2011年下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題

1、2011年下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分鐘，共70分）1 .新一輪課程改革認(rèn)為，義務(wù)教育階段的課程最應(yīng)體現(xiàn)【】A.學(xué)術(shù)性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.學(xué)科性2 .通常所說(shuō)的“一把鑰匙開一把鎖”，運(yùn)用在教育中是強(qiáng)調(diào) 【】A.因材施教原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.教育影響一致性原則D.教育影響連貫性原則3 .“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈。 ”這說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有【】A.順序性B.可變性C.不均衡性D.個(gè)體差異性4 .在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小虎做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)教王老師時(shí)，王老師卻說(shuō)“這個(gè)不考，不用管它”。王老師這一做法存在的問(wèn)題是【】

2、A.教學(xué)方法單一B.教學(xué)理念偏失C.教學(xué)技能欠缺D.教學(xué)態(tài)度不端5 . “教，上所施，下所效也。”（說(shuō)文解字）這句話反映了教師勞動(dòng)具有 【】A.專業(yè)性B.示范性C創(chuàng)造性D.復(fù)雜性6 .我國(guó)教育的基本法是【】A.中華人民共和國(guó)教師法B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法7 .胡老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心教學(xué)改革失敗，有些教師也反對(duì)他的改革計(jì)劃。胡老師應(yīng)該做的是【】A.堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利8 .堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這是一時(shí)的沖動(dòng)D.放棄改革，這違背了教學(xué)常規(guī)8 .根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，依法

3、保證適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)的責(zé)任人是【】A.當(dāng)?shù)卣瓸.被監(jiān)護(hù)人本人C戶籍所在地的學(xué)校D.其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人9 .戶籍在某市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)該選擇【】A.戶籍所在地的任意學(xué)校入學(xué)B.家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)C戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)D.家庭住址所在地的學(xué)?？荚嚾雽W(xué)10 .小強(qiáng)今年14歲，上初中二年級(jí)，其父母在外做生意，讓小強(qiáng)長(zhǎng)期獨(dú)自住在家里。小強(qiáng)父母的行為A.沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，符合法律規(guī)定B.違反了中華人民共和國(guó)教育法C.違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.違反了中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法11 .教師李某經(jīng)常在上課時(shí)間利用手機(jī)操作股票，沒(méi)有認(rèn)真教學(xué)，給學(xué)校的教育教學(xué)工作造成

4、了損失。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校可以對(duì)其【】A.進(jìn)行罰款B.進(jìn)行行政處罰C.追究法律責(zé)任D.進(jìn)行行政處分或解聘12 .學(xué)生王某15歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，張老師將這件事寫成了一篇通訊報(bào)道，文中采用王某的真實(shí)姓名詳細(xì)描述了他走上犯罪道路的經(jīng)過(guò)，并在當(dāng)?shù)赝韴?bào)上發(fā)表。張老師的做法A.合法，這是張老師的著作發(fā)表權(quán)B.合法，能對(duì)未成年人起到教育作用C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了未成年人的受教育權(quán)s13.14歲得小趙經(jīng)常違反學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定，學(xué)校下列做法中正確的一項(xiàng)是1A.批評(píng)教育，不得開除B.批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)可以開除C.批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)可以強(qiáng)制其轉(zhuǎn)學(xué)D.批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重

5、時(shí)可以勒令其退學(xué)14 .某中學(xué)在寄宿生羅某睡在上鋪，由于床板與床架連接不牢，羅某翻身時(shí)，床板的一端掉下砸傷了下鋪的李某。造成李某受傷的責(zé)任主體是A.學(xué)校B.李某本人C.學(xué)校和羅某D.羅某的法定監(jiān)護(hù)人15 .國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是【】A.提高質(zhì)量B.促進(jìn)公平C.改革創(chuàng)新D.育人為本16 .雷小華出于對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)選擇了師范專業(yè)，但畢業(yè)從教后，面對(duì)沉重、復(fù)雜的工作，他難以適應(yīng)，困惑、焦慮情緒越來(lái)越嚴(yán)重，甚至萌生退意。他出現(xiàn)這種狀況的癥結(jié)在于【】A.工作未得到家人的支持B.角色期待與角色行為沖突C.個(gè)性不適合從事教師職業(yè)D.對(duì)教師職業(yè)的

