五上語文復(fù)習(xí)第一單元

1、 一、一、竊讀記竊讀記作者：林海音作者：林海音 主要內(nèi)容：課文主要寫了主要內(nèi)容：課文主要寫了“我我”匆匆趕到書店，匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。到了晚上才依依不舍地離開。 中心思想：表現(xiàn)了中心思想：表現(xiàn)了“我我”對（讀書的熱愛）和對（讀書的熱愛）和對對(知識的渴望知識的渴望)。 二、二、小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話作者：張鈁作者：張鈁 主要內(nèi)容：記敘了小學(xué)生苗苗與季羨林的交流主要內(nèi)容：記敘了小學(xué)生苗苗與季羨林的交流對話，從中我們知道了要多讀書、讀好書，學(xué)對話，從中我們知道了要多讀書、讀好書，學(xué)習(xí)不能偏

2、科，還要學(xué)好各科文化知識。習(xí)不能偏科，還要學(xué)好各科文化知識。 中心思想：表現(xiàn)了中心思想：表現(xiàn)了“我我”和季羨林先生愛讀書和季羨林先生愛讀書的品質(zhì)，以及季老對下一代成長的關(guān)愛之情。的品質(zhì)，以及季老對下一代成長的關(guān)愛之情。 3、走遍天下書為侶走遍天下書為侶 【主要內(nèi)容主要內(nèi)容】本文寫了作者如果本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。作者：英國作家，讀書的方法。作者：英國作家，尤安尤安艾肯艾肯 【中心思想中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常

3、新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解。獨(dú)特見解。 三、三、走遍天下書為侶走遍天下書為侶作者：英國作家，作者：英國作家，尤安尤安艾肯艾肯 主要內(nèi)容：記敘了作者把書視為自己的摯友主要內(nèi)容：記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發(fā)和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發(fā)現(xiàn)的事?，F(xiàn)的事。 中心思想：表達(dá)了作者對讀書的喜愛之情。中心思想：表達(dá)了作者對讀書的喜愛之情。 四、四、我的長生果我的長生果作者：葉文玲作者：葉文玲 主要內(nèi)容：作者回憶了少年時代的讀書生活，主要內(nèi)容：作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的闡明讀書特有

4、的感受以及讀書對自己生活的影響。影響。 中心思想：表達(dá)作者對書的濃厚情感和對閱中心思想：表達(dá)作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果長生果”。 一、詞語盤點(diǎn)一、詞語盤點(diǎn) 招牌招牌 擔(dān)憂擔(dān)憂 急切急切 懼怕懼怕 知趣知趣 光顧光顧 恐怕恐怕 充足充足 理由理由 屋檐屋檐 其實(shí)其實(shí) 支撐支撐 鼓勵鼓勵 環(huán)繞環(huán)繞 娛樂娛樂 感嘆感嘆 周游周游 思考思考 品味品味 片段片段 忽略忽略 意義意義 方式方式 傾盆大雨傾盆大雨 毫不猶豫毫不猶豫 貪婪貪婪 通順通順 可靠可靠 培養(yǎng)培養(yǎng) 起碼起碼 比喻比喻 心扉心扉 吶吶喊喊 飽覽飽覽 過癮過

5、癮 報(bào)償報(bào)償 駁雜駁雜 饋贈饋贈 磁石磁石 鍛煉鍛煉 借鑒借鑒 饑腸轆轆饑腸轆轆 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 流光溢彩流光溢彩 津津津津有味有味 天長日久天長日久 如醉如癡如醉如癡 浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩 囫圇囫圇吞棗吞棗 不求甚解不求甚解 悲歡離合悲歡離合 牽腸掛肚牽腸掛肚 如饑如饑似渴似渴 不言而喻不言而喻 千篇一律千篇一律 別出心裁別出心裁 與眾與眾不同不同 大顯身手大顯身手 心安理得心安理得 念念不忘念念不忘 嘔心嘔心瀝血瀝血 二、重點(diǎn)詞意二、重點(diǎn)詞意 貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。適宜：適合，相宜。 傾盆大雨：雨大得像盆里的水往下倒。形容雨大勢急。傾

6、盆大雨：雨大得像盆里的水往下倒。形容雨大勢急。 饑腸轆轆：餓得肚子直叫。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 依依不舍：留戀，不忍分離。依依不舍：留戀，不忍分離。 滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。 品味：仔細(xì)體會，玩味。品味：仔細(xì)體會，玩味。 流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 飽覽：盡情地看。飽覽：盡情地看。 津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。 天長日久：形容長久。天長日久：形容長久。

7、 如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。 浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。生聯(lián)想。 悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴：形容要求很迫

