不輸在家庭教育上讀后感精選模板示例三篇

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁不輸在家庭教育上精選模板例如三篇不輸在家庭教育上1 讀了不輸在家庭教育上第二十一卷中關(guān)于你會正確運用表揚嗎這篇文章后，感觸頗深。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加安康開展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為家長，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。只要我們從孩子的實際出發(fā)，把孩子的今天和昨天相比，你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進(jìn)步的，從而對他們加以表揚。很多家庭都會碰到類似的情況：在家中，有時在孩子行為正常時不注意孩子該給而沒有給予

2、表揚；在孩子犯錯時才注意孩子批評太多，結(jié)果家長一遍遍地喊，孩子卻充耳不聞，最后生氣只好借助于打罵。假如擅長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并用表揚使其得到注意，而對錯誤、不良習(xí)慣那么用無視加以轉(zhuǎn)移，那么將收到事半功倍之效。在家庭教育中表揚和鼓勵對于孩子來說，無疑是極好的推動力。當(dāng)孩子的良好行為被肯定時，他們就會傾向于再次表現(xiàn)這些行為。這也就是為什么我們會說“好孩子都是被夸出來的”。表揚會使孩子感覺到父母對自己的喜歡、認(rèn)同和接納，這不但有利于幫助孩子建立自信，還會增加孩子的平安感。從更深層次的意義上去理解，表揚和鼓勵是孩子智力開展力。它讓孩子對事物產(chǎn)生興趣，而成功和快樂又讓他產(chǎn)生自信，這對孩子一生的成功與否可以說

3、關(guān)系重大。認(rèn)識到了表揚和鼓勵的重要性，家長和老師們都可以這樣做：1、不要吝嗇你的表揚尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的目光去對待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績也是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要大方地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸進(jìn)步表揚的標(biāo)準(zhǔn)。2、對應(yīng)表揚的行為要及時表揚否那么，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因此對這個表揚不會有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，年齡越小，越是

4、如此。3、表揚要詳細(xì)表揚得越詳細(xì)，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。假如這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯?！北頁P的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書拾掇這么整齊，我真快樂！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能進(jìn)步孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習(xí)慣。4、表揚不僅要看結(jié)果，還要看過程孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自

5、己做事了。假如家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析p 造成“壞事”的原因，并告訴他如何改良，這樣會收到較好的效果。不輸在家庭教育上2 最近忙里偷閑，終于把不輸在家庭教育上細(xì)細(xì)讀完了。這確實是一本好書！有一種觀點認(rèn)為，家庭教育并不重要，孩子的教育主要由學(xué)校承當(dāng)。事實上，這種想法是錯誤的。美國一位教育家說過，許多父母誤以為教育孩子是很專業(yè)的事情，于是把全部的希望寄托在學(xué)校和老師的身上。其實，對孩子將來產(chǎn)生最大影響的，不是學(xué)校和老師，而是家庭和父母。這句話是非常

6、有意義的。學(xué)校教育主要是承當(dāng)智力教育，而品德、習(xí)慣、人格等直接影響孩子成長和成功的品質(zhì)往往需要在家庭中形成。家庭教育之所以重要，還因為孩子是有個體差異的，學(xué)校老師很難做到完全根據(jù)每個孩子的特點來施教，這就需要我們做父母的在家庭教育中來彌補。而家庭怎樣對孩子進(jìn)展有效的教育呢？不輸在家庭教育上給了我有益的啟示：一、父母如何學(xué)成功的家庭教育要靠父母來實現(xiàn)。要使孩子不輸在家庭教育上，首先父母自己不要先輸在自我學(xué)習(xí)與進(jìn)步上。優(yōu)秀的孩子后面總有一對懂教育的家長。一方面，作為父母要不斷地學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的知識和經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念，在培養(yǎng)孩子的同時不斷完善自我。另一方面，作為父母還應(yīng)該在不斷的探究與

7、自我矯正中改善自己的教育方法。因為孩子在不斷地成長，問題在不斷地變化，需要新的解決方法，不能千篇一律地套用某一個形式。二、孩子如何教家庭教育是通過家庭環(huán)境、家庭氣氛、價值取向、父母的言行對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，在無形中塑造著孩子的人格、品德和根本素質(zhì)。家庭教育既是幼兒園教育的幫手，又是社會教育的示波器。對于還在幼兒階段的孩子來說，家庭教育的重點絕不應(yīng)是孩子在幼兒園智力教育的繼續(xù)，而應(yīng)放在對孩子愛心的培養(yǎng)上。因為沒有愛心的孩子，很難想像會真誠地尊重、諒解和寬容別人，長大后會努力回報社會。家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得愛是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予。三、習(xí)慣如何養(yǎng)孩子身上的多數(shù)習(xí)

