漢日語言對(duì)比

1、日語助詞和漢語副詞“才”的對(duì)比研究李 敏李瑞昊一一 助詞助詞的基本概念的基本概念1.1 特提助詞特提助詞 宮田幸一（1984）：特提助詞是把一個(gè)句子或者句子的一部分進(jìn)行提示，從而把這一部分的意義進(jìn)行特別提示。 寺村秀夫（1986)：這類詞的功能就是把句中的某一部分進(jìn)行提示，其結(jié)果是暗示還有“影”的部分的存在，通過和“影”的部分對(duì)比，使這個(gè)句子表達(dá)的命題部分具有特別的意義。 特提助詞的表達(dá)功能的本質(zhì) 沼田善子（1986）：認(rèn)為特提助詞就是提示句中的各類要素，并表示所提示的要素與其他要素之間的邏輯關(guān)系的詞語。提出了“自者他者”、“主張暗示”、“肯定否定”、“斷定想定”四組概念。 “自者”就是被提示

2、的要素，同時(shí)與之相對(duì)應(yīng)的其他要素是“他者” 1.2 的先行研究的先行研究對(duì)所提示的“自者他者”的關(guān)系，有松下大三郎（1930）、丹羽哲也（1997）的“序列性”，岡村和江（1967）、小松英雄（2001）的“排他性”等學(xué)說寺村秀夫（1991）則提出了“序列排他性”，即有兩個(gè)含義：一個(gè)是“排他性”即對(duì)主格的排他的含義，另一個(gè)是“序列性” 山中美穗子（1995)從P值的角度，對(duì)進(jìn)行了考察，認(rèn)為所謂P值即說話者從自身的視角出發(fā)，對(duì)于所提示的要素能否滿足命題的可能性的順序，將分為會(huì)話中的和在表示逆接的句型中的。竹中一志（2002）對(duì)的自者他者關(guān)系提出必須考慮兩者的語用關(guān)系，并提出了自者對(duì)他者的“選擇提

3、示”。野田尚史（2003）：關(guān)于的意義功能，有“特定強(qiáng)調(diào)”、“讓步”、“反駁”以及“詞匯化”等四種用法。二二 “才才”的概念的概念徐建敏（1993）認(rèn)為在漢語中沒有對(duì)應(yīng)的特提助詞，與日語特提助詞對(duì)應(yīng)的詞語可以歸納為“特提副詞”。聶中華（2004）在談到副詞”才“的意義時(shí)指出，在表示申辯性語氣時(shí)，“才”相當(dāng)于日語的。 三三 和和 “才才”的基本語義特征對(duì)比的基本語義特征對(duì)比3.1 特定強(qiáng)調(diào)特定強(qiáng)調(diào)3.1.1 提示主題提示主題食足幸福、第三人、健康幸福。幸福感覚 語義：健康才是最幸福的體現(xiàn)了的“排他性”與唯一性“，在語義上與“才”是對(duì)應(yīng)的。“自者他者的關(guān)系”自者：健康他者：食足主張：健康幸福暗示：

4、食足幸福、問題?？隙ǎ航】敌腋Ｕ?。否定：健康幸福真。判斷：健康幸福真、健康大切真。預(yù)測：健康最幸福。的語義特征 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/自者肯定3.1.2 提示條件提示條件接在表示并列的、表示假定的、以及表示順接的 后面提示條件，起強(qiáng)調(diào)的作用。例：日本人答迷信 、本當(dāng)日本人答。語義特征歸納： 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/自者肯定 “才”表示說話人對(duì)“條件、原因、目的”的強(qiáng)調(diào)用法的同時(shí)，既有連接的作用（表示承前啟后），同時(shí)又有限制的作用（強(qiáng)調(diào)排他性邏輯關(guān)系）。 正因?yàn)椤安拧庇羞@種強(qiáng)調(diào)排他性和“表示這是說話人認(rèn)為必備的唯一條件”，所以在語義上和呈對(duì)應(yīng)

5、關(guān)系。例：正因?yàn)槟闶怯⑿郏悴抛钊菀椎米锶?。自者：英雄他者：普通人主張：因?yàn)槟闶怯⑿?，你最容易得罪人暗示：因?yàn)槟悴皇怯⑿?，你不?huì)得罪人肯定：因?yàn)槟闶怯⑿?，你最容易得罪人是真否定：因?yàn)槟闶瞧胀ㄈ?，你最容易得罪人是假判斷：因?yàn)槟闶怯⑿郏阕钊菀椎米锶耸钦?；因?yàn)槟闶瞧胀ㄈ?，你最容易得罪人是假預(yù)測：如果你是普通人，你不會(huì)得罪人“才”的“自者他者”體系特征 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/自者肯定（？他者否定）與一致3.1.3 提示時(shí)間提示時(shí)間例：來年最大政治決戦年。 語義：來年可是我黨和自民黨決一死戰(zhàn)的一年。提示時(shí)間的時(shí)候并不 表示所提示對(duì)象的“唯一性”與“排他性”，與“才”在語義上