8、切，好像餓了急著要如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。吃飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。白。形容道理很明顯。 黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。 三、多音字及近反義詞三、多音字及近反義詞 第一課：第一課： 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)-zhun轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)換；zhun轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)盤 鉆鉆-zun鉆探、鉆研；鉆探、鉆研； zun鉆頭、鉆石鉆頭、鉆石 種種-zhng種子、種類；種子、種類；zhng播種、種植播種、種植 待待-di待一會兒；待一會

9、兒；di對待、等待、期待對待、等待、期待 咽咽-yn咽氣、細(xì)嚼慢咽；咽氣、細(xì)嚼慢咽；yn咽炎、咽喉咽炎、咽喉 第二課：第二課： 綠綠-l綠林、綠營；綠林、綠營； l綠色、綠化綠色、綠化 濟(jì)濟(jì)-j經(jīng)濟(jì)、救濟(jì)；經(jīng)濟(jì)、救濟(jì)； j人才濟(jì)濟(jì)人才濟(jì)濟(jì) 盛盛-chng盛飯；盛飯；shng盛產(chǎn)、茂盛、盛情盛產(chǎn)、茂盛、盛情 藏藏-cng藏身、躲藏；藏身、躲藏；zng西藏、寶藏西藏、寶藏 倒倒-do倒退、倒車；倒退、倒車；do打倒、倒閉打倒、倒閉 第三課：第三課： 供供-gng供應(yīng)、供給；供應(yīng)、供給； gng供奉、供認(rèn)供奉、供認(rèn) 似似-s似乎；似乎； sh似的似的 處處-ch好處、住處、到處；好處、住處、到處；

10、ch處理、處分、處理、處分、處罰處罰 第四課：第四課： 禁禁-jn禁受、不禁；禁受、不禁； jn禁止、禁地禁止、禁地 差差-chi差事、出差；差事、出差； ch差異、差錯差異、差錯 ch差不多、差了；差不多、差了； c參差不齊參差不齊 奔奔-bn投奔、奔命；投奔、奔命； bn奔跑、奔波奔跑、奔波 撒撒-s撒種、撒播；撒種、撒播； s撒網(wǎng)、撒手撒網(wǎng)、撒手 反義詞反義詞 急切急切從容從容 貪婪貪婪知足知足 懼怕懼怕泰然泰然 隱藏隱藏公開公開 暫時暫時長久長久 輕松輕松沉重沉重 喜歡喜歡厭惡厭惡 主張主張反對反對 困難困難容易容易 毫不猶豫毫不猶豫優(yōu)柔寡斷優(yōu)柔寡斷 忽略忽略重視重視 熟悉熟悉陌生陌生

11、 注意注意忽視忽視 繼續(xù)繼續(xù)中斷中斷 親切親切冷淡冷淡 愉悅愉悅沮喪沮喪 悲慘悲慘幸福幸福 皎潔皎潔昏暗昏暗 囫圇吞棗囫圇吞棗字斟句酌字斟句酌 近義詞近義詞 急切急切急迫急迫 貪婪貪婪貪心貪心 懼怕懼怕害怕害怕 適宜適宜適合適合 光顧光顧光臨光臨 充足充足充分充分 鼓勵鼓勵激勵激勵 隨便隨便隨意隨意 可靠可靠牢靠牢靠 領(lǐng)悟領(lǐng)悟領(lǐng)會領(lǐng)會 培養(yǎng)培養(yǎng)培育培育 貫通貫通貫穿貫穿 起碼起碼至少至少 環(huán)繞環(huán)繞圍繞圍繞 娛樂娛樂消遣消遣 熟悉熟悉熟識熟識 思考思考思索思索 品味品味品嘗品嘗 忽略忽略忽視忽視 親切親切親熱親熱 跳躍跳躍跳動跳動 吶喊吶喊呼喊呼喊 遭遇遭遇遭受遭受 悲慘悲慘凄慘凄慘 燦爛燦爛絢

12、麗絢麗 傾盆大雨傾盆大雨滂沱大雨滂沱大雨 津津有味津津有味興致勃勃興致勃勃 三、易錯字及讀音三、易錯字及讀音 1竊讀記竊讀記 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(zhun)過街角過街角 仍仍(rn) 暫暫(zn)時時 目的（目的（d）地）地 踮（踮（din）腳）腳 3走遍天下書為侶走遍天下書為侶 供供(n)自己娛樂自己娛樂 一幅一幅(f) 三、易錯字及讀音三、易錯字及讀音 4我的我的“長生果長生果” 津津(jn)津津(jn)有味有味 奔奔(bn)向向 分分(fn)外外 嘔嘔(u)心瀝血心瀝血(xu) w yn zh chng g l 屋屋 檐檐 支支 撐撐 鼓鼓 勵勵 hun ro pin dun h l 環(huán)環(huán) 繞繞 片片

