中考如何做理解句子含義的閱讀題[1]

1、理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。理解句子是現(xiàn)代文閱讀的基本要求之一，也是中考現(xiàn)代文閱讀題中的必考題型。如何準(zhǔn)確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以下探析。 理解句子類題型一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。問(wèn)題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。揣摩文中畫線句子，回答問(wèn)題。二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達(dá)作者對(duì)生活的看法或情感，作者是通過(guò)文章中的詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)基本意思和情感的。問(wèn)題的主要形式有：聯(lián)系上下文，揣摩文中畫

2、線句子，想想這些語(yǔ)言表現(xiàn)人物怎樣的感情？三、談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這類句子多是文章的論點(diǎn)、觀點(diǎn)、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。問(wèn)題的主要形式有：請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)畫線語(yǔ)句的理解。聯(lián)系全文，你如何理解畫線句，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、指出句子在文中的表達(dá)作用。這類句子多是在文章結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，比如過(guò)渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。問(wèn)題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用？請(qǐng)從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應(yīng)的文字。五、指出句子運(yùn)用的修辭方法及作用?？季V要求初中生識(shí)別：比喻、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比等八種修辭方法。考生對(duì)這八種

3、修辭方法的特點(diǎn)和形式掌握不好，是無(wú)法解答這種題的。問(wèn)題的主要形式有：請(qǐng)指出語(yǔ)段運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)分析它們的表達(dá)作用。根據(jù)理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時(shí)要具體區(qū)分，分別對(duì)待。理解句子解答法瞻前顧后，審讀語(yǔ)境對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。例如：哈爾威船長(zhǎng)中有這樣一個(gè)句子：“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 ”從字面上看，這個(gè)句子很簡(jiǎn)單，沒(méi)有難懂的詞

4、。我們?cè)诜治鲞@個(gè)句子所在的語(yǔ)段后，就辨析出：哈爾威船長(zhǎng)是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當(dāng)然，這樣的理解還是不到位的，因?yàn)楹雎粤恕坝忠淮巍边@一關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)對(duì)上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長(zhǎng)一生都嚴(yán)格要求自己，履行做人之道。在災(zāi)難突然到來(lái)的時(shí)候，他選擇了以身殉職，再一次體現(xiàn)了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語(yǔ)言組織一下答案就可以了。在這里需要指出的是，一要從前后句中找準(zhǔn)所能答題的句子，切不可來(lái)個(gè)全句照抄，認(rèn)為只要多答，就能答到點(diǎn)子上。二是在用自己的語(yǔ)言組織答案時(shí)，一定要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、扼要、連貫，切不可有語(yǔ)病。把握中心，整體領(lǐng)悟任何一篇文章都有中心，因?yàn)闊o(wú)

5、論記認(rèn)、敘事、狀物或抒情，都是為了表達(dá)作者對(duì)生活的一定看法或情感，作者通過(guò)文章內(nèi)容所表達(dá)的基本意思和情感就是文章的中心。一般說(shuō)來(lái)，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍?duì)全文說(shuō)的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。我們說(shuō)，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類題目的基礎(chǔ)。例如：在小橘燈中，作者寫到小橘燈發(fā)出 “朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒(méi)什么深意，但你從全文來(lái)看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個(gè)做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。這層含義，單單在這個(gè)句子中是看不出來(lái)的，應(yīng)從全文著眼才能體會(huì)得到。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就

6、需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟全文的主旨才能理解。抓關(guān)鍵詞，揣摩句意關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。關(guān)鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的地位。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補(bǔ)等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。例如：哲學(xué)家的最后一課中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。 ”在理解這個(gè)句子的時(shí)候，可以用一個(gè)詞語(yǔ)去替換 “靈魂里的

7、雜草”。經(jīng)過(guò)分析，找到了許多可以替換的詞語(yǔ)，如“不良的思想”、“壞思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通過(guò)替換詞語(yǔ)，整個(gè)句子的含義就顯而易見(jiàn)了。中考考場(chǎng)上怎樣解答句子含義題【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的的結(jié)構(gòu)、句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式，等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語(yǔ)境意義，或句子的隱含意義，作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?    【命題透視】理解文中重要句子的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100。理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，該

8、考點(diǎn)在中考中常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，要求理解的句子主要包括以下幾種：表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子；文中起重要作用的中心句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、脈絡(luò)句、過(guò)渡句；內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句；比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句；文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。常見(jiàn)題型有以下幾種：文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。文中畫線句子在文章中起什么作用？請(qǐng)指出畫線句子運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)分析它們的表達(dá)作用。下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。    

9、; 【妙招巧解】     不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子；文學(xué)作品要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對(duì)于這類試題的解答，解題的時(shí)候可以借助下面這則順口溜：     關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。     如果句子是復(fù)句，弄清層次和關(guān)系。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。     句子若

10、是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。     句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。     根據(jù)這則順口溜，我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法：     1從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。     2從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。     3從分析句子在文

11、中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。     從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法；對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)

12、句子有較深刻的理解。     【中考真題】（09四川省涼山市）     菊有黃花     一場(chǎng)秋雨，再緊著幾場(chǎng)秋風(fēng)，菊開(kāi)了。     菊在籬笆外開(kāi)，這是最大眾最經(jīng)典的一種開(kāi)法。歷來(lái)入得詩(shī)的菊，都是以這般姿勢(shì)開(kāi)著的。一大叢一大叢的。     倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過(guò)日子的逍遙。（    ）代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來(lái)的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明

13、大概做夢(mèng)也沒(méi)想到，他能被人千秋萬(wàn)代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。     我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字：野菊花。像過(guò)去人家小腳的妻，沒(méi)名沒(méi)姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開(kāi)，廣闊無(wú)邊，野菊花們開(kāi)得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬(wàn)眾一心、齊心合力地盛開(kāi)著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開(kāi)，興奮著，欣喜著。     鄉(xiāng)人們見(jiàn)多了這樣的花，不以為意，他們?cè)谇锾斓脑吧鲜斋@、播種，埋下來(lái)年的期盼。菊花

