《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀，我對(duì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有很深 的認(rèn)識(shí)：教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀中突出了 學(xué)生為本、師德為先、 能力為重、終身學(xué)習(xí)”?；纠砟钪校褜W(xué)生為本放在第一位，要求 我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展， 我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)時(shí)刻 刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。不能把學(xué)生放在第一位，就 談不上師德、能力等等。師德為先中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；教 師本人必須做到， 教書(shū)育人、為人師表”，自尊自律，做小學(xué)生健康 成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。能力為重、終身學(xué)習(xí)，要密切聯(lián)系本人實(shí)際 情況，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思

2、，作為對(duì)自己的一 項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水 平。 我們要掌握小學(xué)生的發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中, 處于主體和中心的位置。體現(xiàn)學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)的規(guī)律，尊重 學(xué)生關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極引發(fā)學(xué)生、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為促進(jìn)小學(xué) 生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)而努力工作。 我們面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜 樣的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養(yǎng)、言 談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著 捧著一顆心來(lái)不帶 半根草去”，我們老師要具有強(qiáng)有力的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。 教師的專業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能

3、力的形成。我們所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生，我們應(yīng)隨 時(shí)關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法和 實(shí)踐環(huán)節(jié)上。 當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論， 還要有能力駕馭 課堂，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果。 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代賦于我們的使命，小學(xué)教師的終身學(xué)習(xí)主要體現(xiàn) 在主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和不斷反思、 制定發(fā)展規(guī)劃。 把握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展 的動(dòng)向，跟上教育理論、知識(shí)更新的節(jié)奏，不斷充電完善自我，使學(xué) 習(xí)成為自身生活中的一種習(xí)慣。 學(xué)習(xí)了教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀 ，在今后的工作中將起到巨大的 推動(dòng)作用，我們將堅(jiān)持 58 項(xiàng)期本標(biāo)準(zhǔn)，更加嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定信

4、念，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生。 .小學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 4 / 963 發(fā)表日期： 2012-10-10 16:32:34 為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，國(guó)家教育 部根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法和中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 ， 制定了小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） ，在學(xué)校組織學(xué)習(xí)與討論下，我 在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)， 感受良多， 現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后 的點(diǎn)滴體會(huì)小結(jié)如下： 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 的基本理念為：以學(xué)生為本，以師 德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指 要尊重小學(xué)生權(quán)益， 以小學(xué)生為主體， 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)

5、生的主動(dòng) 性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促 進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主， 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理 想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài) 心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué) 生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以 德育為先，把德育滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在

6、完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)， 還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立 思考，不可以過(guò)度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí) 守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué) 生的良好行為習(xí)慣。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了 了努力學(xué)習(xí)，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí) 方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè)趣，懂得做什么事都要努力才能成功 的道理。 第三，以能力為重，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合， 突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教 育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專 業(yè)能力。做為一

7、名有十二年教齡的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力 當(dāng)成首要任務(wù)， 不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)， 還積極配 合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí) 踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)， 是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原則。 第四，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能滿足日新 月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大與教 師隊(duì)伍的溝通交流， 為自己開(kāi)拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。 平時(shí)積 極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆， 教學(xué)教育論文， 為提高自己的教學(xué)能力打下良好的 基礎(chǔ)。 總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標(biāo) 一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。 以后，我一定

8、嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本 內(nèi)容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?學(xué)習(xí)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀的收獲和體會(huì) 盡管步入教學(xué)生涯已有十多年， 但對(duì)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)理解還是不很 明確。 通過(guò)觀看北京教育學(xué)院李晶教授的視頻講座，學(xué)習(xí)了教師專 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，對(duì)教師 的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲： 1、教師應(yīng)有高尚的師德，以自身的言行影響學(xué)生。 在教育教學(xué)中， 教師對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。教師要以自身的行為去影響學(xué)生， 真正成為學(xué)生的表率。 要讓學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為， 什么不可 以為。因此，教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想

