新課標(biāo)高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第7單元文學(xué)類(lèi)文本閱讀第三部分其他現(xiàn)代文體文本閱讀第一節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀新人教版

1、第一節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀考點(diǎn)精解分解考點(diǎn)，突破&點(diǎn)1一25對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P303一、現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是指五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的詩(shī)歌?，F(xiàn)代詩(shī)歌主要指新體詩(shī)， 用白話語(yǔ)言寫(xiě)作， 表 現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)是：有高度的概括性，鮮明的形象性，濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性, 形式上分行排列。能最凝練地反映生活，有強(qiáng)烈的感情色彩，富于想象，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言富 有音樂(lè)性?，F(xiàn)代詩(shī)歌從表達(dá)方式上看，可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)。類(lèi)別不同，形式、風(fēng)格也 不同?，F(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞包括分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和思考探究三個(gè)能力層級(jí)。命題點(diǎn)主要在感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分

2、析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神等方面。二、現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法1 .鑒賞語(yǔ)言詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。優(yōu)秀的詩(shī)人善于熟練地運(yùn)用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和人們復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界，從而激發(fā)欣賞者深沉的思考和奔馳的想象。(1)熟悉節(jié)奏韻律，體會(huì)語(yǔ)言的音樂(lè)美。詩(shī)的語(yǔ)言要在朗誦時(shí)順口流暢，欣賞時(shí)悅耳動(dòng)聽(tīng)，要富有抑揚(yáng)頓挫、 起伏迭宕的韻律美和流暢回環(huán)的音樂(lè)感。作為鑒賞者也要從詩(shī)歌的音韻與節(jié)奏中，體會(huì)出其中的音樂(lè)美。如臺(tái)灣詩(shī)人余光中的詩(shī) 鄉(xiāng)愁：“小時(shí)候，/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，/我在這頭，/母親在那頭。/長(zhǎng)大后，/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，/我在這頭，/新娘在那頭

3、。后來(lái)啊，/鄉(xiāng)愁是一方矮 矮的墳?zāi)梗?我在外頭，/母親在里頭。而現(xiàn)在，/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，/我在這頭，/ 大陸在那頭?！贝嗽?shī)共有四小節(jié)，每節(jié)開(kāi)頭用“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后” “后來(lái)” “現(xiàn)在”概括了詩(shī)人生活道路的四個(gè)階段：少年、青年、中年、老年。所選擇的四個(gè)形象“郵票”“船票” “墳 墓”和“海峽”，都是鄉(xiāng)愁的載體，各有特色，又具有豐富的內(nèi)涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張” “短短的一方” “淺淺的一灣”等詞語(yǔ)，回環(huán)往復(fù)，委婉和諧，如泣如訴, 充分表露了作者思念祖國(guó)母親的情感，也給人以韻律美的感受。(2)推敲煉字技巧，賞析語(yǔ)言雋永美。詩(shī)是精煉的語(yǔ)言，一句話乃至一個(gè)字，里面蘊(yùn)藏著深厚的旨趣

4、，所以詩(shī)家以一字稱(chēng)工, 刻意錘煉，以求其精深。對(duì)詩(shī)歌的煉字進(jìn)行推敲， 從而品味語(yǔ)言的雋永美， 是鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言 的又一途徑。如李瑛的雨中：“一朵云/擰下一陣雨/匆匆地掠過(guò)車(chē)篷?！?一個(gè)“擰”，一個(gè)“掠”，多么生動(dòng)傳神，給人無(wú)限的想象空間。(3)考查修辭手法，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言形象美。詩(shī)歌為了更好地表情達(dá)意，常常借助于多種修辭手法，常見(jiàn)的如比喻、擬人、反復(fù)、排 比、對(duì)偶等等。如余光中的詩(shī)鄉(xiāng)愁便運(yùn)用了比喻和排比。修辭手法的使用不僅使語(yǔ)言形 式整齊有致、朗朗上口，也強(qiáng)化了詩(shī)段的整體內(nèi)容，給人形象生動(dòng)之感。針對(duì)制哂1閱讀下面的文字，完成題目。川江號(hào)子蔡其矯你碎裂人心的呼號(hào)，來(lái)自萬(wàn)丈斷崖下，來(lái)自飛箭般的船上。你悲歌