14、兀自開(kāi)放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無(wú)法視而不見(jiàn)，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。     那時(shí)，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來(lái)，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀。看，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。     現(xiàn)在想想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。     人家的屋檐下，也長(zhǎng)菊。盛開(kāi)時(shí)，

15、一叢鵝黃另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過(guò)一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過(guò)，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來(lái)年菊花開(kāi)時(shí)，卻貪玩，忘掉了這事。     年少時(shí)，總是少有耐性的。于不知不覺(jué)中，遺失掉許多好光陰。     周日逛銜，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開(kāi)兩朵花，花開(kāi)得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的。禮記中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見(jiàn)，菊花最地道的顏色

16、還是黃色。     11我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。     （選自讀者2009第5期，有刪改）     文中第段劃線的句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)進(jìn)行具體賞析。     文章的結(jié)尾含義深刻，你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)答。     【口訣運(yùn)用】     1(1) 可運(yùn)用口訣中的“句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果?！?#160;第段劃線的句子運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。

17、因此，本題可以從修辭的角度入手，指出劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，進(jìn)而揣摩它的表達(dá)目的或表達(dá)效果。     答案示例：作者運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地寫出野菊花開(kāi)放的姿態(tài)，表現(xiàn)它“隨意又隨性”，字里行間流露出作者對(duì)它的喜愛(ài)和贊美。      答案示例：形象寫出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情。     2可運(yùn)用口訣中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了?！睂?duì)句子含義的領(lǐng)會(huì)，必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，不可孤立地去理解。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“溫暖”、“焐暖”、“記憶和寒冷

18、”，把握其語(yǔ)境意義，然后聯(lián)系文章的內(nèi)容、背景，找到在文章中深一層的意思。     答案示例：最后句點(diǎn)明并升華了文章的主旨，黃色的菊花勾起了作者對(duì)孩提時(shí)的美好回憶和對(duì)莢的追求，驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，而對(duì)菊花的喜愛(ài)和贊美已不言而喻了。中考閱讀中怎樣理解句子的深層含義“談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”“這句話有什么含義”這類題目幾乎是每張?jiān)嚲碇卸加械臒衢T題。所謂理解含義，是指既說(shuō)出句子的表層意思，又說(shuō)出句子的深層含義。怎樣解答，有許多好的方法，這里，列舉幾種解答方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。1、理解句子的深層含義，要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容。例如胡同文化最末句“再見(jiàn)吧，胡同。

19、”縱觀全文，第一到第四段說(shuō)北京胡同的特點(diǎn)，可是，第五到第十二段說(shuō)的都是胡同文化即“北京人的生活，北京人的思想”的特點(diǎn)，由此可知，全文主要內(nèi)容是說(shuō)胡同文化，而且，作者在敘述描寫這些特點(diǎn)中運(yùn)用的都是些或令人可笑的口語(yǔ)（如“挪窩兒”“破家值萬(wàn)貫”“北京的熬白菜也比別處的好吃”）、或過(guò)時(shí)了的俗語(yǔ)格言（“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”“窮忍著，富耐著，睡不著瞇著”）、或令人反感的事例、或貶義色彩的詞語(yǔ)（“置身事外，冷眼旁觀”）。因此，我們就知道，作者對(duì)北京市民的文化形態(tài)是持調(diào)侃嘲笑諷刺態(tài)度，由此進(jìn)一步推測(cè)，這句話后還省略了一句“再見(jiàn)吧，胡同文化?！币虼宋覀?cè)诶斫饩渥拥暮x時(shí)要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容，思考句

20、子后面是否有省略的言外之意。2、理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或目的。 我們都知道，瑣憶中描寫的魯迅對(duì)青年的講話。魯迅說(shuō)“倘是獅子，夸說(shuō)怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭?！边@里魯迅運(yùn)用比喻來(lái)教育青年，從效果上，使自己的講話顯得更親切，從目的看使道理更通俗，使人更易于接受。下文“我懂得青年也會(huì)變猴子，變蟲豸，”這里，魯迅為什么用“猴子、蟲豸”來(lái)比喻變壞了的青年？其目的是要表達(dá)自己對(duì)這些青年極度的失望和憎恨。由此看來(lái)，運(yùn)用特定的修辭方法，都有其一定的效果和目的。所以，我們?cè)诶斫饩渥由顚雍x時(shí)一定要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或目的。例如在馬克思墓前的

21、講話中“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。”句子中運(yùn)用拈連和諱飾的修辭方法，其效果是突出馬克思是一個(gè)當(dāng)代最偉大的思想家 ，又表達(dá)了自己對(duì)馬克思的逝世，自己悲痛之極的感情?！八麑?duì)這一切都毫不在意，把他們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去?！本渥又羞\(yùn)用比喻“像蛛絲一樣”，其表達(dá)的效果是說(shuō)明了敵人的誣蔑誹謗詛咒像蛛絲一樣的，對(duì)馬克思來(lái)說(shuō)顯得那么無(wú)力、不起作用，其目的是讓讀者聯(lián)系上文的“毫不在意”體會(huì)到馬克思那種對(duì)敵人的攻擊不放在心上的大無(wú)畏的氣概。3、 理解句子含義，要善于抓住造句的特點(diǎn)，思考其效果及目的。比如 記念劉和珍君，“但段政府就有令，說(shuō)她們是暴徒！但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

22、”為什么這里運(yùn)用兩個(gè)相似的句式并把它并列起來(lái)？其效果是向人們顯示了流言的制造者與段政府之間的關(guān)系：他們兩者是緊密聯(lián)系，同聲相應(yīng)，主人與奴才配合，同樣用心險(xiǎn)惡，同樣卑劣，同樣可惡。主子污蔑人家是“暴徒”，奴才就誣陷人家是“受人利用的”。兩句并列，其目的是既揭露段政府兇殘屠殺后卑劣污蔑的可恥行徑，又讓人看清流言家的真面目。4、 理解句子的含義，要聯(lián)系文章的社會(huì)背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。例如世間最美的墳?zāi)?，“它只是樹林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有?！甭?lián)系托爾斯泰是一個(gè)生活在基督教盛行的社會(huì)中的貴族