6、認(rèn)知存在偏差17 .下列選項(xiàng)中，對(duì)教師行為選擇起決定作用的是其A.學(xué)科專業(yè)水平B.認(rèn)知能力狀況C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.身體健康狀況18 .段老師一直在關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善等方面嚴(yán)格要求自己，但有時(shí)卻穿著拖鞋上課，經(jīng)常不注意儀表修飾。對(duì)段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是【】A.值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無(wú)關(guān)B.有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合C.無(wú)可非議，儀表隨意是個(gè)性的表現(xiàn)D.無(wú)關(guān)緊要，上好課才是最重要的19 .教師給個(gè)別優(yōu)秀的或者暫時(shí)處于落后的學(xué)生“開小灶”，這種做法【】A.違背了教育公平B.違背了教育兩心C.體現(xiàn)了教育公正D.體現(xiàn)了教育民主20.吳老師任教的班級(jí)有

7、 30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長(zhǎng)自愿拿出200元表達(dá)對(duì)吳老師的謝意。吳老師的正確做法是【】A.接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B.接受，這是教師社會(huì)地位提高的象征C.接受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得D.婉拒，這是變相的腐敗行為21 .下列選項(xiàng)中，與秦始皇有關(guān)的歷史事件是【】A.焚書坑儒B.七國(guó)之亂C.黃巾起義D.泗水之戰(zhàn)22 .下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A. “三曹”指曹操、曹丕和曹植B. “三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍C. “初唐四杰”指王勃、楊炯、駱賓王和李白D. “元曲四大家”指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖23 .我國(guó)的“五岳”是指A.泰山華山衡山恒山嵩山B.黃山泰山華山恒山天山C

8、.泰山華山廬山 恒山嵩山D.嶗山泰山華山 恒山天山24 .下列選項(xiàng)中，沒(méi)過(guò)科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的是A.望遠(yuǎn)鏡B.溫度計(jì)C.避雷針D.內(nèi)燃機(jī)25 .下列對(duì)“日食”發(fā)生原因的解釋，正確的一項(xiàng)是【】A.月亮擋在地球與太陽(yáng)之間B.太陽(yáng)擋在月亮與地球之間C.地球擋在太陽(yáng)與月亮之間D.金星擋在地球與太陽(yáng)之間26 .白居易用“大珠小珠落玉盤”描繪一種樂(lè)器的演奏聲，這種樂(lè)器是A.古箏B.三弦C.琵琶D揚(yáng)琴27 .在中國(guó)書法史上，被稱為“天下第二行書”的作品是【】A.蘇軾的赤壁賦B.黃庭堅(jiān)的松風(fēng)閣詩(shī)C.王獻(xiàn)之的洛神賦D.顏真卿的祭侄稿28 .擅長(zhǎng)畫花鳥魚蟲，尤以畫蝦著稱的現(xiàn)代畫家是A.傅抱石B.劉海栗C.齊白石D

9、.關(guān)山月29 .下列關(guān)于京劇臉譜對(duì)應(yīng)人物的判斷，正確的一項(xiàng)是【】A.曹操關(guān)羽包拯時(shí)遷B.包拯關(guān)羽曹操時(shí)遷C.包拯時(shí)遷曹操關(guān)羽D.曹操時(shí)遷關(guān)羽包拯30 .下列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)日志博客的描述，不正確的一項(xiàng)是A.博客是一種由注冊(cè)者管理、隨時(shí)更新內(nèi)容的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站B.博客平臺(tái)具有上傳圖片、音視頻的功能，并設(shè)有交流區(qū)C.博客平臺(tái)可以免費(fèi)注冊(cè)，任何人都能成為博主D.瀏覽者無(wú)須登錄，就可以在博客上自由發(fā)表評(píng)論31 .在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，為以后會(huì)計(jì)方便地重新返回到該網(wǎng)頁(yè)，下列做法中最簡(jiǎn)便的一項(xiàng)是【】A.將該網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址復(fù)制到 word文檔中B.將該網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件中C.將該網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址添加到瀏覽器的收藏夾中D.將該網(wǎng)頁(yè)的所

10、有內(nèi)容復(fù)制到 word文檔中32 .對(duì)下面這句話的判斷，正確的一項(xiàng)是【】對(duì)所有展品來(lái)說(shuō)，總有人欣賞它們A.有人欣賞所有展品B.所有展品都有人欣賞C.所有展品所有人都欣賞D.有人欣賞有的展品33 .下列選項(xiàng)中，與例句在邏輯上等值的一項(xiàng)是例句：如果你同意，事情就能辦成，否則就辦不成A.如果你同意，事情就能辦成；只有你不同意，事情才辦不成B.如果你同意，事情就能辦成；如果你不統(tǒng)一，事情就辦不成C只有你同意，事情才能辦成，否則就辦不成D.除非你同意，事情才能辦成，否則就辦不成閱讀下面材料，回答 3435題神話的產(chǎn)生決不是憑空的創(chuàng)造，而是建筑在勞動(dòng)過(guò)程和生存斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的。在中國(guó)最古老的神 話中，如

