四年級下冊三單元主題單元教案

1、 課堂因“主題學(xué)習(xí)”而豐富，成長因“主題學(xué)習(xí)”而精彩! 大自然的啟示單元主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單元教材分析 本組教材圍繞“大自然的啟示”這一專題，先后編排了四篇課文，自然之道黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示。自然之道黃河是怎樣變化的告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示是講人類從大自然中受到的啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。教學(xué)本組課文，除了要引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進(jìn)而引導(dǎo)他們要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造福。設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書與文本之

2、間的對話過程，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該充分讓學(xué)生自讀自悟，在讀中體會作者要表達(dá)的思想感情。在學(xué)生充分朗讀的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出不懂的問題進(jìn)一步交流。本單元課文析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。結(jié)合教材和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過自讀自悟，讓學(xué)生與文本對話，在進(jìn)行語言的訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，引導(dǎo)他們到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，培養(yǎng)他們的興趣。總體構(gòu)想整個單元的教學(xué)分為五個部分：模塊一 預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自讀課文，疏通字句。模塊二 精讀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩篇精讀課文。教學(xué)自然之道、蝙蝠與雷達(dá)時，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、交流、匯報等方法，理解

3、文章內(nèi)容，體會文章表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。 閱讀叢書 敬畏生命 螞蟻的摩天大樓 體會文章表達(dá)的的感情，比較本文與自然之道蝙蝠與雷達(dá)體會“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。模塊三 自讀提高：閱讀黃河是怎樣變化的大自然的啟示有感情地朗讀課文，了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識。 閱讀叢書保護(hù)母親河行動黃河頌結(jié)合課文了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示，明白不保護(hù)大自然就會收到大自然的懲罰。模塊四 閱讀匯報：學(xué)生閱讀動物對人類的報復(fù) 大禹治水 狗鼻子與電子鼻 斑驢的命運(yùn) ，并交流讀書收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，了與觀察和探究的興趣。模塊五：拓

4、展延伸：通過口語交際，習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把學(xué)得的知識落實(shí)到實(shí)踐中。目標(biāo)預(yù)設(shè)1.會寫27個生字，正確讀寫“蝙蝠、飛蛾”等詞語。2、正確流利朗讀課文，初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的感情。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是如何從動物身上得到啟示，從而創(chuàng)造發(fā)明新事物的。4、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的，了解說明文的寫法。5、激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣，懂的做事要遵循自然規(guī)律。 課時 安排：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課4課時精讀引領(lǐng)課2課時自讀提高課2課時閱讀匯報課3課時拓展延伸課3課時“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題 大自然的啟示第（1）課時主備人王科 高媛教學(xué)

5、內(nèi)容自然之道字詞課 型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時教學(xué)目標(biāo)1.會寫26個生字，會認(rèn)30個生字。2.有感情地朗讀課文，簡要理解課文內(nèi)容。3. 積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，初步理解課文的主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會本課的生字。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集揭示自然規(guī)律的資料。 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。現(xiàn)在，我們來共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事自然之道，相信同學(xué)們會更了解大自然，并從中得到啟發(fā)。1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生針對課題自由質(zhì)疑。二、初讀課文,整體感知。1.引導(dǎo)學(xué)生自

6、由讀課文，疏通字詞，讀通句子。（）找出容易讀錯的字，強(qiáng)化練習(xí)。 除此之外，你還有哪些字音要提醒大家注意？（）讀讀生字，找出哪些字形容易寫錯，重點(diǎn)指導(dǎo)。啄：部首是口，右邊的第六畫是“丶”，這一點(diǎn)不能弄丟了。蠢：上部是“春”字，一撇一捺要寫長些，蓋住下面的兩個蟲字。愚：部首是“心”，上部的第七畫“丨”要通下來。灘：部首是“氵”，右部的“難”有四橫，不要少寫一橫。（3）課堂練習(xí)生字（4）讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典中查一查詞義。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)情況而進(jìn)行活動。頹喪：情緒低落，精神萎靡。若無其事：好像沒那回事一樣。形容不把事情放在心上。震驚：大吃一驚。愚不可及：愚蠢到了極點(diǎn)。爭

