政治教研論文創(chuàng)新與傳播

1、康維鐸 ：02985212152政治教研論文創(chuàng)新與傳播下鐵肩擔道義 妙手著文章第一局部政治教研論文創(chuàng)新教育科研有一種神秘的力量和魅力：凝聚力、開發(fā)力、引力、提升力。教而不研那么淺，研而不教那么虛。教科研應該成為教師的一種自覺追求：它在解決教實際問題的過程中，能開發(fā)教師的創(chuàng)造力；能引教師有效地追求教的理想；能提升教師的品位、水平和能力；能在研究的根底上尋找到持續(xù)開展的生長點著名教育家陶行知先生說：“人人是創(chuàng)新之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。一句話，教師教研論文的寫作要創(chuàng)新！創(chuàng)新是社會開展與科技進步中的突破性工作。做人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，是因

2、為它改善了我們的工作質(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因為它提高了我們的效率，有的是因為它穩(wěn)固了我們的競爭地位，有的是對我們經(jīng)濟，對社會、對技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。舊的東西以新的切入點叫創(chuàng)新，總量不變改變結(jié)構(gòu)叫創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)不變改變總量叫創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個紅詞熱詞高頻詞，創(chuàng)新又是一個非常古老的詞。它起源于拉丁語。原意有三層含義，一個是更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。美國哈佛大學教授熊彼特，他在1912年，第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟領(lǐng)域，從經(jīng)濟的角度他提出了創(chuàng)新。20世紀50年代，上一個世紀的50年代，把創(chuàng)

3、新引進管理領(lǐng)域，有了管理創(chuàng)新，現(xiàn)在“創(chuàng)新兩個字擴展到了社會的方方面面。創(chuàng)新的特點：1新穎性。創(chuàng)新不是模仿、再造，因此，新穎性是創(chuàng)新的首要特征。具體來說，新穎性又包括三個層次：一是世界新穎性或絕對新穎性；二是局部新穎性；三是主觀新穎性，即只是對創(chuàng)造者個人來說是前所未有的。案例：天宮一號2高價值性。創(chuàng)新可以重新組合生產(chǎn)要素，從而改變資源產(chǎn)出，提高組織價值。而對于企業(yè)來說，創(chuàng)新利潤是最重要、最根底的局部，也只有創(chuàng)新利潤才能夠反映出企業(yè)的力度。創(chuàng)新特別強調(diào)效益的產(chǎn)生。1 6 0乂3 6 5二5 8 4 0 0噸水乂27二3目的性。它不僅僅要知道“是什么、“為什么，還要知道“有什么用，怎樣才能產(chǎn)生效益。

4、所以，創(chuàng)新是一個創(chuàng)造財富、產(chǎn)生效益的過程。案例：男人笑容滿面，不是發(fā)病犯賤就是坑蒙拐騙；女人豐胸細腰，不是迫求苗條就是掏你腰包。2021年度“敢動中國獎獲名單： 1、日本， 2、菲律賓， 3、朝鮮， 4、韓國， 5、泰國， 6、帕勞， 7、印尼， 8、緬甸， 9、索馬里海盜， 10、尼日利亞。 4風險性。創(chuàng)新可能成功，也可能失敗，這種不確定性就構(gòu)成了創(chuàng)新的風險。因此，在創(chuàng)新過程中，只準成功、不許失敗的要求，實際上是不切實際的。只能通過科學的設(shè)計與嚴格的實施，來盡量降低創(chuàng)新的風險。案例：老百姓給貪官編了句順口溜：不怕耳光，怕曝光；不怕通報，怕見報；不怕鐵網(wǎng)，怕上網(wǎng)；不怕臭肉，怕人肉。5動態(tài)性。創(chuàng)

5、新是一個動態(tài)的過程。在知識經(jīng)濟條件下，唯一的不變就是一切都在變，而且變化得越來越快。因此，任何創(chuàng)新都不可能是一勞永逸的，而只有不斷的變革和創(chuàng)新，才能適應時代的要求。案例：抽煙： 某學生學會了抽煙。一天，他放學走出校門，剛從口袋里掏出一香煙，卻發(fā)現(xiàn)班主任老師不知何時已經(jīng)站在了面前。只見老師雙目圓瞪，他被嚇得渾身哆嗦。 老師大喝道：“你敢吸煙！學生連忙把煙扔到地上。 老師又喝道：“你敢浪費！學生聽完，趕忙從地上撿起來遞給老師。 老師不接，又大喝：“你敢賄賂！學生趕忙往口袋里塞。 老師更加憤怒地大喝：“你敢再犯？教研論文創(chuàng)新就以新的視角、 新的方法、 新的表述、 新的材料來論證教育教學的新的問題，形