13、 段段 忽忽 略略 四、課文內(nèi)容四、課文內(nèi)容 1、竊讀記竊讀記 作者：林海音，作者：林海音，城南舊事城南舊事就就是他的作品，是他的作品，竊讀記竊讀記生動、生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望。表達(dá)對讀書的熱愛與渴望。 重點(diǎn)句：重點(diǎn)句： 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的的時候。這句話把渴望讀書的“我我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個極其閱讀

14、猶如餓狼進(jìn)食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了生動形象的比喻，寫出了“我我”強(qiáng)強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。烈的求知欲，對讀書的渴望。 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔椅摇笨释x書，卻又無力購買，只好渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀竊讀”。“我我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世

15、界的吸引與沉迷，書外世界驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因?yàn)椋何夷茏x書，從書中的滋味。我快樂的是因?yàn)椋何夷茏x書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因?yàn)椋号卤坏陠T獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因?yàn)椋号卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：街心，好像說：“這雨，害得我回不去這雨，害得我回不去了。了。”其實(shí)，我的心里卻高

16、興地喊著：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！” 這句話通過這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫描寫，趣味盎然地寫出出“我我”為雨天能夠有個充足的為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了出了“我我”對讀書的喜愛。對讀書的喜愛。 這時，我總會想起國文咯是鼓勵我這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：們的話：“記住，你們是吃飯長大的，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！也是讀書長大的！” “吃飯長大吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)指的是身體的物質(zhì)需求；需求；“讀書長大讀書長大”則是指精神則是指

17、精神的成長，心靈的成長。國文老師的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，告訴我們，糧食哺育身體，而書糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。斷增長的人，才是健康成長的人。 小結(jié)小結(jié) 課文以課文以“竊讀竊讀”為線索，為線索，從放學(xué)后匆匆地趕到書店，寫從放學(xué)后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開書店，到晚上依依不舍地離開書店，重點(diǎn)寫了重點(diǎn)寫了“我我”是如何是如何“竊讀竊讀”和和“竊讀竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。和對知識的渴求。 2*小苗與大樹的對話小苗與大樹

18、的對話 本文是訪談錄，季羨林老本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。還要進(jìn)行古詩文積累。 1在苗苗與季老的交談中，用很長的時間在討在苗苗與季老的交談中，用很長的時間在討論看閑書的事。那么，到底閑書指什么？請聯(lián)系論看閑書的事。那么，到底閑書指什么？請聯(lián)系課文談?wù)勛约旱睦斫?。課文談?wù)勛约旱睦斫狻?答：這里的閑書是指不是課本的書。如苗苗看的答：這里的閑書是指不是課本的書。如苗苗看的水滸傳水滸

19、傳，季老小時候讀的，季老小時候讀的三國演義三國演義三三俠五義俠五義彭公案彭公案等課外書。等課外書。 閑書與閑書與“正課正課”的區(qū)分源自家長的界定。許多家的區(qū)分源自家長的界定。許多家長把讀課外書稱為看閑書，認(rèn)為讀這些書是無用長把讀課外書稱為看閑書，認(rèn)為讀這些書是無用的，浪費(fèi)時間。像一些兒童看的卡通、漫畫、故的，浪費(fèi)時間。像一些兒童看的卡通、漫畫、故事，還有事，還有哈里哈里波波 特特等流行書，都被部分家等流行書，都被部分家長視為閑書。實(shí)踐證明，學(xué)生在課余時間閱讀這長視為閑書。實(shí)踐證明，學(xué)生在課余時間閱讀這些課外書，對增強(qiáng)閱讀與寫作能力，對提高語文些課外書，對增強(qiáng)閱讀與寫作能力，對提高語文素養(yǎng)是大有

20、益處的，由此可見，素養(yǎng)是大有益處的，由此可見，“閑書閑書” 不閑。不閑。 重點(diǎn)句重點(diǎn)句 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。家。 作者將書喻為朋友和家，的確是一作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛表達(dá)出了對書的喜愛。更。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不

21、地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。厭。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地一遍遍地讀一本書讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。樣生動。這句話也與題目這句話也與

22、題目走遍天下書走遍天下書為侶為侶相呼應(yīng)，相對照。相呼應(yīng)，相對照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。是一處你想去就去的故地。 “故地故地”，指書已讀多遍，了解并指書已讀多遍，了解并熟悉熟悉；“想去就去想去就去”，是說方便，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。隨心所欲，想讀就讀。由前面的由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家你的家”，“這真像與另一個人同這真像與另一個人同船而行船而行”，到現(xiàn)在的，到現(xiàn)在的“就是就是”“”“也也是是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的情感，

23、對一本書喜愛到百讀不厭的程度。的程度。 作者作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？她的讀書方法對你有什么啟示？ 答：認(rèn)真研讀課文的第答：認(rèn)真研讀課文的第7自然段，我們能夠感受自然段，我們能夠感受到作者到作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”并并不是盲目不是盲目重重復(fù)，而是講究一定的方法的。復(fù)，而是講究一定的方法的。首先，首先，通過讀文通過讀文理理解解故事的故事的內(nèi)容內(nèi)容，揣摩，揣摩 寫作目的寫作目的；其次其次，品讀品讀精精彩彩段落段落，感受感受文章文章寫法寫法的的妙處妙處，并試著續(xù)，并試著續(xù)編故事編故事；最后最后，再讀