5、的回聲在震蕩，從懸?guī)r到懸?guī)r，從漩渦到漩渦。你一陣吆喝，一聲長(zhǎng)嘯，有如生命最兇猛的浪潮向我流來(lái)，流來(lái)。我看見(jiàn)巨大的木船上有四支槳，一支槳四個(gè)人；我看見(jiàn)眼中的閃電，額上的雨點(diǎn)，我看見(jiàn)川江舟子千年的血淚，我看見(jiàn)終身搏斗在急流上的英雄，寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，不做沉默無(wú)聲的魚(yú)；但是幾千年來(lái)有誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)你的呼聲除了那懸掛在絕壁上的一片云，一棵樹(shù)，一座野廟？歌聲遠(yuǎn)去了，我從沉痛中蘇醒，那新時(shí)代誕生的巨鳥(niǎo)，我心愛(ài)的鉆探機(jī)，正在山上和江上用深沉的歌聲，回答你的呼吁。1958年舉例說(shuō)明本詩(shī)中復(fù)沓與對(duì)仗的使用情況。答： 答案開(kāi)頭三行中的兩個(gè)“來(lái)自”，接著三行中的兩個(gè)“從”，以及后面四個(gè)“我 看見(jiàn)”，都以詞語(yǔ)的復(fù)沓造成了某

6、種語(yǔ)氣急切的效果；而“一陣吆喝，一聲長(zhǎng)嘯” “眼中 的閃電，額上的雨點(diǎn)” “寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，不做沉默無(wú)聲的魚(yú)” ，則借助于對(duì)仗形成了鏗鏘 的節(jié)奏。2閱讀下面的文字，完成題目。春 穆旦 綠色的火焰在草上搖曳， 他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來(lái)，當(dāng)暖風(fēng)吹來(lái)煩惱，或者歡樂(lè)。如果你是醒了，推開(kāi)窗子，看這滿園的欲望多么美麗。藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥(niǎo)的歌，你們被點(diǎn)燃，卷曲又卷曲，卻無(wú)處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。一九四二年二月這首詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色？答：答案詞語(yǔ)具厚度和力度。 這主要體現(xiàn)在對(duì)春天的顏色和形

7、體的描繪上，例如寫(xiě)“綠色”，詩(shī)人用“火焰”狀“綠色”之盛、之逼人眼目，用“搖曳”寫(xiě)出了 “綠色”具有動(dòng)感 的形態(tài)。寫(xiě)花朵的生機(jī)蓬勃，用了 “反抗”和“伸”，顯示出無(wú)窮的生命力。而“泥土做成的鳥(niǎo)的歌”，巧妙地展現(xiàn)了 “歌”所負(fù)載的輕盈與渾沉的雙重力量。通過(guò)“矛盾”的語(yǔ)言 組織來(lái)形成藝術(shù)感染力。例如“緊閉的肉體”與青春期蓬勃的活力、“泥土”的滯重與“鳥(niǎo)的歌”的輕盈以及“點(diǎn)燃”與“無(wú)處歸依”等，均構(gòu)成了矛盾，增強(qiáng)了詩(shī)句的張力與密度，拓展了讀者的想象空間。某些句式的歐化。如詩(shī)歌里“當(dāng)”句式、“如果”這一關(guān)聯(lián)詞、“反抗著土地，花朵伸出來(lái)”的倒置用法，都有西詩(shī)影響的痕跡。方法點(diǎn)撥卜詩(shī)歌語(yǔ)言具有凝練、含蓄、

8、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，一要反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏；二要抓住飽含作者深情的詞句來(lái)仔細(xì)品味其深層含意；三要注意修辭手法的運(yùn)用，把握詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)性和豐富性。2 .鑒賞意境即它的情理交融的思想內(nèi)容賞析現(xiàn)代詩(shī)歌的意境美是為了更好地把握詩(shī)歌的綜合美感, 之美，形神結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)之美。（1）抓住意象，發(fā)揮想象，由形象悟情感。閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)要抓住具體的意象，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象， 去領(lǐng)悟和品析作品中的思想情感。我們只要抓住詩(shī)中意象深入玩味，并調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，就會(huì)進(jìn)入詩(shī)人為我們營(yíng)造的韻味濃厚、意蘊(yùn)深廣的境界，心中的美感就會(huì)與詩(shī)人的思想脈搏一起躍動(dòng)。如艾青的我愛(ài)這土地：“假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該