7、先恐后：爭著向前，唯恐落后。明媚：（景物）鮮明可愛。響徹云霄：聲音響亮得穿透云層，直達(dá)高空，形容聲音嘹亮高亢。魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個接一個地出去。躊躇：猶豫。 “偵、嘲、蠢、徹”的聲母都是翹舌音；“吁（）”不要讀成“”；“幼”要和“幻”區(qū)別開；“啄”不要少寫一點(diǎn)。2.學(xué)生自由讀文，試著講課文故事 小組合作歸納課文的梗概。3指名朗讀課文三課堂小結(jié)，布置作業(yè)二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì)1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“”。氣喘吁吁（y x）響徹云霄（qi ch）偵察（zhn zhng）蠢事（chn chn）2.根據(jù)意思寫詞語。（1）形容呼吸急促的樣子。（ ）（2）爭著向前，唯恐落后，很積極。

8、（ ）（3）像游魚那樣一個接一個地接連著走。（ ）（4）猶豫不決，不敢前進(jìn)。（ ）（5）形容人極端愚蠢。（ ）3.按要求寫句子。（1）不是我們，這些海龜不會受到那樣的傷害。（在句子中使用關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思）_（2）我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。（縮句）_（3）幼龜爬向大海。（擴(kuò)句）_板書設(shè)計(jì)自然之道啄 蠢 愚 灘教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（2）課時主備人王科 高媛教學(xué)內(nèi)容黃河是怎樣變化的字詞課 型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容.預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會

9、本課的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集有關(guān)黃河的資料。 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1.播放視頻：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。問：觀看了這段關(guān)于黃河的視頻，你最想說什么？2.板書課題。引導(dǎo)交流黃河的資料。（黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第六大長河，中國第二長河。黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈查哈西拉山的扎曲，北麓的卡日曲，和星宿海西的約古宗列曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省（自治區(qū)），最后流入

10、渤海。）3.引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，學(xué)習(xí)字詞，初步感知課文大意。2.教師出示圖片，輔助學(xué)生理解部分詞語含義。（1）檢查字詞，認(rèn)讀常規(guī)詞語。（搖籃、折騰、憂患、植被、多災(zāi)多難、隨心所欲、不折不扣）（2）理解專業(yè)詞語 。流域：指由分水線所包圍的河流集水區(qū)。分地面集水區(qū)和地下集水區(qū)兩類。如果地面集水區(qū)和地下集水區(qū)相重合，稱為閉合流域；如果不重合，則稱為非閉合流域。平時所稱的流域，一般都指地面集水區(qū)。堤壩：d b 堤和壩的總稱謂，也泛指防水?dāng)r水的建筑物和構(gòu)筑物。河道：河道，河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的水路。黃河水道，另有地名水道。河床：谷底部分河水

11、經(jīng)常流動的地方稱為河床。被河流占有或從前被河流占有的溝槽。懸河：河床高出兩岸地面的河，又稱“地上河”。沉積：主要指懸浮在液體中的固體顆粒的連續(xù)沉降。水土流失：是指在水力、風(fēng)力、重力及凍融等自然營力和人類活動作用下，水土資源和土地生產(chǎn)力的破壞和損失，包括土地表層侵蝕及水的損失。3.指導(dǎo)學(xué)生討論，交流課文思路。按照“首先接著最后”的順序說一說本課的記敘順序。三、指導(dǎo)朗讀課文（1）聽范讀（2）學(xué)生自由讀（3）指名朗讀四、課堂小結(jié)二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì) 1.黃河是我國的第_長河。發(fā)源于_，流經(jīng)_個省，最后注入_。2.給下列生字注音。侵（ ）墾（ ）營（ ）扣（ ）3.理解下面詞語的含義。懸河：_沉積：_

12、板書設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的 侵 營 中華民族的搖籃教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（3）課時主備人王科 高媛教學(xué)內(nèi)容蝙蝠和雷達(dá)字詞課 型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會本課的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料。 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，問：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說對它們的了解。2.導(dǎo)入：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它