24、再讀某些某些細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，尋找尋找自己自己忽略忽略的地方，進(jìn)的地方，進(jìn)而而寫體會寫體會、做積累做積累?？吹贸鲎髡呤前凑沼??？吹贸鲎髡呤前凑沼沙醪礁谐醪礁兄?，到，到深入研讀深入研讀再到再到總結(jié)積累總結(jié)積累的讀書方法，反復(fù)的讀書方法，反復(fù)讀精一本書的。讀精一本書的。 作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作用，它提示我們讀書要從多角度反復(fù)讀書，并作用，它提示我們讀書要從多角度反復(fù)讀書，并注意讀中思考，把書中的知識真正內(nèi)化為自己的注意讀中思考，把書中的知識真正內(nèi)化為自己的東西。東西。 仿寫：仿寫： 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是_，也是，也是_。 1

25、、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。茶，也是一盞陳年的佳釀。 2、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。 3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。 4、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。 課文小結(jié)：課文小結(jié)： 本文記敘了作者把書視為本文記敘了作者把書視為自己的摯友和家園并且百讀不自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達(dá)了作者的愛書

26、之厭的事，表達(dá)了作者的愛書之情，告訴我們要與書為伴，以情，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮，百讀不厭，書為侶，其樂無窮，百讀不厭，必有所獲。必有所獲。 4*我的我的“長生果長生果” 作者：作者： 葉文玲葉文玲 重點(diǎn)句重點(diǎn)句 書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。 這句話將書比喻為這句話將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。 如何體會作者在寫作上悟出的道理？如何體會作者在寫作上悟出的道理？ 答：作者在兩次成功習(xí)作之后都闡釋了從中悟答：作者在兩次成功習(xí)作之后都闡釋了從中悟出的道

27、理：一個是要出的道理：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁構(gòu)思新穎，別出心裁，要，要有自己的有自己的語言風(fēng)格語言風(fēng)格，寫出自己的，寫出自己的獨(dú)特感受獨(dú)特感受，不，不能能人云亦云，千篇一律人云亦云，千篇一律；二是要；二是要寫出真情實(shí)寫出真情實(shí)感，感，在在模仿借鑒模仿借鑒后要進(jìn)行后要進(jìn)行嘔心瀝血嘔心瀝血的的創(chuàng)造創(chuàng)造，這樣才，這樣才是有生命的作文，這樣的作文才能打動人心，是有生命的作文，這樣的作文才能打動人心，獲得成功。獲得成功。 五、課文內(nèi)容背一背五、課文內(nèi)容背一背 第第1課課竊讀記竊讀記，第，第2頁，第頁，第4頁最后一段。頁最后一段。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像急忙打開書，一頁，兩頁，我像_，_地讀者。

28、我很快樂，地讀者。我很快樂，也很也很_這種這種_。 我低著頭走出書店，腳站得有些我低著頭走出書店，腳站得有些_，我，我卻卻_。這時，我總會想起國文。這時，我總會想起國文老師老師_我們的話：我們的話：“記住，你們是吃飯長記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！大的，也是讀書長大的！”國文老師鼓勵我們的國文老師鼓勵我們的這句話的意思是：這句話的意思是：_ 第第3課課走遍天下書為侶走遍天下書為侶， 第第10頁，頁， 第第7自然自然段。段。 所以，我愿意坐在所以，我愿意坐在自己的船里自己的船里，一遍又一遍一遍又一遍地讀地讀那本那本書書。首先首先我會我會思考思考，故事中的人為什么這樣，故事中的人為什么這

29、樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦腦子里繼續(xù)把這個故事編下去子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味，回過頭來品味我最我最欣賞的一些片斷欣賞的一些片斷，并問問自己，并問問自己為什么喜歡它們?yōu)槭裁聪矚g它們。我還會我還會再讀其他部分再讀其他部分，并從中找到我以前，并從中找到我以前忽略的忽略的東西東西。做完這些，我會把。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個從書中學(xué)到的東西列個單子單子。最后最后，我會，我會想象作者想象作者是什么樣的，他會有是什么樣的，他會有怎樣的怎樣的生活經(jīng)歷生活經(jīng)歷這真像與另一個人這真像與另一個人同船而行同船而行。 第第4課課*我的我