11、有巢氏的構(gòu)木為巢、燧人氏的鉆木取火、庖犧氏的網(wǎng)罟捕魚等等，說(shuō)明每一個(gè)神的存在，都與人 們的勞動(dòng)過(guò)程和生存利益聯(lián)系在一起，只有真正為人民服務(wù)、為人民謀利益的，在初民的社會(huì)里，才能上 升到神的世界中去。那樣的神，實(shí)際上是勞動(dòng)英雄的化身，是廣大人們?cè)竿淖罡弑憩F(xiàn)。再如山海經(jīng) 中所記述的夸父逐日、精衛(wèi)填海的故事，都表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神， 一級(jí)哪種征服自然、大公無(wú)私的高貴品質(zhì)，體現(xiàn)了勞動(dòng)人們的愿望。其他如各種自然現(xiàn)象的神一一太陽(yáng)神、 風(fēng)神、雨神等等，同樣是在勞動(dòng)過(guò)程中和生存斗爭(zhēng)的聯(lián)系上產(chǎn)生出來(lái)的，一面表示對(duì)于自然現(xiàn)象的畏懼， 同事也表示對(duì)于自然現(xiàn)象的斗爭(zhēng)和希望。（劉大杰中

12、國(guó)文學(xué)發(fā)展史）34 .下列對(duì)神話產(chǎn)生的理解，正確的一項(xiàng)是A,反應(yīng)了人類與自然界的斗爭(zhēng)所取得的勝利B.都是人們根據(jù)自己的想象憑空創(chuàng)造出來(lái)的C.先民幻想有不會(huì)帶來(lái)任何災(zāi)難的神話人物D.與先民的勞動(dòng)過(guò)程和生存要求聯(lián)系在一起35 .下聯(lián)選項(xiàng)中，不屬于文中所說(shuō)的“那樣的神”的一項(xiàng)是【】A.能夠真正為人民服務(wù)的神B.具有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格的神C.對(duì)于自然現(xiàn)象有畏懼的神D.有不屈不撓斗爭(zhēng)精神的神二、材料分析題（本大題共3小題，共30分）（一）閱讀下面材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。上地理課時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)課代表王超心不在焉，不耐煩地把書翻得嘩啦作響。陳老師本想用提問(wèn)“警 告”他一下，沒(méi)想到一連十來(lái)個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有難住他。陳老

13、師增加了提問(wèn)的難度，涉及到他們未學(xué)的內(nèi)容和 課外知識(shí)，可王超還是能流暢地答出來(lái)。于是，陳老師有了一個(gè)大膽的想法：能否讓王超不隨堂上課，自己去查閱資料，研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)更多 的地理知識(shí)。這個(gè)想法得到了學(xué)校的支持，王超免修了地理課。從此，每當(dāng)上地理課時(shí)學(xué)校圖書管理多了 一位小讀者，他自己查閱地理資料，研究感興趣的問(wèn)題。而陳老師的工作任務(wù)，不但沒(méi)有因?yàn)橥醭乩碚n 的免修而減輕，反而更重了。陳老師既要完成日常教學(xué)任務(wù)，還要給王超提供相應(yīng)的指導(dǎo)，解答他提出的 各種問(wèn)題，教他撰寫小論文。一學(xué)期下來(lái)，王超的小論文植被保護(hù)與資源開發(fā)獲得全國(guó)中小學(xué)生小論 文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。36 .請(qǐng)從學(xué)生觀的角度評(píng)析陳老師的教育行為

14、。（10分）（二）閱讀下面材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。范老師在公開課上提問(wèn)時(shí)用手指著后面說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)后面那位漂亮的女同學(xué)回答?！甭?tīng)課的老師們不約而同地把目光投向他所指的方向，尋找那個(gè)“漂亮”的學(xué)生。一個(gè)女生站了起來(lái)，正欲開口回答， 教師連忙用手制止：“我指的是你后面穿粉紅衣服的那位女同學(xué)?！边@個(gè)站起來(lái)的女生羞愧得無(wú)地自容，滿面通紅地坐下，趴在書桌上好長(zhǎng)一段時(shí)間。37 .請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析范老師的做法。（10分）（三）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。材料1 “慎獨(dú)”是“古人的一種修養(yǎng)方法，指人獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎不茍”。（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典）材料2 故君子必慎其獨(dú)也。（禮記大學(xué)）材料3（楊震）四遷荊州刺史、東