23、，是一個(gè)世界著名的偉大的文學(xué)家，人們就可以感受到托爾斯泰墓是驚人的普通、樸素。作者要告訴人們托翁是一個(gè)背叛基督教、背叛貴族的叛逆，又要告訴人們托翁是一個(gè)不追求聲名的品質(zhì)高貴的真正的偉人，還向人們暗示，托翁對(duì)自己生前的追求，至死不渝。專題訓(xùn)練九：理解語(yǔ)段中重要詞語(yǔ)和句子的含義考點(diǎn)精析：理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語(yǔ)境中迅速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是高水平閱讀的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也是中考現(xiàn)代文閱讀考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這里的“文中”二字，一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義。所謂“重要詞語(yǔ)”，是就詞語(yǔ)在文中的作用而言的。所謂“詞語(yǔ)的含義”，不是指一般的詞

24、典義，而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。本考點(diǎn)的考查內(nèi)容主要有：區(qū)別多義詞的義項(xiàng)；辨析同義詞、近義詞的細(xì)微差別；把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用；把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義；理解蘊(yùn)涵在詞語(yǔ)中的作者的特殊感情等等。所謂重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比較而言的。它們之所以重要，或者是不同層次的中心句，或者是結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句，或者是表達(dá)上有特色的句子。理解文中重要句子的含義，包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，也即字面意義。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。

25、其次是理解句子的含義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。第三，是理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考常考的內(nèi)容。解題思路與技巧：如何理解詞語(yǔ)的含義：瀏覽全篇，把握主旨，是解答的前提?，F(xiàn)代文閱讀要重要“提高基本的閱讀能力”，“理解、讀懂”文章。整體把握文章的內(nèi)容，是考場(chǎng)閱讀最基本也是最重要的要求，當(dāng)然也是理解詞語(yǔ)的方法。借助語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義：具體分析詞語(yǔ)所在的句子上下文之間的組合關(guān)系，是正確理解詞義或指代義的重要方法。解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)，結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。如何理解句子的含義：對(duì)句意理解的要

26、求是理解重要詞語(yǔ)的發(fā)展和延伸，解答本類題目，主要注意：關(guān)鍵語(yǔ)句的概括作用；關(guān)鍵語(yǔ)句的提要作用；關(guān)鍵語(yǔ)句的表達(dá)效果。對(duì)重要語(yǔ)句的把握和對(duì)詞語(yǔ)的理解有某種類似的地方，是在理解句子中重要詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先得對(duì)語(yǔ)句本身確切掌握：其中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)，用了怎樣的表達(dá)方式；有哪些修飾和限制；是怎樣的語(yǔ)氣以及包含了幾層意思、幾個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)等等。其次是對(duì)上下文的總體把握，前后各說(shuō)的是什么，與重要句子是什么關(guān)系：是鋪墊還是對(duì)它的解說(shuō)，前后句在意思的歸屬怎樣確定，如何呼應(yīng)與照應(yīng)的等等，都得弄明白。精典例題：例：親近自己的雙腿應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車去，下車

27、之后，若步行，緊走慢趕，也要40分鐘，這么長(zhǎng)的路，怎么走啊？我順手招了一輛人力三輪車。朋友事先在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車前還是問(wèn)了價(jià)?！?元，”車夫說(shuō)。“5元？不是說(shuō)3元嗎？”我不想坐，可四周就只有這輛三輪車。車夫見(jiàn)我猶豫，就說(shuō)：“上車吧，就收你3元?！避嚪蛞幻娴跑嚕幻嬉匀岷偷恼Z(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的。”我說(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢?！薄澳鞘且?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方，如果在前一站就只收3元?！彪S后他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然我還是收你3元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車?！彼f(shuō)得這般誠(chéng)懇，話語(yǔ)里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他

28、。他穿著經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀(jì)。車前行著，我總覺(jué)得有點(diǎn)不太對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。我猛然間覺(jué)得不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強(qiáng)

29、壯我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵的甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對(duì)他說(shuō)，不要再蹬了，我走著去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又生怕被他誤解，同時(shí)我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎，我下車，我們把車推過(guò)去。”他急忙制止：“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活?。俊毖援?，快樂(lè)地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？

30、車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁在向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)帲∑驴偹闩郎先チ?，車夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易啊！”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過(guò)80多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人！”“怎么走那遠(yuǎn)？”我問(wèn)?！坝袃蓚€(gè)外國(guó)人來(lái)成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景，恰巧坐了我的車。途中，他們想換車，以為我會(huì)半路出

31、丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿竟然一口氣蹬到底！”我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著他那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)，事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。那條腿已經(jīng)支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。別墅到了。我下了車，給他5元錢，他堅(jiān)決不收?！爸v好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混??？”我沒(méi)勉強(qiáng)，收回了他找給的兩元錢。返回時(shí)，我徒步走過(guò)了那段40分鐘的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。1第段畫線句“我正覺(jué)奇怪”中，“我”“奇怪”的是。2第段中的省略號(hào)省略的是“我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)聯(lián)

32、系上下文，把“我”心里想的內(nèi)容補(bǔ)充完整。3第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙生活”的意思是。從語(yǔ)言特點(diǎn)看，在第段中有不少富有表現(xiàn)力的精彩語(yǔ)句。寫出你最欣賞的一句，并陳述理由。語(yǔ)句：理由：4第段畫線句說(shuō)“我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了”。起先糾纏著、籠罩著“我”的惆悵和悲涼，為什么到此時(shí)“竟然了無(wú)影蹤了”呢？5第段中說(shuō)，車夫的那條獨(dú)腿“支撐起了他的人生和尊嚴(yán)”。從全文看，車夫的“尊嚴(yán)”具體表現(xiàn)在：6從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是：。解析：目前各省市中考現(xiàn)代文閱讀題，愈來(lái)愈注重考查學(xué)生直接解讀文章的能力，許多題目的答案就包含在語(yǔ)言文字中，只要考生克服緊張的情緒和心浮氣躁的毛病，就能從閱讀材料中披沙揀金