30、的“長生果長生果” 這小小的這小小的 ，使我悟得一點(diǎn)，使我悟得一點(diǎn) ：作文，首先：作文，首先構(gòu)思要構(gòu)思要 ，落筆也要有點(diǎn)，落筆也要有點(diǎn) 的的“鮮味鮮味”才好。才好。這些這些 自然是自然是 的饋贈。的饋贈。 于是，我又于是，我又 了一點(diǎn)道理：作文，要寫了一點(diǎn)道理：作文，要寫 ；作文練習(xí)，開始離不開作文練習(xí)，開始離不開 和和 ，但是真正，但是真正 的東西，應(yīng)該是自己的東西，應(yīng)該是自己 的創(chuàng)造。的創(chuàng)造。 日積月累一：關(guān)于愛讀書的名言警句日積月累一：關(guān)于愛讀書的名言警句 1一日無書，百事荒蕪一日無書，百事荒蕪 讀書要持之以恒，一日不可間斷。（讀書要持之以恒，一日不可間斷。（三國志三國志陳壽）陳壽） 2

31、讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神 大量閱讀，寫作時就會如有神助。大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫杜甫奉贈韋左丞奉贈韋左丞二十二韻二十二韻) 3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向）是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向） 4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。了，應(yīng)該珍惜時光。(顏真卿顏真卿勸學(xué)勸學(xué) 5讀書有三到，謂心到、眼到、口到讀書有三到，謂心到、眼到、口到 謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注

32、口惟心誦，才能謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。有所得。(朱熹的朱熹的訓(xùn)學(xué)齋規(guī)訓(xùn)學(xué)齋規(guī)) 6關(guān)于讀書的其它格言關(guān)于讀書的其它格言 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 -華羅庚華羅庚 好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。-宋宋 蘇軾蘇軾 書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類進(jìn)步的階梯。 -蘇聯(lián)蘇聯(lián) 高爾基高爾基 讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。 -德國德國 歌德歌德 書讀百遍，其義自見。書讀百遍，其義自見。 書中自有千鐘粟。書中自有千鐘粟。 書是全世界的營養(yǎng)品。書是全世界的營養(yǎng)品。

33、 -莎士比亞莎士比亞 神奇的書神奇的書 （美國）狄金森（美國）狄金森 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦 能像一冊書籍能像一冊書籍 把我們帶到浩瀚的天地；把我們帶到浩瀚的天地； 也沒有一匹神奇的坐騎也沒有一匹神奇的坐騎 能像一頁詩扉能像一頁詩扉 帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦；帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦； 即令你一貧如洗即令你一貧如洗 也沒有任何柵欄能阻擋也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履。你在書的王國遨游的步履。 多么質(zhì)樸無華的車騎！多么質(zhì)樸無華的車騎！ 可是它卻裝載了可是它卻裝載了 人類靈魂中全部的美麗！人類靈魂中全部的美麗！ 查字典及選意查字典及選意 查字典怎樣確定部首查字典怎樣確定部首

34、 查字典時，有些字的部首難以查字典時，有些字的部首難以確定。教你一招，保證輕松多確定。教你一招，保證輕松多了！先請你背一首兒歌：了！先請你背一首兒歌：“有有部先查部，無部查起筆。查上部先查部，無部查起筆。查上不查下，查左不查右。查大不不查下，查左不查右。查大不查小，獨(dú)體查本身。查小，獨(dú)體查本身?！毕旅娼滔旅娼棠惴椒ǎ耗惴椒ǎ?1、“有部先查部有部先查部”。即要查的字有明顯的部首，。即要查的字有明顯的部首，你就查這個部首。如你就查這個部首。如“歡、度、暑、假歡、度、暑、假”4個字都個字都有明顯的部首有明顯的部首“又、廣、日、人又、廣、日、人”，那么我們就分，那么我們就分別查這別查這4個部首。個部

35、首。 2、“無部查起筆無部查起筆”。即沒有明顯的部首，我們就。即沒有明顯的部首，我們就查第一筆。如查第一筆。如“為為”查查“、”，“互互”查查“”，“凹凹”查查“”，“樂樂”查查“”。 3、“查上不查下查上不查下”。即要查的字上、下都是部首，。即要查的字上、下都是部首，我們就應(yīng)該查上面的部首。如我們就應(yīng)該查上面的部首。如“筆筆”查查“竹竹”不查不查“毛毛”，“崇崇”查查“山山”不查不查“寶蓋頭寶蓋頭”和和“示示”。 4、“查左不查右查左不查右”。即要查的字左邊和右邊都是。即要查的字左邊和右邊都是部首，我們就應(yīng)該查左邊的部首。如部首，我們就應(yīng)該查左邊的部首。如“們們”查查“人人”不查不查“門門”

