高考詩(shī)詞鑒賞之表達(dá)技巧(學(xué)生)

1、高考詩(shī)詞鑒賞之表達(dá)技巧（學(xué)生）知人論世，緣景明情詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它是一個(gè)很寬泛的概念，從高考命題情況來(lái)看，一切用以增強(qiáng)詩(shī)歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧四大部分的內(nèi)容。詩(shī)歌的表達(dá)技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨(dú)考查的，也有結(jié)合形象、語(yǔ)言和思想感情來(lái)考查的。因此，它應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類試題所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借

2、代、雙關(guān)等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。知識(shí)儲(chǔ)備掌握古詩(shī)歌中幾種常見的修辭手法的作用，提高鑒賞表達(dá)技巧的能力。修辭作用示例比喻描繪意象更加形象生動(dòng)，體現(xiàn)意象的情態(tài)特征。李白清溪行：“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里?！笨鋸垖?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物。李白望廬山瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”借代借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。李清照如夢(mèng)令：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！彪p關(guān)雙關(guān)的使用可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，能加深寓意，給人深刻印象。劉禹錫竹枝詞：“東邊日出

3、西邊雨，道是無(wú)晴還有晴?！背Ｒ娫O(shè)問(wèn)方式1這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。2請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處。3詩(shī)中某句運(yùn)用了某種修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。例一（2013安徽高考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。秋齋獨(dú)宿唐韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州注秋齋獨(dú)宿釦趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。注韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）解題方略步驟一：明確指出詩(shī)中使用了什么修辭手法；步驟二：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是如何運(yùn)用的；步驟三：

4、指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果（如對(duì)形象塑造、意境營(yíng)造、情感主旨表達(dá)的作用）。應(yīng)用體驗(yàn)1閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。蝶戀花別范南伯宋楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，刬地東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨(dú)憐回首處，亂山遮隔無(wú)重?cái)?shù)。（4分）注刬（chcn）地：依舊，還是。南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)要分析詞的上闋是如何抒寫離別之情的?；颈磉_(dá)方式有敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等。在古代詩(shī)歌中重點(diǎn)考查描寫、抒情兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。知識(shí)儲(chǔ)備了解兩種?？嫉谋磉_(dá)方式：表達(dá)方式方法作用描寫講究角度遠(yuǎn)景與近景、俯瞰

5、與仰視用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境進(jìn)行具體描繪和刻畫講究方式視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)講究技巧正側(cè)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等抒情（間接抒情借景抒情）作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)把自身所要抒發(fā)的感情，表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情寓情于景將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來(lái)抒發(fā)感情直接抒情也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式常見設(shè)問(wèn)方式1某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什

6、么作用？2某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)加以賞析。3從“情”與“景”的角度賞析，本詩(shī)（詞）是怎樣表達(dá)作者情感的。4詩(shī)（詞）中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要分析。例二（2013廣東高考）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天宋張炎樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。注勞勞：遙遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）解題方略步驟一：明方式，指出詩(shī)歌所運(yùn)用的記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)；步驟二：釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋

7、表達(dá)方式是如何運(yùn)用的；步驟三：析作用，簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。應(yīng)用體驗(yàn)2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、襯托、用典、對(duì)比、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大等。知識(shí)儲(chǔ)備?？嫉膸追N表現(xiàn)手法：手法解說(shuō)示例用典用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括

8、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古）聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造成一個(gè)典型。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章詠柳）想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫望洞庭）渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿

9、嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫登高）象征通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕登崖州城作）襯托襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明。考試?？嫉氖欠匆r，如用樂(lè)景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等。江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。（李綱望江南）托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？（白居易楊柳枝詞）對(duì)比相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使人感

10、受深切。詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。（楊巨源城東早春）常見設(shè)問(wèn)方式1這首詩(shī)（詞）使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2試分析“XXXXX”詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。3.請(qǐng)你從XXXXX表現(xiàn)手法的角度對(duì)“XXXXX”詩(shī)句進(jìn)行賞析。4試分析本詩(shī)使用的表現(xiàn)手法。5這首詩(shī)是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？例三（2013新課標(biāo)全國(guó)卷n）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。次韻雪后書事二首（其一）朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（

