大學生考研意向現(xiàn)狀的簡單分析-以安徽師范大學為例

1、大學生考研意向現(xiàn)狀的簡單分析以安徽師范大學為例安徽師范大學社會系 見立勛摘要區(qū)域發(fā)展和高等教育之間存在密切的聯(lián)系。高校學生考研意向，從一個方面反映了區(qū)域發(fā)展狀況對高等教育的決定意義，同時也影響著人才資源的區(qū)域配置，進而影響著區(qū)域的發(fā)展。也就是說，學生考研意向從側(cè)面反映著就業(yè)市場對性別、專業(yè)、地域的要求。從中可以看出，正是由于區(qū)域發(fā)展和高等教育之間的這種密切關(guān)系，使我國目前區(qū)域發(fā)展不平衡的狀況對高等教育資源的配置提出了更高的要求。本文對學生考研選擇的性別、籍貫、專業(yè)類別、報考院校等因素的相互影響進行了淺略的分析，并提出進一步加強研究生招生考試政策中對欠發(fā)達區(qū)域的政策傾斜力度、進一步加強對欠發(fā)達地

2、區(qū)的教育特別是高等教育的建議。關(guān)鍵詞：考研 社會發(fā)展 影響因素一、引論2009年，中國高等教育最受關(guān)注的兩件事，一是教育部部長易人，袁貴仁接替周濟出任中央政府教育部部長。其二，則是深圳市“南方科技大學”的創(chuàng)建。為了創(chuàng)建南方科技大學，深圳市斥88億元巨資，旨在打造“立足國內(nèi)，輻射東南亞，國際知名的高水平研究型科技大學。深圳市市長許宗衡說道：“加快高等教育發(fā)展事關(guān)深圳未來。規(guī)劃建設南方科技大學和深圳大學的擴建工程，是市委市政府對全市人民作出的莊嚴承諾，也是全市上下的共同愿望?！边@些事實充分說明了深圳市創(chuàng)建南方科技大學的初衷：滿足區(qū)域發(fā)展對高等教育的迫切需求，為未來的長遠發(fā)展奠定堅實的人才基礎。其中

3、，南方科技大學的本科生和碩士生比例被設定為1：1，這不僅意味著南方科技大學高水平的辦學目標，更說明，深圳的區(qū)域發(fā)展需要更多的是高層次人才。毫無疑問，高等教育與區(qū)域發(fā)展有著極為密切的聯(lián)系。從歷史唯物主義出發(fā)，一個地區(qū)的高等教育發(fā)展的水平和質(zhì)量從根本上說是由該地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展水平?jīng)Q定的。同時，高等教育制度作為上層建筑的組成部分，它的存在和發(fā)展也必然對影響著經(jīng)濟和社會的發(fā)展。社會學家帕森斯的系統(tǒng)功能觀點為我們把握高等教育的作用提供了一個獨特的視角：在行動系統(tǒng)復雜的各個組成部分，分別承擔著目標達到、模式維持、適應和整合四種功能?！?】高等教育的科學創(chuàng)新功能、保存知識功能、人的社會化功能和樹立和弘揚社

4、會規(guī)范的功能，亦可能分別對應著行動系統(tǒng)的目標達到、模式維持、適應和整合的功能。同時，高等教育系統(tǒng)作為整個社會行動系統(tǒng)的組成部分，其本身也具有四種功能需要，在這個意義上，人格系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)分別滿足著高等教育上述四種需要。區(qū)域發(fā)展對高等教育四種功能的要求，以及高等教育發(fā)展對經(jīng)濟社會發(fā)展條件的依賴，決定了二者之間必然的聯(lián)系。而當前高等學校學生考研的意向，包括動機強度、學校選擇傾向等，都反映了外部社會環(huán)境對高校的影響。同時，高校學生的考研意向，也是高等教育對社會發(fā)生作用的一種方式。本文即結(jié)合高等教育與區(qū)域發(fā)展關(guān)系的相關(guān)理論，從學生的主體角度淺略的談一談目前大學生考研意向的先賺，以及