6、成新的觀點，推斷新的結(jié)論。、理念支撐要創(chuàng)新新課改的深入實施，教師的教學理也得到了不斷更新，許多一線教師在教學理上正到了因時而變，緊跟新課改的步，從而實現(xiàn)了教學向新課程教學理的大。觀來的教學實際，“生為本、“生活化課、“究課堂、“精致高課堂以及“生態(tài)課堂等相繼成為學科課堂的主宰，并刊發(fā)于各類教教學雜志，為同們后的教教學提供了值引和知識向用。案例：有一個人特別愛面子，家里雖很窮，但總愛在人前炫耀。他每天總愛拿塊豬油抹嘴，然后到外面跟別人說吃的什么什么好東西。一日，他正在家門外炫耀，他的兒子從家里跑出來，對他說：“爸爸，不好了，貓把你抹嘴的油偷走了。此人問：“你娘怎么不追？兒子：“娘的褲子不是你穿著

7、呢嗎？最后終于夢想成真成為富人！理念決定思路，思路決定出路！一理念創(chuàng)新的意義1適應變化了的教學實際教學實際是不斷變化開展的，作為政治課教師，假設(shè)要寫出具有一定質(zhì)量的文章，必須不斷尋求更新的理念作為文章的支撐，這樣方能凸顯文章的時代氣息和實值。2提供創(chuàng)新了的教學模式審視時下眾多教師的教科研論文，大多數(shù)作者迫于晉升晉級的壓力，東拼西湊，東拉西扯，所寫文章的理念過于陳舊，選題沒有什么新意。在撰寫過程中，找不準文章的切入點和立足點，也就談不上寫作的生長點所在。新課改理念下的文章，在表達選題理念新的前提下，更要有新的操作理念實踐模式。把新課程的教學理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的教學要求和教學行為，概括出新的教學模式

8、，無疑是對一線教師的一種智力支持。昆明古寺大方丈還俗結(jié)婚清賢案例：1925年陰歷七月初七徐志摩和陸小曼結(jié)婚，梁啟超因人情之故不得推卻，只得當證婚人。梁啟超說：“徐志摩，你這個人性情急躁，所以在學問方面沒有成就；你這個人又用情不專，所以你再婚再娶，以后務(wù)必痛改前非，重新做人。稍停又道“徐志摩，陸小曼，你們聽著，你們都是離過婚的人，都是過來人！今后一定要痛自悔過，祝你們這是最后一次結(jié)婚。滿堂賓客聽得瞠目結(jié)舌，徐志摩極為難堪，不得不哀求：“先生！案例：有一個新任老師，上課第一天校長就把他請到校長室，語重心長地對他說；假設(shè)學生考試得a,那么你要對他好，因為他以后是科學家，會對社會有所奉獻。假設(shè)學生得b

9、 ,你也要對他好，因為他以后會返校當老師，可能是你得同事。假設(shè)有學生得c，你也要對他好，因為他以后會賺大錢，會捐給學校好多錢；假設(shè)有學生作弊抓到，你更要對他好，因為他以后要競選議員或總統(tǒng)，所以要對他更好！二理念創(chuàng)新的途徑 1、開拓新領(lǐng)域教師可以從那些還沒有人或很少有人研究的領(lǐng)域來獲取教研論文的選題。案例：有兩個造假鈔的不小心造出面值15元的假鈔，兩人決定拿到偏遠山區(qū)花掉，當他們拿一張15元買了1元的糖葫蘆后，他們哭了，農(nóng)民找了他們兩張7塊的 開拓新領(lǐng)域可以是宏觀的，如根據(jù)黨和國家的最新重大方針政策的某一方面，結(jié)合教材相關(guān)知識，撰寫相應的教育教學論文。如：“國家加強公民思想道德建設(shè)，“國家中長期

