《樹之歌》課件第二課時(shí)

1、樹之歌樹之歌2 21.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.了解一些樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)了解一些樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。綠色生命的情感。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？課文從哪四個(gè)方面來描寫

2、樹木的？u 串珠問題：串珠問題：1. 1. 說一說課文寫了哪幾種樹木？說一說課文寫了哪幾種樹木？2.2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。3.3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？點(diǎn)是什么？4.4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文楊樹高，榕樹壯，楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。梧桐樹葉像手掌。用比喻的修辭手法把梧桐樹的

3、葉子比作手掌，用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀。生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀。這一句用了什么修這一句用了什么修辭手法？你體會(huì)出辭手法？你體會(huì)出了什么？了什么？仿寫仿寫： 請你用一種樹木，來仿寫一個(gè)比喻句。請你用一種樹木，來仿寫一個(gè)比喻句?；睒涞娜~子像彩蝶。松樹的葉子像銀針?；睒涞娜~子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。楓樹秋天葉兒紅，楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。松柏四季披綠裝。“披披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象?！凹t，綠紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一

4、年四季常青的鮮艷色彩。樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。這一句用了什么修辭手法？這一句用了什么修辭手法？從從“紅、綠紅、綠”可以看出什么？可以看出什么？木棉喜暖在南方，木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。樺樹耐寒守北疆。寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。樺樹生長在北疆。 從這一句你了解到從這一句你了解到了什么？了什么？銀杏水杉活化石，銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。金桂開花滿院香。這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。花后，滿院都是花香。從這一句你了從這一句你了解到了什

5、么？解到了什么？認(rèn)識(shí)對偶認(rèn)識(shí)對偶閱讀方法解密：閱讀方法解密：概念：概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的修辭方式。的修辭方式。作用：作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。便于吟誦，易于記憶。判斷：判斷：借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點(diǎn)，讓我們拿起金鑰匙感受到了樹木的特點(diǎn)，

6、讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。開啟智慧之門。u核心問題核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個(gè)方面來樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個(gè)方面來介紹樹的。介紹樹的。課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？1.1.說一說課文寫了哪幾種樹木？說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。u串珠問題：2.2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌

7、。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。兒紅，松柏四季披綠裝。3.3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？木的特點(diǎn)是什么？木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香?；?，金桂開花滿院香。4.4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？本文運(yùn)用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句本文運(yùn)用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，讀起來朗朗上口。子更加生動(dòng)形象，讀起來朗朗上口。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)樹樹 形狀形狀 楊樹

8、、榕樹、梧桐樹楊樹、榕樹、梧桐樹高、壯、像手掌高、壯、像手掌顏色顏色 楓樹、松柏楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝葉兒紅、披綠裝喜好喜好 木棉、樺樹木棉、樺樹喜暖、耐寒喜暖、耐寒 花花 銀杏、水杉、金桂銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香活化石、滿院香本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語，并了解一些樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對大自然的語，并了解一些樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對大自然的無比喜愛之情。無比喜愛之情。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀 五谷樹的傳說五谷樹的傳說 在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，

9、有一株有一株“五谷樹五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有已有350350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時(shí)常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時(shí)東海龍王又不肯而且時(shí)常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時(shí)東海龍王又不肯恩施一點(diǎn)雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她恩施一點(diǎn)雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶

10、的老百姓年年有個(gè)好收成，使百想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個(gè)好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時(shí)常呼風(fēng)喚雨，干旱時(shí)，澆灌莊稼。時(shí)常呼風(fēng)喚雨，干旱時(shí)，澆灌莊稼。誰知這一舉動(dòng)被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，誰知這一舉動(dòng)被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹

11、稻待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實(shí)，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般谷似的果實(shí)，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實(shí)，地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實(shí)，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峋褪悄撤N莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑墓┑摹靶畔⑿畔ⅰ?，來種植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像，來種植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗(yàn)證。天地顯靈，年年哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗(yàn)證。天地顯靈，年年如此，年

12、年豐收。如此，年年豐收。推薦閱讀推薦閱讀白楊樹白楊樹 袁鷹袁鷹車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。 從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？ 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。 一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，爸爸，”大孩子搖著他的腿，大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！

