念之情）【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌的遣詞賞析。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行正確的理解，結(jié)合句意從內(nèi)容上進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從詩(shī)歌中感悟詩(shī)人的情感。抓住抒情的語句或詞語進(jìn)行分析。2 .下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A.首聯(lián) 凄涼地”三個(gè)字，舉重若輕，一語帶過了多少艱辛！棄置身”則點(diǎn)明被貶謫、被 拋棄”，字里行間流露出無限的辛酸與悲涼。B.頷聯(lián)用 聞笛賦“爛柯人”的典故寫詩(shī)人

5、被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤 身歸來，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩(shī)人以 千帆“萬木”自比，選取 沉舟”與 千帆“，病樹"與 萬木”兩兩相對(duì)的意象， 表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，既有對(duì)友人的感謝之情，也含共勉之意。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強(qiáng)的感染力?！敬鸢浮緾【解析】【分析】C項(xiàng)，詩(shī)人沒有以 千帆“萬木”自比之意，劉禹錫是以沉舟、病樹比喻自己。故C不正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)進(jìn)行辨析。3

6、.古詩(shī)閱讀舟過安仁（宋）楊萬里 一葉漁船兩小童, 收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘, 不是遮頭是使風(fēng)。襄邑道中（宋）陳與義 飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。船夜援琴（唐）自居易鳥棲魚不動(dòng)，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其問無古今。依據(jù)這組詩(shī)的某個(gè)共同點(diǎn)，分別闡述你對(duì)這三首詩(shī)的理解。【答案】三首詩(shī)都寫了船上之景，借助詩(shī)人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情。舟過安仁作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；襄邑道中

7、詩(shī)人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長(zhǎng)與時(shí)短的對(duì)比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩(shī)人一路閑適、喜悅心情；船夜援琴詩(shī)人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，舟過安仁中 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 ”這是詩(shī)人看到的情景。兩個(gè)小孩之所以引起了詩(shī)人的注意，是因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時(shí)詩(shī)人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。襄邑道中全詩(shī)寫坐船行進(jìn)

8、于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句也寫了顏色：“榆堤 ”，是長(zhǎng)滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證了既遇順風(fēng)、風(fēng)速又大，而作者的閑適之情，也得到了進(jìn)一步的表現(xiàn)。船夜援琴描寫了一副極為寧?kù)o的氛圍，不動(dòng)的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動(dòng)的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：三首詩(shī)都寫了船上之景，借助詩(shī)人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情。舟過安仁作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，

9、經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；襄邑道中詩(shī)人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長(zhǎng)與時(shí)短的對(duì)比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩(shī)人一路閑適、喜悅心情；船夜援琴詩(shī)人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代

10、及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中 的景、物、意象來體會(huì)。4 .下列詩(shī)句節(jié)選自長(zhǎng)詩(shī)大堰河 我的保姆，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)析詩(shī)中抒發(fā)了作者怎 樣的情懷？大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)， 呈給你黃土下紫色的靈魂， 呈給你擁抱過我的直伸著的手， 呈給你吻過我的唇， 呈給你泥黑的溫柔的臉顏， 呈給你養(yǎng)育了我的乳房， 呈給你的兒子們，我的兄弟們， 呈給大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她們的兒子， 呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的你的兒子，我敬你 愛你！【答案】 抒發(fā)了作者對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛和無盡的懷念?！窘馕觥俊痉治觥?大堰河

11、-我的保姆是艾青于 1933年1月14日寫的一首詩(shī)，全詩(shī)分 為四部分。作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這"不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。結(jié)合八個(gè) 呈給”句式及結(jié)尾句 我敬你/愛你！ ”可以體會(huì)出這部分內(nèi)容 抒發(fā)了作者對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。故答案為：抒發(fā)了作者對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛和無盡的懷念?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩(shī)的大意從中找 出理解詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語、每個(gè)句子所蘊(yùn)

12、含的的感情，最后再理解整首詩(shī)所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。5 .閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)閱讀畫線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景 象。圖2本詩(shī)頸聯(lián)形容景物，妙絕千古請(qǐng)從煉字的角圖1(2)明代胡應(yīng)麟在詩(shī)藪 度說說它妙在哪里。【答案】(1)我認(rèn)為圖表現(xiàn)潮平兩岸闊”的景象;內(nèi)編里說,1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。圖中的江面十分開闊，能圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)(2)詩(shī)中用 日“春”作為新生的美好事物的象征，并且用 態(tài)，生動(dòng)形象地