9、，履行教師職 業(yè)道德規(guī)范； 其次，應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 富有愛(ài)心，責(zé)任心， 耐心和細(xì)心；再次教師應(yīng)有高尚的師德，要為人師表，教書(shū)育人，自 尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生， 做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指 導(dǎo)者和領(lǐng)路人 2、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一是體 現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)， 就要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求， 不 斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)， 不斷提高自身素質(zhì)， 所以教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué) 習(xí)以及非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 當(dāng)今的時(shí)代知識(shí)量和知識(shí)更新速度加快， 這就要求教師在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)等有關(guān)材料， 鉆研新課標(biāo)，新課本，鉆研教法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷更新現(xiàn)有的專業(yè) 知

10、識(shí)，使自己在專業(yè)領(lǐng)域盡量做到求尖求精。 同時(shí)現(xiàn)在的知識(shí)技能教 學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科之間互相交叉互相滲透， 如生物科中往往還涉及思想品 德、地理、化學(xué)的知識(shí)。 這就要求教師不斷擴(kuò)展知識(shí)渠道， 開(kāi)闊眼界， 在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛涉獵，形成較全面的知識(shí)建構(gòu)體系。 3、教師應(yīng)更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。 傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得 過(guò)多、學(xué)生聽(tīng)得多，新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。所以在平 時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，切忌以自我為中心， 把學(xué)生看成發(fā)展中的人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取多角度， 多維度的教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)課上多觀察、多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多 總結(jié)。全方位的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成

11、為學(xué)習(xí)的主人，在 學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，體會(huì)到自身價(jià)值。 4、教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐，促使師生共同提高。 教師的教學(xué)技能只有在 不斷的實(shí)踐中， 才能不斷完善和提高。 所以一方面要求教師要把學(xué)科 知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作， 提升專業(yè)能力；另一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí) 際，使學(xué)生能學(xué)以致用，鞏固自身知識(shí)。 回顧工作的十幾個(gè)年頭，我也曾煩惱、痛苦、失落。不過(guò)慶幸的是， 我還是一直認(rèn)真地做著一個(gè)老師應(yīng)該做的事。 而我從中所享受到的幸 福，使我更堅(jiān)定一個(gè)信念不管這世界如何紛雜， 我都要為自己和 學(xué)生保留這份執(zhí)著。 “教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)” -就是我向往和追求的 境界。

12、 二、用要求規(guī)范行為 在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后， 【專業(yè)理念與師德（職業(yè)理解 與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng) 與行為）專業(yè)知識(shí)（小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通 識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì)）專業(yè)能力（組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝 通與合作、反思與發(fā)展）】讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重， 它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行 為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我 們前行的道路上猶如多了一盞明燈， 為我們導(dǎo)航， 為我們指明前行的 路?；緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位， 一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎 能堪稱“以德

13、育人的一代師表” ？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的 教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能， 所以，我們要用又紅又 專的師德和專業(yè)理念， 去踐行歷史賦予 “教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。 三、用行動(dòng)踐行理念 今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活 到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。 無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉， 無(wú) 論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力， 都是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)， 教育理念、 師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)， 是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū)；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代 不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同； 專業(yè)能力更是一門(mén)高技巧 的學(xué)問(wèn)，他需

14、要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思， 用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努 力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念， 服務(wù)于學(xué)生， 服務(wù) 于社會(huì)， 不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 (2012-09-26 14:00:36) 分類： 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 通過(guò)看課學(xué)習(xí)，我們對(duì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制背景等情況有 所了解；對(duì)其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我們了解到：小學(xué)教育具有很 強(qiáng)的專業(yè)性，小學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè) 道德和態(tài)度，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。在教育教學(xué)工作中， 我們應(yīng)不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專

