小小魔術(shù)師教案

1、小小魔術(shù)師教案小小魔術(shù)師教案小小魔術(shù)師教案1活動目標：1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。2、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題?；顒訙蕚洌耗g(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等?；顒舆^程：一、開始部分，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。1、師：小朋友平時喜歡看電視嗎?幼兒自由回答2、師：那我們一起來看看一段非常神奇的魔術(shù)表演吧!3、一起觀看魔術(shù)，體驗?zāi)g(shù)的神奇之處。二、教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗碘酒與淀粉碰撞的神奇。1、師：老師也給小朋友帶來了一段魔術(shù)表演?？催@有一張白紙，前后都沒有東西，那現(xiàn)在我要用神奇之水噴在這張

2、白紙上面，它會出現(xiàn)什么呢?(幼兒大膽猜測)。2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)慢慢的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫!3、小朋友自己也來當一個小小魔術(shù)師吧!三、幼兒動手操作，體驗?zāi)g(shù)的神奇。1、幼兒用事先準備好的淀粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點，用事先準備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫紙上，最后出現(xiàn)小朋友的畫。2、介紹碘酒與淀粉。是不是很有趣呀!其實沒有神奇水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來看看吧!教師出示碘酒看這是什么?請小朋友來聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時)。教師出示淀粉請幼兒看，并且引

3、導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)教師為幼兒解釋 ，淀粉在遇到碘酒的時候他就會變藍，這是一種化學(xué)神奇現(xiàn)象。四、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)那些食物含有淀粉那些沒有。1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒有?請小朋友自己去發(fā)現(xiàn)吧!2、幼兒用事先準備好的碘酒和食物動手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍的食物含有淀粉，反之就沒有。)3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在表格對應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，教師驗證有異議的食物4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。5、教師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友知道剛才我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?因為我們畫畫的水是淀粉水，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，當

4、碘酒遇到淀粉，所以紙上就顯現(xiàn)出了藍色。就像有的食物會變藍一樣，因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。所以食物就會顯現(xiàn)出藍色。聰明的小朋友你們懂了嗎?五、問題解決運用1、情景表演：小朋友們你們弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市“灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉”。原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良，警察叔叔知道后，來進行檢查。2、警長遇到了難題，請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢?(用碘酒)3、

5、實踐：請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。六、結(jié)束游戲1、師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，羊村又恢復(fù)了平靜。小朋友們運用了我們今天學(xué)到的知識 ，幫助了小羊們你們真棒!2、教師總結(jié)：其實在這個世界上是沒有魔術(shù)的，是人們的聰明，發(fā)明創(chuàng)造出有趣的現(xiàn)象。用表演魔術(shù)的形式為大家?guī)砜鞓?，等小朋友長大以后也動腦筋發(fā)明創(chuàng)造出有趣的現(xiàn)象為大家?guī)砜鞓泛脝?可不要學(xué)灰太狼利用聰明辦壞事哦!小小魔術(shù)師教案2活動設(shè)計背景在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣，在添畫的過程

6、中調(diào)動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的?；顒幽繕?、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、提高幼兒思維的敏捷性。教學(xué)重點、難點重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。活動準備1、人手一盒水彩筆。2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)3、老師要展示的作品一份?；顒舆^程一、 引入：1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一

7、個小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調(diào)動孩子的積極性)A、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)C、我想變一把雨傘。D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自

8、由自在游泳的魚兒)下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)A、我用圓形變成了福娃京京。(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶

9、像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)C、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。D、我用正方形變成了電視。小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。3、說說你為什么要這樣變?A、因為我最喜歡吃西瓜;B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細，我們要向他學(xué)習(xí)。C、我覺得它的樣子好看。3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽)4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)

10、到三再睜開。1、2、3(出示我的作品蘑菇房(把它貼在黑板上)師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。四、學(xué)編廣告詞：1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)(生說自己的想法)2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。4、請孩子上臺說。五、結(jié)束語：小魔術(shù)師

11、們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。教學(xué)反思1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。2、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。4、本課的亮點和都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語

12、就顯得太倉促。5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計也還行。小小魔術(shù)師教案3活動目標：1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力?；顒訙蕚洌簻蕚浼t、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，引起興趣。師："今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術(shù)師好不好？"教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認識一下顏色："你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍）2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎

13、么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。（2） 幼兒進行調(diào)色操作，教師觀察，并進行適當指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師："現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。"（提出衛(wèi)生要求-魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，

14、用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？"3、添畫。（1） 師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。小小魔術(shù)師教案4設(shè)計背景：小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動我是小小魔術(shù)師就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等

15、方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中?；顒幽繕耍?、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。活動重難點：幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌?；顒訙蕚洌?、紅黃藍圖片2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干活動過程：一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題1、今天，我是一個小小魔術(shù)師，

16、你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師, 網(wǎng)我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他?給大家表演一個魔術(shù)。 2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。四、請幼兒與老師一起實驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。2、為什么會變成橘色(在里面加了黃