36、，“謝謝”查查“言言”不查不查“身身”和和“寸寸”。 5、“查大不查小查大不查小”。即要查的字有幾個部。即要查的字有幾個部首，而且有的部首大，有的部首小，我們就首，而且有的部首大，有的部首小，我們就應(yīng)該查統(tǒng)管全字的應(yīng)該查統(tǒng)管全字的“大部首大部首”。如。如“慌慌”，應(yīng)查應(yīng)查“豎心旁豎心旁”，不查，不查“草字頭草字頭”；“落落”應(yīng)查應(yīng)查“草字頭草字頭”，不查，不查“三點(diǎn)水旁三點(diǎn)水旁”、“口口”字等。字等。 6、“獨(dú)體查本身獨(dú)體查本身”。即有些獨(dú)體字本身就。即有些獨(dú)體字本身就是部首，我們就可以直接查它本身，如是部首，我們就可以直接查它本身，如“口、口、月、木、車月、木、車”等。等。 當(dāng)然，以上這些方

37、法只是就一般情況而言。當(dāng)然，以上這些方法只是就一般情況而言。實(shí)際上，字典編寫者為了方便讀者，有些多實(shí)際上，字典編寫者為了方便讀者，有些多部首字，在幾個部首里都收進(jìn)了這個字，我部首字，在幾個部首里都收進(jìn)了這個字，我們應(yīng)當(dāng)靈活掌握。們應(yīng)當(dāng)靈活掌握。 音序和音節(jié)區(qū)別音序和音節(jié)區(qū)別 音序指音節(jié)的第一個字母音序指音節(jié)的第一個字母的大寫，音節(jié)是指整個拼音的大寫，音節(jié)是指整個拼音(包括聲母、韻母和標(biāo)調(diào)符號包括聲母、韻母和標(biāo)調(diào)符號)。 如：如：yn ji 是音節(jié)，是音節(jié)，Y和和J是是音序。音序。 典型練習(xí)：典型練習(xí)： 1、異，查部首可查（巳），音序是、異，查部首可查（巳），音序是Y，音節(jié)，音節(jié)y，意思有如下：

38、，意思有如下： 異異 有分別，不同的有分別，不同的 奇異奇異 驚奇驚奇 另外另外的的 分開分開 奇珍異寶（奇珍異寶（ ） 訝異（訝異（ ） 離異（離異（ ） 異口同聲（異口同聲（ ） 舉查部首可查（丶），意思有如下：舉查部首可查（丶），意思有如下： 往上托往上托 舉動舉動 推選推選 提出提出 全全 舉世聞名（舉世聞名（ ） 創(chuàng)舉（創(chuàng)舉（ ） 舉例（舉例（ ） 提示：選擇字的意思要學(xué)會先把握整個詞的提示：選擇字的意思要學(xué)會先把握整個詞的意思，再把字意代入，用排除法來做。意思，再把字意代入，用排除法來做。特色句子特色句子 竊讀記竊讀記 修辭手法：修辭手法： 1轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香

39、味，聽見鍋勺轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。敲打的聲音，我放慢了腳步。（排比）（排比） 2就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？（反問）（反問） 3 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。（比喻）（比喻） 雙重否定：雙重否定： 4我的腿真酸哪，我的腿真酸哪，不得不不得不交替著一條腿支撐著，有時又靠在交替著一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。書柜旁，以求暫時的休息。 關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)詞： 5 放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可放學(xué)后急匆匆

40、地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是不是飯店，飯店，而是而是緊鄰它的一家書店。緊鄰它的一家書店。 6 進(jìn)來看書的人進(jìn)來看書的人雖然雖然很多，很多，但是但是像我這樣常常光顧而從不像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。購買的，恐怕沒有。 7 但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐驗(yàn)橐贿B幾天都看見有一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。（人買，昨天好像只剩下一兩本了。（因果倒置）因果倒置） 8 我喜歡到顧客多的書店，我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)橐驗(yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁狻Ｄ菢硬粫蝗俗⒁?。（因（因果倒置）果倒置?9 最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，最令人開心的是下雨

41、天，越是傾盤大雨我越高興，因?yàn)橐驗(yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店呆下去。那時我便有充足的理由在書店呆下去。（因果倒置）（因果倒置） 體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法：體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法： 10我邊走邊想：我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯左邊第三排，不錯”（省略號省略號 表示列舉的省略表示列舉的省略） 11我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?。ㄟ@種竊讀的滋味?。ㄆ普厶柶普厶?表表示解釋示解釋 補(bǔ)充補(bǔ)充） 心理活動：心理活動： 12但我又但我又擔(dān)憂擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買

42、，昨天好像只剩下一兩本了。人買，昨天好像只剩下一兩本了。 13??！它在這里，原來不再昨天的地方了。??！它在這里，原來不再昨天的地方了。 14 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！（中心句）（中心句） 15其實(shí)，我的心里高興地喊著：其實(shí)，我的心里高興地喊著：“大些！在大些！大些！在大些！”（心心里活動描寫里活動描寫） 16最令人最令人開心開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，因?yàn)榈氖窍掠晏?，越是傾盤大雨我越高興，因?yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店呆下去。那時我便有充足的理由在書店呆下去。 17但我又但我又擔(dān)憂擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有那本書會不會賣光，