15、業(yè)素養(yǎng)。 小學(xué)教 師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中還強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。 我們一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并把它作為 自己自身發(fā)展的重要目標(biāo)。在自己的教育教學(xué)工作中，不斷增強(qiáng)專業(yè) 發(fā)展的意識(shí)和自我發(fā)展能力，提升自己教育思想和教育理論。 作為一名教師都知道這樣一個(gè)道理： 要給學(xué)生一桶水，教師得有長(zhǎng) 流水。因此，作為一名年輕的英語(yǔ)教師必須要有深厚的文化底蘊(yùn)。所 以，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)做一個(gè)學(xué)生喜歡的老 師，其實(shí)還有很多我們可以做的。只要用心，我相信每一個(gè)老師都可 以成為學(xué)生喜歡的老師，在我們的課堂上與學(xué)生一起快樂(lè)前行。 相信 只要我們努力改變自我，真正了解每

16、一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，相 信每一個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué) 生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)管厚愛(ài)，一定會(huì)成為最受學(xué)生喜歡的良師益友。 雖然我是一名普通的人民教師，但我會(huì)竭盡所能，用自己的勤奮和奉 獻(xiàn)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的那份摯愛(ài)。 在過(guò)去的教育教學(xué)中，雖然我也取 得了一些成績(jī)，但這只是個(gè)開(kāi)始， 今后的路還很漫長(zhǎng)。 在今后的教育 教學(xué)工作中， 我將一如既往地扎實(shí)工作，埋頭苦干，努力爭(zhēng)取做一名 師德高尚、學(xué)者型的合格的人民老師。 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得 以“學(xué)生為本”就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本， 就是時(shí) 時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位， 就是從學(xué)生的 立

17、場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。但“以學(xué)生為本”決不是對(duì)學(xué)生的一些 不合理想法和行為置之不理、 任其發(fā)展， 決不是在學(xué)生犯錯(cuò)誤后的姑 息遷就、視而不見(jiàn)。 那么怎樣在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛能來(lái)呢？教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力。在教學(xué)中，注重學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注差生的 成長(zhǎng)和進(jìn)步， 注重學(xué)生的個(gè)體差異， 對(duì)不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差 別。 “師德為先”就是教師要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守倫理 道德和社會(huì)公德，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)差生和 “問(wèn)題 ”學(xué)生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生 的根源，盡最大努力幫

18、助他們，讓他們走出學(xué)習(xí)的困境，克服自身的 心理障礙。熱愛(ài)本職工作， 把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科 研上，力爭(zhēng)把自己的工作做得更加完善。 真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的具體實(shí) 踐，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育 ,讓每一 個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！捌渖碚?，則不令而行”。在教育崗位上把做人 和育人融為一體，嚴(yán)格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的 人生觀、世界觀和價(jià)值觀， 用自身良好的品德魅力去贏得學(xué)生和家長(zhǎng) 的信任和支持，以淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)感染他人。 近年來(lái)，教師的社會(huì)地位不斷提高，教師的待遇收入不斷增加， 教師的工作環(huán)境不斷改善，整個(gè)社會(huì)

19、營(yíng)造出良好的尊師重教氛圍。 這 一切，都給了我們教育工作者以極大的鼓舞。而今天，面臨新的歷史 性機(jī)遇，我們每一位教師都應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)地成為這支高素 質(zhì)隊(duì)伍中的一員。 “能力為重”就是教師首先要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把教學(xué)理論和教學(xué) 實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn) 自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方 法，只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，教師的教育教學(xué)能力 才能不斷地提高和升華。當(dāng)然任何好的教學(xué)方法都離不開(kāi)一定的環(huán) 境、一定的土壤。我們?cè)诮梃b別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不能生搬硬套， 要和自生的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)對(duì)象結(jié)合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師

20、 要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。 能”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師具備的專業(yè)管理水 平以及掌握和運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的能力，這是教師增強(qiáng)自身影響力的重 要基礎(chǔ)，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐，引導(dǎo)教師合 作、共享，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育水平 “終身學(xué)習(xí)”就是教師崇尚 進(jìn)取”的精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。 做到“活到老，學(xué)到老”。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷 的更新，教師如果在原地踏步， 就不能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。 教師 不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦， 不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué) 的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見(jiàn)， “終身學(xué)習(xí)”對(duì)于我們教師 是