15、萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜，懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？"密曰：“暮夜無(wú)知者。"震曰：“天知，神知，我知，予知。何謂無(wú)知！ ”密愧而出。（）后漢書楊震傳38 .請(qǐng)參照上述三則材料，結(jié)合你的閱讀積累和生活體驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“慎獨(dú)”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共50分）39 .閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章材料1 意亞米契斯愛(ài)的教育：倡導(dǎo)諒解與友愛(ài)。材料2陶行知：“愛(ài)滿天下?！辈牧?豐子愷在談到他的老師時(shí)說(shuō)，李叔同先生是“爸爸的教育"，夏丐尊先生是“媽媽的教育”材料4冰心：“有愛(ài)就有教育”請(qǐng)

16、聯(lián)系顯示和自己的生活體驗(yàn)，圍繞“愛(ài)與教育”，寫一篇不少于1000字的論說(shuō)文，題目自擬。要求:觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。答案及解析單項(xiàng)選擇題1 .C。在新課程改革中，義務(wù)教育階段的課程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課程基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，以奠定學(xué)生在以后的成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。2 .A。“一把鑰匙開一把鎖”在教學(xué)中指的是教師應(yīng)該按學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教育方法，即因材施教。3 .D。在本題中，不同的兒童呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，說(shuō)明兒童的身心發(fā)展具有差異性。4 .B。王老師的這種“不考不管它”的做法存在教學(xué)理念偏失的問(wèn)題。5.B?！敖?，上所施，下所效也?！背鲎栽S慎的說(shuō)文解字，意思說(shuō)，教育就是老師做，學(xué)生跟著學(xué)，說(shuō)的 正是教師勞動(dòng)

17、的示范性。1.8。 中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)教育工作的根本大法。7 .A。根據(jù)本班情況進(jìn)行的教育改革，是教師的權(quán)利，胡老師應(yīng)該堅(jiān)持。8 .D。由義務(wù)教育法可知，保證適齡兒童少年按時(shí)入學(xué)的直接責(zé)任人應(yīng)是其父母或其他監(jiān)護(hù)人。9.B。像小亮這樣戶籍在外地，在本地上小學(xué)的兒童，應(yīng)選擇家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)。10.B。中華人民共和國(guó)教育法 第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或 者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì) 其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。11 .D。教師法第

18、三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。12 .C。張老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)。13 .A。根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教 育，但不得責(zé)令學(xué)生停課、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或者開除學(xué)生。對(duì)有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的學(xué) 生，學(xué)校和其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互配合，嚴(yán)加管教。也可

19、以送專門學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。14 .A。由于學(xué)校的原因，給學(xué)生造成傷害的，學(xué)校應(yīng)是責(zé)任主體。15 .A。教育規(guī)劃綱要指出，要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。當(dāng)前，全國(guó)各地正在結(jié)合自身實(shí) 際情況積極貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，提高質(zhì)量成為當(dāng)前教育戰(zhàn)線最為緊迫的任務(wù)。17.C。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)其教師行為的選擇起決定性作用。1.8。 。段老師的職業(yè)修養(yǎng)有待改善，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中在各方面應(yīng)起到表率垂范的作用，師德修養(yǎng)是內(nèi)在 品質(zhì)和儀表修養(yǎng)的結(jié)合。段老師師德優(yōu)秀，但是儀表修飾有待改善。19 .A。教師給優(yōu)秀或者暫時(shí)落后的學(xué)生單獨(dú)“開小灶”的做法有違教育公平。20 .D。對(duì)于題中所述行為，吳老師應(yīng)

20、該婉拒，因?yàn)檫@是變相腐敗的行為，可能會(huì)惡化教學(xué)氛圍。21 .A。焚書坑儒是秦始皇公元前 213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺術(shù)士的事件。 七國(guó)之亂發(fā)生在西漢 時(shí)期，黃巾起義發(fā)生在漢靈帝時(shí)期，泗水之戰(zhàn)發(fā)生于東晉時(shí)期。22 .C?！俺跆扑慕堋笔侵钢袊?guó)唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡(jiǎn)稱“王楊盧駱”23 .A?！拔逶馈笔俏覈?guó)五大名山的總稱。即東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。24 .C。富蘭克林發(fā)明的最具代表的是避雷針，避雷針是一種避雷裝置。通常所見(jiàn)的避雷針由三部分組成： 一根上端比較尖的金屬棒，金屬棒下端連接著導(dǎo)線，導(dǎo)線連在一起埋在地下的金屬板上。避雷針是根據(jù)