9、用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明/ 然后我死了， /連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ /因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”詩(shī)中寫(xiě)了鳥(niǎo)、土地、河流、風(fēng)、黎明等意象，結(jié)合詩(shī)中對(duì) 這些意象所加的修飾語(yǔ)， 發(fā)揮聯(lián)想和想象，便不難感受到詩(shī)歌這樣的意境：大地在遭受著苦難，人民悲憤、激怒及向往和希冀光明讀者進(jìn)入詩(shī)歌的意境總是從感受意象開(kāi)始的。（2）透析形神，體悟情理，由具體到抽象。詩(shī)的意境是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情 （意）和生動(dòng)的客觀事物（物）相契合而形成的情景交融、 神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。意境要求情、理

10、、形、神的和諧統(tǒng)一。發(fā)掘具體的形神中蘊(yùn)涵的抽象 的情理，就能品味出這首詩(shī)深邃而綿遠(yuǎn)、空靈而新穎的意境美。（3）品味情境，觀照情感，于客體察主體。意境作為形象思維的特殊表現(xiàn)，詩(shī)人在寫(xiě)“境”的同時(shí)，就注入了他（她）的喜怒哀樂(lè)諸種感情，注入了他（她）的思想及其對(duì)“境”的褒貶態(tài)度，正像王國(guó)維所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情 語(yǔ)也”。鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌就不僅要品味其情境，更要觀照詩(shī)人的情感，在客體的形象中體察詩(shī) 人的主觀世界。針對(duì)RW13閱讀下面的文字，完成題目。秋歌一一給暖暖落葉完成了最后的顫抖荻花在湖沼的藍(lán)睛里消失七月的砧聲遠(yuǎn)了暖暖雁子們也不在遼夏的秋空寫(xiě)他們美麗的十四行了暖暖馬蹄留下殘?zhí)さ穆浠ㄔ谀蠂?guó)小小的山徑歌人留

11、下破碎的琴韻在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也沒(méi)有留下只留下一個(gè)暖暖只留下一個(gè)暖暖一切便都留下了一九五七年一月九日這首詩(shī)中富有意味的意象組成了怎樣的境界？答：答案這首詩(shī)中的意象“落葉”“荻花” “砧聲” “落花” “雁子”等意象，顯示出秋天荒蕪傷感的意境。方法點(diǎn)撥I - - - T把握現(xiàn)代詩(shī)歌的意境，重點(diǎn)是要抓住詩(shī)歌的意象。意象是熔鑄了詩(shī)人主觀感情的客觀物象，詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪， 是詩(shī)人主觀情感的流露。 鑒賞詩(shī)歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩、體味，并充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，是體會(huì)詩(shī)人思想感情從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境的關(guān)鍵。意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。3 .鑒賞形象高爾基說(shuō)得好：“在詩(shī)歌作品中，即

12、使在一首短詩(shī)中，第一位重要的是形象?！痹?shī)歌中的形象分為抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理 解和把握形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。(1)調(diào)動(dòng)積累，發(fā)揮想象。想象不僅對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)造是一種必要，對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要?？梢哉J(rèn)為，詩(shī)人通過(guò)想象創(chuàng)造出詩(shī)的形象，讀者通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的形象。如徐志摩的贈(zèng)日本女郎：“最是那一低頭的溫柔，/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，/道一聲珍重，道一聲珍重，/那一聲珍重里有蜜舌t的憂愁一一 /沙揚(yáng)娜拉！ ”詩(shī)的開(kāi)頭是兩個(gè)令人難忘的形象：“低頭的溫柔” 與“水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”。這個(gè)開(kāi)頭以構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌

13、羞之態(tài)。我們 讀到這樣的藝術(shù)形象，通過(guò)聯(lián)想和想象，就感到一股朦朧的美感沁人心脾，美好的少女形象隱約如在眼前。接著詩(shī)中寫(xiě)一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、執(zhí)手相看的朦朧情意，被詩(shī)人淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。讓讀者通過(guò)想象，與詩(shī)人感同身受那悠悠離愁和那千種風(fēng)情。我們抓準(zhǔn)了詩(shī)中的形象，也就能從整體上把握詩(shī)人的情感或詩(shī)歌的主旨。(2)體察物象，剖析寓意。中國(guó)歷代的詩(shī)人總是在大自然中努力尋求屬于自己的新鮮活潑的物象，寄托自己的情感和心志，創(chuàng)造出了豐富多彩的事物形象。欣賞者要學(xué)會(huì)聯(lián)想，由表及里地剖析，在體察外在形象特征的基礎(chǔ)上把握形象的寓意，從而領(lǐng)會(huì)形象的意蘊(yùn)美。針對(duì)4閱讀下面的文字，完成題目。天狗 郭沫若我是一