33、，找到相關(guān)答案。本語(yǔ)段中1、5小題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，2、3兩題具有一定主觀性，4、6題考查對(duì)詞語(yǔ)、句子意思的理解。答案要點(diǎn)：1上好的馬路，車身卻微微顛簸（或“上好的馬路，車身卻不平穩(wěn)”；或“上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前沖”。2，他比我年長(zhǎng)20多歲，又是殘疾人。我坐車，他拉車。3掙錢過(guò)日子（或“自食其力”。欣賞哪句話，因人而異，重要的是把欣賞該句的理由陳述清楚。）4在爬坡過(guò)程中，“我”看到了車夫頑強(qiáng)地“跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)帯?；“我”為車夫爬坡成功而高興，為車夫的精神所鼓舞。5車夫說(shuō)好的價(jià)就不改變。車夫制止“我”下車，用獨(dú)

34、腿頑強(qiáng)爬坡。車夫帶著兩個(gè)外國(guó)人一口氣蹬了80多里（先后順序不論）。6用自己的雙腿走路，用自己的力量“掙”來(lái)坦蕩而快樂(lè)的生活。例：讀短文，回答問(wèn)題：歐洲曾流行過(guò)一種風(fēng)俗：決斗。當(dāng)兩人發(fā)生了沖突，各執(zhí)一端，互不相讓時(shí)，便約定時(shí)間、地點(diǎn)，并邀請(qǐng)證人，兵戎相見(jiàn)。顯然這是一種你死我活的格斗。普希金便是在這樣的決斗中死去的。這樣的斗法，形式上雖然廢除了，但實(shí)質(zhì)還在。這便是精神上的決斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，還是自己跟自己，兩個(gè)“我”之間的爭(zhēng)斗和較量。當(dāng)一種想法不尊重另一種想法，一種做法不茍同另一種做法，一種觀念不贊成另一種觀念，矛盾便種下了，仇恨便發(fā)芽了，決斗便開(kāi)始了。只是這樣的決斗，沒(méi)法約

35、定時(shí)間、地點(diǎn)，它每時(shí)每刻都有可能發(fā)生，或者說(shuō)它每時(shí)每刻都在發(fā)生；沒(méi)有證人在場(chǎng)，或者說(shuō)只有“自己”這個(gè)既是決斗士又是證人的雙重角色在場(chǎng)，或者說(shuō)只有時(shí)間這個(gè)最公正的證人在場(chǎng)。sh慭plainy奬plainng（）也便常常是模糊的，說(shuō)不清楚的。當(dāng)然那只是暫時(shí)的。最終，還是有定論的。這樣的決斗，使用的當(dāng)然都是隱形武器，比如操守，比如胸懷，比如修養(yǎng)，比如口口，比如口口。一來(lái)二去，也便見(jiàn)出了高低。特別是在關(guān)鍵時(shí)刻，武器實(shí)在是稱得上定奪乾坤的將軍、元帥的。湊手的武器，只要有錢是能夠買得到的；稱心的武器，花再多的錢也未必能買到。要得心應(yīng)手，自己動(dòng)手鑄造武器是惟一的好辦法。把自己的骨血、心跳、體溫、氣息、汗水、

36、淚水、抗?fàn)?、隱忍、渴望、呼喚、祈禱、祝福等等統(tǒng)統(tǒng)融在一起。加上天地之神氣、日月之精華，加上先哲之睿智、圣賢之明慧，一把好劍就鑄成了，或一支好槍就做好了。鑄器的目的，當(dāng)然最終還是使自己也成為一種上好的武器。愚公稱得上一件上好的武器，和愚公的“傻氣”頗有些相似的西西佛斯也稱得上一件上好的武器；“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)”的阿基米德，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服”的貝多芬，高喊著“人不是生來(lái)要給打敗的”、“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”的桑提亞哥，“把神的恩賜發(fā)揮到極致”的阿甘，等等，無(wú)不是一件上好的武器?！拌彵诮韫狻笔菦Q斗，“臥薪嘗膽”也是決斗。這種精神上的決斗，當(dāng)然也是需要體

37、力的。一個(gè)長(zhǎng)期在藥液里浸泡著的身體，一個(gè)整天在溫床上滾來(lái)滾去的身體，一個(gè)“弱云狼藉不禁風(fēng)”的身體，是無(wú)力參與決斗的。我聽(tīng)說(shuō)一位80多歲的老人，還堅(jiān)持每天登山，20多年了，風(fēng)雨無(wú)阻。這不是“決斗”是什么？我看見(jiàn)一個(gè)七八歲的孩子，一邊照顧著常年臥床不起的父母的生活，一邊上學(xué)讀書。這不是“決斗”又是什么？我曾在報(bào)上讀過(guò)這樣一個(gè)特寫：一位像百合花一樣年輕的生命，明明知道死神就在不遠(yuǎn)的地方等著她，窺視著她，折磨著她，依然平靜地、堅(jiān)忍地寫下了一篇又一篇散文，還有一部長(zhǎng)篇這不是“決斗”，又是什么？自我決斗，看上去并不轟轟烈烈，甚至是冷冷清清的。這種精神上的決斗，從來(lái)就拒絕熱鬧。它像地火似的，燃燒著，突然一個(gè)

