五年級上冊語文教案第六單元20學會看病 人教新課標

1、.?“精彩極了和“糟糕透了?教學設計單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。一、教材分析?學會看病?是一篇略讀課文，以引導學生自學為主，所以，在教學中，我把“以學生為主體，開展學生的主動性的理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，把“自主學習作為本課教學的主要方式，引領學生在已有知識、技能、道德情感的根底上，通過自主

2、、合作、探究學習，加上老師的適當點撥，一步步地理解、感悟母親濃濃的愛子深情。 二、教學目的 1.知識與技能： 1認識生字詞，聯(lián)絡上下文或查字典，理解“打蔫、晦澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語的意思。 2有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。 2.過程與方法： 1以自讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中感悟。 2聯(lián)絡實際理解課文內(nèi)容，深化體會情感。 3.情感、態(tài)度與價值觀： 1讓學生體會母愛，學會理解父母的愛，回報父母的愛。 2培養(yǎng)學生鍛煉自我，學會自立自強。 三、課文重點

3、60;通過有感情朗讀課文，體會母親的愛，感受母親的愛。 四、課文難點 學生通過討論母親的語言、心理活動感受母親的愛。 五、教具 多媒體課件 六、課時安排 一課時 七，教學過程 一談話導入，釋題 1.出示課文圖片談話導入。小朋友在干什么?學生可能會答出：一位小朋友在醫(yī)院看病。老師：平時，小朋友看病往往有父母陪同，他為什么一個人去看病?讓我們一起去討論事情的真相，好嗎? 2.“板題，提醒課題。今天我們來學習20課“學會看病，老師板書課題：學會看病。 二學生自讀，初步感知課文內(nèi)容 

4、1.出示自學要求： 1借助拼音讀準字音，讀通句子，理解詞義。 2考慮：課文講了一件什么事? 2.學生自讀課文。 3.檢查學生自學情況： 1出示課文生字詞，檢查自學情況。剛剛老師看到你們讀書都很認真，如今老師來檢查一下你們的自讀情況，請看下面的生字詞，我們一起讀讀好嗎? 2學生概括課文內(nèi)容。過渡：同學們的字詞都過關了，估計大家也清楚課文寫了一件什么事，誰來告訴大家? 3指名學生匯報，老師指導。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子單獨面對生活的才能，表達了母親對兒子深深的愛。

5、0;三讀課文，進一步理解、感悟 過渡：同學們，自學的第一步是初步理解課文內(nèi)容，我們已經(jīng)完成，第二步是進一步理解與感悟，請按下面的要求，進一步自學。 1.學生速讀課文。 2.按閱讀提示劃出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。請同學們用“劃出描寫母親語言的句子，用“劃出描寫母親心理的句子 3.指名讀出描寫母親語言的句子。出示對話內(nèi)容，理解母親當時的感情。并進展分角色朗讀。剛剛你們都找得很好，老師也找出了幾句，如今我們一起來分角色來讀一讀，好嗎?從上面的對話描寫中我們知道了媽媽做出了什么決定呢?板書：做出決定 4.指名讀出描寫母親心理變化的句子。 5.品讀句子著重引導學生理解句子、體會母親的感情變化 “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。出于對孩子生活才能的培養(yǎng)，“我讓孩子單獨帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責，足見愛子之切。 “時間晦澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。