10、教育改革和開展規(guī)劃綱要等；開拓新領(lǐng)域可以是微觀的，微觀到教學的各個具體環(huán)節(jié)，諸如結(jié)合時下較為流行的“導學制或“預學案教學方式，從每節(jié)課的課前、課中和課后的要求出發(fā)，進行寫作論述，也可以選取“導學制或“預學案環(huán)節(jié)中的任意一環(huán)展開寫作思考。2、提出新觀點教研論文的寫可就某個問題提出者自己的見解和觀點。提出新觀點可以是“填補空白型的、可以是“補充說明型的、也可以是“糾正批駁型的，學會把注意力放在填補空白、補充前說、糾正通說之上。案例：明星和我們的區(qū)別就在于，他們走紅地毯，而我們走斑馬線；百年修得同船渡，千年修得當副處；天上根本沒有餡餅，掉下來的可能是磚頭。3 、找到新角度“一樹梅花萬首詩、“橫看成嶺

11、側(cè)成峰。角度新，是要求論題具有單一和獨特的角度，這就要求作者有獨到的思想“觸角，用敏銳的眼光洞察出事物的本質(zhì)和規(guī)律。案例：領(lǐng)導帶一行官員視察某養(yǎng)豬場，畢，養(yǎng)豬場老板設(shè)宴款待，花了5000塊。送走領(lǐng)導后，會計問場長：這個怎么報銷啊？場長想了一下答：改一下方式，記在豬飼料賬上。二、內(nèi)容論述要創(chuàng)新一文章立意要創(chuàng)新“立就是確立；“意那么指文章的立題(也叫中心思想)；可見，在教科研論文的寫作中，立意占有極其重要的分量。注意立意要有針對性，應選取時下人們最感興趣的、最能反響人們實用價值的作為撰稿主題，這樣寫出的文章才能最大限度地激起漣漪。注意立意要有新穎性，文章要有新鮮感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調(diào)，有

12、的是自己獨特的感受和見解。案例：武漢市長江二橋歡送您！武漢市長，江二橋歡送您！二文章內(nèi)容要創(chuàng)新途徑論文立意新之后，確立的觀點也要創(chuàng)新。所謂觀點，即人們觀察事物時所處的立場或出發(fā)點，品德與社會學科，要求用馬克思主義的根本觀點、立場和方法觀察和處理問題，堅持用好聯(lián)系和開展的觀點。許多一線教師撰寫學科論文時，雖能運用所教學科的諸多知識作為理論框架，但是，即便普遍、經(jīng)典的理論如果沒有自己獨特的看法和見解，不能加之于新穎的素材，也是無用的。案例：某領(lǐng)導把小三的 在手里設(shè)為“市長，每次小三來 ，老婆都說：“快！市長來 了！ 領(lǐng)導接 后：市長叫我去一趟。臨出門，老婆在后面叮囑：“好好干！10086 某男看同

13、事將情人 備注改成10086后，屢次緊急情況脫險，便也效仿。一日晚，該男第一次在妻子面前接到情人 ，還成心讓妻子看來電顯示：10086。看完,妻子立刻將 搶來，將 中正撒嬌的女人一頓罵,然后罵丈夫：“老娘傻??？你一聯(lián)通卡10086給你打 ，串門走親戚??！ 1 、時代感政治課是把握時代脈搏，緊跟時代氣息的顯性學科，因而，本學科教研論文一定要把握時代開展的脈絡(luò)，根據(jù)時代開展的需要提出新的觀點，新的實踐方法。撰寫教研論文時應當考慮黨的最新方針政策，改革開放的現(xiàn)實，當前的生活實際，尤其是一些熱點的社會問題和社會現(xiàn)象。順應時勢的文章，才有時代感，才有針對性，這些社會熱點問題融入學科理論，方能表達科研論文