11、5分）解題方略步驟一：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法；步驟二：結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的；步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。應(yīng)用體驗(yàn)3.（2014湖南郴州模擬）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨(dú)游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。注作者曾跟隨武則天在東都洛陽(yáng)居住，并結(jié)識(shí)了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長(zhǎng)安。游秦，此處指游長(zhǎng)安。前三聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試簡(jiǎn)要分析。（4分）古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體來(lái)說(shuō)，就是一首詩(shī)

12、詞是如何開頭、展開、變換、銜接、結(jié)尾的。知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有卒章顯志、以景結(jié)情、首尾呼應(yīng)等，鑒賞詩(shī)詞中的結(jié)構(gòu)技巧往往提問(wèn)思路特征或是考查關(guān)鍵詩(shī)句的作用。掌握幾種常見的結(jié)構(gòu)技巧：1卒章顯志。在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、詩(shī)歌的主旨。2以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。3以小見大。指以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。常見設(shè)問(wèn)方式1分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。2這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3這首

13、詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。4這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例四（2011江蘇高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）解題方略第一步：指明行文構(gòu)思的技巧；第二步：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；第三步：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。應(yīng)用體驗(yàn)4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡湘江杜審言遲

14、日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。注杜審言：唐代詩(shī)人，唐中宗時(shí)曾被貶到極為偏遠(yuǎn)的降州。這首詩(shī)是他被貶的途中所作。簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”在整首詩(shī)中的作用。（3分）示例（2012重慶高考）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天金王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。注亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”?！皶栽粕⑷ド窖?，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。(4分)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)手法的類別和用法把握

15、不好，造成對(duì)詩(shī)句運(yùn)用比擬的表現(xiàn)手法判斷不準(zhǔn)確。名師支招鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，最重要的就是準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧的類別。如何準(zhǔn)確判定一首詩(shī)詞運(yùn)用的表達(dá)技巧，與考生所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，還與考生對(duì)題目要求的準(zhǔn)確把握有關(guān)，更與考生掌握的判定表達(dá)技巧的方法密切相關(guān)。若要準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞的表達(dá)技巧，必須注意以下幾個(gè)方面：1掌握常見類型，熟記常用術(shù)語(yǔ)做好相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備工作，熟悉相關(guān)表達(dá)技巧的答題角度和術(shù)語(yǔ)是解答表達(dá)技巧題的前提和關(guān)鍵。古詩(shī)詞表達(dá)技巧種類繁多，角度多樣，應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟練掌握。2立足詩(shī)詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容近年來(lái)的高考古詩(shī)詞題目雖然側(cè)重于對(duì)具體語(yǔ)句的探究，但局部分析必須建立在整體把握的基

16、礎(chǔ)上。只有全面把握詩(shī)詞的主旨，才能更好地體會(huì)表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)效果。3審清題目要求，尋求答題啟示詩(shī)歌的表達(dá)技巧豐富多彩，設(shè)題角度五花八門，因此必須從題目中尋求答題的切入口，以免答非所問(wèn)，“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的題目，“小角度”設(shè)題，“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求中明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。4把握思考角度，做到十拿九穩(wěn)(1) 從情和景的角度入手情和景的角度是古詩(shī)詞鑒賞最基本的切入點(diǎn)。從情的角度看，應(yīng)重點(diǎn)考慮用了什么抒情方式。比如，是直接抒情還是間接抒情，是借景抒情還是寓情于景，或者是托物言志等。從景物的角度看，應(yīng)重點(diǎn)考慮用了什么描寫方法，以及是從什么角度描寫的。例如，

