解讀蘇教語文九年級教材學習教案

1、會計學1解讀蘇教語文九年級教材解讀蘇教語文九年級教材第一頁，編輯于星期三：一點 六分。 一、教材特點一、教材特點 二、教學實踐二、教學實踐第1頁/共27頁第二頁，編輯于星期三：一點 六分。 一、教材特點一、教材特點 1、從目錄看教材、從目錄看教材 2、推薦了十一種讀書方法、推薦了十一種讀書方法 3、每個單元后編有、每個單元后編有“綜合學習與探究綜合學習與探究” 4、關于、關于“名著推薦與閱讀名著推薦與閱讀”以及以及“專專題題” 5、文言文的編排、文言文的編排第2頁/共27頁第三頁，編輯于星期三：一點 六分。 一、教材特點一、教材特點 1 1、從目錄上看教材、從目錄上看教材第3頁/共27頁第四頁

2、，編輯于星期三：一點 六分。目錄預覽：目錄預覽：蘇教版九年級語文上冊蘇教版九年級語文上冊 第一單元第一單元 學會讀書（一）學會讀書（一） 1 1、鼎、鼎湖山聽泉湖山聽泉 2 2、林中小溪、林中小溪 3 3、飛紅滴、飛紅滴翠記黃山翠記黃山 4 4、畫山繡水、畫山繡水 綜合學習與探綜合學習與探究究 誦讀欣賞誦讀欣賞 專題專題 氣象物候氣象物候 第二單元第二單元 學會讀書（二）學會讀書（二） 5 5、故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng) 6 6、我的叔叔于勒、我的叔叔于勒 7 7、在烈日和暴雨下、在烈日和暴雨下 8 8、多收了三五斗、多收了三五斗 綜合學習與探究綜合學習與探究 誦讀欣賞誦讀欣賞 第4頁/共27頁第五頁，編輯于

3、星期三：一點 六分。 第三單元第三單元 學會讀書（三）學會讀書（三） 9 9、成功、成功 1010、創(chuàng)造學思想錄創(chuàng)造學思想錄 1111、學問和智慧、學問和智慧 1212、論美論美 綜合學習與探究綜合學習與探究 誦讀欣賞誦讀欣賞 第四單元第四單元 學會讀書（四）學會讀書（四） 1313、散文家談散、散文家談散文文 關于散文關于散文白鷺白鷺 附：白鷺附：白鷺 14 14、小說家談小說、小說家談小說 簡單的故事簡單的故事 精致的情節(jié)精致的情節(jié) 附：百合花附：百合花 1515、詩人談詩、詩人談詩 寧靜而深沉的寧靜而深沉的意境意境 附：一個深夜的記憶附：一個深夜的記憶 綜合學習與探綜合學習與探究究 誦讀

4、欣賞誦讀欣賞第5頁/共27頁第六頁，編輯于星期三：一點 六分。 第五單元第五單元 學會讀書（五）學會讀書（五） 1616、陳涉世、陳涉世家家1717、桃花源記、桃花源記 1818、與朱元思書、與朱元思書1919、捕蛇者說、捕蛇者說 2020、岳陽樓記、岳陽樓記 2121、醉翁亭記綜合學習與探究醉翁亭記綜合學習與探究 誦讀誦讀欣賞欣賞 第六單元第六單元 學會讀書（六）學會讀書（六） 2222、綠、綠 2323、囚綠記、囚綠記 2424、環(huán)球城市風行綠墻、環(huán)球城市風行綠墻 2525、一雙手、一雙手 綜合學習與探究綜合學習與探究 誦讀欣誦讀欣賞賞 專題專題 廣告多棱鏡廣告多棱鏡第6頁/共27頁第七頁