13、們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文蝙蝠和雷達(dá)來了解它們的關(guān)系。二、初讀課文，疏通字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，疏通字詞，標(biāo)出自然段序號。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫，提示書寫注意點(diǎn)。（1）關(guān)于生字。要注意“蝙（bin）”不要讀成“bin”；“熒（yng）”不要讀成“yn”。（2）聯(lián)系上下文理解”敏銳、清朗、橫七豎八“等詞語。3.同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說說課文主要講的是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，思考：每個自然段的大意是什么？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。出示作業(yè)：（1）抄寫本課的生字、詞語。（2）熟讀課文。二次備案課時

14、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“”。蝙蝠（bin bin）熒光屏（yng yn）揭開（ji h）障礙物（d i）2.本文主要寫的是什么？_板書設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)蝙（bin）”不要讀成“bin”；“熒（yng）”不要讀成“yn”。教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（4）課時主備人王科 高媛教學(xué)內(nèi)容大自然的啟示字詞課 型預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會本課的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備 自學(xué)生字詞，熟讀課文。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入1.教師引問：說說大

15、自然帶給你怎樣的啟示？2.出示課題。二、初讀課文，整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字。2.出示生字詞，檢測識字情況。用“/”劃去加點(diǎn)字的錯誤讀音。遭殃（yng yng ）掃帚（zou zhou）機(jī)翼（j y）簡略（n l ）3.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文、查字典或向同伴請教理解新詞的含義。4.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字并組詞。5、學(xué)生自由讀文試著說說 “打掃”森林和人類的老師的主要內(nèi)容。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì) 一、用“/”劃去加點(diǎn)字的錯誤讀音。遭殃（yng yng ）掃帚（zou zhou）機(jī)翼（j y）簡略（n l ）板書設(shè)計(jì) 大自然的啟示1

16、.“打掃”森林2.人類的老師教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（5）課時主備人李 蕃 馬艷波教學(xué)內(nèi)容 自然之道叢書 敬畏生命 課 型精讀引領(lǐng)課課時教學(xué)目標(biāo)1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)你讀過這篇感人的故事后，有什么感受呢？快拿起筆記下來吧。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入，引出道1.故事導(dǎo)入。這是我親

17、身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出道。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題：自然之道3.讀題，解釋道。學(xué)生讀課題，說說這里的道是什么意思？二、學(xué)文

18、，領(lǐng)悟道1. 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向?qū)s若無其事？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個故事告訴我們什么？）2.篩選問題：上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題。（在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）3.讀書釋疑：（1）指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?/p>

19、害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化道像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們打開書再讀一讀大自然的啟示打掃森林，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會，使道得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì) 寫一寫你身邊所發(fā)生的關(guān)于自然關(guān)于生命的美麗故事吧板書設(shè)計(jì)自然的啟示自然之道 遵循人違背保護(hù)傷害海龜教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（6）課時主備人李 蕃 馬艷波教學(xué)內(nèi)容蝙蝠和雷達(dá)叢書 螞蟻的摩天大樓 課 型

20、精讀引領(lǐng)課課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、橫七豎八等詞。2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀螞蟻的摩天大樓教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（學(xué)生讀課題）二、初讀課文，了解大意.自讀課文，排除字詞障礙；.教師檢

21、測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意蝙、熒的讀音；.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？.學(xué)生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法.教師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.學(xué)生交流自讀情況。4.請學(xué)生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之

22、謎的。5.從科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？6、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段（2）小組代表反饋交流請學(xué)生填空：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）四、拓展延伸自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？ 二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì)“電子蛙眼”是模仿青蛙的什么功能呢？你還

23、知道哪些類似的事例？試列舉一兩例。板書設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)嘴 耳朵 障礙物教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（7）課時主備人馮其英 郭凌云教學(xué)內(nèi)容黃河是怎樣變化的保護(hù)母親河行動課 型自讀提高課課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。2、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。3、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。教學(xué)重難點(diǎn)了解黃河演變的過程和變化的原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)讀通課文，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。同桌之間互相口述，每組再選一個代表進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)黃河的資料。2.制作多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰來說說課文寫了什么