5、當前我國區(qū)域發(fā)展狀況對高等教育的要求。二、概念界定和研究方法“區(qū)域”這一概念是一個相對的范疇，是在空間維度下和一個更為廣闊的范疇相比較之下而存在的概念。它可以指與無限廣闊的時空比較之下的人類世界，也可以指人類世界內(nèi)部一個較大范疇之下的一個較小范疇。本為旨在對我國的區(qū)域發(fā)展和高等教育關(guān)系作初步的探討，因此本文中的“區(qū)域”概念是指和全國相比較之下，依經(jīng)濟社會發(fā)展水平和行政區(qū)劃而區(qū)分出的的較小的地理范圍?！皡^(qū)域發(fā)展”則是指一定區(qū)域范圍內(nèi)經(jīng)濟、社會、文化等各方面的全面發(fā)展，其中核心因素是經(jīng)濟的發(fā)展?！案叩冉逃笔侵负突A教育相區(qū)別的，旨在培養(yǎng)高級專門人才和增進人類知識的組織、參與者和各種制度規(guī)范的總合

6、。“考研意向”是指高等學校學生參加碩士研究生入學考試的動機、動機強度、專業(yè)選擇、區(qū)域選擇傾向。本文采用定量分析的方法。首先通過采取問卷調(diào)查的方法了解對大學生考研意向的影響因素；然后將二者相結(jié)合，通過查閱文獻和理論嘗試性的討論區(qū)域發(fā)展和高等教育的一般關(guān)系；并綜合上述各研究步驟獲得的資料和結(jié)論，提出對高等教育進一步發(fā)展的政策建議。在問卷調(diào)查中，研究總體是安徽師范大學四年級考研學生，采取多段抽樣的方法。第一階段先在安徽師范大學兩個校區(qū)中隨機抽取一個校區(qū)（實際抽取結(jié)果為花津校區(qū)）；第二階段在花津校區(qū)圖書館和7號樓這兩個考研學生集中的地方隨機抽取一個（實際抽取結(jié)果為7號樓）；第三階段采用隨機數(shù)表抽取教室

7、、行、列的方法抽取具體的調(diào)查對象。需要說明的是，整個抽樣過程并未完全遵守隨機原則。兩個校區(qū)的考研學生數(shù)、圖書館和7號樓中考研學生數(shù)并不一致，且上述抽樣尚未包括沒有固定地點復習的學生。但筆者認為，這種不一致并未對結(jié)果產(chǎn)生較大的影響。首先，就樣本的屬性來看，兩個校區(qū)學生的其他變量，如招生分數(shù)、性別比例、籍貫、專業(yè)性質(zhì)在總體上看差異不大。其次，學生考研意向的形成是在有固定的復習地點之前，從因果關(guān)系時間必要條件的角度看，復習地點的差異對考研意向的形成和演變影響不大。調(diào)查采用的問卷主要用于搜集學生的動機強度、性別、籍貫、報考學校地、所學學科門類、報考學科門類等信息。（見附）三、文獻綜述目前，關(guān)于高等教育

8、與區(qū)域發(fā)展關(guān)系的討論主要基于以下兩個視角，一是從高等教育對區(qū)域發(fā)展促進作用，二是區(qū)域發(fā)展對高等教育的決定作用。其中，對后者的研究和論述整體上是分散而缺乏系統(tǒng)性的。而對于前者，則主要集中于對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的探討，對高等教育的文化傳承、社會整合的探討相對較少。此外，對于二者之間的關(guān)系，更多的是從高等教育的規(guī)模和質(zhì)量來探討的，專門從區(qū)域發(fā)展角度討論研究生入學考試政策取向的研究較少。 目前，對于這一主題探討可以通過一下幾個例子來說明：各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平雖然不平衡, 但均有較大幅度提高,，地區(qū)性財政收入增長幅度較大, 使地區(qū)財政有能力提供更多的高等教育投入, 從而促進高等教育的規(guī)模發(fā)展（上海大學學報 19