17、是正面描寫還是側(cè)面烘托或細(xì)節(jié)描寫，是虛實(shí)結(jié)合還是動(dòng)靜結(jié)合，甚或是白描等。具體做法是迅速再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)并結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容加以比對(duì)，快速排除后留下最明顯的作為預(yù)備答案。(2) 從內(nèi)容角度思考聯(lián)與聯(lián)或句與句之間的關(guān)系古代詩(shī)歌兩聯(lián)或兩句在內(nèi)容上常常構(gòu)成對(duì)比或襯托關(guān)系，有時(shí)是動(dòng)靜結(jié)合關(guān)系，有時(shí)是虛實(shí)映襯關(guān)系。(3) 從詩(shī)歌的意象入手一是要分清主要意象和次要意象；二是要看是否運(yùn)用烘托(襯托)、渲染等表現(xiàn)手法；三是要分析意象與意象之間的關(guān)系，看有無(wú)運(yùn)用對(duì)比(對(duì)照)等表現(xiàn)手法；四是要抓住意象本身的特點(diǎn)，看有無(wú)象征意義(主要是詠物詩(shī))。5區(qū)別易混的表達(dá)技巧(1)借代和借喻借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代

18、的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。(2)借景抒情與托物言志借景抒情是指詩(shī)人對(duì)某種景象或客觀事物有所感觸時(shí)，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物之中，并通過(guò)景物描寫表現(xiàn)出來(lái)。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫景物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟。借景抒情的“情”指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情，托物言志的“志”指情操、愛(ài)好、愿望、要求等人生態(tài)度。借景抒情一般要借眾多景物來(lái)抒情，托物言志一般是聚焦于一個(gè)主體事物之中。（3）渲染和烘托渲染旨在通過(guò)對(duì)環(huán)境，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來(lái)突出形象，表現(xiàn)中心；烘托則有意避開正面描寫

19、，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保h樂(lè)府陌上桑）這里沒(méi)有直接描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過(guò)行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。這樣的側(cè)面描寫就是烘托。應(yīng)用體驗(yàn)1試指出下面詩(shī)句畫橫線詞語(yǔ)所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。（1）怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。（柳永望海潮）（2）談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。（李白登金陵鳳凰臺(tái)）

20、2試指出下面詩(shī)句所用的表現(xiàn)手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區(qū)分方法。（杜甫登高）（于謙石灰吟）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（2）千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。3閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)山農(nóng)家顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔注焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。注嗔：嫌怨。這首詩(shī)的首句和次句分別描繪了什么景象？分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)表現(xiàn)手法？（4分）解題要點(diǎn)內(nèi)容首句從寫景角度分析寫“板橋與泉聲”，實(shí)質(zhì)上是寫山從內(nèi)容角度分析用泉水有聲反襯山間的幽靜次句從意象角度分析寫“茅檐”“日午”“雞鳴”，有濃郁的鄉(xiāng)村氣息從寫景角

21、度分析以山中農(nóng)舍所見景象渲染鄉(xiāng)村的世間情味和生活情趣題組一考點(diǎn)針對(duì)練1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋宿湘江遇雨譚用之湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨。秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰(shuí)肯重王孫。漁人相見不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門。注譚用之：唐末五代時(shí)人。劉琨：晉代人，當(dāng)時(shí)北方被少數(shù)民族所統(tǒng)治，劉琨和好友祖逖胸懷統(tǒng)一大志，為報(bào)效國(guó)家，他們常常聞雞鳴而起舞練劍。這首詩(shī)第一句“湘上陰云鎖夢(mèng)魂”運(yùn)用了何種修辭手法？這句話在全詩(shī)中具有什么樣的作用？（3分）2閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。玉樓春歐陽(yáng)修去時(shí)梅萼初凝粉，不覺(jué)小桃風(fēng)力損。梨花最晚又凋零，何事歸期無(wú)定準(zhǔn)。欄干倚遍重來(lái)憑，淚粉偷將

22、紅袖印。蜘蛛喜鵲誤人多，似此無(wú)憑安足信。試分析下闋后兩句的抒情特色及效果。（4分）3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望驛臺(tái)白居易靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家！這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)分條簡(jiǎn)析。（4分）4閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。浣溪沙周邦彥樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。本詞在結(jié)構(gòu)上頗具匠心，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（4分）題組二考點(diǎn)綜合練5.（2014洛陽(yáng)高三統(tǒng)一考）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）古意王融霜?dú)庀旅辖?，秋風(fēng)度函谷。念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅穀。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。