14、的前沿性和時代感。案例：早起，是領(lǐng)導和收破爛的；晚睡，是領(lǐng)導和夜總會的；不能上訪，是領(lǐng)導和沒戶口的；事故發(fā)生必須馬上到場，是領(lǐng)導和開救護車的；參加就不能退出，是領(lǐng)導和黑社會的；拿了報紙沒時間看，是領(lǐng)導和賣報的；有真話不能公開講，是領(lǐng)導和做間諜的。 2 、視角新這要求作者勇敢地拿出自己獨到的看法，具有明確的思想傾向，在內(nèi)容的層次上，或者在綜合別人認識和實踐的根底上再提高一步并使認識更深刻，更完整；或者糾正前人觀點或理論中的錯誤使人們的顯到正確的認識；或者發(fā)現(xiàn)前人學說中所尚未出現(xiàn)的問題并有自己的新見解、新觀點。案例：一剛做完截肢手術(shù)醒來的病人問：我怎么了？醫(yī)生：您遇到了車禍。病人：我在醫(yī)院？醫(yī)生答

15、復：準確的說，是您的大局部在醫(yī)院里。三、框架建構(gòu)要創(chuàng)新一論文框架建構(gòu)的含義論文的框架構(gòu)建或稱為論文的結(jié)構(gòu)，簡單地說，就是文章的內(nèi)部構(gòu)造?？蚣軜?gòu)建主要是指提綱應能反映出論文的總體結(jié)構(gòu)以及各局部文字量的比例。二框架建構(gòu)創(chuàng)新的途徑教育教學類論文要答復的問題 “是什么、“為什么和“應怎樣?！笆鞘裁创饛完愂鲂灾R，“為什么答復策略性知識在什么條件、什么時間和地點、什么情境下做什么事情，“應怎樣答復怎樣做事情和其它程序性知識。傳統(tǒng)整體型層層分解型一例到底型四、表現(xiàn)形式要創(chuàng)新一論文形式創(chuàng)新的標準一篇好的教研論文，從表現(xiàn)形式而言，一般追求“四個有：有價值立足點是解決教育教學中的現(xiàn)實問題。有深度起跳點是溝通教育

16、科學理論與教育教學實踐的聯(lián)系。有亮點文章必須有新意，有新的見解或新的觀點。有個性論文的主要特色是有“我，以我手寫我心。寫出自己的思考與思想，不能人云我云，有自己獨到的見解，用上自己的材料、自己的語言。二論文形式創(chuàng)新的途徑 1 、立意要有高度教研論文研究的觸角往往是當前教改革實踐中碰到的一些重要而又未得到較好解決的問題或者是在我們的工實踐中價值導向的問題。案例一位校長最近就學校領(lǐng)導如何更好地深入教學一線問題作了研究，在2021年5月3日的?中國教育報?上刊發(fā)了題為?在“一時之事中追求永恒價值?的文章，把當學校領(lǐng)導看作是“一時之事，把做教師看作是“終身事業(yè)。文章的立意相對來說還是有高度的，所以這樣

17、的文章可讀性就強，對同行的啟發(fā)。 案例：球論：領(lǐng)導是籃球，既要緊跟又要使勁拍；群眾是排球，既要主動接球又要加強攔網(wǎng)；工作是乒乓球，在臺子上來回推擋不能停下；問題是羽毛球，一定要把它扣在對方場地里；棘手的事是網(wǎng)球，一定要大力扣殺；調(diào)查研究是水球，半天不入門，而且水分還很多；伺候領(lǐng)導是曲棍球，永遠要弓著腰跑來跑去。 2 、理論要有深度教研論文的理論性是指文章在論證過程中的邏輯性的強弱度。論文的理論性表達在兩個方面：其一，內(nèi)容上的概括性和說理性。這是教研論文最本質(zhì)的特點。所謂概括性，是指對所表述的內(nèi)容要進行高度的理論概括，納入一定的理論體系范疇。對論點的論述既要運用事實實證，又要進行事理論證，在論證

18、過程中將理說清、說透，通過嚴密的理論推導和理論分析，把感性認識上升到理性認識，從普遍現(xiàn)象中找出規(guī)律性和共性。其二，通過對問題的深入研究，可以發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，提出新的見解、新的觀點，其中也包括理論的創(chuàng)新。吳松校長吳松市長 3 、分析要有力度只有有血有肉的文章才有力度。為此，所選材料應新穎、典型、生動，給人耳目一新的感覺。在寫教研文章前應有一個較長時間的實踐、探索過程，以獲取豐富多彩、真實可靠的材料。教研文章的理論分析和實踐論證是相輔相成、相得益彰的，兩者有機結(jié)合，更能使教研文章榮耀四溢，具有很強的生命力。案例：美國人跑官向下，向選民承諾；中國人跑官向上，向領(lǐng)導乞討。美國沒錢人藐視法律；中國有錢人藐