24、？引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括課文。生答： 原來搖籃后來憂患 原因水土流失治理管住泥沙二、仔細(xì)品讀師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰有不能解決的問題？（原來的黃河是什么樣的？）（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問題提得很好，也很有價值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎？（預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？（預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合

25、作研究的方式來學(xué)習(xí)研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。（1）黃河原來是什么樣的?（2）后來黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？三、全班交流：1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？【板書：前】 A：（生讀第三自然段）師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明）B：生：學(xué)習(xí)了這部分知識后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。C：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。師：說的真好那

26、就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（播放幻燈片4-10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）師：美嗎？（美）（出示幻燈片11）原來的黃河就是我們中華民族的搖籃。（板書：搖籃）2、師：原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們默讀課15段，想想黃河發(fā)生了那些變化？(預(yù)設(shè)：“黃河在近2000年苦難”) 【板書：后

27、】A：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（2000年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）B：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。（出示幻燈片12）再來讀這段話 “黃河在近2000年深重的苦難?！?/p>

28、師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難，人們怎能不叫苦不迭呢？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中?！保ǔ鍪净脽羝?3）師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了哪種說明方法？（列數(shù)字）師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學(xué)一起把這個句子讀一遍。5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：問題就出在這4億噸懸河。）師：也就是說

29、黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片14）解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？6、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（生讀出課文中兩方面的原因。）（出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀）（板書：自然 社會）。師：有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個原因？這兩個原因之間有什么關(guān)系呢？ A：生：我認(rèn)為是人類的破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方

30、面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉?。B：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？C：因?yàn)楦F。（指名讀第六段最后兩句）師：你覺得這些人是些什么樣的人？D：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無力哺育她的兒女。師：最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀（2、3名）7、師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？8、生齊讀課文最后一自然段。師：新中國成立后，科學(xué)

31、家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？（生回答、板書：治理方案 出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。治理黃河的希望和夢想終將實(shí)現(xiàn)（出示幻燈片18）。師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。9、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就我們武義環(huán)保問題提出建議。四：總結(jié)：一堂黃河是怎樣變化的讓我們看到了黃河的過去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。讓我們再

32、靜靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動。二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì)1.引起黃河變化的原因有哪些？。2、請你為保護(hù)“母親河”設(shè)計(jì)一則公益廣告宣傳語。板書設(shè)計(jì)10 黃河是怎樣變化的搖籃 禍河（前） （后）牧林為主 保護(hù)資源 規(guī)劃用地 修筑水教學(xué)反思語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（8）課時主備人馮其英 郭凌云教學(xué)內(nèi)容大自然的啟示保護(hù)母親河行動課 型自讀提高課課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2把握每篇短文的主要內(nèi)容。3.認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)其閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.把握每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。2指導(dǎo)學(xué)生明確大自然能給人類以警示

33、和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)能夠總結(jié)每篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1我們生活在大自然中，大自然給了我們多少啟示啊，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈去感悟。自然之道告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。黃河是怎樣變化的警示人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。蝙蝠和雷達(dá)讓我們知道，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文大自然的啟示。 （開篇激趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，利用本組前幾篇學(xué)過的文章，從啟示這個角度總結(jié)一下，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過渡到

34、本文的學(xué)習(xí)。）2這是一篇略讀課文，是由兩篇小文章組成的。一篇是“打掃”森林，另一篇是人類的老師。需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語可以查字典或向同伴請教。2認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）3共同解決難理解的詞語。（如：不折不扣、異想天開、生態(tài)平衡等。）4默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。你是怎樣歸納出來的？“打掃”森林可采用把各部分意思連起來的方法，人類的老師可直接引用原文（即最后一個自然段）。三、精讀研討，質(zhì)疑交流1學(xué)習(xí)第一篇文章“打掃”森林。（1）默讀“打掃”森林，遇到不明白