14、條天狗呀！我把月來(lái)吞了，我把日來(lái)吞了，我把一切的星球來(lái)吞了，我把全宇宙來(lái)吞了。我便是我了!我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是 X 光線底光，我是全宇宙底Energy 底總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。四我便是我呀！我的我要爆了！“天狗”這一形象有幾重含義？答： 答案 “天狗” 形象具有雙重含義： 它既是一個(gè)五四時(shí)代追求精神自由與個(gè)性解放的大,是“大時(shí)代中詩(shī)人寫(xiě)的“我” （ 民族與時(shí)代新人 ） ，又是

15、一個(gè)熱忱、坦蕩和叛逆的“小我”。5閱讀下面的文字，完成題目。我是一條小河馮志我是一條小河，我無(wú)心由你的身邊繞過(guò)你無(wú)心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過(guò)一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過(guò)一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無(wú)奈呀，我終于流入了，流入那無(wú)情的大海海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨了海潮漂漾，漂漾到無(wú)邊的地方你那彩霞般的影兒也和幻散了的彩霞一樣！如何理解“我” “你” “大?！钡男蜗?？答： 答案“我”指多情的男子，即柔波微漾的“小河”；“你”指的是被“我”愛(ài)上的姑娘;“大?！敝付髿?ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力。方法

16、點(diǎn)撥鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象，就要把握住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合，加以想象，構(gòu)成整體形象。有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類(lèi)作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。4 .鑒賞情感詩(shī)的第一要素是感情，無(wú)情即無(wú)詩(shī)。鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌必須首先進(jìn)入詩(shī)人的情感世界，把握詩(shī)人的抒情基調(diào)和情感旨趣。(1)知人論世，找準(zhǔn)情感突破口。欣賞任何一首詩(shī)歌，總要對(duì)它的作者和它所誕生的時(shí) 代有一個(gè)初步的了解，否則，欣賞就是盲目的。鑒賞詩(shī)

17、歌，找準(zhǔn)了情感突破口，對(duì)詩(shī)歌主旨 的把握就會(huì)更便捷，對(duì)情感美的領(lǐng)會(huì)就會(huì)更深刻。如大堰河，我的保姆是艾青1933年因?yàn)橐淮伪徊?，一?chǎng)大雪，想起了身世凄涼的大堰河，從而引起對(duì)她的懷念，一口氣寫(xiě)下了 這首自傳體抒情詩(shī)。了解這一背景對(duì)理解整首詩(shī)的內(nèi)容是大有幫助的。(2)避實(shí)就虛，咀嚼詩(shī)歌真味。以實(shí)寫(xiě)虛，化抽象為形象，這是詩(shī)人創(chuàng)作的高超本領(lǐng)；避實(shí)就虛，反復(fù)咀嚼又是領(lǐng)會(huì)情感美的巧妙途徑。閱讀鑒賞時(shí)，就得用詩(shī)意的眼光避實(shí)就虛，慢慢咀嚼出詩(shī)歌的真味。(3)由表及里，品讀形象寓意。閱讀和鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，要學(xué)會(huì)品讀形象的寓意，由表及里，探測(cè)詩(shī)人物化的情緒，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的旨趣。如鄭敏的詩(shī)金黃的稻束：“金黃的稻束站在/割

18、過(guò)的秋天的田里，/我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，/黃昏的路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，/收獲日的滿月在/高聳的樹(shù)巔上，/暮色里，遠(yuǎn)山/圍著我們的心邊，/沒(méi)有一個(gè)雕像能比這 更靜默。/肩荷著那偉大的疲倦，你們 /在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片/秋天的田里低首沉思，/靜默。靜默。歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河。/而你們，站在那兒，/將成為人類(lèi)的一個(gè)思想?！?這首詩(shī)用象征的手法塑造了 “金黃的稻束”這一藝術(shù)形象?！敖瘘S”指稻束的成熟，那么，“金黃的稻束”就是指勞動(dòng)的成果和結(jié)晶了。 全詩(shī)由“金黃的稻束”這一中心形象引發(fā)聯(lián)想，由點(diǎn)及面、由空間而時(shí)間地形成了探尋勞動(dòng)的意義，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)中生命力消逝的沉思。理解了這一