6、是不對(duì)應(yīng)的。的語義特征 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/他者否定（并不是對(duì)“今年”的否定）在預(yù)測上主要是對(duì)“他者否定”。從而產(chǎn)生了一種語氣。2.2 2.2 反駁反駁 關(guān)于的反駁用法，野田尚史（2003）認(rèn)為是“特定強(qiáng)調(diào)”的派生用法之一，有書面語和口頭語的區(qū)別。我們基本上同意這種觀點(diǎn)。另外，山中美惠子（1995）也從P值的觀點(diǎn)對(duì)這一用法進(jìn)行了研究。（11）A：今度首相羽田適任思。 B：、羽田。河野適任。 （山中美恵子1995）（12）A：世話。 B：、方世話。 如例（11），談到這次首相當(dāng)選的話題時(shí)，說話人A認(rèn)為“羽田”是合適的，而說話人B則通過使用不同意A的觀點(diǎn)，認(rèn)為“河野”

7、才是最合適的。說話人和聽話人的主張不同而產(chǎn)生反駁的含義。“自者他者”的特征 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/自者肯定？例（12）：沒有相應(yīng)任何解說，可有可無？而漢語的“才”也具有“反駁”的意義。邵敬敏（1997）對(duì)“才”的反駁用法及其句式條件進(jìn)行了分析。（13）A：這個(gè)混蛋，你瘋了，還不給我滾出去。 B：你才瘋了。 （邵敬敏1997） “才”的“自者他者”的關(guān)系如下： 自者：你 他者：我 主張：你瘋了 暗示：我沒瘋 肯定：你瘋了是真 否定：我瘋了是假 判斷：你瘋了是真，我瘋了是假 預(yù)測：我沒瘋 “才”的語義特征如下： 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/自者肯定

8、 可以看出和“才”在“反駁”的意義上是對(duì)應(yīng)的。 另外，關(guān)于的“反駁”用法，山中美惠子（1995）指出還有聽話人和說話人的主張相同，為題目的再焦點(diǎn)化的情況。 （14）A：今度委員長山田適任。 B：、山田適任。 例（14）的說話人和聽話人的意見一致，即聽話人B對(duì)說話人A的意見認(rèn)同，并在對(duì)誰適合當(dāng)委員長的話題上，支持A的意見并且認(rèn)同。而“才”也有類似的用法。 （15）A：你不要難過，不要喪氣。 B：我才不難過呢。 例（15）中B對(duì)于A提出的“你不要難過”用“才”提示“我不難過”。B對(duì)于A的話題沒有反駁，只是順接強(qiáng)調(diào)的意思。但是“才”所連接的是表示否定的句式。而不能連接否定的句式。而漢語的“才”也具有

9、“反駁”的意義。邵敬敏（1997）對(duì)“才”的反駁用法及其句式條件進(jìn)行了分析。（13）A：這個(gè)混蛋，你瘋了，還不給我滾出去。 B：你才瘋了。 （邵敬敏1997） “才”的“自者他者”的關(guān)系如下： 自者：你 他者：我 主張：你瘋了 暗示：我沒瘋 肯定：你瘋了是真 否定：我瘋了是假 判斷：你瘋了是真，我瘋了是假 預(yù)測：我沒瘋 “才”的語義特征如下： 主張：判斷/自者肯定 暗含：判斷/他者否定 預(yù)測/自者肯定 可以看出和“才”在“反駁”的意義上是對(duì)應(yīng)的。2.3 2.3 讓步讓步 日語的在表示“讓步”的意義時(shí)用法要受到限制，只能用在從句中，而且要跟表示轉(zhuǎn)折的接續(xù)助詞或動(dòng)詞已然形呼應(yīng)使用。（16） 月陽射

10、柔、天気良日優(yōu)暖 包。用心、月紫外線強(qiáng)真夏劣、量月次多。 (http:/excite.co.jp/News/2005.5.26）（17）年、彼女美。（青木三郎1993）（18）絹糸作出能力、成蟲 飛。（中原英臣進(jìn)化論変）（19）程度差、大多數(shù)近年厄介病悩。（）（20）慢性病患者數(shù)増、。 例（16）例（20）中，譯成漢語通常和“倒、只”相對(duì)應(yīng)，“倒”表示轉(zhuǎn)折之意，我們認(rèn)為這是因?yàn)楸硎尽白尣健钡恼Z義不突顯，“倒”和 等表示轉(zhuǎn)折的接續(xù)助詞相對(duì)應(yīng)?！爸弧痹跐h語中表示限定的意思，雖然也起提示作用，但已經(jīng)不具有“強(qiáng)調(diào)”和“唯一性”的意義，而且的這種意義在現(xiàn)代日語中用法非常有限，我們認(rèn)為這是古典日語的用法殘