5、，編輯于星期三：一點 六分。蘇教版九年級語文下冊蘇教版九年級語文下冊 第一單元第一單元 學會讀書（七）學會讀書（七） 1 1、威尼、威尼斯商人（節(jié)選）斯商人（節(jié)選）2 2、江村小景、江村小景 3 3、陳毅市長陳毅市長選場選場4 4、一厘米、一厘米 綜合學習綜合學習與探究與探究 誦讀欣賞誦讀欣賞 第二單元第二單元 學會讀書（八）學會讀書（八） 5 5、藤野、藤野先生先生6 6、生命與和平相愛、生命與和平相愛 7 7、熱愛生命、熱愛生命8 8、享受生活、享受生活 綜合學習與探究綜合學習與探究 誦誦讀欣賞讀欣賞 專題專題 系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法 第7頁/共27頁第八頁，編輯于星期三：一

6、點 六分。 第三單元第三單元 學會讀書（九）學會讀書（九） 9 9、送行、送行 1010、給我的孩子們（節(jié)錄）、給我的孩子們（節(jié)錄） 1111、臺階、臺階 12 12、呼蘭河傳（節(jié)選）、呼蘭河傳（節(jié)選） 綜合學習與綜合學習與探究探究 誦讀欣賞誦讀欣賞 第四單元第四單元 學會讀書（十）學會讀書（十） 1313、曹劌論戰(zhàn)、曹劌論戰(zhàn) 1414、鄒忌諷齊王納諫、鄒忌諷齊王納諫 1515、孟子孟子二章（魚二章（魚我所欲也我所欲也 生于憂患生于憂患 死于安樂）死于安樂） 1616、愚公移、愚公移山山 1717、出師表、出師表 1818、茅屋為秋風所破歌、茅屋為秋風所破歌 綜合學習與探究綜合學習與探究 誦讀

7、欣賞誦讀欣賞 名著推薦與閱讀名著推薦與閱讀 朝花夕拾朝花夕拾第8頁/共27頁第九頁，編輯于星期三：一點 六分。 第五單元第五單元 學會讀書（十一）學會讀書（十一） 1919雪雪 20 20、雪雪四人談四人談 讀讀雪雪需要聯想需要聯想 靈魂的柔軟和堅硬靈魂的柔軟和堅硬 簡潔簡潔精純的精純的雪雪 雪雪的獨特之處的獨特之處 綜合學習與探究綜合學習與探究 誦讀欣賞誦讀欣賞 專題專題 我心中的語文我心中的語文第9頁/共27頁第十頁，編輯于星期三：一點 六分。 2 2、推薦了十一種讀書方法、推薦了十一種讀書方法 學會讀書學會讀書 （一）吟哦諷誦而后得之（一）吟哦諷誦而后得之 （二）品味（二）品味感悟感悟欣

8、賞欣賞 （三）學學牛吃草（三）學學牛吃草 （四）閱讀有獨特的感受（四）閱讀有獨特的感受 （五）借助注釋學文言（五）借助注釋學文言第10頁/共27頁第十一頁，編輯于星期三：一點 六分。 （六）讀書動筆（六）讀書動筆 （七）比較與辨微（七）比較與辨微 （八）迅速捕捉閱讀信息（八）迅速捕捉閱讀信息 （九）疑為學之始（九）疑為學之始 （十）知人論世讀經典（十）知人論世讀經典 （十一）橫看成嶺側成峰（十一）橫看成嶺側成峰第11頁/共27頁第十二頁，編輯于星期三：一點 六分。3 3、每個單元后編有、每個單元后編有“綜合學習與探究綜合學習與探究” “ “綜合學習與探究綜合學習與探究”，主要從情感表達，主要從

9、情感表達、語言揣摩和積累等方面，設計綜合題，注、語言揣摩和積累等方面，設計綜合題，注重知識的深度和廣度，其實就是將閱讀、寫重知識的深度和廣度，其實就是將閱讀、寫作、口語交際融為一體的一種綜合與探究。作、口語交際融為一體的一種綜合與探究。第12頁/共27頁第十三頁，編輯于星期三：一點 六分。4 4、關于、關于“名著推薦與閱讀名著推薦與閱讀”以及以及“專題專題” 九年級上冊推薦的名著是斯威夫特的九年級上冊推薦的名著是斯威夫特的格列佛游記格列佛游記；專題是；專題是“氣象物候氣象物候”和和“廣告多棱鏡廣告多棱鏡”。 九年級下冊推薦的名著是魯迅的九年級下冊推薦的名著是魯迅的朝花夕拾朝花夕拾；專題是；專題