19、點(diǎn)，也就從整體上把握了詩(shī)歌的主旨。針對(duì)EW16閱讀下面的文字，完成題目。祖國(guó)土我們不用護(hù)身香囊把它帶在胸口，也不用激情的詩(shī)為它放聲痛哭，它不給我們苦味的夢(mèng)增添苦楚，它也不像是上帝許給的天國(guó)樂(lè)土。我們心中不知它的價(jià)值何在，我們也沒(méi)想拿它來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，我們?cè)谒厦婺厥茈y、遭災(zāi)，我們甚至從不記起它的存在。是的，對(duì)我們，這是套鞋上的污泥，是的，對(duì)我們，這是牙齒間的沙礫，我們把它踐踏蹂蹣，磨成翁粉一一這多余的，哪兒都用不著的灰塵！但我們都躺進(jìn)它的懷里，和它化為一體，因此才不拘禮節(jié)地稱(chēng)呼它：“自己的土地?！焙?jiǎn)要概括這首詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。答： 答案 在平凡地對(duì)待土地的背后，是對(duì)祖國(guó)土地十分親切、熱愛(ài)的感

20、情。7閱讀下面的文字，完成題目。我和你加在一起白連春一只蝴蝶是小的，輕的微不足道的和花朵加在一起就大了，重了成了春天的最?lèi)?ài)一棵草是小的，輕的微不足道的和馬加在一起就大了，重了成了大地的最?lèi)?ài)一粒塵埃是小的，輕的微不足道的和在田里插秧的父親加在一起就大了，重了成了我的最?lèi)?ài)一滴水是小的，輕的微不足道的和在河邊洗衣的母親加在一起就大了，重了同樣成了我的最?lèi)?ài)一個(gè)我是小的，輕的微不足道的和你加在一起就成了歲月的最?lèi)?ài)(原作有刪改)在這首詩(shī)中，詩(shī)人選取簡(jiǎn)單的意象表達(dá)了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。答：答案“蝴蝶”與“花朵”組成花團(tuán)錦簇、蝴蝶翻飛的“春天”；“草”與“馬”組成生機(jī)勃勃、廣袤無(wú)垠的“大地”?！皦m

21、埃”與“父親”，“一滴水”與“母親”組成溫暖有愛(ài)的親 情?！拔摇迸c“你”組成濃厚綿長(zhǎng)的“歲月”。隨著意象變化，詩(shī)歌情感越來(lái)越濃，由愛(ài)自然， 到愛(ài)親人、家園，最終到愛(ài)歲月人生。方法點(diǎn)撥I -鑒賞詩(shī)歌的情感，可以從詩(shī)歌的形象、 意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感。一些詩(shī)歌的思想情感是通過(guò)詩(shī)歌形象的比喻、象征意義來(lái)體現(xiàn)的， 理解這類(lèi)詩(shī)歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開(kāi)聯(lián)想和想象，加深對(duì)感情的理解，且要避免形象把握上的實(shí)指性。另外，準(zhǔn)確地了解詩(shī)人所處的時(shí)代也很必要。5 .鑒賞手法在現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧。(1)表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想、想象、渲

22、染、襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)(俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看)、以合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描工筆、觀察角度 小見(jiàn)大等。(2)篇章結(jié)構(gòu)：曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫(huà)龍點(diǎn)睛、渾然天成等。對(duì)制腰1:8閱讀下面的文字，完成題目。老馬臧克家總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，它橫豎不說(shuō)一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來(lái)一道鞭影，它抬頭望望前面。一九三二年四月這首詩(shī)主要采用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：答案主要采用了虛實(shí)結(jié)合、反語(yǔ)等表現(xiàn)手法。對(duì)老馬，采用實(shí)的寫(xiě)法，用白描的手法正面勾勒出老馬的形象特點(diǎn)；對(duì)車(chē)主，采

23、用虛的寫(xiě)法，這就留有空白，讓讀者去想象。還恰到好處地運(yùn)用反語(yǔ)，如：“總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，/它橫豎不說(shuō)一句話?！?閱讀下面的文字，完成題目。陽(yáng)光，是詩(shī)人的眼睛你以特有的溫情眼眸掌控喧囂的世界黑幕，在你來(lái)臨之前結(jié)束奉送海上日出的第一幕詩(shī)篇巨演你以獨(dú)有的博大胸襟包容詭異的世界冷漠，在你來(lái)臨之前潛逃奉送萬(wàn)丈霞光的第二幕詩(shī)篇巨宴你以?xún)H有的炙熱激情掩蓋虛偽的世界魔鬼，在你來(lái)臨之前死去奉送春暖花開(kāi)的第三幕詩(shī)篇巨獻(xiàn)陽(yáng)光，是詩(shī)人的眼睛能洞穿一切烏云能直擊一切噱頭能摧毀一切慵懶請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩(shī)歌。答：“黑幕” “冷漠” “魔鬼”象征則象征著生活中的真善美。最后一節(jié)中，更以“陽(yáng)光”答案詩(shī)歌中運(yùn)用多種意象構(gòu)