11、留，這里不作深入探討。的“讓步”的用法與“才”的意義是不對(duì)應(yīng)的。 2.42.4 詞匯化詞匯化 的詞匯化功能反映在等詞語中，這樣的語言形式一般被認(rèn)為是一個(gè)詞，用法相當(dāng)于副詞。（21）、。 （男.寅次郎）（22）、五億三億値切判、百億三億、日本中物笑。 （大誘拐91年鑑代表集) 野田尚史（2003）認(rèn)為起詞匯化作用的在考慮其現(xiàn)代語的意義時(shí)和表示特提的是沒有關(guān)連的，但從語義的歷史演變來看，可以認(rèn)為它是由表示特提的變化而來。 雖然在詞典上沒有注明是一個(gè)固定的詞，但是這個(gè)詞語作為寒暄語也是一個(gè)比較固定的搭配，可以說是正在詞匯化過程中的詞。 將譯成中文的話，一般是“歡迎”、“哪里”，但是如果分析前接部分和

12、的原意，似乎也可以譯成“這才好”、“我才要您的照顧”。而可以直譯成“那才”。因此可以說，詞匯化功能的在意義上也是和“才”對(duì)應(yīng)的。四四 和和“才才”的語義焦點(diǎn)模式對(duì)比的語義焦點(diǎn)模式對(duì)比 4.1 “語義焦點(diǎn)語義焦點(diǎn)” 就是指句中某一成分在語義上跟哪一個(gè)成分直接相關(guān)。特提助詞將所提示的對(duì)象即“自者”作為自己的管轄范圍進(jìn)行提示，沼田善子（1986）在分析特提助詞的作用范圍的基礎(chǔ)上，提出了以下3種語義焦點(diǎn)模式。 N模式：就是把特提助詞前面緊接的要素作為語義焦點(diǎn) F模式：可以跳躍接前面的要素作為語義焦點(diǎn) B模式：把后面的謂語部分作為語義焦點(diǎn) 的語義焦點(diǎn)模式可以是N模式和B模式。例如： （23）健康幸福。（

13、N模式） （24）慢性病患者數(shù)増、。 （B模式） N模式對(duì)于特提助詞而言是最普遍的，不存在F模式，雖然有B模式，但是用法非常有限。 我們對(duì)“才”的語義焦點(diǎn)模式進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)有以下5種類型： 、前指語義焦點(diǎn)模式 （25）這張桌子四個(gè)人才能搬得動(dòng)。 、跳躍前指語義焦點(diǎn)模式（26）裱得還不錯(cuò)。我看畫得才好呢！ 、后指語義焦點(diǎn)模式（27）你才來就要走。 、跳躍后指語義焦點(diǎn)模式（28）一個(gè)星期才抄完三萬字。 （以上例句均引自邵敬敏1997） 、全句語義焦點(diǎn)模式（29）只為肚子才出來受罪。（駱駝祥子） “才”的語義焦點(diǎn)模式一般靠句重音來表示，如例（25）中“才”前指時(shí)一般是接在數(shù)量詞、時(shí)間詞等后面，表示主

14、觀認(rèn)定的大量。例（26）中前指動(dòng)詞“畫”，“才”和動(dòng)詞“畫”不是緊密連接的。例（27）中“才”后指動(dòng)詞“來”，表示時(shí)間上剛過去。例（28）中后指數(shù)量詞“三萬字”，“才”并不直接指向動(dòng)詞“抄完”，強(qiáng)調(diào)主觀認(rèn)定的少量。例（29）中當(dāng)“才”用在表示提示條件時(shí)，一般表示只有在某一條件下這個(gè)事實(shí)才能成立，因此它的焦點(diǎn)是指向整個(gè)句子的。 以上可以看出，“才”的語義焦點(diǎn)模式比更豐富，其原因我們認(rèn)為是由于兩者詞性不同。“才”是副詞，可以自由修飾較多的成分，而是助詞，其管轄范圍受到了許多語法上的限制。五五 結(jié)語結(jié)語 從基本語義特征的角度看，的“特定強(qiáng)調(diào)”意義中的“提示主題”和“提示條件”和“才”對(duì)應(yīng)；的“反駁”意義和“才”也對(duì)應(yīng)；的詞匯化在意義上和“才”也可以說是對(duì)應(yīng)的。 但的“特定強(qiáng)調(diào)”意義中的“提示時(shí)間”、表