19、視法律。美國人育兒重在要兒童說不；中國人育兒重在要兒童聽話。 美國人從中國偷運文物賺錢；中國人從外國偷運垃圾賺錢。4 、切入要有角度教師教研成果的總結(jié)要強調(diào)在“做得好的根底上“寫得好。 教研文章除了有一定深度的理論性闡述外還應有教師自己的“話語系統(tǒng)，它是在質(zhì)的研究過程中形成的，富有教師內(nèi)心體驗的、情境性、過程性的描述。教研文章的具體擬寫如作戰(zhàn)打仗，如解數(shù)理化習題一樣，要選擇好適宜的突破口。要改進文風俗話說：“文如其人，一個思想正確、態(tài)度鮮明的人，寫出的教研論文定準確、鮮明；一個朝氣蓬勃、思維敏銳的人，寫出的教研論文一定生動活潑；一個作風浮華的人，寫出來的教研論文決不會樸素；一個思想貧乏的人，寫

20、出的教研論文一定空洞無物。提倡新穎、質(zhì)樸、精當?shù)奈娘L。為此，一線教師在確立了主題和觀點后，應該力求在新穎、質(zhì)樸和精當上做文章，以期達成所寫教研論文內(nèi)容和形式雙創(chuàng)新。多寫些小而新、小而實、小而活、小而巧的論文，發(fā)表的可能性就大。要詳略得當。案例：有一句說十句的是教授，這叫學問。有一句說一句的是律師，這叫謹慎。說一句留一句的是外交官，這叫嚴謹。有十句說一句的是政治家，這叫心計。有一百句說一句的是岀家人，這叫玄機。寫作過程中，要“行于所當行，止于所當止。該說的一定要說清楚，突出重點，以免出現(xiàn)交代不清的問題；不該寫的，一點也不可多寫，要惜墨如金，不能“下筆千言，離題萬里。教研論文的主體局部，寫作時候應

21、不惜筆墨，要將道理講明白、講透徹，讓人看了以后能夠心服口服。p 要修飾語言p在論文的語言表達上，許多教師的論文寫作缺乏精準的語言表達，邏輯性不強。文章的語言重復啰嗦，有些純屬“正確的廢話。p語言精確、形象、流暢、優(yōu)美。教學論文為一定教教學思想的結(jié)晶，它對語言的要求是比較高的。p要注意變化句式，巧用詞語，善用修辭，多用短句，以便論文的語言生動活潑，具有“磁性，是語言到達更具文彩的效果，增強論文的感染力和可讀性。p 案例：騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧；帶翅膀的也不一定是天使，他可能是鳥人。p我最親密無間的爸爸：你好！ p 最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習，前天

22、，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批抨我愛濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！您獨一無二的兒子小明。p要突出要點p 教師所寫科研論文，應用粗體字或黑體字突出要點，讓編輯和讀者一目了然，大的要點用醒目的字體標出。同樣，文章里面的分要點以及局部重點語句視情況而定，也可采用類似的加強方法。此外，對于文章中的重點語句和重點詞語，可以采用著重號的形式標注出來，以示強調(diào)。p案例：記者不懷好意問周恩來總理：“在你們中國，明明p是人走的路為什么卻要叫馬路呢？周總理不假思索p地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。p 又有一名官員當著周總理的面說：p“中國人很喜歡低著頭走

23、路，而我們美國p人卻總是抬著頭走路。 此語一出，話驚p四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：p“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走p上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。pp要反復修改文章質(zhì)量的提高必須經(jīng)過對初稿反復的“精雕細刻。這是“慢工細活，幾乎沒有一件不是經(jīng)過千錘百煉的。當一篇教學論文寫完成之后，一般來不必急于在論文字句上尋找修改的突破點，而需要對它進行一段時間的“冷處理，先把它放下來?！胺畔碌皇恰胺判?，我們的心里還是要裝著論文寫作時的思想、觀點、材料、邏輯和語言，并把“這些放到教學的實踐或?qū)嶒炛腥ダ^續(xù)進行檢驗。在接受實踐的檢驗中，我們對論文的認識將會不斷深化、不斷擴展、不斷向前推移，這也就會