24、成鮮明的對(duì)比。前三節(jié)中，著人類(lèi)社會(huì)中的陰暗面， 而“海上日出” “萬(wàn)丈霞光” “春暖花開(kāi)” 兩組意象的前后對(duì)比，突顯出詩(shī)人驅(qū)逐陰暗帶來(lái)光明的美好作用。 直面“烏云” “噱頭” “慵懶”，將主題思想淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。方法點(diǎn)撥I -鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的手法，要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手法與藝術(shù)技巧。賞析修辭方法：揭示手法分析表達(dá)作用 （ 句意文意主旨情感）賞析表達(dá)方式：怎樣敘 （ 描寫(xiě) ） 敘 （ 描寫(xiě) ） 什么抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法表達(dá)作用 （ 句意文意主旨情感 ）6鑒賞章法一首好的詩(shī)歌，不但在內(nèi)容上能給人以美的享受，而且在形式上也同樣具有美的魅力，而詩(shī)歌的章法之美更是內(nèi)容與形式完美結(jié)合。（ 1）理

25、清層次，扣住內(nèi)容，品析構(gòu)思的精妙之處。構(gòu)思的內(nèi)容是相當(dāng)復(fù)雜的，它包括確定主題、選擇素材、提煉詩(shī)意、選用詩(shī)體，甚至包括形象怎樣描寫(xiě)、氣氛怎樣渲染、情景如何交融、虛實(shí)如何轉(zhuǎn)化、顯隱怎樣結(jié)合、起承轉(zhuǎn)合怎樣安排等一系列問(wèn)題。在鑒賞過(guò)程中，我們可以抓住線索、把握基調(diào)，從詩(shī)歌的層次、內(nèi)容切入，品析構(gòu)思的精妙之處，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的章法美。如紀(jì)弦的你的名字 “用了世界上最輕最輕的聲音， / 輕輕地喚你的名字每夜每夜。 / 寫(xiě)你的名字。 / 畫(huà)你的名字。 / 而夢(mèng)見(jiàn)的是你的發(fā)光的名字： / 如日，如星，你的名字。 / 如燈，如鉆石，你的名字。 / 如繽紛的火花，如閃電，你的名字。 / 如原始森林的燃燒，你的名字。

26、 / 刻你的名字！ / 刻你的名字在樹(shù)上。 / 刻你的名字在不凋的生命樹(shù)上。 /當(dāng)這植物長(zhǎng)成了參天的古木時(shí)， / 呵呵， 多好， 多好，/ 你的名字也大起來(lái)。 / 大起來(lái)了，你的名字。 / 亮起來(lái)了，你的名字。 / 于是，輕輕輕輕輕輕地喚你的名字”使用了復(fù)沓回環(huán)的手段，詩(shī)中連用十五個(gè)“你的名字” ，首尾兩端的重復(fù)呼應(yīng)與大回環(huán)， 二節(jié)與三節(jié)之間的近距回環(huán)， 四節(jié)與二節(jié)之間的遠(yuǎn)距回環(huán)， 使回環(huán)成為壓倒之勢(shì)，這種結(jié)構(gòu)手法把纏綿的情思傳達(dá)得淋漓盡致，不著一個(gè)“愛(ài)”字，癡愛(ài)之情卻溢滿字里行間。（ 2）整體觀照，對(duì)比閱讀，把握風(fēng)格的獨(dú)特之處。一個(gè)詩(shī)人在藝術(shù)上成熟與否往往以其有無(wú)自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格為標(biāo)志。在