21、尖 端放電的原理制成的。當(dāng)導(dǎo)體帶電時(shí)，尖端附近的電場(chǎng)特別強(qiáng)烈，使附近的氣體電離，導(dǎo)致放電。避雷針 有兩個(gè)作用：一是當(dāng)云塊接近避雷針時(shí)，避雷針可以把因靜電感應(yīng)帶的電隨時(shí)放人空中與云中的電中和， 從而化劇烈的放電為緩和的多次放電，減少雷擊的可能性；二是作為放電的通路，使電從避雷針的導(dǎo)線中流過(guò)，而不至于破壞建筑物。25 .A。日食，又作日蝕，在月球運(yùn)行至太陽(yáng)與地球之間時(shí)發(fā)生。這時(shí)對(duì)地球上的部分地區(qū)來(lái)說(shuō)，月球位于太陽(yáng)前方，因此來(lái)自太陽(yáng)的部分或全部光線被擋住，因此看起來(lái)好像是太陽(yáng)的一部分或全部消失了。26 .C。這句話出自白居易的琵琶行，形容的是琵琶女彈奏琵琶的聲音，所以這種樂(lè)器應(yīng)指琵琶。27 .D?！?/p>

22、天下第二行書”公認(rèn)為顏真卿所寫的祭侄季明文稿，祭侄稿全稱祭侄季明文稿，為三大行書書法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。書于唐乾元元年（公元七百五十八年）。28 .C。本題中所指的畫家是齊白石，齊白石擅長(zhǎng)畫花鳥蟲魚，并且以畫蝦著稱。29.B。京劇臉譜體現(xiàn)了每一個(gè)歷史人物的面部性格。黑臉，額頭有月牙這是包拯的面部特征；紅臉是關(guān)羽 的面部特征；白臉，眼瞼刻畫曹操奸佞小人的形象。30 .D。博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)

23、典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其他與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂(lè)、播客等各種主題。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。博客必須由瀏覽者在網(wǎng)站上注冊(cè)登錄，方能在博客上發(fā)表評(píng)論。31 .C。這個(gè)題是常識(shí)題。將網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址添加到瀏覽器的收藏夾，便可以在以后用時(shí)重新進(jìn)入該網(wǎng)頁(yè)。這是 最簡(jiǎn)便的方法，其他的也行，但是不簡(jiǎn)便。32 .B。本題屬于邏輯推理。對(duì)所有展品來(lái)說(shuō)，總有人欣賞他們。意思是說(shuō)：所有展品都有人欣賞，并不是說(shuō)有人欣賞所有的展品。1 3.B。本題也是邏輯推理題。你同意，事辦

24、成，否則辦不成。這個(gè)“否則”是對(duì)前句的否定，即你不同意， 事情就辦不成。34 .D。這段話的首句：“神話的產(chǎn)生絕不是憑空的創(chuàng)造，而是建筑在勞動(dòng)過(guò)程和生存斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)上的”。這句話說(shuō)明了神話的由來(lái)。35 .C。文中“那樣的神，實(shí)際上是勞動(dòng)英雄的化身”那樣的神應(yīng)該是真正為人民服務(wù)，為人民謀利益的，所以，C項(xiàng)中對(duì)自然畏懼并不能稱之為神。材料分析題36 .學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建， 體悟科學(xué)方法，而不是復(fù)制知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集中體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體有明確的目標(biāo)意識(shí)，能自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)結(jié)果，從而保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在

25、自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以及 反思的意識(shí)和習(xí)慣。教師主導(dǎo)作用具體表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。當(dāng)張老師發(fā)現(xiàn)王超單憑課堂上的知識(shí)已經(jīng)“吃不飽”時(shí)，通過(guò)讓王超單科免修的方式，并為王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各處問(wèn)題，教他撰寫小論文。這改變了王超的學(xué)習(xí)方向、 內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，影響著王超學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的發(fā)揮，這都是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。37 .教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生即要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂。熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。教師在教育活動(dòng)中一定要平等地對(duì)待學(xué)生。一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有思想，有感情，懂得善惡的人來(lái)看待，另一方面教師要平等對(duì)待每一名學(xué)生。平等地對(duì)待和尊重學(xué)生應(yīng)注