13、表現(xiàn)了時(shí)序交替、新舊更迭的自然理趣?！窘馕觥?【分析】本題考查對(duì)詩(shī)中畫面的理解掌握。本詩(shī)風(fēng)正一帆懸”的景象。生”人“賦予日“春”以人的情潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸句寫景，表現(xiàn)了江水上漲，幾與岸平，風(fēng)勢(shì)正好，船帆鼓起的畫面。再仔細(xì)觀察這兩幅 圖，顯然第一幅圖與詩(shī)中畫面相吻合。本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的 基礎(chǔ)上作答。 海日生殘夜，江春入舊年 ”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從 海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。H生殘夜”、春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功

14、夫。作者從煉意著眼，把 日"與 春”作為新生的美好事物的象征，提到主語 的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用生"字 入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū) 盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力 量。故答案為：我認(rèn)為圖 1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。圖中的江面十分開闊，能表現(xiàn) 潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)風(fēng)正一帆懸”的景象。詩(shī)中用 日“春”作為新生的美好事物的象征

15、，并且用 生“人“賦予日“春”以人的情態(tài), 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)序交替、新舊更迭的自然理趣?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力。這種題型主要 考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不 能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法： 揭示手法； 結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn)此手法的；表達(dá)效果：結(jié)合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。6 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。商山早行（唐）溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋

16、霜。 槲葉落山路，權(quán)花明驛墻。 因恩杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（ 1 ）詩(shī)中除了“晨起 ”“ 雞聲 ”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？（ 2）請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩(shī)所展現(xiàn)的畫面。（ 3）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（ 1 ） “月 ”“ 板橋霜 ”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。（ 2）雞鳴之聲從朦朧殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒?，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。（ 3）抒發(fā)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）古時(shí)旅客為保證安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。而本詩(shī)寫的是早行，那么雞聲和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山區(qū)特

17、征的景物?！半u聲茅店月”五個(gè)字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來看天色，看見天上有月亮，就收拾行囊，準(zhǔn)備趕路等很多內(nèi)容，都繪聲繪色地表現(xiàn)了出來。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。雄雞報(bào)曉，夜色朦朧時(shí)，詩(shī)人就起床出發(fā)，沒想到此時(shí)外面已經(jīng)到處都是人跡，自己已經(jīng)不算早行了。據(jù)此分析答題即可。（ 2） “雞聲茅店月，人跡板橋霜”，兩句詩(shī)皆用名詞，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲 ”， “雞 ”和 “聲 ”結(jié)合起來，詩(shī)人想起雄雞引頸啼鳴的形象。同樣，“茅店 ”、 “人跡 ”、“板橋 ”也會(huì)使 人聯(lián)想到不同的

18、畫面。如：雞鳴之聲從朦朧殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒觯腥说淖阚E印在那板橋凄清的白霜上。（ 3）抓住“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”理解詩(shī)人的感情，可知這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。故答案為：月“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。 雞鳴之聲從朦朧殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒觯腥说淖阚E印在那板橋凄清的白霜上。 抒發(fā)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)只要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)脑?shī)歌中篩選出符合題意的景物即可。此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法

19、。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩(shī)的大意從中找出理解詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩(shī)所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。7 閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（ 1 ）詩(shī)中的“顧 ”“ 濟(jì) ”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（ 2）詩(shī)句“閑來垂釣碧溪上，

20、忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ）示例一：“顧 ”的意思是：視，看。示例二：“濟(jì) ”的意思是：渡。（ 2）像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過太陽旁邊。詩(shī)人借用姜尚和伊尹的典故，表達(dá)自己希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，從而施展才華和抱負(fù)的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “拔劍四顧心茫然”的句意時(shí)：拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然?！爸睊煸品珴?jì)滄?！钡木湟馐牵旱綍r(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！據(jù)此可知這兩個(gè)詞語的意思分別是：“視，看 ”“ 渡 ”。（ 2）結(jié)合寫作背景分析典故表達(dá)的愿望，行路難其一 是唐代詩(shī)人李白所作詩(shī)詞之一。公元742 年 （天

21、寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖?，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被"賜金放還"，變相攆出了長(zhǎng)安?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句運(yùn)用的典故是：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，詩(shī)人借此表明自己對(duì)從政仍有所期待。故答案為： 示例一：顧”的意思是：視，看。示例二：“濟(jì) ”的意思是：渡。 像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過太