27、鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要學(xué)會(huì)整體觀照全詩(shī)， 通過(guò)對(duì)比閱讀等方式， 把握詩(shī)歌風(fēng)格的獨(dú)特之處， 從而品出詩(shī)歌的章法美。 在詩(shī)歌的鑒賞品評(píng)中， 還可運(yùn)用比較閱讀的方法加深對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的理解， 將不同詩(shī)人的同一題材的詩(shī)歌進(jìn)行比較， 或?qū)⑼辉?shī)人不同時(shí)期的作品進(jìn)行比較等等， 在比較異同之中詩(shī)歌風(fēng)格自然呈現(xiàn)。10怎樣看待這首詩(shī)的自由詩(shī)體？（文本見(jiàn)P515天3）答：答案這首詩(shī)的自由詩(shī)體形式淋漓盡致地展現(xiàn)出“天狗”的狂放不羈，與詩(shī)歌展示的“天狗”形象和表現(xiàn)的思想主題相得益彰。自由不拘中有協(xié)調(diào)。詩(shī)句長(zhǎng)短不一，每一節(jié)的行數(shù)也不固定，沒(méi)有統(tǒng)一的韻腳，但在這種自由不拘的形式中自有一種內(nèi)在的節(jié)奏，即隨著情緒的起伏而形成的韻律，體現(xiàn)

28、著一種協(xié)調(diào)性。11試賞析這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)。（文本見(jiàn)P516我和你加在一起）答：答案這首清新淡雅的小詩(shī)在結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)：寓變化于統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，具有古典詩(shī)詞的韻律美。 詩(shī)歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似， 均衡對(duì)稱(chēng)，“是小的，輕的” “加在一起” “就 成了的最?lèi)?ài)”這些詞句，在每節(jié)固定的位置反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的旋 律。同時(shí)，每一節(jié)的內(nèi)容各有不同，起筆于“春天”的時(shí)間內(nèi)容，著筆于“大地”的空間內(nèi) 容，落筆親情、家園的情感內(nèi)容，最終收筆于“歲月”的情懷內(nèi)容?；貜?fù)跌宕，深情動(dòng)人。方法點(diǎn)撥新詩(shī)形式上采用白話，打破了舊體詩(shī)的格律的束縛，創(chuàng)造出不少樣式?？偟恼f(shuō)來(lái)，一種講究格律，謂之格律詩(shī)；

29、一種比較自由，即自由詩(shī)。自由詩(shī)形式自由，詩(shī)行可長(zhǎng)可短，行數(shù)可多可少，可以押韻也可不押韻，可用標(biāo)點(diǎn)也可不用標(biāo)點(diǎn)。格律詩(shī)在格律方面比較講究，但不是像舊詩(shī)那樣有固定的格式。大體說(shuō)來(lái)，詩(shī)行要求有比較整齊和諧的節(jié)拍，雙數(shù)詩(shī)行的末一字要求押大致相同的韻。有的詩(shī)不分節(jié)，有的詩(shī)分為若干節(jié)。分節(jié)的詩(shī)，各節(jié)的行數(shù)要大致相等。*強(qiáng)*訓(xùn)事.提升能力y 對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P3091 .閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。蓮燈林徽因如果我心是一朵蓮花，正中擎出一支點(diǎn)亮的蠟，熒熒雖則單是那一剪光，我也要它驕傲的捧出輝煌。不怕它只是我個(gè)人的蓮燈，照不見(jiàn)前后崎嶇的人生一一浮沉它依附著人海的浪濤，明暗自成了它內(nèi)心的秘奧。單是那光一閃花一朵一一像

30、一葉輕舸駛出了江河一一宛轉(zhuǎn)它飄隨命運(yùn)的波涌，等候那陣陣風(fēng)向遠(yuǎn)處推送。算作一次過(guò)客在宇宙里，認(rèn)識(shí)這玲瓏的生從容的死，這飄忽的途程也就是個(gè)一一也就是個(gè)美麗美麗的夢(mèng)。1932年7月(1)下列對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.這首詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，語(yǔ)言清新精致，哲思雋永，是一首很有意境的詩(shī)。B.詩(shī)歌開(kāi)篇即點(diǎn)明了主要抒情對(duì)象，“我心”，即以自己的人生為主題吟詠。C “熒熒雖則單是那一剪光，我也要它驕傲的捧出輝煌”是本詩(shī)的中心句， 也可視作林徽因一生的寫(xiě)照。D.“這飄忽的旅程也就是個(gè)美麗的夢(mèng)”，林徽因?yàn)槿松虝憾械綗o(wú)可奈何，這是她悲觀、虛無(wú)主義情緒的流露。 解析 詩(shī)歌末句表達(dá)的是：即使旅途飄忽，人生如