35、的地方作上標(biāo)記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，并用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。（2）老師和學(xué)生共同交流感受深的語句，交流受到的啟示。“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?結(jié)合上下文，用畫“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。 聯(lián)系科學(xué)課，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)加深對這句話的理解。 談一談自己受到的啟示。（交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離文本。）2學(xué)習(xí)第二篇文章人類的老師。（1）默讀課文，在不明白的地方作上記號，在感受深的語句旁寫下感受。重點(diǎn)感受

36、下面兩個句子： “現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。” “科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！”第一句讓學(xué)生結(jié)合自己課外收集的資料，舉例談?wù)勥@些“優(yōu)良性能”和前面幾種昆蟲飛行的聯(lián)系。第二句讓學(xué)生打開思路：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文蝙蝠和雷達(dá)等，大家還了解哪些事例？（2）這篇文章帶給你什么啟示？四、總結(jié)全文，拓展延伸1、“打掃”森林這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；人類的老師這篇課文中自然給我們的啟示是：只要

37、我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?、學(xué)生交流各自所知道的其他有關(guān)“自然的啟示”事例。二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫自己最感興趣的語句。2寫一段話介紹自己從某種動物、植物的特性中受到的啟示。板書設(shè)計(jì)大自然的啟示“打掃”森林保持大自然的生態(tài)平衡人類的老師生物真是人類的好老師教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（9）課時主備人張步艷 李嫻教學(xué)內(nèi)容敬畏生命動物對人類的報復(fù) 大禹治水 狗鼻子與電子鼻 斑驢的命運(yùn) 課 型閱讀匯報課時教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣2.指導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀，學(xué)會批注閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn)1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2指導(dǎo)學(xué)

38、生有目的地閱讀，學(xué)會批注閱讀感受。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀匯報卡教學(xué)準(zhǔn)備閱讀匯報卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 激趣導(dǎo)激趣導(dǎo)入師：動物與人類生活在同一個地球上，它們是人類的親密朋友，它們有近乎人的智慧和情感，也有自己獨(dú)特的生存方式。你們有興趣嗎？二、自主閱讀 1、布置學(xué)習(xí)單，教師明確閱讀目的 2、自主閱讀3、教師指導(dǎo)閱讀完成學(xué)習(xí)卡課時作業(yè)設(shè)計(jì)1、 閱讀叢書中的指定文章2、 認(rèn)真完成閱讀筆記板書設(shè)計(jì)自然之道與動物共舞滔滔母親河奇妙的仿生奇妙大自然 教學(xué)反思閱讀匯報卡學(xué)生姓名：_ 班級：_閱讀時間記錄時間讀物名稱作者積累詞語：精彩片斷：主要內(nèi)容：讀后感：自我評價1.堅(jiān)持每日閱讀至少15分鐘。本周總評：2.養(yǎng)成讀書作圈

39、點(diǎn)批注的習(xí)慣。3.樂于與他人交流閱讀感受。4.能自覺完成讀書卡。“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（10、11）課時主備人張步艷 李嫻教學(xué)內(nèi)容敬畏生命動物對人類的報復(fù) 大禹治水 狗鼻子與電子鼻 斑驢的命運(yùn) 課 型閱讀匯報課時教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，體會閱讀的快樂。2、 品味文章的美妙，品味自然之道。3、 感受文章細(xì)膩的語言，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會用通順的話和同伴分享自己的閱讀感受和收獲。 2、提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀匯報卡教學(xué)準(zhǔn)備閱讀匯報卡教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入師： 通過上一節(jié)課的閱讀，在同學(xué)們的表情和眼神當(dāng)中，我看到了你們內(nèi)

40、心在波瀾起伏，是什么撥動了你感情的弦？哪些地方讓你感觸頗深呢？我們一起閱讀，大家一起交流，那么快來和大家一起分享你的閱讀收獲吧！二、分組匯報1、各小組以自己喜歡的方式和全班交流，教師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)、鼓勵。2、學(xué)生匯報。（閱讀卡）如，概括這篇課文主要內(nèi)容，通過閱讀文章，你有什么感受？生：“ 這個文章故事主要講了。 生：“我覺得。”生：“讀了 這個文章，我明白”三、交流閱讀感受如閱讀過程中的情感共鳴（使你是欣喜的部分）；積累的好詞好句；對寫景文章的進(jìn)一步認(rèn)識等。生：“讀了 這個文章使我深受感動，比如”生：“我覺得文章真（ ）。”生：“我覺得這幾句話寫得特別好！”（也可從文章的課后習(xí)題方面談）四、總