38、耀眼的火光，那是它的靈感，或激動(dòng)。我理解這樣的決斗。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生命就應(yīng)該是這樣趨于完成的。這應(yīng)該是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)。如果這樣的傳統(tǒng)被抹殺了，廢除了，世界也就空洞了，地球也就變成了零。1根據(jù)文中的拼音寫漢字。sh慭plainy塡plainng（）2解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。茍同：得心應(yīng)手：3仿照第段畫波浪線的句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子。要求結(jié)構(gòu)與前面的句子相似，前后句意思連貫。4第段方格中可填人表示其它“隱形武器”的兩個(gè)詞語(yǔ)是：，。5怎樣才能把自己鑄成一件“上好的武器”？6第段提到愚公的“傻氣”，很容易使人想起愚公移山中的“帝感其誠(chéng)”，課文中的“誠(chéng)”指的是。7第段中畫線的三個(gè)句子形象地寫出了三種人的特點(diǎn)，這三種

39、人分別是指：、。8本文談到了兩種“決斗”：一種是，它的主要特點(diǎn)是（用四個(gè)字回答）；一種是，它的主要特點(diǎn)是（用四個(gè)字回答）。解析：這篇閱讀文章偏重于說(shuō)理，出題者意在從多方面考查學(xué)生的語(yǔ)文基本功。第1、2題是考查語(yǔ)文基礎(chǔ)，第3題考查學(xué)生的理解力和創(chuàng)造性，其他題目有的考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解情況，有的還牽涉到課文知識(shí)。解答：1輸贏（兩個(gè)字要寫得清晰端正）2隨便地同意心里怎么想，手就能怎么做。形容運(yùn)用自如3一種眼光不欣賞另一種眼光一種存在不承認(rèn)另一種存在（一種意識(shí)不參與另一種意識(shí)，一種夢(mèng)想不歡迎另一種夢(mèng)想）4智慧、意志（毅力）5“把自己的骨血或一支好槍就做好了?！?愚公移山的決心和實(shí)際行動(dòng)7身體多病，

40、長(zhǎng)期離不開(kāi)藥品的人；在優(yōu)裕的環(huán)境里長(zhǎng)大，從未經(jīng)風(fēng)雨，缺乏鍛煉的人；體質(zhì)差，弱不禁風(fēng)的人8歐洲流行的決斗（肉體的決斗）轟轟烈烈精神上的決斗（自我決斗）冷冷清清（拒絕熱鬧）。鞏固練習(xí)：讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題：（一）你如果模仿廣告生活廣告就像是一服浸泡在大眾媒體之中的文化毒劑，用甜蜜的謊言和耀眼的美女來(lái)迷惑輕飄的現(xiàn)代人。溫情脈脈的廣告語(yǔ)言暗含著一種強(qiáng)制性，通過(guò)反反復(fù)復(fù)地灌輸，奪取你的時(shí)間和精力，使你在不知不覺(jué)中接受廣告的控制。廣告對(duì)人的控制是全方位的，從語(yǔ)言、想象到行為方式、生活觀念，都難以擺脫廣告的影子。廣告是一種暗示，也是一種蠱惑。如果你打開(kāi)電視，幾乎所有的頻道都在鼓吹同一種產(chǎn)品，你會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為這

41、種產(chǎn)品已經(jīng)風(fēng)靡全社會(huì)。有的廣告則耳提面命、直截了當(dāng)。如那句傳遍大江南北的“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收×××”。其實(shí)，廣告只不過(guò)是一種語(yǔ)言游戲，純粹是“逗你玩”。商家們清楚，人一高興、一激動(dòng)，出手就大方許多。所以，最理想的幸福生活就在廣告里面，豪華別墅、高檔家具、俏麗女人、聰明孩子、慈祥媽媽，十全十美，無(wú)可挑剔。廣告里的生活多么甜蜜、多么溫馨。誠(chéng)如阿Q先生所言：“要什么，是什么?！睆V告制造了一種“場(chǎng)”，它集合了現(xiàn)代人的欲望和夢(mèng)想，使每一個(gè)人都迫不及待地把自己想象成廣告生活的主人。殊不知，擁有一臺(tái)洗衣機(jī)、一扇防盜門、一包洗衣粉、一只牙膏是容易的，而擁有一個(gè)賢惠的太太、一

42、個(gè)瀟灑的丈夫、一個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種的女友、一個(gè)不壞的繼母，卻不那么簡(jiǎn)單，更重要的是，物質(zhì)的豐富并不與情感的充溢、人際關(guān)系的和諧成正比。廣告所宣揚(yáng)的愛(ài)情、母愛(ài)和童趣恰恰不是能夠用金錢所能買來(lái)的！廣告的趣味是富人的趣味，雖然廣告中常常出現(xiàn)普通人的形象，但是，其情趣卻與老百姓相去甚遠(yuǎn)。老百姓關(guān)心的是商品是否貨真價(jià)實(shí)，而決不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地抱著一包保健品手舞足蹈，現(xiàn)在假冒偽劣那么多，消費(fèi)者大都提心吊膽，誰(shuí)還能笑得出來(lái)、跳得起來(lái)呢？廣告中的浪漫情調(diào)和無(wú)限柔情掩飾了商戰(zhàn)的硝煙和世俗生活的煩惱。這種假想實(shí)質(zhì)上也是一種誘惑，它讓欲壑難填的現(xiàn)代人無(wú)比焦慮，你有了冰箱、彩電，可是，別墅豪宅呢？漂亮女人呢？高級(jí)轎車呢？這一切都

43、有了，你還不會(huì)滿足，因?yàn)閺V告里的生活別有一種味道，別有一種風(fēng)情，別有一種詩(shī)意，別有一種撩人的東西，你如果模仿廣告生活，那就如同掉進(jìn)了溫柔的陷阱，永遠(yuǎn)別想爬上來(lái)。1在這篇文章中，作者把“廣告”比喻成，它所產(chǎn)生的“毒效”是。2第2自然段中“廣告對(duì)人的控制是全方位的，從語(yǔ)言、想象到行為方式、生活觀念，都難以擺脫廣告的影子。”這句話在文章結(jié)構(gòu)上起著怎樣的作用？3結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括廣告是如何從語(yǔ)言、想象、行為方式、生活觀念四方面對(duì)人加以控制的？4第2自然段中列舉“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收×××”這句廣告詞的作用是什么？5第3自然段中阿Q先生所言“要什么，是什么”所表