9、97.6 夏天陽）【2】；高等教育適應政治、經(jīng)濟、科技、文化各方面的要求，適應人民日益增長的文化學習要求，是客觀規(guī)律（江蘇高教 1995.4 姜寶年）【3】；知識經(jīng)濟需要的不僅僅是高學歷，而且是高智力，高等教育質(zhì)量的提高刻不容緩（華東經(jīng)濟管理1995.5 呂翔）【4】；高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究不僅僅要研究高等教育內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，更為重要的是將高等教育置身于外部環(huán)境中去研究（高教探索1995.2 薛環(huán)宇）【5】。.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模促進高等教育規(guī)模的擴大 綜上，可以看出，區(qū)域發(fā)展的程度、科技發(fā)展需求程度、決定著高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)，高等教育發(fā)展也影響和制約著區(qū)域發(fā)展。（1） 而對于大學生考研意向的理論討

10、論，主要基于對目前就業(yè)市場一般形勢的研究。如基于信號篩選理論解釋1999-2006年的“考研熱”和2007年考研人數(shù)的下降（廣角事業(yè)2007.6 華南師范大學增城學院 蔣興）【6】。而對于目前考研學生動機、動機強度、專業(yè)選擇等的定量分析尚較少，這也是本文的意義所在。4、 調(diào)查資料的分析1.籍貫與考研意向 根據(jù)一般的經(jīng)驗，學生考研時的區(qū)域選擇與機關(guān)高度相關(guān)，但這種相關(guān)是以選擇較發(fā)達地區(qū)為基礎的。也就是說，學生一般是盡量選擇離家鄉(xiāng)近的學校，但是會選擇里家鄉(xiāng)最近的較發(fā)達地區(qū)。我國目前較發(fā)達地區(qū)可以分為四大經(jīng)濟地域：華北環(huán)渤海經(jīng)濟圈、華東長江三角洲經(jīng)濟圈、華南珠三角和福廈經(jīng)濟圈、沿江中部大城市工業(yè)經(jīng)濟

11、圈、東北重工業(yè)經(jīng)濟圈。其中最發(fā)達的地區(qū)當屬前二者。所以，學生在盡量靠近家鄉(xiāng)的基礎上，一般會盡量選擇前二者的學校，尤其是北京、上海、南京的高校。見表1.1、表1.2，選擇華東和華北的學生明顯高于其他，且籍貫和區(qū)域選擇較高相關(guān)。表1.1 家鄉(xiāng)位置 * 所報學校位置 Crosstabulation Total華東（皖蘇浙滬）華北（京津冀魯晉）其他total家鄉(xiāng)位置安徽省內(nèi)24101246安徽省外的華東地區(qū)63211華北和東北地區(qū)610420華中和華南地區(qū)0246西北和西南地區(qū)1127Total37262487表1.2 家鄉(xiāng)與報考院校相關(guān)度（坎道爾c系數(shù)） ValueAsymp. Std. Error

12、(a)Approx. T(b)Approx. Sig.Ordinal by OrdinalKendall's tau-c.214.0782.750.006N of Valid Cases87 2.所學學科門類與所報學科門類如果高等教育受區(qū)域發(fā)展影響，那么必然會體現(xiàn)在學生的專業(yè)選擇適應區(qū)域發(fā)展需求上。事實上，為了避免考研的難度，學生會選擇盡力接近自己本科階段所學專業(yè)的報考專業(yè)，同時也會在此基礎上選擇有較多需求的專業(yè)。見表2.1、表2.2?？梢芽闯?，事實上較高就業(yè)率的專業(yè)確實報考人數(shù)相對較多，集中于社會科學、理學類、跨專業(yè)考這兩個專業(yè)和工學類等專業(yè)的人較多。（中國統(tǒng)計年鑒 2008），同時

