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文檔簡介

1、生于憂患,死于安樂備課參考一)簡介作者孟子,名軻( “孟子 ”是人們對他的敬稱),我國歷史上著名的思想家、教育家、辯論家。是繼孔子以后儒 家學派的代表人物。孟子是儒家學派的經(jīng)典著作之一,也是先秦諸子散文中極有影響的著作。孟子一書記述了孟 子的言行、政治主張、哲學主張及個人修養(yǎng)。孟子的主要政治主張是“非攻”與“兼愛 ”,主張和平,反對一切戰(zhàn)爭。顯然,孟子的主張帶有極大的片面性,但在我國古代戰(zhàn)國諸侯混戰(zhàn)的時期,卻有著積極的意義, 至于課文中提及的 “得道多助,失道寡助”及“生于憂患,死于安樂 ”的論斷,其最終目的在于維護封建統(tǒng)治, 但對生活在今天的我們仍有一定的教益。(二)課文題解生于憂患,死于安

2、樂一文是反映孟子個人修養(yǎng)、對人生態(tài)度的代表作。生于憂患,死于安樂一章選自孟子 告子,文題同樣是編者所加,該標題也恰好概括了本章的中心 意思 憂患激勵人奮起,使人生存發(fā)展;安逸享樂使人萎靡,必將導致滅亡,即逆境能成才。表明了孟 子關于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就的觀點。文章擺事實,講道理,舉例典型,觀點與材料緊密結合,說 理透徹,令人信服。(三)思考:1. 孟子寫這篇文章的目的是什么?2. 生于憂患,死于安樂闡述了什么道理?3. 為了說明道理,作者使用了什么事例?4. 學習這篇文言文,我們要掌握哪些字、詞、句?四)生字正音記形:畎畝(qu on)傅說(yue)膠鬲(ge)拂士( b i)同弼”空乏

3、(kong )(五)課文分析第1 段1. 原文百里奚舉于市。舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,2. 文句梳理:舜發(fā)于畎畝之中【發(fā)】起,指被任用?!绢爱€】田間、田地。傅說舉于版筑之間【舉】被舉用,被選拔?!景嬷恐Φ臅r候在兩塊夾板中間放土,用杵( ch 口)搗土,使它堅實。筑,搗土用的杵膠鬲舉于魚鹽之中【魚鹽】販賣魚和鹽。管夷吾舉于士【士】獄官?!九e于士】從獄官手中被釋放并被錄用。孫叔敖舉于海?!吭诤_叄[居) 百里奚舉于市【市】市井之間。3. 內容把握提問一:第1段文字中,作者一共列舉了幾個人物?講解:六位。即 “舜”“傅說”“膠鬲”“管夷吾”“

4、孫叔敖”“百里奚 ”。提問二:試比較分析這六位人物有什么共同的特點?講解:這六個人出身都卑微。他們分別是種田的、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者和奴隸,他們都是經(jīng)過艱苦生活的磨練,顯露出不同凡人的才干,后來都被統(tǒng)治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事業(yè)。提問三:作者列舉這六個人有什么作用?講解:為下文 天將降大任于是人也 曾益其所不能”這一著名論斷作鋪墊。4. 文段意思舜從田野之中被任用,傅說從筑墻工作中被舉用,膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用,管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相,孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷,百里奚從市井中被舉用登上了相位。第2段1. 原文故天將降大任于是人也, 必先苦其心志, 勞

5、其筋骨, 餓其體膚, 空乏其身, 行拂亂其所為, 所以動心忍性,曾益其所不能。2. 文句梳理:故天將降大任于是人也【故】承接上文,引起下文。所以”【是】指示代詞:這。必先苦其心志【苦】原來是形容詞,課文中均為使動用法。使勞其筋骨【勞】動詞的使動用法,使 勞。餓其體膚【餓】原來是形容詞,課文中均用為動詞??辗ζ渖怼究辗Α吭瓉硎切稳菰~,課文中均用為動詞。行拂亂其所為【拂】違背、受阻撓?!緛y】動詞,擾。所以動心忍性【所以】介詞,課文中的 所以”可譯為之所以【動】使動用法,使動?!救獭渴箘佑梅?,使忍。痛苦的原因【性】音義同心忍性】就是壯大膽量。曾益其所不能?!驹颗c “增 ”通假,增加?!疽妗勘玖x是水

6、漫出,后來引申為 “增加 ”。3. 內容把握提問一:這一段作者闡述了什么觀點?講解:說明人要有所作為,成就大業(yè),就必須先在生活、思想和行為等方面都經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨 煉?!八詣有娜绦?”是什么意思?用語言簡要描述一下(當人經(jīng)受苦難時,他的內心會受到驚動,而自覺地磨 練自己,使自己的性情堅韌起來,增強吃苦耐勞的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣與毅力)提問二:此段與第一段有什么關系?講解:第2段與第1段的關系:第1段列舉六個特殊的事例,推斷歸納出第2段帶有普遍性的結論;又通 過后面的結論, 論證前面所舉六個人之所以在事業(yè)上能獲得成功的原因: 艱險的環(huán)境, 給人以困苦、 饑餓、 貧困、疲乏、憂慮,然而,