17、色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。3、同樣也用圖片表示出來。五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導(dǎo)。并用圖片表示。六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動。自我評析：我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動我是小小魔術(shù)師。這節(jié)課的目標是1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。本次活動的導(dǎo)入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感

18、。整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術(shù)，充分調(diào)動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給

19、孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節(jié)活動課。教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的 提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼

20、兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 小小魔術(shù)師教案5活動名稱：小小魔術(shù)師變色活動目標：1、認識三原色；2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；3、加深對顏色的理解?；顒訙蕚洌和该鞯V泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支活動過程：1、給每個瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點顏料（一個瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個，并給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個過程不要讓孩子看到）2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個水瓶里的水變成

21、一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍色=綠色（比如），同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開始操作并進行記錄。6、通過操作，然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，并提醒記錄試驗結(jié)果。8、試驗總結(jié)小小魔術(shù)師教案6活動設(shè)計背景小班幼兒年齡小，對很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動中，小朋友在游戲過程中，幾個小朋友對突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發(fā)

22、生的變化，不一會時間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，所以我們認為開展這一活動，可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，能促進幼兒的長遠發(fā)展?；顒幽繕?、通過實驗觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時候就會出現(xiàn)影子。2、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力。4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習(xí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：是了解

23、影子的形成是因為光被物體擋住了。教學(xué)難點：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化活動準備活動準備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方?；顒舆^程一、開始部分1、設(shè)置情景，對話導(dǎo)入(教師出示一個動物手偶放在白布后邊，用手偶對話，并制造出影子)教師出示一個手偶，與幼兒進行簡單的對話，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：嗨!小朋友們好，你們知道我們是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子)幼:二、基本部分(1)捉迷藏游戲，引出主題1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說出影子)。2、教師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個游戲，小朋

24、友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來?！?、(教師在幼兒把眼睛閉好的時候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師："小朋友們現(xiàn)在可以開始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時候把白布后邊的燈打開又關(guān)上，反復(fù)兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出有光的時候能看到小兔的影子，沒有光的時候，影子也消失。)4、想一想，說一說怎樣幕布上才能有影子?5、教師小結(jié)影子的形成：當物體擋住光線的時候就會出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認識影子，并初步了解影子的形成是因為光被物體擋住了。)(2)魔術(shù)變變，有

25、趣的影子1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個好朋友一起，我們一起來玩魔術(shù)，變影子?！庇變鹤杂刹僮鲗嶒?每兩個幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時候，影子的位置是否相同，并能用語言表達出來。)(3)想一想，說一說，尋找有趣的影子1、說一說，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?2、想一想，小朋友們都在那些時候看到過影子，在那些時候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?3、看一看，當光線的方向不同的時候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化

26、?鼓勵幼兒大膽用語言表達出來。4、教師小結(jié)：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化三、結(jié)束部分：1、教師提問，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說出，當光被物體擋住的時候就會出現(xiàn)影子，影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化。2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。教學(xué)反思1、小班幼兒年齡小，但在本次活動中幼兒對影子非常的感興趣。在活動前我利用故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子，幼兒很積極?；顒又性谧矫圆赜螒蚶?，幼兒初步了解，并認識影子，教師引導(dǎo)他們簡單的說出影子的形成，讓幼兒初步認知到影子的形成是因為光被物體擋住了。2、在活動中，幼兒積極與老師，

27、小朋友配合，讓他們通過實際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索，那些東西有影子。3、在活動最后，教師，幼兒互動，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興?？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能促進幼兒的長遠發(fā)展。小小魔術(shù)師教案7一、游戲目標1通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。2能在原有漢

28、字上添一筆，使其形成另一個字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。二、游戲準備每人一個魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大太、品晶、木本、烏鳥、折拆、免兔等)三、游戲方法請參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個相似的漢字擺放在一起進行比較。例如：請小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把大字加一點就變成了太字?！庇螒蚍磸?fù)進行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號。四、游戲評價。小小魔術(shù)師教案8學(xué)情分析：在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動當中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計了這個科學(xué)

29、探索活動小小魔術(shù)師，來滿足幼兒的探究j望。內(nèi)容選擇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。小小魔術(shù)師這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力?；顒幽繕耍海?）激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和探究j望。（2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)

30、現(xiàn)?；顒舆^程：（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。（二）魔術(shù)導(dǎo)入，認識三原色通過觀看老師魔術(shù)表演，邀請全體幼兒動手操作，進行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。（三）教師演示，認識三原色兩兩結(jié)合的變化通過欣賞課件兒歌你好嗎？，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。（四）幼兒操作，親身感受進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，讓幼兒與同伴相互合作進

31、行操作活動；（五）交流討論、活動延伸。請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密，把自己的探究的結(jié)果告訴大家：黃+藍=綠色；紅+黃=橙；紅+藍=紫；自我反思：本次科學(xué)活動的設(shè)計，利用多媒體課件進行操作，在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！小小魔術(shù)師教案9設(shè)計意圖：在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術(shù)非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術(shù)時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計了這個“小小魔術(shù)師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明