24、為論文的修改提供“活水源泉。論文的修改可以從觀點、材料、結(jié)構(gòu)、語言四個方面著手去修改。論文修改常采用的方法是整體著眼，審定謀篇；逐步推敲，精細雕琢。案例：對聯(lián)特殊年代什么都有它的印記，就連結(jié)婚也不例外。這件事是發(fā)生在“文革期間的。 1974年4月尾，有一老貧農(nóng)的兒子準備“五一結(jié)婚。那時候講究破“四舊，立“四新，但幾個親戚一合計，覺得對聯(lián)還是要貼的，于是擬了一副： 兩個節(jié)約能手 一對勤儉夫妻 -勤儉持家 生產(chǎn)隊的批林批孔小組長見了，說：“你們不關(guān)心集體生產(chǎn)，只顧勤儉持家，這不是搞資本主義自發(fā)嗎？ 老貧農(nóng)聽了，只得將對聯(lián)改成： 兩個生產(chǎn)能手 一對勞動夫妻 -勞動榮耀 真不巧，大隊大批判組長下來布置

25、任務(wù)，看見這副對聯(lián)，說：“現(xiàn)在天天大講繼續(xù)革命，這副對子宣傳唯生產(chǎn)力論，不行，得改! 老貧農(nóng)又將對聯(lián)改為： 兩個革命能手 一對團結(jié)夫妻 -相親相愛 恰好，公社“大批判辦公室主任下來檢查運動，見到這副對聯(lián)說：“階級斗爭是你死我活，要團結(jié)就要先斗爭，相親相愛不是調(diào)和矛盾嗎? 老貧農(nóng)聽了，嚇得連忙找人商量，于是改為： 兩個斗爭能手 一對矛盾夫妻 -你死我活 對聯(lián)改成這樣，老貧農(nóng)的兒子很不服氣，他打聽到公社“大批判辦公室主任也是“五一結(jié)婚，于是連夜將對聯(lián)貼在主任家門口。 第二天，主任的新娘一下自行車，見到這副對聯(lián)，就昏了過去。第二局部 政治教研論文的傳播一、教研論文傳播的分類1、會議型傳播2、報紙型傳

26、播3、期刋型傳播中央黨刋。如，?求是?中央教育類期刋。如，?人民教育?省、市、縣教育部門辦的?乂乂教育?學科專業(yè)期刊。如，?思想政治課教學?中學政治課教學參考?【介紹、想法、希望】4、廣電型傳播5、網(wǎng)絡(luò)型傳播二、教研論文傳播標準的認定1按主辦方級別認定。如，全國性、省級、市級2按質(zhì)量級別認定。如，權(quán)威、核心、重要、一般3按管理條例認定。如，公開、內(nèi)部三、推進政治教研論文的傳播的技巧1、年會、征文類早投晚投，寧早不晚；做力所能及的工作；常常聯(lián)系，多溝通。2、報刋類1投稿要對路每種報刊雜志都有自己特定的辦報刊方針和宗旨，有自己的讀者對象，投稿前必須先對此進行了解，接下來要了解各種報刊都開設(shè)了哪些欄

27、目，各欄目都發(fā)表些什么樣的文章，可能的話還應該了解一下報刊的辦刊歷史，看看近年都發(fā)表過什么樣的文章，對照一下你研究的問題以及撰寫的論文原來有沒有人研究過寫過，研究現(xiàn)狀如何，原來發(fā)表過的此類文章是從哪些角度寫的，你的文章有無創(chuàng)新開展。還應對報刊的發(fā)稿動態(tài)和走向以及下一步熱點稿件是哪一類進行研究案例：對路：媽；你新男友？女：都好！有一個妻子和兩個可愛的兒子！媽：媽呀！2注意把握時機 提前3個月教研論文按時效性大體可分為兩類：一類時效性強，與教學進度配合，另一類時效性不強，與教學進度無關(guān)。后者什么時候投稿都行， 而前者必須掌握一定的提前量，到底提前多長時間投稿，一般報刊都會通過報刊啟示提醒讀者和作者