41、結(jié)動物與人類生活在同一個地球上，它們是人類的親密朋友，它們有近乎人的智慧和情感，也有自己獨(dú)特的生存方式。孩子們，請記?。簮圩o(hù)他們就是珍愛我們自己，尊重他們就是尊重我們自己！課時作業(yè)設(shè)計(jì)1、 閱讀自己喜歡的童話故事。2、 認(rèn)真記錄閱讀筆記。板書設(shè)計(jì)自然之道與動物共舞滔滔母親河奇妙的仿生奇妙大自然 教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（12）課時主備人崔紅悅 王艷玲教學(xué)內(nèi)容口語交際課 型拓展延伸課課時教學(xué)目標(biāo)1、以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言

42、，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、合作、表達(dá)等方面的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、合作、表達(dá)等方面的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明的資料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明資料制成課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、欣賞資料同學(xué)們，請把你們收集的資料展示并簡單介紹一下。誰來做主持人？二、激情引入多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可

43、說。課件出示并講述下列事例，引入新課。三、展開討論1、同學(xué)們，看了上述報道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)。2、分組討論：圍繞保護(hù)仿生學(xué)發(fā)明的問題展開討論，提出更多仿生學(xué)發(fā)明的設(shè)想。自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。自主推薦在全班匯報的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。四、互動交流各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的

44、人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。4、評一評：哪一組問題總結(jié)得好。5、自由發(fā)言：由仿生學(xué)發(fā)明開始，說說大自然給人類的啟發(fā)。五、小結(jié)同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，課后多看一些相關(guān)的書籍吧！二次備案課時作業(yè)設(shè)計(jì)把這節(jié)課的收獲說給大家聽一聽。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)大自然聆聽大自然觸摸大自然教學(xué)反思“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記學(xué)習(xí)主題大自然的啟示第（13）課時主

45、備人崔紅悅 王艷玲教學(xué)內(nèi)容習(xí)作課 型拓展延伸課課時教學(xué)目標(biāo)1、在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。2啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生活情趣，激發(fā)學(xué)生寫的熱情和愿望。讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣3、在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評與師生互評。教學(xué)重難點(diǎn)1啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生活情趣，激發(fā)學(xué)生寫的熱情和愿望。讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣2、在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評與師生互評。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)寫一篇有關(guān)大自然的發(fā)現(xiàn)或啟示的文章。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明的資料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明資料制成課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、 談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們圍繞“有關(guān)大自然的知識”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，同學(xué)們

46、說得都比較到位。緊接著同學(xué)們分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語交際。今天就把你對大自然的啟示寫下來吧！二、習(xí)作指導(dǎo)1、挑選習(xí)作材料。首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來寫。其次，挑選搜集、調(diào)查訪問活動來寫。然后，挑選實(shí)驗(yàn)、發(fā)明活動來寫。 2、講究習(xí)作技巧。（1）要講究技巧，突出重點(diǎn)，要以觀察發(fā)現(xiàn)啟示為重點(diǎn)為線索來寫。（2）還要有序，可以按照觀察發(fā)現(xiàn)啟示的先后順序來寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來寫。如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來，最后要

47、把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。3、表達(dá)真情實(shí)感。 寫作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌4、把自己感受最深的方面或者是最有話說的方面用文字的形式表達(dá)出來，注意不要大量地抄錄資料。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)教師巡視時，對少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫作順序上，還可以是語句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號等方面。三、修改習(xí)作 完成初稿寫完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。然后讀給同桌聽，互相提問補(bǔ)充、在初稿上修改。如果課堂上還有時間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的較為突出的問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 菊花四季都有美麗的花。春天，有開滿整個山坡的桃花；夏天，有帶著清香的荷花；秋天，有迎著寒風(fēng)的菊