教師結(jié)構(gòu)化答題思路

1、結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)化面試總時間6 分鐘，2 道題目。每道題單獨計時，3 分鐘1 道題，思考30秒，每道題回答2-2.5分鐘。結(jié)束前30 秒會提示。三十秒原則：每道題都要有一個漂亮的開頭！要走心，人性化！龍崗區(qū)采取的是逐一思考逐一作答的形式，單獨記錄時間，答題時間剩余最后30 秒-1 分鐘舉牌提醒。怎么看/理解的題：1 綜合分析（必考）談看法/理解方法：主題分析法開頭的重要性：例如暑期安全事故-你說老師家長很痛苦，痛心疾首?，F(xiàn)象類：儒家為止的國學(xué)熱，怎么看？辯證類：孟母三遷，家長為孩子上好的學(xué)校就搬家，怎么看？如何看待師德倫桑？1本質(zhì)：鸚鵡學(xué)舌：現(xiàn)在新聞頻頻曝光，不想看見的；名言警句：學(xué)高為師，身正為范

2、，堅決抵制；本質(zhì)闡述：根本原因是什么。 2原因加對策：a老師自身：自我約束力不足，自我素質(zhì)有待提高，思想建設(shè)有所松懈；b監(jiān)督不到位；c學(xué)校：忽視師德建設(shè)，過于注重教學(xué)能力 d外在環(huán)境：經(jīng)濟(jì)壓力大，自身壓力大轉(zhuǎn)化為外在行為 e家長：沒有樹立正確觀念，只希望老師關(guān)注自己孩子，用不恰當(dāng)?shù)姆绞劫V賂老師 f法律法規(guī)不健全措施：老師，學(xué)校，深圳的師德檔案管理政策，法律法規(guī)考核經(jīng)常曠課的學(xué)生去網(wǎng)吧，怎么看？老師讓家長在試卷上簽字，怎么看？如何看待政府鼓勵大學(xué)生支教？主體：政府，學(xué)校，大學(xué)生1 本質(zhì)：打破教育不均衡局面，教育資源協(xié)調(diào) 2 對三個主體的好處 3 如何做得更好：政府完善，學(xué)校物質(zhì)與精神關(guān)懷，大學(xué)生

3、要理性，正確對待遇到的困難扼殺在萌芽狀態(tài)：消極類：校車安全事件，你怎么看？ 主體：教育部門，學(xué)校，老師，司機(jī)，家長1 開頭：受傷的是學(xué)生，家長傷心欲絕的時候更希望的是不希望有這個事情發(fā)生，安全事故對一個家庭是長久影響。2 教育部門管理細(xì)則；學(xué)校定期檢查核對司機(jī)考核；司機(jī)安全意識；家長和老師安全意識淡薄，要監(jiān)督和把控，投訴，監(jiān)督，建議。留守兒童無人照顧，處境堪憂，怎么看？（主體，態(tài)度，本質(zhì)和關(guān)鍵詞）-用主體分析法1 找主體：學(xué)校，家長，兒童，老師 2 確定事情 3 事情對主體的影響答題脈絡(luò)：1本質(zhì)+態(tài)度 2原因+對策 一一對應(yīng) 3總結(jié)對策辯證類：北大高考推薦制度本質(zhì)：1鸚鵡學(xué)舌法：把題目重復(fù)一次

4、 2名言警句法 3本質(zhì)闡述法結(jié)尾：1我相信，通過以上努力 2雖然取得一定成效，但是仍需努力 3作為一名人民教師觀點類：對某句話的理解1 單觀點類 2雙觀點類：辯證統(tǒng)一或矛盾：有人說也有人說 這兩句話表面是矛盾的對立的，但是按照馬克思的辯證唯物主義觀點，二者實質(zhì)是辯證統(tǒng)一的，有其內(nèi)在必然聯(lián)系，因此我們要堅持具體問題具體分析。：3多觀點類提出觀點（表明主旨-確定論點）-論證觀點（道理/舉例/對比論證）-落實觀點（指導(dǎo)意義-聯(lián)系實際）A 社會觀點（領(lǐng)導(dǎo)人講話）B 名言警句三人行必有我?guī)? 向?qū)＜医處煂W(xué) 2向?qū)W生學(xué) 3向家長學(xué)學(xué)生有一杯水，老師要有一桶水1態(tài)度 2教學(xué)能力 3班級管理學(xué)生自己管理自己，