28、。正常情況下，如果報刊沒有規(guī)定，與教學進度配合的稿件，雙月刊、月刊應提前3個月?？偟恼f來，新聞熱點類稿件越及時越好，報刊發(fā)行周期越短，提前量相應要小些。案例：某知青點，插隊者是一批音樂學院學生，平時不聞絲弦聲。忽一日，公社組織宣傳隊，廣闊貧下中農(nóng)對再教育對象表示信任，派他們登臺表演。幕啟，英姿颯爽的報幕員道：下一個節(jié)目，小提琴合奏?貝多芬想念紅太陽?。全場掌聲雷動，貝多芬既然想念紅太陽，準是個無產(chǎn)階級革命派，音樂學院學生們堂而皇之演奏一段老貝的?大調(diào)浪漫曲?。繼而，準備演奏比才的?斗牛士之歌?，報幕員介紹說：下一個節(jié)目，?全世界貧下中農(nóng)春耕忙?。投稿最忌諱“馬后炮，一般不是很出色的稿子，“馬后

29、炮是很難發(fā)表的，比方：與下學期一開學要學的內(nèi)容有關(guān)的稿件， 一般在上學期期末最遲在假期當中就要發(fā)，這樣才能給教師備課提供借鑒和參考，如果你等到教完這局部內(nèi)容后再寫出來投出去，那就成了“馬后炮，這類稿件不是極有價值一般不會保存到第二年再發(fā)。這便產(chǎn)生了矛盾，因為大多數(shù)與教學進度有關(guān)的稿件都是在教學后發(fā)現(xiàn)了問題才研究撰寫出來的，而此時已經(jīng)錯過了投稿時機馬后炮怎么辦？經(jīng)驗是可以先寫出來慢慢加工仔細斟酌，到第二年適宜的時候再投出去，這樣經(jīng)過冷加工后，稿件會更成熟。有些報刊采用期長達幾個月甚至半年，即使只有一個月，由于不能一稿多投，等到收到答復，再投給其它報刊也已錯過了時機。這種情況下也可以采用上述方法，

30、只是最好有個發(fā)稿記錄，記下何時發(fā)給誰？結(jié)果如何？再投稿時心中有數(shù)。 創(chuàng)造綠色通道： ： 3文字表述要標準如果稿件是手寫的，要注意書寫認真標準，整潔清楚，無錯別字，標點符號準確無誤，而且必須使用方格稿紙謄清，注明每頁字數(shù)。如果是打印稿，還應注意字不可太小，一般正文局部以三號字或小三號字為宜，頁腳須注明頁數(shù)與字數(shù)，便于編輯排版時參考。一般報刊編輯部都不收復寫稿和復印稿。不少報刊編輯部對稿件格式都有詳細而明確的要求，投稿前要認真研究。正規(guī)論文的格式應該是標題、標題之下是通訊地址、通訊地址之后是加小括號的郵政編碼，然后空格后是作者姓名。 “摘要和不超過5個的關(guān)鍵詞，以便于編輯閱稿時節(jié)約時間，了解要點，

31、通常正文之后還應注明“引文出處或“備注 。如果是第一次投稿，文后加“作者簡介，以方便編輯了解情況，建立作者檔案，同時這也是自我推銷的需要。簡介必須實事求是，不可海吹，因為稿件最后能否采用，不是看你的簡介而定，關(guān)鍵還是稿件的質(zhì)量。案例： 請假條：第一句是老我班在校醫(yī)院醫(yī)治無效離很遠是第二句：今天療，請假一天，請批準。親：我懷孕例】案例：丈夫看完兒子日志后怒打妻子，日志上面寫著：今日陳叔叔來我家玩媽媽，說我做完作業(yè)后，可以吃點心。然后，陳叔叔夸我作業(yè)做的好，于是抱起了我媽，媽叫叔叔小心一點，之后叔叔又親了我媽媽，也親了我。妻大怒斥兒子，兒子哭道：“爸爸，我把標點符號點錯了。今日陳叔叔來我家玩，媽媽