22、陽旁邊。詩(shī)人借用姜尚和伊尹的典故，表達(dá)自己希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，從而施展才華和抱負(fù)的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意理解詞義。本題考查賞析古詩(shī)運(yùn)用典故的能力。答題時(shí)要在理解典故內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景分析詩(shī)人運(yùn)用典故表達(dá)的感情。8 閱讀下面的詩(shī)詞，回答小題。于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。誰向孤舟憐逐客 ， 白云相送大江西?！咀ⅰ?逐客：指貶逐出京的官員，此謂詩(shī)人之友吳國(guó)倫（明卿）。（ 1 ）第二句“迷 ”字耐人尋味，既營(yíng)造了的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的。（ 2）最后兩句與“我寄愁心與明月

23、，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ）凄涼；渺茫（ 2） 手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月 ”“ 清風(fēng) ”，李攀龍筆下的“白云 ”都成為詩(shī)人傳遞友誼的有情之物。 情感上：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)貶謫友人的不舍之情。詩(shī)意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的?！懊?”字，應(yīng)該有

24、兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實(shí)際上是友人的前途迷茫。（ 2） 首先明白都是送別詩(shī)，都是送的友人，根據(jù)詩(shī)中所提供的信息即李攀龍?jiān)娭械摹爸鹂?”和李詩(shī)標(biāo)題中的“左遷 ”可以看出從情感上都是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)貶謫友人的不舍之情。修辭手法：李白將“明月 ”“ 清風(fēng) ”任人格化，李攀龍將“白云 ”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運(yùn)用了擬人的手法。故答案為：凄涼；渺茫； 手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月 ”“ 清風(fēng) ”，李攀龍筆下的“白云 ”都成為詩(shī)人傳遞友誼的有情之物。 情感上：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)貶謫友人的不舍之情。詩(shī)意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將

25、江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩(shī)句中的意思是，作用是，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了 的景象，表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情；本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。9 閱讀下面這首詩(shī)，完

26、成后面小題。村晚 （宋）雷震草滿池塘水滿陂 ，山銜落日浸寒漪 。牧童歸去橫牛背，短笛無腔 信口吹。【注】這首詩(shī)作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。陂be指山坡。漪y i指細(xì)細(xì)的水波。 腔：曲調(diào)。（ 1 ）用生動(dòng)的語言描繪“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。（ 2）有人提議，把“銜 ”不如換成“連 ”字貼切，而“橫 ”字又不如“跨 ”字準(zhǔn)確，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（ 3）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（ 1）四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。（ 2）前一個(gè)動(dòng)詞，用“銜 ”而不用 “

27、連 ”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫 ”而不用“跨 ”，因?yàn)?“橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）。（ 3）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜【解析】【分析】（1）本題在描述畫面時(shí)主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。（ 2） “銜 ”主要運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動(dòng)，更形象貼切?！皺M ”則更能表現(xiàn)牧童的隨意、可愛。（ 3）這首詩(shī)的題目是“村晚 ”，第

28、 個(gè)注釋交待了詩(shī)歌的寫作背景：這首詩(shī)作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。整首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧?kù)o。因此表達(dá)的情感是：對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。故答案為：四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上；前一個(gè)動(dòng)詞，用 銜”而不用 連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫 ”而不用 “跨 ”，因?yàn)?“橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）；抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之

29、情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)歌中描繪的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，加上自己合理的想象與適當(dāng)?shù)拿鑼懠纯桑Y(jié)合給出的注釋即可正確翻譯根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，分析動(dòng)詞的表達(dá)效果。牧童橫牛背”中一個(gè) 橫”字，則寫出了在農(nóng)村傍晚時(shí)的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。意對(duì)即可；本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反 復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。10 閱讀詩(shī)歌，完成小題。新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無氛垢 。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，

30、傾家事南畝?！咀ⅰ?氛垢：霧氣和塵埃。（ 1 ）詩(shī)歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點(diǎn)？（ 2）詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。試對(duì)這兩句詩(shī)作賞析?！敬鸢浮浚?1 ）空曠，清新，秀美。（ 2）生動(dòng)地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫出了雨后原野空曠、清新

