淺談如何快速發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育

1、課題：中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究淺談如何快速發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育信息技術(shù)是指獲取、存儲(chǔ)、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)。信息技術(shù)教育是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)（信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德）為目標(biāo)的教育，因此，信息技術(shù)是現(xiàn)代中小學(xué)生必須掌握的一門課程。信息技術(shù)的核心是計(jì)算機(jī)技術(shù)，中小學(xué)的信息技術(shù)教育是以計(jì)算機(jī)為載體，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息等，這就要求學(xué)校注重信息技術(shù)課的開展和研究，在學(xué)校教育教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，開展好學(xué)校的信息技術(shù)教育。隨著信息技術(shù)課的不斷開設(shè)和完善，特別是我縣校校

2、通工程的開展，在農(nóng)村中小學(xué)各項(xiàng)硬件基本上能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么，學(xué)校應(yīng)該如何開展信息技術(shù)課？應(yīng)該采取怎樣的辦法，走出一條適合我縣農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的路子，快速發(fā)展我縣中小學(xué)信息技術(shù)教育呢？下面我就簡(jiǎn)要分析一下我縣農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)這些現(xiàn)狀提出一些措施。一、農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀我縣農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育處于剛剛起步階段，雖取得了一些成績(jī)，但與其它發(fā)達(dá)地區(qū)相比還處于中下等的位置。我縣農(nóng)村中小學(xué)相對(duì)發(fā)展緩慢，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更為緩慢，普便存在著以下幾個(gè)問題：（一）對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足。雖然在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的重要性，但由于信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，各地設(shè)備情況不

3、同，教材使用情況也各不相同，沒有明確的評(píng)價(jià)機(jī)制，課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式等還需教師不斷探索、研究。廣大教師普遍認(rèn)為，信息技術(shù)課的地位低于其他學(xué)科，信息技術(shù)教師業(yè)績(jī)難以量化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育課認(rèn)識(shí)也缺乏一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上不上不影響升學(xué)?，F(xiàn)在幾乎所有信息技術(shù)教師都兼任打字、計(jì)算機(jī)室管理，校園網(wǎng)維護(hù)等職，而考核時(shí)不會(huì)考慮在內(nèi)，使得信息技術(shù)教師工作熱情大減。（二）忽略信息技術(shù)的內(nèi)涵，注重信息技術(shù)的使用形式。廣大農(nóng)村學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的使用，認(rèn)識(shí)不夠，大部分流于形式。平時(shí)不用，只是在公開課、參賽課時(shí)才使用，操作不熟練，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤操作等現(xiàn)象；即使平時(shí)使用，也只是一些簡(jiǎn)單的圖片展示，等同與卡片或掛圖，不能夠真

4、正體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的真正價(jià)值。（三）嚴(yán)重缺乏專業(yè)信息技術(shù)教師。目前農(nóng)村信息技術(shù)教師普便存在兩個(gè)極端：一種是由計(jì)算機(jī)專業(yè)、信息電子專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生任教，他們專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)熟練，但缺少學(xué)科教學(xué)以及與其他學(xué)科整合的理論、特點(diǎn)、方法等，使學(xué)科教學(xué)法成了無(wú)源之水，缺乏理論深度；另一種是學(xué)校缺乏信息技術(shù)專業(yè)師資，讓其他學(xué)科教師兼任或轉(zhuǎn)行，專業(yè)知識(shí)可想而知，自己實(shí)踐都難，教學(xué)上只能是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，更談不上對(duì)其他老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)了。信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔(dān)憂，在學(xué)校中往往扮演著多種角色，既是信息技術(shù)教師，又是機(jī)房管理員，電腦維修工，還要維護(hù)校園網(wǎng)，給其他老師制作課件，甚至還兼著學(xué)校的打字員、

5、電工等等。以至于信息技術(shù)教師大都忙于應(yīng)付這些雜事，而沒有時(shí)間和精力做好教學(xué)工作，更談不上專業(yè)發(fā)展，這是困擾許多信息技術(shù)教師的一個(gè)難題。（四）教師隊(duì)伍整體信息素養(yǎng)有待提高。農(nóng)村中小學(xué)教師中、老年偏多，青年教師偏少，部分教師思想落后，接受新事物和新知識(shí)慢，加上農(nóng)村學(xué)校設(shè)備落后，實(shí)踐機(jī)會(huì)少等原因，阻礙了農(nóng)村教師整體信息素養(yǎng)的提高。（五）資金投入嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。盡管通過(guò)模式二、模式三工程，基本上每個(gè)學(xué)校都配備了電腦，但是數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有其它的一些附屬設(shè)施也不配套。甚至有的學(xué)校把電腦閑置在機(jī)房，并沒有把電腦真正的用在教學(xué)上。少數(shù)農(nóng)村學(xué)校資金不足，沒有能力滿足教學(xué)需求，有的學(xué)校僅