5、贊同嗎？失敗是成功之母，這么理解？沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師，同意嗎？老師是蠟燭，照亮別人，燃盡自己，這么理解？怎么做的題：人：2 人際溝通（中）-1態(tài)度；2原因；3化解（多種情況細(xì)節(jié)化）；4避免態(tài)度：俗話說，有錯不可怕，重要的是改正錯誤。所以，針對第一我勇敢面對，第二分析錯誤找到根源，及時化解與改正。分類：1同事：好同事 2領(lǐng)導(dǎo)：好領(lǐng)導(dǎo)，可能是不了解情況 3學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生 4家長：都是為了孩子著想領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)不采納你的建議方案，反而批評了你，你怎么辦？1 端正態(tài)度：一個人的工作不可能一帆風(fēng)順，遇到問題不可怕，關(guān)鍵是我們怎么看待。我認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)愛，積極平和的態(tài)度對待 2原因+措施

6、：方案問題例如不可行或不切實際-改正，請教；平時工作方式方法不妥-溝通，改正 3避免：反思，今后要勤懇，更積極同事有位性格耿直的老教師，但是總是針對你，你怎么處理？1態(tài)度：老魏是一個耿直的同事，為單位的發(fā)展和社會進(jìn)步做出了很多貢獻(xiàn)，是單位的一筆財富。如果老魏老是針對我，我會本著大事講原則，小事發(fā)揚風(fēng)格的態(tài)度，從大局出發(fā)，以工作為重，本著尊重理解的態(tài)度去處理這個事情。 2原因加化解：a生活工作的態(tài)度和方式 b工作能力不高 c缺乏溝通交流 3避免小張學(xué)歷高能力強(qiáng)，但為人高傲，說話不注意方式，同事不喜歡他，讓你去勸說，你怎么做？1態(tài)度：金無足赤人無完人，行為可以理解。所以我不會被其他人情緒影響，不會

7、嘲笑。要互相幫助，搞好關(guān)系。 2 a欽佩能力 b人品心直口快，沒有城府。為人傲慢可能是個人原因，有誤解 c誤解：因為學(xué)歷高只喜歡讀書，接觸同事少，不善交際 d同事有勸解之心 3化解：a委婉請小張注意自己說話方式 b和同事溝通，轉(zhuǎn)達(dá)小張的看法，請他們理解小張 c行動：發(fā)揮小張所長 幫助別人；業(yè)余聚會領(lǐng)導(dǎo)讓你組織資料收集，讓同事協(xié)助配合你，但同事說她很忙，沒時間配合你，你怎么辦？-陽光心態(tài)！溝通在前，自己主動承擔(dān)在后。1 溝通 希望他配合2 詢問他工作的任務(wù)量到底是多少 以及他的時間是怎么分配的3 如果他任務(wù)繁重，協(xié)助他一起完成再一起資料收集；如果他走不開，就自己多承擔(dān)一點任務(wù)。4 如果實在完成不

8、了，就跟領(lǐng)導(dǎo)匯報后看看能否找其他同事幫忙，或者尋找其他解決辦法。單位要開展扶貧工作，但是同事嫌辛苦，不愿意去，你怎么辦？=點面結(jié)合1 面：面向全單位做宣傳，對于同事的抵觸心里和苦衷表示理解。介紹扶貧工作：基本情況介紹（時間、條件、意義）；你們也需要基礎(chǔ)鍛煉經(jīng)驗；未來發(fā)展政策優(yōu)先；最后自己起帶頭作用。2 點：如果動員后仍沒有人報名，重點約談一些同事。本部門領(lǐng)導(dǎo)推薦，根據(jù)一些同事表現(xiàn)情況，政治覺悟比較高的同事。單位有同事工作積極性不強(qiáng)，經(jīng)常借口缺席會議，常在公開場合發(fā)泄不滿，領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理，怎么做？1 態(tài)度：領(lǐng)導(dǎo)信任我。與他心平氣和交流，盡量完成任務(wù) 2原因加化解：找出工作積極性不高的原因：自身態(tài)