44、達(dá)的意思是什么？作者引用此言是為了說(shuō)明什么問(wèn)題？6“廣告所宣傳的愛(ài)情、母愛(ài)和童趣恰恰不是能夠用金錢所能買來(lái)的！”這句話的言外之意是什么？7作者為什么說(shuō)“廣告的趣味是富人的趣味”？8文章結(jié)尾寫道：“你如果模仿廣告生活，那就如同掉進(jìn)了溫柔的陷阱，永遠(yuǎn)也別想爬上來(lái)?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，談一談你對(duì)這句話的理解。（二）震悟一開(kāi)門，我的心就涼了半截，走廊里的自行車不見(jiàn)了。今年的冬天對(duì)于我真是個(gè)倒霉透頂?shù)募竟?jié)。先是調(diào)資少兩月沒(méi)趕上這一趟；稍后是妻子工廠停產(chǎn)待業(yè)在家嘮嘮叨叨煩著呢；再后來(lái)單位分房子排在我前一號(hào)的大頭喜氣洋洋喬遷新居。而我只好仍守在這70年代壘造的又低又潮的平房里。這不，室內(nèi)沒(méi)處擱的車又被賊偷走了。

45、我將一個(gè)騎摩托上下班的朋友棄在他家儲(chǔ)藏室內(nèi)的破車翻弄了出來(lái)，勉強(qiáng)推著，走向街頭的修車攤。修車的顧老頭成天樂(lè)哈哈的，邊干活計(jì)邊與顧客不停嘴地拉家常，此時(shí)此刻，我打心里羨慕他那副無(wú)憂無(wú)慮，心滿意足的神態(tài)，哪像我們這些小職員成天為得失不公而憤怨。小伙子，什么事弄得你一早上就愁容滿面的，一日之計(jì)在于晨喲。噢我懂了，天天在一起哪有勺子不碰鍋的，跟媳婦吧不必太較真。對(duì)他的這番好心好意的揣測(cè)我不置可否地笑了笑。人世間福禍難測(cè)，何必計(jì)較一時(shí)得失，沒(méi)成想這兩手粗糙如松皮的老爺予竟有一肚子樸素的哲學(xué)，而且點(diǎn)中了我的癢處。我忽然有一種傾訴的沖動(dòng)，便趁著修車空隙，將自己的煩惱告訴了他。小伙子，你失去的還真不少哪，先給

46、你說(shuō)個(gè)故事吧：有個(gè)人他剛生下時(shí)就死了娘，13歲時(shí)歿了大，好在左右街坊熱心幫忙，拉扯大了這孩子又幫他成了家，不曾想就地震啦，砸死了老婆兒子和女兒，呼啦一下只剩下他一根光桿兒，一條斷腿還埋在水泥板下，你說(shuō)這人還活不活啦。我?guī)缀醣焕先诉@段用山東快書形式陳述的人間悲劇所打動(dòng)，但旋即又感到這與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，于是，我仍保持沉默。老頭終于極難得地閉了口默默地干著活計(jì)，突然掄起鐵錘狠狠地?fù)舸蛑遗獊?lái)的舊車那嚴(yán)重變形的大杠。可能是錘子要脫榫了，便將錘柄子墊在自己的大腿上叩了兩下，發(fā)出了嗵嗵的響亮的回音。我驚異地瞪大了眼睛，顧師傅你的腿假的！肉的留在了唐山水泥板下。老人笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)，一臉平靜如故。9速讀全文

47、，作者震于，悟出。10用文中的事情解釋“倒霉透頂”：11聯(lián)系上下文解釋“有個(gè)人剛生下來(lái)時(shí)就死了娘，13歲時(shí)歿了大”中的“歿”：，“大”：。12試寫出能表現(xiàn)“老爺子竟有一肚子樸素的哲學(xué)”的句子。13沒(méi)想到“老爺子竟有一肚子樸素的哲學(xué)，而且點(diǎn)中了我的癢處”，“癢處”指。（三）反常曲解幽默風(fēng)趣父親見(jiàn)兒子從學(xué)校拿回成績(jī)單，關(guān)心地問(wèn)：“考得怎么樣，快念給我聽(tīng)聽(tīng)?！眱鹤涌戳烁赣H一眼，膽怯地打開(kāi)成績(jī)單念道：“語(yǔ)文52，數(shù)學(xué)48，共計(jì)100分?！薄班?，你共計(jì)這門考得不錯(cuò)?！眱鹤勇?tīng)了，忍不住“樸哧”笑了?！翱矗槐?yè)P(yáng)你就驕傲了，”父親板起臉來(lái)說(shuō)，“要繼續(xù)努力。”這是一則題為共計(jì)的小幽默。兒子稍微耍了點(diǎn)手段，父親

48、就一本正經(jīng)地又是批評(píng)又是鼓勵(lì)，令人啼笑皆非。這就是曲解，即有意或無(wú)意地對(duì)語(yǔ)義作歪曲解釋的一種方法。在一次演講比賽時(shí)，一位演講者剛剛走上講臺(tái)就被電線絆了一下，一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒。這一意外情況引起了臺(tái)下聽(tīng)眾的哄堂大笑。但這位演講者沒(méi)有一絲一毫的驚慌，而是從容地說(shuō)：“謝謝大家！剛才我是為大家的熱情所傾倒的?！痹捯袈涞?，聽(tīng)眾席上響起了熱烈的掌聲。這里的“曲解”變被動(dòng)為主動(dòng)，贏得了聽(tīng)眾，同時(shí)又表現(xiàn)了自己的機(jī)智，給接下來(lái)的演講開(kāi)了一個(gè)好頭。一次，英國(guó)首相威爾森在競(jìng)選演說(shuō)進(jìn)行到一半時(shí)，突然底下響起了一個(gè)反對(duì)者的喊聲：“狗屎！垃圾！”很明顯，他是在譏諷威爾森的演說(shuō)。對(duì)此，威爾森微微一笑，平靜地說(shuō)：“這位先生，我