7、也正由于經(jīng)受了這些磨難,才堅定、振奮了人們的意志,使人們在迎戰(zhàn)困難、 謀求生存的過程中不斷增長了才干。4. 文段意思因此,上天將要把重任落到這些人身上(的時候),一定要使他們心神苦惱,筋骨勞動,肌膚消瘦,身體 困乏,行動(的結果)違背他所想達到的目的;憑著以上處境,就可以使他們心神震動,膽量壯大,從而 對以前不敢做的事兒有所促進。第3段1. 原文 人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國 外患者,國恒亡。2. 文句梳理人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻?!竞恪砍3??!具^】過錯。這里用作動詞 “犯錯誤 ”?!纠А勘?/p>

8、義是樹木被四壁圍著,引申為 “圍困 ”,又引申為 “困惑”?!居凇慷际潜硖幩馁e語的介詞?!竞狻颗c “橫 ”通假,梗塞、不順利?!緫]】思慮?!径?】連詞,表示先后相連?!咀鳌縿?chuàng)造?!旧棵嫔??!菊鳌坑^察到,檢驗?!居鳌棵靼?。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡?!救搿繃鴥??!痉鳌客?“弼 ”,輔佐。出】國外則】卻。3. 內容把握提問一:請把 “人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻 ”一句翻譯成現(xiàn)代 漢語。講解:人們常常做錯了事,這才能得到改正;心意困惑,思慮阻塞,這才能振奮有為;表現(xiàn)在臉色上,發(fā) 泄在言論中,這才能有所領悟。提問二: “入則無法家拂士,出則無敵

9、國外患者,國恒亡 ”這句話應該怎樣翻譯? 講解:內部沒有執(zhí)掌法度的大家和輔佐君主的能手,外部沒有可以抗衡的力量,沒有外患,國家就經(jīng)常處 于走向滅亡的困境。提問三:這一段主要闡述了作者的什么觀點? 講解:論述了人常常處在困境,才能不斷奮發(fā);國家常常沒有憂患,則往往會遭致滅亡。即精神上的潰滅 必然會導致物質上的滅亡。在論證方法上則運用正反論證,一反一正,為推斷出中心論點打下基礎。4. 文段意思人經(jīng)常犯錯誤, 然后才能改正; 內心困苦, 一個國家思慮阻塞, 然后才能有所作為; 這一切表現(xiàn)到臉色上, 抒發(fā)到言語中,然后才被人了解。一個國家在國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國外如 果沒有敵

10、對國家和外患,便經(jīng)常導致滅亡。第4段1. 原文然后知生于憂患,而死于安樂也。2. 文句梳理 然后知生于憂患,而死于安樂也 然后】這樣以后。表示 “有待而然 ”,它前面的是條件,后面的是結果; “然”代詞, “這樣 ”指有過失?!旧渴箘佑梅?,使 生?!舅馈渴箘佑梅?,使 死?!居凇拷樵~,相當于現(xiàn)代漢語里的 “在 ”。3. 內容把握提問一:這是文章的最后一句話,它的作用是什么?講解:它是全文的中心論點,常處憂患,多受磨難,可以促使人奮發(fā)圖強,從而得“生”,耽于安樂,庸庸碌碌,可以使人腐敗、墮落,從而得 “死”。人生是如此,國家的興盛衰敗亦是如此。 提問二:這句話對我們的人生有什么啟示? 講解:這句

11、話也含有很深的哲理,它能激發(fā)人們自強不息,戰(zhàn)斗不已。4. 文段意思這就可以說明,憂愁患害可以使人生存,而安逸享樂使人萎靡死亡?!練w納中心思想】全文分三個部分。第一部分( l 2 段):說明人要有所作為,成就大業(yè),就必須先在生活、思想和行為 等方面都經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。第一層( 1 段):舉歷史上有名的人物事跡加以概括。其共同點是,在經(jīng)歷艱難困苦之后才成就了不平凡 的事業(yè)。第二層( 2 段):從上述事實歸納出作者的觀點 第二部分( 3 段):從正反兩面論證經(jīng)受磨煉的益處。第三部分( 4 段):歸納全文中心論點?!緦懽魈攸c總結】一、本文的論證方法,主要是由個別到一般,最后推斷出中心論點。即

12、特殊論據(jù) 一般論據(jù) 中心論 點。作者在論證上采用正反論證,一是一異,相輔相成地說明同一哲理的兩個方面;其次,全文善用排比句, 對于同一論題,多角度多層次地加以闡述,行文如江河直下,一瀉千里,使文章富有氣勢。本文將中心論 點放在篇末進行歸納。 全文先論證 “生于憂患 ”,方法是先舉同類事例, 從個別到一般, 歸納出作者的觀點, 然后從理論上加以說明。再論證 “死于安樂 ”,高度概括歷史上大量安樂亡國的事實加以說明。論證 “生于憂 患”是全文的重點。二、多用短句,且句式較整齊,近似對仗,(駢散對照)讀起來瑯瑯上口。例如:開頭的六句,列舉了六 個歷史人物的事跡,用排比句式,每一個歷史人物的事跡只用一句話概括,這樣增強了語言的氣勢。第二 段的 苦其心志空乏其身”和第三段的 困于心,衡于慮”征于色,發(fā)于聲”等等。與上文也有

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