13、本科所學專業(yè)也和考研意向較高相關(guān)（相關(guān)度0.698）。表2.1所學學科門類 * 所報學科門類 CrosstabulationCount 所報學科門類Total文史哲類社會科學類理學類工、農(nóng)、醫(yī)學及其他類所學學科門類文史哲類3581044社會科學類1162322理學1011214工、農(nóng)、醫(yī)及其他00167Total3724151187表2.2 所報學科門類與所學學科門類相關(guān) ValueAsymp. Std. Error(a)Approx. T(b)Approx. Sig.Ordinal by OrdinalKendall's tau-c.698.05512.737.000N of Val

14、id Cases87 3.畢業(yè)學校所在范圍 * 所報學校位置 學生考研一般情況下會比所在學校較高檔次的發(fā)達地區(qū)的院校。因為理性的學生會選擇更大的發(fā)展空間，而這又與區(qū)域發(fā)展水平密切聯(lián)系。見表3.1、表3.2可以看出，在安徽師范大學上自習的其他985院校學生均選擇華東或華北發(fā)達地區(qū)院校，安師大學生受籍貫因素影響外，也幾乎全部選擇發(fā)達地區(qū)高校。由于樣本絕大部分是安師大學生且集中于華東和華北，所以畢業(yè)學校和所報學校0.2的坎道爾系數(shù)已經(jīng)非常高了。表3.1畢業(yè)學校所在范圍 * 所報學校位置 Crosstabulation Total 華東（皖蘇浙滬）華北（京津冀魯晉）其他total畢業(yè)學校所在范圍安徽師

15、范大學28201159除安徽師范大學外的非211院校2147非985的211院校01810985院校44311Total34261087表3.2 所在學校與所報院校相關(guān) ValueAsymp. Std. Error(a)Approx. T(b)Approx. Sig.Ordinal by OrdinalKendall's tau-c.250.0783.193.001N of Valid Cases87 4.考研目的與所報學校檔次學生考研目的與所報學校檔次之間影響力不大。出于方便就業(yè)的目的和處于學術(shù)上的目的對學校的選擇都是基于較好的學校有著更多的機會。根據(jù)理性人假設，這說明人們判斷較好的

16、學校不僅有著更高的發(fā)展前途，同樣有著較好的工作機會。見表4.1、表4.2.可以看出，在容易考取和更大發(fā)展之間人們選擇較平均，且與考研目的相關(guān)不大?？?.1研動力-找工作 * 所報學校檔次 CrosstabulationCount 所報學校檔次Total安徽師范大學除安徽師范大學2外的其他非211院校非985的211院校985院?？佳袆恿?找工作0817161455是84101032Total16212624874.2考研動力-學術(shù)興趣 * 所報學校檔次 CrosstabulationCount 所報學校檔次Total安徽師范大學除安徽師范大學2外的其他非211院校非985的211院校985院校

17、考研動力-學術(shù)興趣01414201664是276823Total16212624875.性別與所報學科門類根據(jù)命題，區(qū)域發(fā)展對人才的需求表現(xiàn)在就業(yè)難度上，而就業(yè)難度對性別的要求影響著學生的專業(yè)選擇。表5.1表明，性別和報考專業(yè)選擇有著密切的聯(lián)系.在樣本性別差異較大的情況下，選擇理學和工學的女生幾乎與男生一樣多而不是成比例的倍數(shù)關(guān)系，說明社會對女性的職業(yè)要皮體現(xiàn)在了學生的考研意向上。5.1性別 * 所報學科門類 Crosstabulation 所報學科門類Total文史哲類社會科學類理學類工、農(nóng)、醫(yī)學及其他類文史哲類性別男10510631女27195556Total37241511876.考研次