31、、秀美的特點(diǎn)。（ 2）這兩句詩(shī)的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。生動(dòng)寫出初夏田間農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛之情。故答案為：空曠，清新，秀美。生動(dòng)地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人 愛自然、愛田園、愛生活的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答，要理解詩(shī)歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出要點(diǎn)。本題考查詩(shī)歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩(shī)人的情感。11 閱讀下面這首詞，然后回答問題。浣溪沙

32、春日即事劉辰翁遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。（ 1 ）請(qǐng)展開想象，描繪“燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。”展現(xiàn)的畫面。（ 2）這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（ 1）燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落瓶中的花，也好像默默無言。（ 2）思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長(zhǎng)駐的憂傷?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） “燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花”這兩個(gè)寫景句子的重點(diǎn)都在“無語 ”，其手法都是用動(dòng)態(tài)突出靜態(tài)。燕子歸來，依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，瓶花凋落，也好

33、像默默無言。據(jù)此理解作答。（2）浣溪沙 春日即事是宋代詞人劉辰翁的詞作。此詞以首尾四句寫景，中間兩句寫人。所寫的是思鄉(xiāng)之情，又不全是鄉(xiāng)思，把從午睡后到傍晚的一段百無聊賴的情思和盤托出。本篇主要寫美好事物不能青春長(zhǎng)駐，更增添鄉(xiāng)思的無比惆悵之情。據(jù)此理解作答。故答案為： 燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落 瓶中的花，也好像默默無言。 思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長(zhǎng)駐的憂傷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。要抓住詞句的

34、主要意象的特征。本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情?！靖絽⒖甲g文】游蜂越飛越遠(yuǎn)，不知回巢。春天到了，幾行翠綠的新柳上幾只烏鴉在啼叫，想想當(dāng)初春天離開家，便是天涯相隔。午睡初醒時(shí)心情厭煩，無心賞畫，于是卷起了畫，燕子歸來，依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，瓶花凋落，也好像默默無言。12 閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。九日送別（唐）王之渙薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。【注】薊（j戈庭，地名。（ 1 ）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“今日暫同

35、芳菊酒”中的 “暫 ”字的妙處。（ 2）從全詩(shī)看，末句寫“斷蓬 ”有什么用意？【答案】（ 1）一個(gè) “暫 ”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟(jì)于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（ 2 ） “斷蓬 ”，就是飛蓬，時(shí)值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。作者用“斷蓬 ”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和朋友此時(shí)的相遇十分的珍惜，對(duì)即將的離別萬分的悲傷。【解析】【分析】（1）結(jié)合這兩句詩(shī)的意思分析，“今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。這兩句的意思是既然明日就要分別，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的

36、菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。重陽節(jié)，親朋好友齊聚一堂，飲菊花酒本來是件令人高興的事情，可是“暫同 ”二字，就表明同飲菊花酒是一種安慰之事。既然注定明朝就要分別，那暫時(shí)忘記離別之愁，一起來飲菊花酒吧。因此一個(gè) “暫 ”字，把作者和朋友 分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟(jì)于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（ 2）首先要理解“斷蓬 ”的本義，“斷蓬 ”，就是就是飛蓬，時(shí)值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。結(jié)合最后兩句詩(shī)的意思分析，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方

37、。這里作者其實(shí)是用“斷蓬 ”自比，意思是明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見。既然這樣，那就珍惜今天的時(shí)光吧。因此， “斷蓬 ”二字表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和朋友此時(shí)的相遇十分的珍惜，對(duì)即將的離別萬分的悲傷。故答案為： 一個(gè) 暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟(jì)于 事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。 “斷蓬 ”，就是飛蓬，時(shí)值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。作者用“斷蓬 ”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)和朋友此時(shí)的相遇十分的珍惜，對(duì)即將的離別萬分的悲傷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查賞析古詩(shī)煉字的

38、能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。本題考查賞析詩(shī)歌語言的能力。詩(shī)歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語言，就是品讀詩(shī)歌的語言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩(shī)詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面： 品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼 ”， 結(jié)合詞語對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的

39、理解分析， 總體上對(duì)古詩(shī)語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。13 閱讀詩(shī)歌，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（ 1 ）對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 第一句概括了峰和塔的高度。“千尋塔 ”極言塔的高峻。B. 第二句說，登飛來峰頂?shù)母咚?，在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升。C. 第三句中“不畏 ”表現(xiàn)了詩(shī)人不畏奸邪的勇氣和決心。D. 詩(shī)作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（ 2） “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮浚?1