32、白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術(shù)師。目標：1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。準備：繩子若干、報紙、杯子若干。過程：1、相互討論看過的魔術(shù)。2、魔術(shù)：小老頭調(diào)動幼兒探索魔術(shù)的興趣。3、魔術(shù)：剪繩子引導(dǎo)幼兒對分解動作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。4、魔術(shù)：變杯子幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動手操作。5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動。它本身是沒有魔力的。只要我們動

33、腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。小小魔術(shù)師教案10活動設(shè)計背景在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的'是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的?；顒幽繕?、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。、提高幼兒思維的敏捷性。教學(xué)重點、難點重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達?；顒訙蕚?、人手一盒水彩筆。2

34、、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)3、老師要展示的作品一份?；顒舆^程一、引入：、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個小魔術(shù)。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）、問：看，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。問：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎？問（）看一看你的道具是什么？（請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形）（）想一想你準備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價

35、，調(diào)動孩子的積極性）、我想變一個小提包。（師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的）、我想變一只小白兔。（師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡）、我想變一把雨傘。、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）下面把你想到的東西變出來！變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。二、添畫（放背景輕音樂）老師指導(dǎo)三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說說你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的同伴變的是什么？、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功

36、，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家？（個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上）、我用圓形變成了福娃京京。（師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。、我用正方形變成了電視。小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。、說說你為什么要這樣變？、因為我最喜歡吃西瓜；、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細，我們要向他學(xué)習(xí)。、我覺得它的樣子好

37、看。、問：告訴大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽）、那你最欣賞誰的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開。、（出示我的作品蘑菇房（把它貼在黑板上）師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說）看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。四、學(xué)編廣告詞：、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）（生說自己的想法）、（師提出自己的想法，并實施）我想了一個好辦法，為它們打

38、廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。、請孩子上臺說。五、結(jié)束語：小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。教學(xué)反思1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當?shù)恼归_）、鼓勵、幫助或是指正。、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。、本課的亮點和*都應(yīng)該是編廣告語，

39、所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計也還行。小小魔術(shù)師教案11教學(xué)目標：1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美活動過程：一、談話導(dǎo)入，引出規(guī)律師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？幼：一條黑色一條白色師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？幼：好看二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗師：生活中像老師的衣服

40、這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）師：水池的排列有什么秘密師：小魚花紋的排列有什么秘密？師：人行橫道有什么秘密？師：花壇有什么秘密？三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)1、AB型師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）師：這些魔術(shù)帽有什么不同？幼：有大有小師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？幼：一個大的一個小的師：接下來

41、要排什么？幼：大的師：繼續(xù)師：對，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？2、ABB型師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊？幼：一個魔法棒一個玫瑰師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？幼：一根魔法棍兩朵玫瑰師：你們同意嗎？師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）3

42、、ABABBABBB型師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢？幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？幼：四個氣球師：誰來說說為什么？師：接下來排什么？幼：鴿子師：鴿子后面排幾個氣球？幼：五只鴿子師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請魔術(shù)師

43、給我們變一個魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？幼：好看師：這幅畫藏著什么秘密？幼：都是有規(guī)律的師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？幼：一個紅的兩個黑的，師：接下來排什么呢？幼：黑的師：幾個幼：兩個師：然后呢？對的，魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個要求：每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組五、展示師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律

44、排的？師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？六、用規(guī)律做游戲師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧?。ㄅ氖峙耐?；拍手拍腿拍肩；拍手拍腿拍肩拍腦袋）師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？幼：老師的動作有規(guī)律師：什么規(guī)律？師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！小小魔術(shù)師教案12活動目標：1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受

45、色彩和語言的美麗?；顒訙蕚洌褐谱麟娔X課件“魔術(shù)師”。活動過程：一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！t：他是誰呢？猜猜看？t：這魔術(shù)師長什么樣？小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長。t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）2、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）t：它們是誰呀？（蠟筆）3、觀看PPT，理解兒歌內(nèi)容t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧

46、?。úシ偶t色變太陽）t：魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？（藍色變天空）t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。1、觀看PPT，教師念兒歌兒歌小小魔術(shù)師2、學(xué)習(xí)兒歌t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個別幼兒回答）t：大家一起來念一念。（集體）t：有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（34個幼兒）3、仿編兒歌t

47、：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。1、小組討論仿編的兒歌t：現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放PPT）t：我們一起來看圖編一編吧！附兒歌：小小魔術(shù)師小小魔術(shù)師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，藍色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)ィ澜缯婷利?。小小魔術(shù)師教案13活動目標（1）感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容

48、。（2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。（4）引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙蕚渲谱麟娔X課件"魔術(shù)師"。 活動過程 1、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！這魔術(shù)師長什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣?。啃〗Y(jié)：水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）（2）認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔

49、術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆） （三）觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽）魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？（黑色變老鼠）（藍色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。 2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。（

50、1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌小小魔術(shù)師（2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（34個幼兒）（3）仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。（1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。（2）請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看?。úシ臥PT）我們一起來看圖編一編吧！教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。小小魔術(shù)師教案14活動背景：一次和小朋友聊天時講到了小神龍俱樂部這個少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個外國叔叔，能