43、因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。人買，昨天好像只剩下一兩本了。 2.小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 重點(diǎn)句：重點(diǎn)句： 1. 我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（正課。（列舉親身經(jīng)歷的事來討論看閑書列舉親身經(jīng)歷的事來討論看閑書 ） 2. 三貫通，這才是三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。（世紀(jì)的青年。（談學(xué)習(xí)偏談學(xué)習(xí)偏科科） 3. 到不一定是到不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。

44、（歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。（學(xué)學(xué)外語外語） 4. 我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。（五十篇古文，這是最起碼的要求。（背誦古文背誦古文） 3.走遍天下為書侶走遍天下為書侶 修辭：修辭： 1. 如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴一只口琴（設(shè)問設(shè)問 省略號表示列舉的省略省略號表示列舉的省略）

45、2.這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？（反問）（反問） 3.你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見他們吧？你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見他們吧？（反問）（反問） 4.你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑磕悴粫驗(yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？（反問）（反問?5. 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（比喻）（比喻） 6. 一本你喜愛的書就一本你喜愛的書就是是一位朋友，一位朋友，也是也是一處你隨時一處你隨時想去就去的故地。想去就去的故地。（比喻（比喻 關(guān)聯(lián)詞）關(guān)聯(lián)詞） 7. 這真像與另一個人同船而行。（這真像與另一個人同船而行。（比喻比喻 與題目相呼與題目

46、相呼應(yīng)的句子應(yīng)的句子） 標(biāo)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)： 8. 一幅美麗的圖畫一幅美麗的圖畫，一本有趣的書一本有趣的書，一盒撲克牌一盒撲克牌，一個百音盒一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴（省略號表示列舉的省略號表示列舉的省略省略） 9. 最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷生活經(jīng)歷（省略號表示列舉的省略省略號表示列舉的省略） 關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)詞： 10. 你你總總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管不管你看過多少你看過多少遍。（遍。（倒置倒置） 11. 從某種意義上說，它是你自己的東西，從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)橐驗(yàn)槭郎鲜郎蠜]有兩個

47、人會用同一種方式讀同一本書。沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。（因果倒置）（因果倒置） 4.我的我的“長生果長生果” 修辭：修辭： 1.像像蜂蝶飛過花叢，蜂蝶飛過花叢，像像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉快之情。（時代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻比喻） 2.書，被人們書，被人們稱為稱為人類文明的人類文明的“長生果長生果”。（。（比喻比喻） 3.在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似恰似一幅流一幅流光溢彩的畫頁，光溢彩的畫頁，也似也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。一闋跳躍著歡快音符的樂章。（比喻比喻） 4.后來，我又不滿足

48、于看一般的故事書了，學(xué)校圖書后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又館那豐富的圖書又像磁石像磁石一樣吸引著我。（一樣吸引著我。（比喻比喻） 5.小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，心境的詞語，像酵母像酵母似的發(fā)揮了作用。（似的發(fā)揮了作用。（比喻比喻） 6.莎士比亞莎士比亞說：說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ㄒ靡茫?標(biāo)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)： 7. 漸漸地連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我漸漸地連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊小鎮(zhèn)的文化站有

49、幾百冊圖書?。▓D書?。ㄆ普厶柶普厶?表示補(bǔ)充說明表示補(bǔ)充說明） 文段一、二合在一起文段一、二合在一起竊讀記竊讀記（3737分）分） 我邊走邊想：我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯左邊第三排，不錯”走到門口，便看見書店里仍像走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。只剩下一兩本了。 我（跨我（跨 垮）進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮（垮）進(jìn)店門，

50、暗喜沒人注意。我踮（din din dindin）著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄）著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄（亂（亂 刮）了，沒關(guān)系，我總算（刮）了，沒關(guān)系，我總算（ ）到里邊來了。在）到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切（一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切（qi qiqi qi）地）地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。這里，原來不在昨天的地方了。 急忙（急忙（ ）開書，一頁，兩頁，我像一匹（）開書，一頁，兩頁，我像一匹（p pp p）餓）餓狼，貪婪地讀著。我很快樂

51、，也很懼怕狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的這種竊讀的滋味！滋味！ 我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適（sh ssh s）宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出）宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀去，再走進(jìn)另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。完。 我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁?。我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁狻＿M(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起

52、來。有時我購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)樽盍钊碎_心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店待那時我便有充足的理由在書店待 （di didi di）下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思）下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭我有時還要裝著皺起眉頭 不時望著街心不時望著街心 好像說好像說 這雨這雨 害得我回不去了害得我回不去了 其實(shí)其實(shí) 我的心里卻我的心里卻高興地喊著高