40、） B（ 2）詩(shī)句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑?！窘馕觥俊痉治觥緽項(xiàng)有誤，聞?wù)f”即聽說，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，選項(xiàng)中“在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升”有誤。賞析句子，要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容分析，并進(jìn)一步理解其深層含義。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，面對(duì)“浮云”， “不畏 ”二字，寫出了態(tài)度：不能躲避，更不能妥協(xié)，而應(yīng)與之抗?fàn)帯Ｕ芾恚河髁x站得高才能看得遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)方能一覽無余，胸襟萬里。故答案為：B； 詩(shī)句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)

41、到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，要結(jié)合具體的詩(shī)句理解詩(shī)句的大意，要注意詩(shī)句中寫作手法的運(yùn)用，情感的表達(dá)。14 閱讀下面這首詞，完成小題。好事近夢(mèng)中作秦觀春路雨添花，花動(dòng)一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當(dāng)面化龍蛇，夭矯 轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北?！咀ⅰ?該作寫于詞人被貶處州（今浙江麗水）時(shí)。 夭矯：形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣勢(shì)。（ 1 ）請(qǐng)你想象“花動(dòng)一山春色”所展現(xiàn)的情景，并將它描寫出來。（ 2

42、）下列對(duì)這首詞的內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 詞的上片從視覺和聽覺的角度寫詞人在山路、小溪深處的真實(shí)見聞。B. 詞的下片寫詞人夢(mèng)中仰觀所見云空的變幻和歇息于古藤陰下的心理活動(dòng)。C. 結(jié)尾兩句中的“醉 ”，不僅寫臥態(tài)，而且也包括詞人在夢(mèng)境中的情態(tài)。D. “了不知南北”表現(xiàn)出與“一蓑煙雨任平生”一般自然平淡超脫的情緒?！敬鸢浮浚?1 ）接連綻放的春花，在雨中閃動(dòng)，裝點(diǎn)成一山春色，令人心動(dòng)。E. 2） A【解析】【分析】（1）解答此題關(guān)鍵是要抓住詩(shī)中所描寫的景物在頭腦中想象出詩(shī)中所描繪的畫面，結(jié)合詩(shī)歌所描繪的景物分析，這句話是承接首句春路雨添花來寫的，剛剛下過一場(chǎng)春雨，很多花在春雨的滋潤(rùn)下都競(jìng)相

43、開放，然后一陣微風(fēng)吹拂，可以想象出滿山春花在風(fēng)中搖曳，裝點(diǎn)著一山的春色，那種景色簡(jiǎn)直是太美了。意對(duì)即可。F. 2） A 由題目 “夢(mèng)中作 ”可知，這首詞并不是寫作者的真實(shí)見聞，而是作者夢(mèng)中之境。BCD理解正確。故答案為： 接連綻放的春花，在雨中閃動(dòng)，裝點(diǎn)成一山春色，令人心動(dòng)。 A【點(diǎn)評(píng)】本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，有很多寫景的詩(shī)句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。本題考查賞析詩(shī)歌的能力。詩(shī)歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語言，就是 品

44、讀詩(shī)歌的語言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩(shī)詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面： 品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼 ”， 結(jié)合詞語對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析， 總體上對(duì)古詩(shī)語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。15 下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A. 詩(shī)歌從神話傳說落筆，遙想“昔人 ”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴

45、樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。B. 詩(shī)歌前四句三見“黃鶴 ”，二見 “去 ”“ 空 ”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩(shī)人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。C. 詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜人，此時(shí)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D.這是一首七言律詩(shī)，詩(shī)中偶句押“o昭，韻腳是 樓“悠”洲“愁"，讀起來朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美?！敬鸢浮緾【解析】 【分析】ABD賞析正確。C.這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人的思想愁緒，詩(shī)人所描繪的景物也不是家鄉(xiāng)的景物，談不上對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩(shī)歌語言的能力。詩(shī)歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語言

46、，就是品讀詩(shī)歌的語言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩(shī)詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面： 品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼 ”， 結(jié)合詞語對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析， 總體上對(duì)古詩(shī)語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。16 閱讀下面這首詞，完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?1 ）對(duì)這首詞有關(guān)句子的理解和分析，不正