21、何等的重要。 因此，在今后的工作中，要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，努力加 強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。在教育教學(xué)工作中， 尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷優(yōu)化 自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在工作中探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法， 不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。 使自己真正成為一個(gè)合格的教師，為自己無(wú)愧與“教師”這一神圣職 業(yè)而努力。 我通過(guò)學(xué)習(xí) 教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀 ， 我對(duì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有很 深的認(rèn)識(shí)： 教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀中突出了學(xué)生為本、師德為先、 能力為重、終身學(xué)

22、習(xí)”?；纠砟钪?，把學(xué)生為本放在第一位，要求 我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展， 我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)時(shí)刻 刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。不能把學(xué)生放在第一位， 就 談不上師德、 能力等等。 師德為先中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；教 師本人必須做到， 教書(shū)育人、為人師表”，自尊自律，做中學(xué)生健康 成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。能力為重、終身學(xué)習(xí)，要密切聯(lián)系本人實(shí)際 情況，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一 項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水 平。 我們要掌握中學(xué)生的發(fā)展性、 主動(dòng)性等特點(diǎn)，

23、 在教育教學(xué)過(guò)程中， 處于主體和中心的位置。體現(xiàn)學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)的規(guī)律，尊重 學(xué)生關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極引發(fā)學(xué)生、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為促進(jìn)中學(xué) 生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)而努力工作。 我們面對(duì)的是成長(zhǎng)中的學(xué)生，特別要注重為人師表，重視榜樣的 作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉 止。特別是在對(duì)待中學(xué)生的態(tài)度方面，本著 “捧著一顆心來(lái)不帶半根 草去”，我們老師要具有強(qiáng)有力的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。 教師的專業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能 力的形成。我們所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的中學(xué)生，我們應(yīng)隨 時(shí)關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法和 實(shí)

24、踐環(huán)節(jié)上。 當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論， 還要有能力駕馭 課堂，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果。 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代賦于我們的使命，中學(xué)教師的終身學(xué)習(xí)主要體現(xiàn) 在主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和不斷反思、 制定發(fā)展規(guī)劃。 把握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展 的動(dòng)向，跟上教育理論、知識(shí)更新的節(jié)奏，不斷充電完善自我，使學(xué) 習(xí)成為自身生活中的一種習(xí)慣。 學(xué)習(xí)了教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀 ，在今后的工作中將起到巨大的 推動(dòng)作用，更加嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)踐 行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生。 .通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 解讀的認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲頗多，也受到了不少的啟發(fā) 學(xué)習(xí)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

25、解讀的收獲和體會(huì) 盡管步入教學(xué)生涯已有十多年， 但對(duì)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)理解還是不很 明確。 通過(guò)觀看北京教育學(xué)院李晶教授的視頻講座，學(xué)習(xí)了教師專 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，對(duì)教師 的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲： 1、教師應(yīng)有高尚的師德，以自身的言行影響學(xué)生。 在教育教學(xué)中， 教師對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。教師要以自身的行為去影響學(xué)生， 真正成為學(xué)生的表率。 要讓學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為， 什么不可 以為。因此，教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職 業(yè)道德規(guī)范；其次，應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 富有愛(ài)心，責(zé)任心， 耐心和細(xì)心；再次教師應(yīng)

26、有高尚的師德，要為人師表，教書(shū)育人，自 尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生， 做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指 導(dǎo)者和領(lǐng)路人。 2、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一是體 現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)， 就要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求， 不 斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)， 不斷提高自身素質(zhì)， 所以教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué) 習(xí)以及非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 當(dāng)今的時(shí)代知識(shí)量和知識(shí)更新速度加快， 這就要求教師在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)等有關(guān)材料， 鉆研新課標(biāo)，新課本，鉆研教法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷更新現(xiàn)有的專業(yè) 知識(shí)，使自己在專業(yè)領(lǐng)域盡量做到求尖求精。 同時(shí)現(xiàn)在的知識(shí)技能教 學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科之間互相交叉互相滲透， 如生