9、度？工作不滿？；找出發(fā)泄不滿的原因：我要成為他傾述的對象，了解想法，幫助其意識到危害性。 3避免：相信能幫助他；匯報領(lǐng)導(dǎo)家長1家長都是為了孩子的利益 2合理訴求決心解決，不合理訴求不遷就但要耐心解決 3接待家長要熱情，交談要細(xì)致耐心 4失控要第一時間穩(wěn)定現(xiàn)場秩序 5注意與家長溝通的方法一個差生打了同桌，差生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你怎么處理？1態(tài)度：冷靜，不因此影響教學(xué)工作的正常展開，平和積極的心態(tài)去處理 2原因加對策化解：（分類討論）家長投訴一定是工作有問題，會分析原因采取對策。A我自身的原因：經(jīng)驗-請教專家教師 b家長：與我的教學(xué)觀念有所沖突-溝通 c學(xué)生問題

10、：學(xué)生和家長進(jìn)行復(fù)述有偏差-跟學(xué)生進(jìn)行溝通 3避免：a反省：工作能力和班級管理 b平時多關(guān)注溝通你是班主任，在辦公室，家長氣勢洶洶找你說要換掉一位任課老師，你怎么辦？1態(tài)度：保持冷靜，找準(zhǔn)對策，積極處理。安撫情緒，接著了解多方面情況。 2原因化解 a老師：與任課老師溝通，向家長解釋-如果仍堅決換老師，我會向上級匯報；如果只是誤會，努力解開誤會 b學(xué)生有錯：溝通，適當(dāng)批評教育。3避免：總結(jié)經(jīng)驗，任課老師溝通；定期家長會，家訪。學(xué)生小明爸媽離婚，每天低落，作為老師你怎么辦？1態(tài)度： 2原因：離婚 3化解：a班主任關(guān)心愛護(hù) b同學(xué)互相幫助，組織活動 c科任老師關(guān)心 d父母關(guān)愛 4避免：小明調(diào)皮，惹是

11、生非，家長不配合你的教育，作為班主任你怎么辦？1態(tài)度：良好的心態(tài)：學(xué)生調(diào)皮常見-理解；家長可能因為忙于工作-理解 2化解：a學(xué)生：了解興趣愛好，多提問，給于表現(xiàn)機(jī)會，做班干 b家長：溝通，反饋學(xué)生表現(xiàn)，分析原因，商量對策，多表揚好的方面，激發(fā)家長對孩子的關(guān)注。事情：3 應(yīng)急應(yīng)變 （重點）-快速、假設(shè)全面、對策有亮點1 分析情況：表明職責(zé)，點名危害，快速表達(dá) 2 確定任務(wù)：阻止 3 解決問題（記住假設(shè)分情況討論 ?。?4 總結(jié)提升1定身份-談態(tài)度與原則：沉著冷靜 2找假設(shè)的可能：多種可能-每種情況怎么辦 3綜上，效果、結(jié)果學(xué)生的問題教師一時解答不出來怎么辦？上課玩手機(jī)、傳紙條怎么辦？1 分析情況