49、馬上就要談到您提出的臟亂問(wèn)題了?！边@一機(jī)警的“曲解”使譏諷者啞口無(wú)言，競(jìng)選演說(shuō)仍順利進(jìn)行。曲解可以分為“誤釋”和“巧釋”兩種。共計(jì)中的曲解，是誤釋，它是由于文化水平低或者自以為是等原因，胡亂地給有些詞義進(jìn)行歪曲的解釋。兩次演講中的曲解，則是“巧釋”，也就是有意設(shè)計(jì)一個(gè)新的含義巧妙地解釋某一語(yǔ)句，某一動(dòng)作。課文中也有類似的例子，如陳毅市長(zhǎng)）選場(chǎng)中：“就以中國(guó)而言，這門化學(xué)就是要把半殖民地、半封建化的社會(huì)，變化成為新民主主義化社會(huì)；就是要把封建主義、官僚資本主義、帝國(guó)主義統(tǒng)治壓迫的舊中國(guó)，變化成為民主、自由、繁榮、富強(qiáng)的新中國(guó)。這個(gè)，就是共產(chǎn)黨人的化學(xué)，社會(huì)變化之學(xué)?！边@里，陳毅市長(zhǎng)將化學(xué)巧釋為“

50、社會(huì)變化之學(xué)”，既富有情趣，又有針對(duì)性，可謂諧趣橫生，幽默動(dòng)人，使化學(xué)家齊仰之不得不敬而信之。14下列代詞各指什么？第段中“這一意外情況”是指。第段中“對(duì)此”的“此”是指。15陳毅市長(zhǎng)對(duì)“化學(xué)”的解釋是什么？有何特色？（用文中的話簡(jiǎn)答之）16“使化學(xué)家齊仰之不得不敬而信之”是個(gè)句，換成一般陳述句則是；原句的好處是。17本文主要說(shuō)明了“曲解”的、。18本文用了哪三種說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)述之。19對(duì)本文結(jié)構(gòu)劃分較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、BC、D（四）從青年周恩來(lái)的“鏡子”說(shuō)起周恩來(lái)在南開(kāi)學(xué)校讀書時(shí)，曾在宿舍大立鏡旁邊又糊了面紙做的“鏡子”，每天早、晚，總要到這面“鏡子”前照一照。原來(lái)這面鏡子上寫著：“面

51、必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象（氣派）勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！敝芏鱽?lái)由血?dú)夥絼偟膼?ài)國(guó)青年，成長(zhǎng)為偉大的馬克思主義者、黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，一生立身處世，似乎都受到這面“鏡子”的影響。經(jīng)常攬鏡自照，是許多志士仁人嚴(yán)以律己的美德。唐太宗李世民所言“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替（興廢）；以人為鏡，可以明得失”，已是盡人皆知的美談。漢末女詩(shī)人蔡文姬則講得更加細(xì)膩：“攬鏡試面，則思心當(dāng)潔凈；傅（同“敷”）脂，則思心當(dāng)點(diǎn)檢；加粉，則思心當(dāng)明白，澤（潤(rùn)濕）發(fā)，則思心當(dāng)柔順，用櫛（梳子），則思心有條理；立髻，則思心當(dāng)端正，攝鬢（保養(yǎng)鬢發(fā)），則思心當(dāng)整肅。

52、”古人的修身養(yǎng)性，往往是個(gè)人的潔身自好（A）。共產(chǎn)黨人講修養(yǎng)，則是飾面與修心、外在美與內(nèi)在美、改造主觀世界與改造客觀世界的和諧統(tǒng)一（B）。周恩來(lái)事事處處嚴(yán)以律己，率先垂范，堪稱我黨注重修養(yǎng)的典范（C）。他無(wú)論在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平時(shí)期，無(wú)論是穿新衣服還是著帶補(bǔ)丁的舊衣服，總是那樣得體、瀟灑、大方，那樣雍容大度、風(fēng)采照人，與他寬廣博大、忍辱負(fù)重的胸懷，力挽狂瀾、不屈不撓的膽略，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、睿智敏銳的氣質(zhì)，平等待人、光明磊落的高風(fēng)亮節(jié)交相輝映，其內(nèi)在美與外在美的高度統(tǒng)一，舉世公認(rèn)（D）?，F(xiàn)在，有些黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部不那么重視修養(yǎng)了。甚至出現(xiàn)這樣一種糊涂的說(shuō)法：“搞改革開(kāi)放，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還講什么修養(yǎng)？”對(duì)外

53、開(kāi)放，會(huì)開(kāi)闊我們的眼界，更多地吸收外來(lái)文明成果；但是，如果不設(shè)防，不加強(qiáng)修養(yǎng)，對(duì)于外來(lái)腐朽思想和不健康的生活方式，就會(huì)失去必要的抵御能力。發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，給我們的事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和活力；但是，如果我們不強(qiáng)化駕馭能力，沒(méi)有較高的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)個(gè)人行為沒(méi)有一定的約束力；也很難抵御市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。還要看到，愈是改革開(kāi)放，愈是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，干部手中的權(quán)力招來(lái)的誘惑和腐蝕愈是突出和嚴(yán)重。一些黨員干部經(jīng)不住金錢物欲的誘惑和腐蝕，見(jiàn)利忘義，以權(quán)謀私，貪污受賄，甚至成為階下囚，給我們以重要的警示作用。由此可見(jiàn)實(shí)行改革開(kāi)放，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不僅不能放松修養(yǎng)，而且應(yīng)當(dāng)在個(gè)人修養(yǎng)方面要求更嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)更高。江澤民同志