31、夢(mèng)，也要讓它“美麗” ，體現(xiàn)了詩(shī)人信念的堅(jiān)定和對(duì)人生的熱愛(ài)。 答案 D(2) 你認(rèn)為本詩(shī)所描寫(xiě)的“蓮燈”具有怎樣的特性？答： 答案 蓮燈發(fā)出光亮，是信念的象征，能照亮前行的道路；蓮燈有明暗變化，是“心”的象征，能感知外部環(huán)境而或喜或悲；蓮燈美麗，使生命崎嶇的旅途顯得美麗。(3) “浮沉它依附著人海的浪濤，明暗成了它內(nèi)心的秘奧” ，你怎樣理解這兩句詩(shī)。答： 答案 “人海的浪濤” ， 是外部環(huán)境的變化； “明暗” 則指內(nèi)心的起伏。 這兩句與后文 “命運(yùn)的波涌” 相照應(yīng)， 從外部環(huán)境與內(nèi)在心態(tài)兩方面，寫(xiě)出了生命歷程的波折，表現(xiàn)了詩(shī)人信念的堅(jiān)定。2閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外

32、是我家我記起家中長(zhǎng)案上的水瓶我記起門(mén)下車(chē)水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長(zhǎng)如今我來(lái)日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風(fēng)吹過(guò)鐮刀下也吹過(guò)我的頭巾在麥浪里我看不見(jiàn)自己藍(lán)的天空有白云是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬你聽(tīng) 風(fēng)與云在我的鐮刀下奔驟而來(lái)一九三七年四月在蘇格蘭高原(1) 下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A “大城外是山/ 山外是我家” ，點(diǎn)出了抒情主人公的出身背景。8 “我想告訴給姊妹們/ 我是原野上的主人” ， 寫(xiě)刈禾女收獲時(shí)的心理活動(dòng)， 表達(dá)她對(duì)擁有原野感到欣喜。C “風(fēng)吹過(guò)鐮刀下/ 也吹過(guò)我的頭巾” ， 寫(xiě)刈禾女勞作時(shí)的歡快， 也寫(xiě)

33、人與自然之間關(guān)系的和諧。D “在麥浪里/ 我看不見(jiàn)自己” ， 是從宏闊的視野觀看原野， 著意寫(xiě)刈禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感。 解析 “寫(xiě)刈禾女在面對(duì)原野時(shí)的渺小感”理解錯(cuò)誤。 答案 D(2) 下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌前四行，從“大城” “山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。8 “金黃的穗子在風(fēng)里搖/ 在雨里生長(zhǎng)” ，是靜與動(dòng)、 空間與時(shí)間的結(jié)合， 這是該詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。C “我的眼在唱著原野之歌”，運(yùn)用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了刈禾女愉悅的心情。D “你聽(tīng)風(fēng)與云 / 在我的鐮刀之下/ 奔驟而來(lái)”,通過(guò)使用祈使語(yǔ)氣和加快節(jié)奏，增強(qiáng)

34、了抒情效果。解析“靜與動(dòng)”錯(cuò)，“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長(zhǎng)”都為“動(dòng)”。答案B(3)“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？答：答案“空”可以理解為主人公等待收獲時(shí)的著急和空虛感，“滿”可以理解為主人公收獲時(shí)內(nèi)心的滿足感和愉悅感。(4)詩(shī)歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。答：答案詩(shī)歌從刈禾女的角度抒情，屬于使用第一人稱(chēng)抒情， 第一人稱(chēng)方便主觀的心理的描寫(xiě)，代人感強(qiáng)烈，易于抒情。第一人稱(chēng)敘述角度，寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充 分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅詩(shī)人就是“我”，連讀者也變成了詩(shī)歌中的“我”。所以運(yùn)用第一人稱(chēng)的好處是

35、詩(shī)歌情景顯得更為真切，作者與讀者的距離 縮小了。方法總結(jié)技巧導(dǎo)津，各個(gè)擊破 4-對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P310一、鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧1 .抓意象，繪意境意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩(shī)歌意象的特征，才能較好地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。這就要求考生捕捉住現(xiàn)代詩(shī)歌的主要意象，挖掘意象本身的特點(diǎn)。所謂意境，就是作者調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想 感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來(lái)的境界。 鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的意境時(shí)， 首先要對(duì)詩(shī)歌的直 觀形象和畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想和想象。其次要從品味詩(shī)歌的語(yǔ)言入手，逐漸感悟到詩(shī)歌的意韻之美?，F(xiàn)代詩(shī)歌意象和意境解題技巧：抓住詩(shī)中主要景物，概括景物營(yíng)造出的氛圍；分析作者的思想感情。2 .明手法，析作用在詩(shī)歌鑒賞中，詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，因此考生要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。(1)修辭手法。主要包括：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、