10、是“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法法”和和“我心中的語文我心中的語文”。第13頁/共27頁第十四頁，編輯于星期三：一點 六分。5 5、文言文的編排、文言文的編排 九年級上冊第五單元：九年級上冊第五單元：陳涉世陳涉世家家 桃花源記桃花源記 與朱元思書與朱元思書 捕蛇者說捕蛇者說 岳陽樓記岳陽樓記醉翁醉翁亭記亭記 第14頁/共27頁第十五頁，編輯于星期三：一點 六分。 九年級下冊第四單元：九年級下冊第四單元：曹劌論曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫 孟子孟子二二章（魚我所欲也章（魚我所欲也 生于憂患生于憂患 死于安樂死于安樂） 愚公移山愚公移山 出師表出師表 茅茅屋為秋風所破歌屋為秋風所

11、破歌 第15頁/共27頁第十六頁，編輯于星期三：一點 六分。 ： 第一單元、第二單元、第五單元的前第一單元、第二單元、第五單元的前三課（三課（陳涉世家陳涉世家桃花源記桃花源記與與朱元思書朱元思書） 第16頁/共27頁第十七頁，編輯于星期三：一點 六分。 二、教學實踐二、教學實踐一關于整合教學內容一關于整合教學內容二關于二關于“綜合學習與探究綜合學習與探究” ” 三關于九年級上冊第四單元的教學構想三關于九年級上冊第四單元的教學構想四如何落實教材中推薦的讀書方法四如何落實教材中推薦的讀書方法第17頁/共27頁第十八頁，編輯于星期三：一點 六分。 二、教學實踐二、教學實踐 一關于整合教學內容一關于整

12、合教學內容 第二單元的課文：第二單元的課文：故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 我我 的的叔叔于勒叔叔于勒 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下 多收了多收了三五斗三五斗 第18頁/共27頁第十九頁，編輯于星期三：一點 六分。 第二單元的教學設想：第二單元的教學設想： 以以故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)為第二單元的教學例文為第二單元的教學例文，師生在交流、合作、探究中試著運用，師生在交流、合作、探究中試著運用“品味品味感悟感悟欣賞欣賞”的讀書方法，需的讀書方法，需要要3 3課時。課時。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒、在烈日和暴雨在烈日和暴雨下下、多收了三五斗多收了三五斗三篇小說則運用三篇小說則運用一種綜合探究的思想把它們整合到一起學一種綜合探究的思想把

13、它們整合到一起學習，需要習，需要4 4課時。課時。 第19頁/共27頁第二十頁，編輯于星期三：一點 六分。具體操作具體操作 第一、二課時第一、二課時： （1 1）引導學生閱讀，讀出每篇小說所展示出的生）引導學生閱讀，讀出每篇小說所展示出的生活畫面，感受人物內心的情感。（感悟活畫面，感受人物內心的情感。（感悟人物形人物形象）象） （2 2）師生探究三篇作品所表達的主題思想以及）師生探究三篇作品所表達的主題思想以及作者情感表達的方式，引導學生發(fā)現可供自己學習作者情感表達的方式，引導學生發(fā)現可供自己學習之處。（賞析、評價之處。（賞析、評價主題）主題） （3 3）通過對一些語句的品讀，比較三位作家不同

14、）通過對一些語句的品讀，比較三位作家不同風格的語言。（品味風格的語言。（品味語言）。語言）。第20頁/共27頁第二十一頁，編輯于星期三：一點 六分。 第三課時：以小組合作的方式，引導第三課時：以小組合作的方式，引導學生討論本單元的學生討論本單元的“綜合學習與探究綜合學習與探究”；在討論的基礎上，學生針對本單元的內容在討論的基礎上，學生針對本單元的內容確立自己探究的專題。（不包括對寫作的確立自己探究的專題。（不包括對寫作的探究，本單元探究，本單元“綜合學習與探究綜合學習與探究”中的一中的一些題也可以被學生確立為自己的探究專題些題也可以被學生確立為自己的探究專題。）。） 第四課時：第四課時：“我讀