32、說我做完作業(yè)后可以吃點心。然后，陳叔叔夸我作業(yè)做的好，于是抱起了我，媽媽叫叔叔小心一點，之后叔叔又親了我，媽媽也親了我。4適當控制字數(shù) 一般說來，寄給教育類報刊發(fā)表的文章，應盡量短些，選題最好小一點，內(nèi)容實用些，可操作性強一些，讓別人看了能受到啟發(fā)教育或拿過來就可以用；參加評選的論文，理論性應強些，選題可稍大點，字數(shù)亦應適當多一些，這樣才能將問題說清說透。通常組織論文評選的部門下通知或發(fā)啟示時，對論文選題、格式、字數(shù)都有明確要求，撰寫時應充分注意，如果沒有要求，論文字數(shù)以3000- 5000字為宜，一般不要少于3000字，也不要多于7000字。5講究投稿策略 剛開始投稿的人，將稿子投出后總希望

33、盡快得到編輯部的回音。事實上，由于編輯部每天要處理的稿件無以數(shù)計，所以，不少刊物收到稿件后常常連收稿通知都懶得發(fā)，這挫傷了不少作者的積極性，甚至有人從此不再寫稿。還有個別刊物大量地照顧“關(guān)系稿件，眼睛只盯住幾個“名人，結(jié)果使很多新人退避三舍。但應該成認，任何刊物都會考慮自己的信譽，真正有生命力的刊物在用稿上一定會堅持認稿不認人的原那么，只要稿件對路時機適宜，質(zhì)量屬于上乘之作，任何編輯部都沒有舍優(yōu)求次的道理。一是持之以恒管寄不管發(fā)，即經(jīng)常投稿，投出后就不要再去想它，不要指望它一定能發(fā)表，壓低期望值，用不用讓編輯部去考慮，事實上你想也沒有用。案例：圖書館里，一個女生看了一陣書后就趴在了桌子上，過了

34、一會兒，她突然掙扎著坐起來，拿出隨身帶的小鏡子，凝視了半天，然后說道，你看看你，長得不漂亮還不好好讀書，以后怎么辦！說完又精神抖擻了。取款奮讀大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮；面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來當時報考了清華大學，但因嚴重偏科導致落榜。后來，他自費到了日本，以期望能考上日本的大學。然而他報考了多所學校均以落榜告終。無奈之下，周恩來回國在才成立不久的南開大學注冊了學籍，卻終因未曾上過一天課被自動除名。后其雖到法國勤工儉學，卻依然沒有得到任何文憑。所以，他的畢生最高學歷只是高中。盡管周恩來沒有很高的學歷，但其過人的學識和廣博的知識及綜合能力素質(zhì)，卻不是常人所能比及的?？磥?，學歷固

35、然重要，但能力和水平更重要！案例：沈從文追張兆和的時候,沈是老師,張是大一學生.沈從文久追不下號稱要自殺,把小姑娘嚇夠嗆,拎著一摞情書找校長,道:“你看沈先生,一個老師,他給我寫信,我現(xiàn)在正念書,不是談這種事的時候.沒想到,校長告訴她:“這也好,他文章寫得挺好,你們可以通通信嘛這缺德校長是胡適。胡校長答：他非常頑固地愛你。沒有得到校長胡適的支持，張兆和只好聽任沈老師繼續(xù)對她進行的感情文字的狂轟濫炸。就是這么一個當著胡適校長的面說頑固地不愛沈從文的女人，就是這么一個讀著成千上萬封情書過日子卻從未回過一封信從未動過一次心的女人，妥協(xié)了，最終妥協(xié)了！作人的底線、原那么、主見，雖不能說不堪一擊，但也確實不算牢不可破一個小雜志的小編輯你拿不下來！二是猛打猛沖越不發(fā)越寄，時間長了，編輯就會有印象，特別是一些稿源充足級別較高的刊物，很可能你寄的稿子連仔細看都未來得及就提出了處理意見，“屢投屢退，屢退屢投就可能感動上帝，如果你寫的稿件確有水平，不用說，只仔細看一次就可能改變你的命運，甚至連你以前投的稿子都會引起編輯的注意。 三是認準的路走到底只要你感到你的稿件確有價值，就可以反復投，也可以轉(zhuǎn)投其它同類刊物，相信是金子就一定有被人發(fā)現(xiàn)認可的時候四是由低到高，循序漸進，一般來說，刊物的級別越低，發(fā)行范圍越小，稿源越缺乏