27、物科中往往還涉及思想品 德、地理、化學(xué)的知識(shí)。 這就要求教師不斷擴(kuò)展知識(shí)渠道， 開(kāi)闊眼界， 在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛涉獵，形成較全面的知識(shí)建構(gòu)體系。 3、教師應(yīng)更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。 傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得 過(guò)多、學(xué)生聽(tīng)得多，新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。所以在平 時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，切忌以自我為中心， 把學(xué)生看成發(fā)展中的人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取多角度， 多維度的教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)課上多觀察、多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多 總結(jié)。全方位的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在 學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，體會(huì)到自身價(jià)值。 4、教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐，促使師生共同提高。 教師的教

28、學(xué)技能只有在 不斷的實(shí)踐中， 才能不斷完善和提高。 所以一方面要求教師要把學(xué)科 知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作， 提升專業(yè)能力；另一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí) 際，使學(xué)生能學(xué)以致用，鞏固自身知識(shí)。 回顧工作的十幾個(gè)年頭，我也曾煩惱、痛苦、失落。不過(guò)慶幸的是， 我還是一直認(rèn)真地做著一個(gè)老師應(yīng)該做的事。 而我從中所享受到的幸 福，使我更堅(jiān)定一個(gè)信念不管這世界如何紛雜， 我都要為自己和 學(xué)生保留這份執(zhí)著。 “教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)” -就是我向往和追求的 境界。 學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) | 作為教師， 最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)， 只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的

29、無(wú) 限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教 師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨 大的教育力量。 曾經(jīng)聽(tīng)別人說(shuō)：教育是良心活，要憑良心做教育。我想起了剛剛 學(xué)習(xí)的中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀 ，談?wù)勎业捏w會(huì)和心得 首先標(biāo)準(zhǔn)在 “基本理念 ”中突出 : “學(xué)生為本、師德為先、能力為重、 終身學(xué)習(xí) ”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是 新時(shí)期教師必備的素質(zhì)， 也是新課程改革中的最強(qiáng)因。 教育教學(xué)的終 極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為 本，教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念， 終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)

30、能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。 長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣地稱贊教師是 “春蠶 ”、“蠟燭 ”、“園丁 ”。但我認(rèn)為， 新時(shí)期的教師，不能做 “春蠶”和“蠟燭 ”，應(yīng)該是： 從學(xué)習(xí)的視角，教育即學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該稱為 “學(xué)師 ”。 從培養(yǎng)學(xué)生的行為、道德品質(zhì)的視角，教師應(yīng)該稱為 “人師 ”。 從促進(jìn)學(xué)生身心健康的視角，教師應(yīng)該稱為 “天使 ”。 從“服務(wù)型 ”教育的視角，教師應(yīng)該是 “學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù)者 ” 其次，中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，從 中學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、 專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度， 十四個(gè) 領(lǐng)域提出 60 余條具體要求。我們應(yīng)將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā) 展的基本依據(jù)，制定自我專

31、業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性，主動(dòng) 參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。 1、 “專業(yè)理念與師德 ”這個(gè)維度覆蓋了 “對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí) ”、“對(duì)中 學(xué)生的態(tài)度和行為 ”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為 ”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行 為”等四個(gè)領(lǐng)域，具體要求有 18 條?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí) ”要求我們 教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的 關(guān)系。 “對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為 ”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是 “關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”；“尊重 +平等 +維護(hù)”；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要 信任學(xué)生。 “對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為 ”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā) 展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)， 強(qiáng)調(diào)了應(yīng)

32、該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí) 慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生 留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。在 “個(gè)人的修養(yǎng)和行為 ”方面 對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、 細(xì)心等；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào) 節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不 斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉 止要文明禮貌。 2、專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科 教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，基本要求共有 18 條。前三者受制于后一個(gè) 領(lǐng)域，但這 4 個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò) 2 個(gè)能