15、小說我讀小說”的專題交流的專題交流活動，交流大家各自探究的成果?；顒?，交流大家各自探究的成果。第21頁/共27頁第二十二頁，編輯于星期三：一點 六分。二關于二關于“綜合學習與探究綜合學習與探究” 九年級上冊第二單元九年級上冊第二單元“綜合學習與探究綜合學習與探究”中第二題：中第二題： 讀小說就是讀社會，讀人生，讀自己。讀小說，就是要把自己的生活感受融入作品，展開想像，與人物一起喜怒哀樂；并且要在對語言、情節(jié)、環(huán)境的反復揣摩中，感悟作品的愛憎感情，思考人物的性格命運，品味語言的藝術魅力。本單元的一組小說寫的都是特定社會背景下的悲慘人生，讀后結合你的感受說說作者在人物身上傾注了什么感情。你能不能再

16、從課外自選一篇或一部表現美好人生的作品推薦給大家讀一讀，彼此交流讀后的心得。在交流中注意對表現不同人生的作品作些比較分析。讀小說就是讀社會，讀人生，讀自己。讀小說，就是要把自己的生活感受融入作品，展開想像，與人物一起喜怒哀樂；并且要在對語言、情節(jié)、環(huán)境的反復揣摩中，感悟作品的愛憎感情，思考人物的性格命運，品味語言的藝術魅力。本單元的一組小說寫的都是特定社會背景下的悲慘人生，讀后結合你的感受說說作者在人物身上傾注了什么感情。你能不能再從課外自選一篇或一部表現美好人生的作品推薦給大家讀一讀，彼此交流讀后的心得。在交流中注意對表現不同人生的作品作些比較分析。 第22頁/共27頁第二十三頁，編輯于星期

17、三：一點 六分。三關于九年級上冊第四單元的教三關于九年級上冊第四單元的教學構想學構想 九年級上冊第四單元的課文：九年級上冊第四單元的課文： 1313、散文家談散文、散文家談散文 關于散文關于散文白白 鷺鷺 附：白鷺附：白鷺 14 14、小說家談小說、小說家談小說 簡單的故事簡單的故事 精致的情節(jié)精致的情節(jié) 附：百合花附：百合花 1515、詩人談詩、詩人談詩 寧靜而深沉的意境寧靜而深沉的意境 附：一個深夜的記憶附：一個深夜的記憶 第23頁/共27頁第二十四頁，編輯于星期三：一點 六分。 九年級上冊第四單元教學構想：九年級上冊第四單元教學構想： 第一課時：第一課時：“小說重在情節(jié)和人物，散文重在寄

18、托小說重在情節(jié)和人物，散文重在寄托的感情和思想，詩歌重在意境的體味。的感情和思想，詩歌重在意境的體味?！卑凑者@種按照這種思想引導學生認真閱讀思想引導學生認真閱讀白鷺白鷺、百合花百合花、一個深夜的記憶一個深夜的記憶三篇文學作品；讓學生依據不三篇文學作品；讓學生依據不同的文體特征去體會三位作者所表達的思想感同的文體特征去體會三位作者所表達的思想感情。情。 第二課時：把握三篇評論的主要觀點，認識第二課時：把握三篇評論的主要觀點，認識它們的共同特點和個性特點，師生共同探究評論它們的共同特點和個性特點，師生共同探究評論的一般寫法；學生由感性到理性掌握寫簡單的文的一般寫法；學生由感性到理性掌握寫簡單的文學評論的方法。學評論的方法。 第24頁/共27頁第二十五頁，編輯于星期三：一點 六分。 第三課時：每位學生任選一篇文學作品第三課時：每位學生任選一篇文學作品精讀，并在閱讀中形成自己對作品的獨精讀，并在閱讀中形成自己對作品的獨特感受和評價。然后，教師組織選同一特感受和評價。然后，教師組織選同一篇作品的學生互相交流自己的感受。篇作品的學生互相