53、興地喊著 大些大些 再大些再大些 1、在文中我會選擇正確的讀音，并用、在文中我會選擇正確的讀音，并用“”標(biāo)出。標(biāo)出。（4分）分） 2、在文中的括號里填上適當(dāng)?shù)膭釉~和劃去不正、在文中的括號里填上適當(dāng)?shù)膭釉~和劃去不正確的字。（確的字。（4分）分） 3、我會求寫出下列詞語的近義詞。（、我會求寫出下列詞語的近義詞。（4分）分） 懼怕（懼怕（ ） 急切（急切（ ） 適宜（適宜（ ） 尋找（尋找（ ） 4、這篇短文的作者是、這篇短文的作者是 ，“我我”的心情變的心情變化過程是：暗喜化過程是：暗喜（ ）（ ）。（）。（3分）分） 5、文中第一自然段系列動作描寫表現(xiàn)、文中第一自然段系列動作描寫表現(xiàn)“我我”對對

54、讀書（讀書（ ）。（）。（2分）分） A、感到辛苦、感到辛苦 B、如饑如渴、如饑如渴 C、很是無奈、很是無奈 6、文中哪句話最能寫出、文中哪句話最能寫出“我我”如饑似渴地讀書？如饑似渴地讀書？請?jiān)谖闹挟嫵鰜恚僬f說自己的體會。請?jiān)谖闹挟嫵鰜恚僬f說自己的體會。 我的體會：我的體會： （3分）分） 7、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話運(yùn)這句話運(yùn)用了用了 的修辭手法，把的修辭手法，把 比作了比作了 。（。（3分）分） 8、“我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！”這一句中：（這一句中：（4分）分） “我我”快樂的是快樂的是 ； “我我”懼

55、怕的是懼怕的是 。 1、我會求寫出下列詞語的近義詞。（、我會求寫出下列詞語的近義詞。（3分）分） 隱藏（隱藏（ ） 恐怕（恐怕（ ） 光顧（光顧（ ） 2、我會給文中缺標(biāo)點(diǎn)符號的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。（、我會給文中缺標(biāo)點(diǎn)符號的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。（3分）分） 3、判斷下列句子說法的正誤，對的打、判斷下列句子說法的正誤，對的打“”，錯的打，錯的打“”。（。（2分）分） “你總不好意思趕我走吧？你總不好意思趕我走吧？”是一個設(shè)問是一個設(shè)問句。句。 （ ） “這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！薄啊薄按笮≡俅笮?！大些！再大些！”是是語言描寫。語言描寫。 （ ） 4、文中畫橫線的句子反映了（、文

56、中畫橫線的句子反映了（ ）（）（2分）分） A、“我我”喜歡下雨天的感覺。喜歡下雨天的感覺。B、“我我”喜歡在下雨喜歡在下雨天讀書。天讀書。 C、“我我”為下雨天能有充足的理由讀書而無比高興。為下雨天能有充足的理由讀書而無比高興。 5、我會照樣子，改寫句子。（、我會照樣子，改寫句子。（4分）分） 例：我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，例：我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。昨天好像只剩下一兩本了。 因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了，所以我因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了，所以我又擔(dān)憂那本書會不會賣光。又擔(dān)

57、憂那本書會不會賣光。 （1）我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁?。）我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁狻?（2）最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟牵┳盍钊碎_心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店待下去。時我便有充足的理由在書店待下去。 6、按要求改寫句子，不改變句子的意思。（、按要求改寫句子，不改變句子的意思。（2分）分） 就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？改為陳述就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？改為陳述句：句： 7、看到下雨，、看到下雨，“我我”表面上表面上 ，其目的是，其目的是 ；內(nèi)心；內(nèi)心卻非常卻非常 ，因?yàn)?，因?yàn)?

58、。（。（4分）分） 8、對作者這種、對作者這種“竊讀竊讀”的心理和行為，你是怎么看的？請寫幾的心理和行為，你是怎么看的？請寫幾句話，發(fā)表你的看法。（句話，發(fā)表你的看法。（3分）分） 文段三文段三竊讀記竊讀記（13分）分） 當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得

59、不交替著用一條腿支撐（著用一條腿支撐（chn chng）著，有時又靠在書柜）著，有時又靠在書柜旁，以求暫（旁，以求暫（zn zhn）時的休息。）時的休息。 每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（所有的智（z zh）慧都吞下去了，然后才依依不舍地）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。把書放回書架。 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的

60、話：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 1、照樣子，寫詞語。（、照樣子，寫詞語。（2分）分） （1）依依不舍）依依不舍 、 （2）舒舒服）舒舒服服服 、 2、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。（、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。（3分）分） 3、小女孩體會竊讀的滋味是（、小女孩體會竊讀的滋味是（ ）（）（2分）分） A、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆，擔(dān)憂、恐慌、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆，擔(dān)憂、恐慌、懼怕。懼怕。 B、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于喜。喜。 C、苦樂交