12、：危害-影響這個學(xué)生還有其他學(xué)生的聽課效果，職責(zé)-老師要保證課堂有序進(jìn)行，態(tài)度-冷靜處理 2確定任務(wù)：阻止；長遠(yuǎn)要溝通交流 3解決問題：眼神，提問，拍桌子；課后溝通 4總結(jié)提高：教學(xué)技能，課堂管理兩個學(xué)生在課上突然打架：1 中止打架 2 繼續(xù)上課 3 課后問原因 4 解決矛盾 5 反思為什么會出現(xiàn)：班規(guī)，威信，班干紀(jì)律委員活動：4 組織管理（少）一個帽子+三個環(huán)節(jié)1目的和意義（關(guān)鍵詞）：培訓(xùn)-增長知識，鍛煉能力；調(diào)查-調(diào)查數(shù)據(jù)，提供基礎(chǔ)；接待-增進(jìn)聯(lián)系，配合工作；會議-學(xué)習(xí)精神，制定決策；比賽：提高技能，擴(kuò)大影響；宣傳：引導(dǎo)思想，更正認(rèn)識；晚會：活躍氣氛，增進(jìn)團(tuán)結(jié) 2準(zhǔn)備：時、地、人、財、物、

13、媒體 3實施階段：a有序：做好人員和物資的協(xié)調(diào)工作，保證活動順利進(jìn)行 b有效：重難點把握好 c應(yīng)急：對過程進(jìn)行控制，隨時應(yīng)對突發(fā)事件 4總結(jié)：a互動經(jīng)驗總結(jié)；b自我提升成長；c成果長效機(jī)制大學(xué)生村官到基層工作，組織入職培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點是什么？注意：問題是說重點是什么就是問你實施培訓(xùn)中的部分，著重分析要素！忽略培訓(xùn)前期和后期！1 人：培訓(xùn)的老師和培訓(xùn)對象。重點之一就是充分調(diào)動人員參加培訓(xùn)的積極性。感謝大學(xué)生參加并告知意義；邀請理論專家和以往優(yōu)秀的大學(xué)生村官代表以及有豐富經(jīng)驗的老干部2 內(nèi)容：理論加實踐操作。國家政策，三農(nóng)政策，農(nóng)村規(guī)劃理論；基礎(chǔ)工作經(jīng)驗介紹；農(nóng)村新階段發(fā)展情況；入職注意事項。3

14、方式：實際事例講解，理論講授，交流互動、現(xiàn)場答疑。4 效果評估與考核：深入群眾調(diào)研。垃圾分類的調(diào)研：在社區(qū)推廣垃圾分類，能提高垃圾的利用率，促進(jìn)資源的再循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。本次調(diào)研旨在了解其他社區(qū)的垃圾分類處理措施，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗，為本社區(qū)垃圾分類政策的實施提供借鑒。因此，為確保本次調(diào)查結(jié)果的真實可靠，我會從以下幾點展開工作。首先，我會根據(jù)調(diào)查對象的不同，制定詳細(xì)的調(diào)查計劃。針對社區(qū)管理者，我要詳細(xì)了解該社區(qū)垃圾分類政策的操作措施，其具體內(nèi)容包括兩個方面：一方面是硬件設(shè)施設(shè)置情況，如垃圾容器、垃圾處理機(jī)等的具體分布等。另一方面是管理制度，如對基層工作人員的管理辦法和垃圾分類制度，重點是該社區(qū)的人

15、員獎懲機(jī)制和分類收集、分類運輸、分類處理的標(biāo)準(zhǔn)等。對于社區(qū)工作人員，我要調(diào)查其日常工作內(nèi)容，包括在制度落實過程中社區(qū)工作人員的具體職責(zé)、垃圾分類處理宣傳工作，以及本社區(qū)有社區(qū)特色的垃圾分類措施。對于居民，重點調(diào)查其在垃圾分類過程中遇到的問題和需求等等。其次，具體開展調(diào)查活動。一方面，對于該社區(qū)的管理制度和宣傳資料等，我會采用文獻(xiàn)調(diào)研法，直接和社區(qū)單位取得聯(lián)系，了解和收集其詳細(xì)資料。另一方面，對于該社區(qū)管理人員、社區(qū)工作人員和社區(qū)的居民采用郵箱、qq即時聊天工具和微博等形式的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式，將問卷發(fā)放到被訪者手中，收集反饋回來的相關(guān)信息，并結(jié)合實地走訪和電話訪談形式，進(jìn)一步獲取該社區(qū)垃圾分類的真實