6、有兩三臺(tái)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)校則是將先進(jìn)地區(qū)單位淘汰下來(lái)的計(jì)算機(jī)購(gòu)進(jìn)，更談不上設(shè)備升級(jí)和更新了。（六）缺乏集中信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)教研。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是培訓(xùn)一刀切，不能分層次培訓(xùn)，有的教師不學(xué)也會(huì)，但卻規(guī)定必須跟著學(xué)；二是內(nèi)容簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)單一，主要是面對(duì)沒有基礎(chǔ)的老師進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的，很多教師參加培訓(xùn)，卻沒有學(xué)到新的知識(shí)技能；三是不能為信息技術(shù)教師提供專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展特別快，完全靠自己的摸索，很難適應(yīng)發(fā)展要求；四是教研水平還處于低水平階段，僅限于知識(shí)點(diǎn)、操作方法、模式化軟件的使用上?？傊r(nóng)村信息技術(shù)教育存在的幾個(gè)問題，已阻礙我縣農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，解決這幾個(gè)問題

7、已成為目前急待解決的問題，是快速發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，實(shí)施新課標(biāo)中對(duì)信息技術(shù)要求的關(guān)鍵所在。二、齊抓共管，提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，我們要從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施，快速提高我縣中小學(xué)信息技術(shù)教育水平。（一）重視信息技術(shù)教育，尋求農(nóng)村信息技術(shù)教育發(fā)展的思路。通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員學(xué)習(xí)、參觀，使他們充分認(rèn)識(shí)普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力；普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會(huì)教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要；學(xué)校普及信息技術(shù)教育是國(guó)家提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，農(nóng)村學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)，制定具體措施。（二）

8、加快師資隊(duì)伍建設(shè)，盡快組建一支強(qiáng)有力的信息技術(shù)教育骨干教師隊(duì)伍。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。目前，我們教師隊(duì)伍現(xiàn)代教育技術(shù)水平與培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才還有一定的差距，特別是缺乏具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)科帶頭人。提高教師隊(duì)伍的的素質(zhì)是教育信息化的迫切需求。教師是新技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵要素，教師素質(zhì)的提高、知識(shí)不斷的更新，是新技術(shù)發(fā)揮作用的前提條件。但是，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，廣大教師還缺乏必要的技術(shù)和意識(shí)，或者說(shuō)還缺乏必要的信息素質(zhì)和以創(chuàng)新思維為主的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)具備了一定條件，建有計(jì)

9、算機(jī)教室，但使用效果卻不太好。我們教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能不夠熟練，對(duì)現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用和認(rèn)識(shí)還很薄弱。因此，加強(qiáng)對(duì)廣大教師現(xiàn)代教育技術(shù)、特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)已刻不容緩。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該掌握如下兩方面的重要內(nèi)容：一是多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有的基本知識(shí)和教學(xué)技能。計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和各種信息平臺(tái)的操作技能；多媒體CAI的教學(xué)方法和應(yīng)用；多媒體課件的選擇和應(yīng)用、評(píng)價(jià)；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一般原理，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)的方法。二是良好的信息素養(yǎng)。了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)教學(xué)的影響，現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新觀念，善于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合等等。

10、許多公開課、研究課、觀摩課表明，我們教師在現(xiàn)代化教學(xué)上顯得力不從心，這對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才是不利的。因此，必須尋求培養(yǎng)教師現(xiàn)代化素質(zhì)的途經(jīng)和方法，提高教師創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)的能力。培養(yǎng)教師的現(xiàn)代化素質(zhì)可采用如下的途經(jīng)和方法：設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立以縣為中心的現(xiàn)代化培訓(xùn)基地，定期組織各種培訓(xùn)，同時(shí)將培訓(xùn)是否合格與職稱評(píng)定聯(lián)系起來(lái)，；設(shè)置專門的培訓(xùn)人員；根據(jù)需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，對(duì)在職教師的技能訓(xùn)練要有針對(duì)性，在分析現(xiàn)有的技能水平和教學(xué)中的實(shí)際要求基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的具有創(chuàng)新精神的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法，并組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)；開展農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育，是教育信息化

11、帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的迫切需要。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。（二）加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，滿足教學(xué)所需。“巧婦難為無(wú)米之炊”，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，必須調(diào)動(dòng)政府、教育內(nèi)部、社會(huì)等多方面力量，可采取“引資修建、借雞下蛋”等辦法上設(shè)備，保證信息技術(shù)教育的開展。（四）加強(qiáng)教育科研及信息交流，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。必須充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，各學(xué)科教師在提

12、高自身信息素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面探討如何進(jìn)行整合。農(nóng)村地區(qū)人們的思想意識(shí)比較封閉,獲取外界信息的渠道比較單一。先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從學(xué)習(xí)，也無(wú)從交流。自己的教育教學(xué)能力提高只能靠自己邊教學(xué)邊摸索，這種情況必將增大農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的周期。如何增強(qiáng)教育者的信息獲取、交流能力來(lái)發(fā)展教育，作為先進(jìn)的信息技術(shù)教育為此提供了一種科學(xué)的手段。通過(guò)信息技術(shù)教育培訓(xùn)教師逐步掌握處理信息、收集信息的能力。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師可以同其他教育工作者不受地域限止地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)討論，并且可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己有用的東西。教師把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)中，必能提高