18、數(shù)與所報學校檔次 學生考研總要冒一定的風險。故可提出這樣一種觀點：第一次考研的學生壓力相對較小，傾向于沖擊較高檔次的學校，而復習后再次考研的學生則趨于保守。本次調(diào)查僅僅是根據(jù)在安徽師范大學南校區(qū)的自習學生樣本進行的。這個樣本的結(jié)果表明，這個觀點是錯誤的，事實上考研次數(shù)與報考學校檔次之間存在著諸多的關(guān)系，具體表現(xiàn)在，多次考研的學生事實上更傾向與沖擊名校。如第二次考研的學生僅有一個報考安師大，其余全部報考更高檔次的院校。筆者認為這種現(xiàn)象可以這樣理解，即多次考研的學生目的性很強，其考研的動力并不是僅僅來源于追求高學歷，而是追求名校帶來的身份和機會。如圖6.1。而名校多處于發(fā)達地區(qū)，這也就從一個側(cè)面反

19、映了區(qū)域發(fā)展對高等教育中學生考研意向的影響。6.1第幾次考研 * 所報學校檔次 CrosstabulationCount 所報學校檔次Total安徽師范大學除安徽師范大學2外的其他非211院校非985的211院校985院校第幾次考研第一次1313171861第二次153413第三次036094次及以上200131200011Total16212624877.考研次數(shù)和考研動力 為了區(qū)分考研的次數(shù)和動力關(guān)系，筆者對這二者進行了定量調(diào)查。結(jié)果表明，在“提升資本”這一選項上，多次考研的學生明顯在比例上多于初次考研的學生。這說明考研中的風險因素和目標動力因素聯(lián)合對學生考研意向選擇產(chǎn)生作用。即考研學生多

20、次報考出于發(fā)展自己的目的，并認為這種發(fā)展的機會成本不并不大于風險，故更多的選擇“提升資本”。如圖7.1。結(jié)合前述，報考多在發(fā)達地區(qū)，這就解釋了“更多的機會存在于發(fā)達地區(qū)，學生可以認識到這一定，甚至冒一定的風險”。7.1第幾次考研 * 考研動力-提升資本 CrosstabulationCount 考研動力-提升資本Total0是0第幾次考研第一次342761第二次9413第三次7294次及以上21312101Total533487四.理論上的探討如前所述，從歷史唯物主義出發(fā)，可以得出區(qū)域整體經(jīng)濟社會發(fā)展水平對高等教育具有決定作用和后者對前者具有促進的反作用的結(jié)論。這一關(guān)系同樣也從功能主義的分析中

21、得到了印證。高等教育的科學創(chuàng)新功能、保存知識功能、人的社會化功能和樹立和弘揚社會規(guī)范的功能，亦可能分別對應著行動系統(tǒng)的目標達到、模式維持、適應和整合的功能。同時，高等教育系統(tǒng)作為整個社會行動系統(tǒng)的組成部分。本身也具有四種功能需要，在這個意義上，人格系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)分別滿足著高等教育上述四種需要。根據(jù)上面的材料和討論，可以總結(jié)出以下幾個嘗試的命題：1. 區(qū)域發(fā)展對高等教育具有決定性的意義。這種影響力可以通過學生考研的意向得以體現(xiàn)。2. 高等教育發(fā)展對區(qū)域經(jīng)發(fā)展具有促進意義，人們可以認識到這種促進作用，有意識的推動高等教育發(fā)展3. 我國區(qū)域發(fā)展的不平衡導致了高等教育發(fā)展的不平衡。4. 由于教育是發(fā)展的一個重要方面，因此統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展對促進落后地區(qū)高等教育發(fā)展提出了更高的要求。由于各方面條件的限制，本文對上述命題僅是通過文獻資料歸納得到，未經(jīng)筆者進一步的驗證。但筆者相信，本文的討論絕非毫無意義的，因為本文所作的調(diào)查支持了一下幾個假設，即：1. 高等教育的主要參與者大學生對外部的發(fā)展環(huán)境具有較高的判斷能力，并且總是尋求自身更好的發(fā)展，因此他們的區(qū)域選擇判斷，即考研意向，是能夠反映區(qū)域發(fā)展和高等教育的關(guān)系的，所以這種關(guān)系對大學生考研意向有一定的解釋力。2. 籍貫對學生報考學校所在區(qū)域的選擇有重要的影響力，但這種影響力是以其選擇較