54、多次強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要自重、自省、自警、自勵(lì)。如果我們能養(yǎng)成照“鏡子”的習(xí)慣，經(jīng)常反省操行，自我激勵(lì)，對(duì)于升華思想境界，創(chuàng)造優(yōu)異工作業(yè)績(jī)，肯定會(huì)大有益處。20第段中“攬鏡自照”一語(yǔ)的具體含義是。21第段中，如將“交相輝映”改為“不無(wú)關(guān)系”，整個(gè)句子在語(yǔ)意上有無(wú)變化？下列各項(xiàng)中，分析正確的一項(xiàng)是（）A、原句的意思是周總理的舉止行為與他的思想品格達(dá)到了高度統(tǒng)一，改動(dòng)后的意思是周總理高尚的舉止行為源自于他的偉大的思想品格。B原句的意思是周總理高尚的舉止行為源自于他的偉大的思想品格，改動(dòng)后的意思是周總理舉止行為與他的思想品格達(dá)到了高度統(tǒng)一。C、原句的意思是周總理舉止行為與他的思想品格達(dá)到了高度統(tǒng)一，改動(dòng)

55、后的意思是周總理高尚的舉止行為與他的偉大的思想品格互為因果。D改動(dòng)后的意思與原句的意思沒(méi)有變化。22第段中四個(gè)句子組成，其中點(diǎn)明全段中心的句子是（）（只要填人表明序號(hào)的字母）23第段中“設(shè)防”一詞的具體含義是。24第中，作者從哪兩方面批駁了“搞改革開(kāi)放，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還講什么修養(yǎng)”這種“糊涂說(shuō)法”？25下列對(duì)全文中心意思的概括，正確的一項(xiàng)是（）A、我國(guó)的志士仁人歷來(lái)有嚴(yán)以律己的美德。B周恩來(lái)同志嚴(yán)以律己，率先垂范，堪稱我黨注重修養(yǎng)的典范。C實(shí)行改革開(kāi)放政策，應(yīng)當(dāng)在個(gè)人修養(yǎng)方面要求更嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)更高。D、我們要養(yǎng)成“照鏡”習(xí)慣，反省操行，自我激勵(lì)，達(dá)到改造主觀世界和改造客觀世界的和諧統(tǒng)一。26全文第

56、段和第段兩處都引用了周恩來(lái)的事例，它們?cè)谖闹懈髌鹗裁醋饔?？（五）偷柚我六歲的兒子說(shuō)，世間最好吃的東西是冰凍的菊花茶和油炸的蠣餅，長(zhǎng)大掙了錢，一定買很多給我吃；而在我童少時(shí)代，我的同伴們卻以為世間最好吃的東西大概數(shù)柚子，當(dāng)了皇帝的人，一定天天吃柚子。記得小時(shí)候，厝邊有兩株柚樹，是阿遲家的。因了這兩株柚樹，阿遲家的公子阿明，在我們同伴中可神氣啦！有誰(shuí)犯了他，他便說(shuō)：“我家的柚子熟了，不分給你吃了?！睘榱顺缘剿业蔫肿?，從柚樹開(kāi)花時(shí)，我們便謹(jǐn)小慎微地盡量少得罪他，討好他。那時(shí)，生產(chǎn)隊(duì)的耕牛，挨家挨戶輪流著放牧，輪到阿遲家，牧牛的任務(wù)便落到阿明身上。他用裝“鈣鎂磷”的牛皮紙袋，剪制了一副“撲克牌”，引

57、誘我們跟他去牧牛，他“做東”，我們陪著他玩牌，不管輸贏，他永遠(yuǎn)是“莊家”，我們幾個(gè)誰(shuí)輸了，就幫他看牛；假日一起上山拾柴，他拾了一會(huì)兒，便歇在樹蔭下，要我們多拾些分給他，而且要干的；上學(xué)堂，除了老師檢查他朗讀或背誦課文，我們無(wú)法代勞外，其他能幫上忙的，我們都得幫忙，比如，值日掃地呀，抄襲作業(yè)呀，考試作弊呀，等等。誰(shuí)叫我們愛(ài)吃他家的柚子呢？終于同伴中有人覺(jué)悟起來(lái)，慫恿著說(shuō)：“我們不能為了那一瓤半粒的柚子，老受這樣的窩囊氣！”也有人攛掇著出主意：“柚子熟了，他不分給我們吃，我們夜晚自己去摘。”“這偷可不是光彩的事，要是傳到阿景先生那里去，我們可倒霉啦！”阿榮舉出理由說(shuō)不怕：“他夏天偷了我家五粒李果，

58、我秋天為什么就不能摘他一個(gè)柚子？”阿年、阿謀兄弟倆附和著說(shuō)：“前天，我家來(lái)了客人，他在我家相食（看人家吃東西之意），吃去了我母親給他的兩粒果糖?！敝劣谶@事萬(wàn)一被知道了，會(huì)不會(huì)傳到阿景先生那里去，我們商議的結(jié)果是，不可能會(huì)被發(fā)現(xiàn)。所以，最后我們決計(jì)：偷！當(dāng)我們扛著竹竿，到他家柚樹下的時(shí)候，正遇上他的奶奶，他奶奶教訓(xùn)我們說(shuō)：“下次再來(lái)偷，折了你們胳膊，插進(jìn)屁股眼！”我們知道這是嚇唬的話，但沒(méi)想到這事很快傳到我們各自的母親那里去，都挨了母親的罵，當(dāng)然不敢去偷摘了。但我們不甘心，綽號(hào)他奶奶“屁股眼”。饞嘴的頑童們！27從文中的內(nèi)容來(lái)看，偷柚的故事發(fā)生在二十世紀(jì)5080年代，請(qǐng)找出能證明這一時(shí)間的關(guān)鍵性的詞：，故事發(fā)生地點(diǎn)（從柚樹生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看）應(yīng)該在帶。28文章開(kāi)頭用兒子與我“童年”的“最好吃”進(jìn)行比較