13、你看那樹多高！”爸爸并沒有從爸爸并沒有從 沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那是大傘。不，那不是樹，那是大傘?！?” “哪有這么大的傘！哪有這么大的傘！” ” “你看它多直！你看它多直！”妹妹分辯著。妹妹分辯著。 “它是樹，不是傘！它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。哥哥肯定地說。 小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⌒〉臓幷摯驍嗔税职值乃悸?，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：孩子們的頭，說： “這不是傘，是白楊樹。這不是傘，是白楊樹?！?（選文有刪減）（選文有刪減）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊咬定青山不放松，

14、立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 清清鄭板橋鄭板橋竹石竹石碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 唐唐賀知章賀知章詠柳詠柳 國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化百年的大樹百年的大樹根深蒂固根深蒂固 芭蕉插在古樹上芭蕉插在古樹上粗枝大葉粗枝大葉文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點(diǎn)，文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點(diǎn)，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)我們熱愛大自然，保豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)我們熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。護(hù)綠色生命的情感。 1.1.朗讀課文。背誦

15、課文。朗讀課文。背誦課文。教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥:朗讀課文時(shí)，語調(diào)高昂，注意停頓。背朗讀課文時(shí)，語調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。背誦課文。2.2.讀一讀，記一記。讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：這是對課文中的生字新組的詞語，我這是對課文中的生字新組的詞語，我們要多讀幾遍，并背誦下來。們要多讀幾遍，并背誦下來。popo 泡桐泡桐 云杉云杉 翠柏翠柏 白樺白樺松子松子 楓葉楓葉 白果白果 桂花桂花3.3.讀一讀，想想這句話的意思。讀一讀，想想這句話的意思。十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落

16、歸根。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人物志不立。樹無根不長，人物志不立。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：先認(rèn)真讀讀這三個(gè)有關(guān)樹木的句子，然后再想一想先認(rèn)真讀讀這三個(gè)有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。句子的意思。參考答案：參考答案：十年的時(shí)間可以培育一棵樹木，一百年的時(shí)間才可十年的時(shí)間可以培育一棵樹木，一百年的時(shí)間才可以使培育一個(gè)人才以使培育一個(gè)人才. . 比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。

17、樹沒有根物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根就不會(huì)長，人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。就不會(huì)長，人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。 泡桐泡桐 bibi jinjin耐寒耐寒 popo tntn北疆北疆 nini hnhn白樺白樺 cucu bibi翠柏翠柏 bibi huhu習(xí)題源于習(xí)題源于典中點(diǎn)典中點(diǎn)的的“基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)”二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。 楊楊 松松 桐桐 杉杉 桂桂 楓楓1 1共共7 7畫的字：畫的字：_2 2共共8 8畫的字：畫的字：_3 3共共101

18、0畫的字：畫的字：_我發(fā)現(xiàn)上面的字都與我發(fā)現(xiàn)上面的字都與_有關(guān)，我還知道這樣的字有有關(guān)，我還知道這樣的字有_、_。寫一寫略。寫一寫略。楊楊杉杉松松楓楓桐桐桂桂木木棉棉柏柏三、比一比，組成詞語。三、比一比，組成詞語。桐（）桐（） 桂（）桂（） 化（）化（）洞（）洞（） 洼（）洼（） 比（）比（）柏（）柏（） 壯（）壯（） 棉（）棉（）百（）百（） 狀（）狀（） 綿（）綿（）梧桐梧桐樹洞樹洞桂花桂花山洼山洼化學(xué)化學(xué)比賽比賽柏樹柏樹百元百元粗壯粗壯形狀形狀棉花棉花海綿海綿四、想一想，寫出它們的共同名稱。四、想一想，寫出它們的共同名稱。1 1楊樹木棉金桂松柏楊樹木棉金桂松柏( () )2 2蘋果梨子橘子草莓蘋果梨子橘子草莓( () )3 3鉛筆橡皮尺子本子鉛筆橡皮尺子本子( ( ) )4 4包菜小白菜黃瓜毛豆包菜小白菜黃瓜毛豆( () )5 5洗衣機(jī)電