8、慣無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都是在家庭環(huán)境中有意無意培養(yǎng)出來的。所以，家庭教育也需重視對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。一位剛上幼兒園的男孩，中午午睡時總把脫下的外衣疊得很整齊。當(dāng)老師表揚他時，他說：“我媽媽每次睡覺時總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊?！边@些例子生動的說明了家庭教育對習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在家庭教育中，最突出的問題是容易情感失控。有時也知道應(yīng)該如何要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但做起來往往以情感代替理智。比方，說好了不能隨意買零食，但只要孩子一哭一鬧，心就軟。先是遷就讓步，繼而開展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣。所以，家庭教育要愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈。同時家庭與學(xué)校的教育要一

9、致。如今有的孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。家庭與學(xué)?；ハ嗯浜?，才能形成合力，獲得良好的效果?？傊?，家庭是孩子安康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會教育都是在家庭教育根底上的延伸、擴(kuò)展和進(jìn)步。要真正理解一個孩子，首先要理解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝不輸在家庭教育上給我提供的幫助和啟迪。最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀老師，培養(yǎng)出成功的孩子。不輸在家庭教育上3 閱覽了二十卷中國媽媽和北美媽媽差異在哪里這篇文章，一絲感悟涌上心間。其中“北美媽媽不重知識重才能”“北

10、美媽媽怕孩子上興趣班沒興趣”“北美媽媽不看重出人頭地看重生存本領(lǐng)”道出了中國文化的差異，尤其的傳統(tǒng)教育和家庭教育現(xiàn)狀，這肯定不是崇洋媚外！如今我教的大班，為了讓幼兒及早適應(yīng)小學(xué)生活，不少家長忙著為孩子報各種興趣班。殊不知幼小銜接絕非一蹴而就，過早過量的知識灌輸，很容易導(dǎo)致幼兒學(xué)了知識毀了興趣。關(guān)于幼小銜接，有的家長認(rèn)為就是讓孩子提早學(xué)拼音，識字1500以上，會做100以內(nèi)加減法，剛上小學(xué)就樣樣成績好；有的家長認(rèn)為幼小銜接就是逐步適應(yīng)不睡午覺，學(xué)會自己整理書包，對小學(xué)充滿期待，等。殊不知，理想的幼小銜接遠(yuǎn)不止這些。在目前中國教育現(xiàn)狀下，理想的幼小銜接不僅僅是必要的知識積累，更重要的是幼兒綜合才能

11、的培養(yǎng)和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，三者缺一不可。真正做得好的幼小銜接，應(yīng)該拉長至整個學(xué)前教育，根據(jù)每個年齡段不同的幼兒身心開展特點，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)，步步為贏。大班后階段的3個月時間可以應(yīng)下急，突擊識字、算術(shù)，但幼兒的才能和習(xí)慣，那么更需要長時間來養(yǎng)成和穩(wěn)固。對目前及其走俏的拼音、硬筆書法、看圖說話等幼小銜接輔導(dǎo)課一“座”難求的現(xiàn)象?！俺敖逃膬?yōu)勢只是一種暫時性的”，到了某個階段就會消失，這種狀況猶如拔苗助長。超前教育雖然可以讓孩子搶先學(xué)到更多的知識，但治標(biāo)不治本。同時，提早灌輸小學(xué)知識，可能對以后孩子在課堂上的注意力、專注性有所影響?！备胁簧傩W(xué)老師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)三年級是個分水嶺，一些提

12、早學(xué)而本身習(xí)慣和才能沒有養(yǎng)成的孩子，在三年級時根本老本吃光，優(yōu)勢喪失，而另一些孩子那么后來居上。充分利用三年幼兒教育階段，培養(yǎng)孩子的才能和習(xí)慣，才能讓孩子不光贏在小學(xué)一年級，更贏得整個人生長跑。拼音、算術(shù)等知識技能對孩子建立初期的學(xué)習(xí)自信有一定幫助，但更重要的是培養(yǎng)孩子“成長的動力”，這個動力也是孩子的軟實力，包括孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣、良好的人際溝通、團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合才能，這些才能將幫助孩子進(jìn)入小學(xué)時迅速融入集體，和老師、同學(xué)建立友善的關(guān)系，這些才能的培養(yǎng)，需要一年甚至更長的時間。因此，作為還是學(xué)前期的孩子，不應(yīng)要求他們能學(xué)多少知識，關(guān)鍵是有品質(zhì)地玩?！巴妗?，不是放任自由，不是無意識無方案地“散養(yǎng)”，而是在游戲中運用動手實驗、角色扮演、團(tuán)隊合作、觀察理論、搜集資料等多樣化的教學(xué)方法，來調(diào)動孩子的興趣，從而產(chǎn)生“玩的質(zhì)變”。如：小班是想象創(chuàng)造力開展的啟蒙階段，3歲幼兒思維還要依靠動作和視覺，如讓他們說出手中小汽車的個數(shù)，他們只會用手指點著小汽車才能數(shù)，而不能心里默數(shù)。但這個階段，正是孩子想象力旺盛的開端，成人認(rèn)為非?；靵y的畫頁，在孩子眼里，每個點、每條線