23、千里不相聞，寸心郁紛蘊(yùn)。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。注王融（467493）:字元長(zhǎng)，南齊瑯琊臨沂人。羅穀（hu）:種絲織品。（4分）（1）主人公“廢裁縫”“罷膏沐”的原因是什么？“寸心郁紛蘊(yùn)”飽含了人物什么樣的復(fù)雜心情？（2）這首詩(shī)的開頭和結(jié)尾分別是如何處理情景關(guān)系的？請(qǐng)具體分析。（4分）6.閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（8分）聞箏明康海注寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺(tái)。秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄。座客皆驚引，行云欲下來(lái)。不知弦上曲，清切為誰(shuí)哀。注康海（14751540）:明代文學(xué)家，陜西武功人，弘治十五年?duì)钤魏擦衷盒拮?。他本抱?fù)宏大，不幸受牽連落職，遂狂蕩不羈，郁憤終生。（1）詩(shī)的頷聯(lián)蘊(yùn)含豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)

24、要賞析。（4分）（4分）（2）詩(shī)的后兩聯(lián)分別是用什么方法來(lái)表現(xiàn)西鄰女彈奏的？請(qǐng)概括分析。古代詩(shī)歌閱讀”模擬高考練（一）1. （2014湖北聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）贈(zèng)賣松人于武陵注入市雖求利，憐君意獨(dú)真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長(zhǎng)安重桃李，徒染六街塵！注唐才子傳稱，于武陵在唐宣宗大中年間嘗舉進(jìn)士，不稱意，攜書與琴，往來(lái)商洛、巴蜀間，或隱于卜中，存獨(dú)醒之意。（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？（4分）（2）這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）2. （2014宜昌調(diào)研）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉

25、送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)歌的三、四兩句所表現(xiàn)的內(nèi)容及情感。（4分）（2）這首詩(shī)歌運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)就其中的一種，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析。（4分）3. 閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）帳夜吳兆騫穹帳連山落月斜，夢(mèng)回孤客尚天涯。雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。驛路幾通南國(guó)使，風(fēng)云不斷北庭沙。春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。注詩(shī)人因科場(chǎng)案而流放寧古塔（今黑龍江省寧安）二十余年，此詩(shī)約作于抵寧古塔三年之時(shí)。連山：就著山勢(shì)。北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，這里指詩(shī)人所居之地。（1）詩(shī)歌的頷聯(lián)是從哪些角度描寫邊地景物的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）詩(shī)人在尾聯(lián)

26、中為什么說(shuō)“空相寄”？這表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分）4. （2013山東濟(jì)南二模）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）南鄉(xiāng)子王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁，晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭，檻外長(zhǎng)江空自流。注此詞為王安石晚年謫居金陵、任江寧知府時(shí)所作。（1）這首詞的上闋是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）詞的最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？（4分）5閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）琴茶白居易兀兀寄形群動(dòng)內(nèi)，陶陶任性一生間。自拋官后春多夢(mèng)，不讀書來(lái)老更閑。琴里知聞唯淥水，茶中故舊是蒙山。窮通

27、行止常相伴，難道吾今無(wú)往還？注兀兀：性格高標(biāo)而不和于俗。陶陶：和樂(lè)貌。淥水：琴曲名。蒙山：茶名，即蒙山茶。（1）詩(shī)歌的前兩句在全詩(shī)中有什么作用？（4分）（2）詩(shī)中描寫了詩(shī)人辭官后的“琴”“茶”生活，但全詩(shī)卻表現(xiàn)出矛盾的思想，請(qǐng)對(duì)全詩(shī)的思想感情簡(jiǎn)要分析。（4分）6閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）卜算子海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。注劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國(guó)者的排擠、壓制和迫害。（1）如何理解“百種千般巧”中的“巧”字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分），欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨

28、”，從中可以（2）上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”看出作者怎樣的思想感情？（4分）7閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）秋夕清泛宋武衍弄月吹簫過(guò)石湖，冷香搖蕩碧芙蕖。貪尋舊日鷗邊宿，露濕船頭數(shù)軸書。注芙?。汉苫?。鷗邊：指隱居。（1）聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“貪”字體現(xiàn)了作者怎樣的心情？（3分）（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)的一、二句所寫秋夜“清泛”的情景是怎樣的？并請(qǐng)賞析“搖蕩”一詞。（5分）8閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）虞美人寄公度舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。注浮生：指人生。尊：

29、通“樽”，酒杯。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析上闋中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。（4分）9閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）踏莎行賀鑄楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。注賀鑄：北宋詞人。宋史文苑傳載賀鑄“喜談當(dāng)世事，可否不少假借。雖貴要權(quán)傾一時(shí)，少不中意，極口詆之無(wú)遺辭。人以為近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”。（4分）（1）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合“斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”簡(jiǎn)要分析。（2）結(jié)合全詞，說(shuō)說(shuō)詞中包含著作者怎樣的感情。（4分）10閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。（8分）中呂

30、滿庭芳漁父詞喬吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。幾年罷卻青云興，直泛滄溟。臥御榻彎的腿疼，坐羊皮慣得身輕。風(fēng)初定，絲綸慢整，牽動(dòng)一潭星。注青云興：做官的興頭。坐羊皮：意為隱居江湖。（1）作者開篇是如何描繪秋景的？有何作用？（4分）（2）結(jié)合全曲，簡(jiǎn)述漁父的形象特點(diǎn)。（4分）“古代詩(shī)歌閱讀”模擬高考練（二）1. （2014武漢調(diào)研）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。（8分）點(diǎn)絳唇王禹偁雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴。平生事，此時(shí)凝睇，誰(shuí)會(huì)憑欄意！注王禹偁：北宋最早改革文風(fēng)的詩(shī)文家，由于他直言敢諫而屢遭貶謫。（1）首句“雨恨云愁”的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分

31、）（2）請(qǐng)概括“征鴻”這一意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分）2. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄注杜甫東閣官梅動(dòng)詩(shī)興，還如何遜在揚(yáng)州。此時(shí)對(duì)雪遙相憶，送客逢春可自由？幸不折來(lái)傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭。注裴迪，關(guān)中（今陜西?。┤耍缒觌[居終南山，晚年入蜀做幕僚，與王維友誼很深，與杜甫頻有唱和。蜀州，治所在今四川省崇州市。裴迪寄了一首題為“登蜀州東亭送客逢早梅”的詩(shī)給杜甫，表示了對(duì)杜甫的懷念；杜甫深受感動(dòng)，和以此詩(shī)。（4分）（1）“江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（2）

32、明代王世貞稱此詩(shī)“古今詠梅第一”，請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)借梅抒懷的特點(diǎn)。（4分）3. （2014合肥檢測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）宿彭蠡館羅隱孤館少行旅，解鞍增別愁。遠(yuǎn)山矜薄暮，高柳怯清秋。病里見時(shí)態(tài)，醉中思舊游。所懷今已矣，何必恨東流。（1）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析頷聯(lián)。（4分）（2）作者在詩(shī)中流露的情感有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括。（4分）4. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分日暮杜甫牛羊下來(lái)久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注大歷二年（767）秋，杜甫流寓夔州，寫下了這首詩(shī)。花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之說(shuō)。（1）頸聯(lián)營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？（4分）（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（4分）5. 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）寒食陳與義草草隨時(shí)事，蕭蕭傍水門。濃陰花照野，寒食柳圍村?？婉强占压?jié)，鶯聲忽故園。不知何處笛，吹恨滿清樽。（1）請(qǐng)分析“客袂空佳節(jié)，鶯聲忽故園”中“空”“忽”兩字的表達(dá)效果。（4分）（2）從全詩(shī)看，