16、信息。最后，整理總結(jié)本次調(diào)研結(jié)果，重點將垃圾分類處理過程中好的方法進(jìn)行分類匯總，并結(jié)合本社區(qū)垃圾分類處理現(xiàn)狀提出建議和措施，整理成報告向領(lǐng)導(dǎo)匯報。接待：帽子：XXX調(diào)研組來我單位調(diào)研是為了了解工作實際，制定出更有效地改革方案。意義：這有利于我市城市化的發(fā)展。由我負(fù)責(zé)這次接待工作，我會遵循黨政機(jī)關(guān)國內(nèi)公務(wù)接待管理規(guī)定從簡接待的原則，既要禮貌周到，又能有效地做好服務(wù)工作，幫助調(diào)研組完成調(diào)研任務(wù)。1 接待前準(zhǔn)備工作：首先，我會根據(jù)黨政機(jī)關(guān)公務(wù)接待管理規(guī)定，填寫公務(wù)接待申請表，確定接待標(biāo)準(zhǔn)，報請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。我會了解這次參加社會實踐活動的學(xué)生的相關(guān)情況，并和各個實踐單位做好溝通交流。了解他們的學(xué)校、專業(yè)、

17、年齡等個人信息。列出一個詳細(xì)的通訊表，統(tǒng)計他們的聯(lián)系方式，到達(dá)時間、車次、是否需要搬運行李等，將情況傳達(dá)給我市各服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人，提醒他們做好相關(guān)準(zhǔn)備。在出行活動方面，安排集中乘車，并合理使用車型，嚴(yán)格控制隨行車輛。最后，布置好接待大廳和會議室，安排簡單的歡迎儀式，力求干凈、整潔、大方。舉行一個簡單的儀式歡迎他們的到來，在歡迎儀式過后，請調(diào)研組到會議室就坐，簡要介紹我市的發(fā)展情況，并表達(dá)我市的期望，確定他們的日程安排。2 接待中：根據(jù)調(diào)研需求，做好配合及座談會部署工作。由我市一名領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)廳工作人員陪同調(diào)研組一一參觀我市xxx，做好講解工作。在調(diào)研結(jié)束以后，開展座談會，同時做好座談會會議室的布

18、置及材料準(zhǔn)備工作，同時安排記錄人員做好記錄。同時在今后的實踐中及時和他們保持聯(lián)系，及時解決他們工作、生活中的困難。3 接待后：做好接待的總結(jié)工作。送走調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)之后，做好來訪接待現(xiàn)場的恢復(fù)工作，并認(rèn)真撰寫接待工作總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報。讓你組織一次教師技能大賽，你覺得最困難的因素是什么？如何解決?學(xué)校組織一次幫助殘疾人活動，如何組織？1談幫助殘疾人的好處 2定形式：例如 捐款捐物；3想流程：方案-通知-動員-物質(zhì)整理-物質(zhì)發(fā)放你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你應(yīng)該做什么？1目的和意義：視野，教學(xué)能力；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，引進(jìn)教育教理念 2準(zhǔn)備：物質(zhì)和心理： 3實施 4總結(jié)你是新生班主任，如何召開第一次家長會？關(guān)愛學(xué)生：高爾基：“誰愛孩子，孩子就愛誰”；只有有愛的老師，他的教育才是有感情的；只有有愛的老師，他的教育才是有溫度的； 師德:學(xué)高為師，身正為范深圳：出臺師德檔案管理規(guī)則教師知識重要性：問泉哪得清如水，為有源頭活水來。如果想。那老師必須具有扎實的學(xué)識中國教育報：一位退休了的北京的王培杰老師9年以來一直風(fēng)雨無阻的教育一位13歲的腦癱學(xué)生。教育家例子堅持：著名畫家達(dá)芬奇，從小愛好繪畫。父親送他到當(dāng)時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十多天。老師見他有些不耐煩了，便對他說：“不要以為畫