47、確的一項(xiàng)是（）A. “天接云濤連曉霧”寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景。B. “星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”寫銀河涌動(dòng)，好像要倒轉(zhuǎn)過來，許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞。C. “學(xué)詩(shī)謾有驚人句”寫詞人自幼學(xué)詩(shī)，但少有佳句，沒有 “語不驚人死不休”的境界。D. “九萬里風(fēng)鵬正舉”化用莊子中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能。（ 2）這首詞中哪兩個(gè)字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請(qǐng)找出并寫下來。【答案】（ 1 ） C（ 2）問；報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?） ABD理解和分析正確。C謾有：空有。 學(xué)詩(shī)謾有驚人句”，意思是 即使我學(xué)詩(shī) 能寫出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈

48、不滿。（ 2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個(gè)如夢(mèng)似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長(zhǎng)者，殷勤地問我要到哪兒去。這是由于天帝的問，才有下闋我的答語，因此，上闕的“問 ”字巧妙地銜接下片。下片都是我的答語，其中“報(bào) ”字承接上片中的“問 ”字。據(jù)此答題即可。故答案為： C 問；報(bào)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻 譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪所寫的畫面即可。學(xué)生在平時(shí)要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。本題考查賞析詩(shī)歌煉字的能力。詩(shī)人寫詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱吮砬檫_(dá)意，一定要反

49、復(fù)推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩(shī)歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩(shī)歌描寫的景象，最后體會(huì)揣摩這個(gè)詞是如何把詩(shī)人描繪的景象傳達(dá)出來的。17 閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】春盡（唐）韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園?！疽摇看罕M（宋）鄭獬春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。夜來過嶺忽聞?dòng)?，今日滿溪俱是花。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。（ 1 ）下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的項(xiàng)是（）A. 兩首詩(shī)都描繪了暮春時(shí)節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露

50、出傷春之感與家國(guó)之悲。B. 【甲】詩(shī)首聯(lián)寫詩(shī)人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C. 【乙】詩(shī)頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。D. 【甲】詩(shī)尾聯(lián)寫詩(shī)人愧對(duì)流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩(shī)尾聯(lián)寫詩(shī)人喜于山間怡人之 景。（ 2）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. 【甲】詩(shī)融敘事、寫景、抒情為一體，情感沉摯動(dòng)人；【乙】詩(shī)重在寫景，情寓景中。B. 【甲】詩(shī)使用“細(xì) ”“ 浮 ”“ 別 ”“ 斷 ”“ 孤 ”等詞語描寫景物，反襯詩(shī)人悲涼情緒。C. 【乙】詩(shī)“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。D. 【甲】詩(shī)“地迥難招自古魂”表達(dá)的心境與陳子昂登幽州臺(tái)歌所表達(dá)的心境有相通之處?！敬鸢?/p>

51、】（ 1 ） A（ 2） B【解析】【分析】（1） A 錯(cuò)在 “流露出傷春之感與家國(guó)之悲” ，【甲】詩(shī)流流露出傷春之感與家國(guó)之悲?！疽摇课猜?lián)“塵埃污 ”和 “清泉漾白沙”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了行人對(duì)烏煙瘴氣之官場(chǎng)的厭惡以及回歸自然的喜悅之情。BCD理解正確。（ 2） ACD 賞析正確。B 錯(cuò)在 “反襯了詩(shī)人的悲涼情緒”。這里應(yīng)該是用景物烘托了詩(shī)人悲涼情緒。故選B。故答案為：A；B【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中 的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解

52、，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來體會(huì)。本題考查賞析詩(shī)歌語言的能力。詩(shī)歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語言，就是品讀詩(shī)歌的語言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩(shī)詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。18 閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問題。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡

53、日不能忘。（ 1 ）這首詩(shī)歌給我們描繪了哪三幅畫畫？（ 2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”一句蘊(yùn)含的思想感情?！敬鸢浮浚?1）一、惜時(shí)收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。（ 2）寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜。“惜 ”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)的感情烈度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）觀刈麥?zhǔn)前拙右兹沃苤量h縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩(shī)，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)。對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。全詩(shī)

54、分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這 “人倍忙 ”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！边@四句正面描寫收麥勞動(dòng)。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生。第四層六句，寫詩(shī)人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。據(jù)此概括即可。（ 2） “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！闭婷鑼懯整渼趧?dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”這句寫出農(nóng)民勞作的辛苦，以及對(duì)農(nóng)民的同情。故答案為：一、惜時(shí)收割，妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。 寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜?！跋?”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)的感情