33、力 教育教學(xué)能力和組織實(shí)施 能力把它們串聯(lián)起來(lái)。 在中學(xué)階段， 學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很 大， 知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要， 而差異性、 學(xué)生觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部 分。 3、專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能 力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、 多元評(píng)價(jià)能力。基本要求共有 25 條。標(biāo)準(zhǔn)從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師 的專業(yè)能力提出具體要求，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特 點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn) “學(xué)生為本 ”的理念。第二，對(duì) 教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師 “

34、幫助小 學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系 ”、 “現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中 等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，十分 強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。 第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。 再次，用行動(dòng)踐行理念。俗話說(shuō)得好：活到老學(xué)到老。無(wú)論是新的教 育理念還是師德修煉， 無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力， 都是一門(mén)永遠(yuǎn) 學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程； 專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提 出的要求不同； 專業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)， 他需要我們?cè)趯?shí)際 教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思， 用自己的專業(yè)和心智去踐行。 我相信，只有用

35、心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng) 踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予 “教師 這個(gè)職業(yè)的使命。 作為教師， 最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)， 只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú) 限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教 師， 應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生， 每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)， 師愛(ài)是一種巨 大的教育力量。 學(xué)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得 教師愛(ài)護(hù)班級(jí) ,關(guān)心學(xué)生不應(yīng)該只表現(xiàn)在語(yǔ)言上 ,更重要的要落實(shí)到實(shí) 際行動(dòng)中 .從小事做起 ,從點(diǎn)滴做起 ,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感覺(jué)我的關(guān) 心和愛(ài)護(hù) .學(xué)生生病 ,你上去輕輕關(guān)心幾句 ,并為之送來(lái)藥片 .常言道“受 滴水之恩 ,當(dāng)涌泉相

36、報(bào) .”你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài) ,學(xué)生定會(huì)無(wú)比感動(dòng) ,對(duì)此我深 有體會(huì).我感謝這些孩子們 ,因?yàn)樵?20 工作中,我和孩子們一起成長(zhǎng) ,也 一起感受著這種成長(zhǎng)所帶來(lái)的幸福和快樂(lè) . 教師是“人類靈魂的工程師” ，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。 古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師 “教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對(duì)教師和教 育工作者提出了更高的人格上的要求。 作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作 者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下， 愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。 “為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中 建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。 熱愛(ài)學(xué)生是

37、教師職業(yè)道德的根本。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 即是敬業(yè)精神的 核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教 書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。 著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻?光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師 該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣 “要人敬的必先自 敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素 養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng) 的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。 在教育中，一切師德要求都基于教 師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜?/p>

38、人格特征中顯示出來(lái)， 歷代的教育 家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬 行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心。在一定程度上， 熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事， 讓學(xué)生 體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付 出不記回報(bào)的、 無(wú)私的、 廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)， 在原則上是一 種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基 礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。熱 愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)

39、在對(duì)學(xué)生一視 同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到” ，即 “愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué) 生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你， ”切忌 易怒易暴， 言行過(guò)激， 對(duì)學(xué)生要有耐心， 對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變 也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí) 的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到 同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的， 只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息 的人材。 親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué) 習(xí)。學(xué)生會(huì)

40、因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭 一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出 一般教師。 有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻， 即電路適配器，相同的教育條 件，教育對(duì)象，通過(guò)一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育 能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會(huì)產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。 在這個(gè)電路適配器的關(guān)系中，老師處在更主動(dòng)的位置上，建立什么樣 的師生關(guān)系，主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高 在上的說(shuō)教者，在學(xué)生面前，他們是知識(shí)的權(quán)威。但是今天，學(xué)生接 受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來(lái)源的擴(kuò) 大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教

41、師在電腦操作、暢銷書(shū)閱讀 等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面。老師要樂(lè)于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把 “做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘， 師生之間有時(shí)是以“能” 會(huì)友的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛， 學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師， 作為老 師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反， 如果教師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心，甚 至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段， 那就不 僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。 無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同 的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、 說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。 教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講 臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖； 自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。 教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很 大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更