2011高考現(xiàn)代文閱讀散文閱讀方法技巧Word版

1、高考現(xiàn)代文閱讀散文散文是整理運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。文體特征是形散而神不散。形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格; 神不散：主題、意境集中。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)縱觀09年高考試卷考查到散文的試卷有：全國(guó)卷1、2、北京卷、天津卷、江蘇卷、江西卷、山東卷、重慶卷、湖北卷、湖南卷、上海卷、廣東卷，共12套，可見(jiàn)，隨著高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來(lái)越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃

2、郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料?，F(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個(gè)方面：一是高考散文閱讀題的測(cè)試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓(xùn)練無(wú)的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺(jué)走。 篩選整合信息，答題策略：要有文體特征意識(shí): 論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。要有切層分層意識(shí): 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)

3、系。同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。要有全文整體意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；(2) 采用合并法: 在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(3) 采用提煉法: 對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容； 行文思路結(jié)構(gòu)，注意，把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答，解題提示： 答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，

4、富于表現(xiàn)力。 鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語(yǔ)句，表達(dá)效果。運(yùn)用了手法（技巧），表達(dá)了（內(nèi)容），有效果。解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（整理記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（整理的真正意圖是什么）按照題目要求，整理提取有效的信息1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆 。、表現(xiàn)

5、手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見(jiàn)大等。、描寫：、正面描寫A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。 （一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。考查行文思路結(jié)構(gòu)，注意，把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答，解題提示： 答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。篩選

6、整合信息的能力，答題策略：要有文體特征意識(shí): 論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。要有切層分層意識(shí): 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。要有全文整體意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有:(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；(2) 采用合并法: 在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(

7、3) 采用提煉法: 對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容；鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語(yǔ)句，表達(dá)效果。運(yùn)用了手法（技巧），表達(dá)了（內(nèi)容），有效果。解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（整理記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（整理的真正意圖是什么）按照題目要求，整理提取有效的信息1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先

8、抑后揚(yáng)，卒章明志等。、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆 。、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見(jiàn)大等。、描寫：、正面描寫A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。 （一般也可就稱之為襯托）B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。高考散文閱讀題的解題技巧1、整體感知文章的主旨散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”?！吧瘛保肝恼碌闹髦?，即貫穿文章始

9、終的整理的思想感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞整理的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握整理在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂整理的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。2、深入分析文章的思路葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的整理是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過(guò)對(duì)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。3、仔細(xì)品味

10、散文的語(yǔ)言散文的語(yǔ)言描寫細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有了解文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。高考試題通過(guò)對(duì)這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見(jiàn)表達(dá)技巧的表達(dá)效果。5、精

11、心組織符合要求的答案。高考散文閱讀試題，一直以主觀性測(cè)試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識(shí)點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的問(wèn)題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問(wèn)題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問(wèn)題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。解題方法點(diǎn)撥（一）“理解重要詞語(yǔ)的含義”類【命題角度】1體現(xiàn)整理立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)（語(yǔ)境義）答題步驟為： 本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。思

12、路延伸得情感。通過(guò)類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫作特點(diǎn)找到答案?！久}角度】2與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)【答題思路】 明確詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清整理寫了幾個(gè)層面。抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案。【命題角度】3表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ)【答題思路】 審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓?，還是從全文找。整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi)涵層面。鎖定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案。【命題角度】4含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ)【答題思路】結(jié)合文意定層面。結(jié)

13、合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。歸納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案?！久}角度】5需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)【答題思路】明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結(jié)概括出含義要點(diǎn)?！久}角度】6有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）【答題思路】理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可能便捷

14、地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。了解語(yǔ)境分析。了解特殊語(yǔ)境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。【命題角度】7運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義）【答題思路】理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。了解語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，了解題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用了何種修辭格。 瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開詞語(yǔ)修辭義大門的鑰匙。概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，

15、可了解全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實(shí)際上（里）寫什么，而后由表及里，了解修辭方法分析該詞的修辭義?！久}角度】8文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)【答題思路】鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對(duì)應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對(duì)應(yīng)的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。（二）“表達(dá)技巧”鑒賞1.從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。在題干中，常常會(huì)指明問(wèn)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)

16、，我們可以借助平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng) 認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領(lǐng)。 命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小節(jié)，也可以散見(jiàn)于全文的相關(guān)區(qū)域?！案爬ā本褪歉鶕?jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合的過(guò)程。有

17、些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見(jiàn)，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。 解答表達(dá)技巧類試題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問(wèn)題的時(shí)候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。3.語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括 鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答題目，所以如何組織好答題的語(yǔ)言，把篩選整合

18、好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來(lái)，就顯得非常重要。 善于利用文中的重要詞、句組織答案。 一般來(lái)說(shuō)，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來(lái)。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過(guò)有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑瑥倪m宜的角度作答。 即：怎么問(wèn)就怎么答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問(wèn)”的角度作答，如果直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來(lái)重組，使之成

19、為與命題提問(wèn)角度相契合的答案。 語(yǔ)言表述力求精練。 這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語(yǔ)、較長(zhǎng)的限制語(yǔ)，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語(yǔ)言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制的題目，不妨多答些（不能過(guò)份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧。 鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一

20、定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能提高解題能力的。（三）“表達(dá)作用題”類1、人稱表達(dá)類可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題，或者針對(duì)稱謂的變化命題。解題思路：（1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：第一人稱 便于直接抒情第二人稱 呼告抒情更強(qiáng)烈感人第三人稱 不受時(shí)空限制，靈活自由2、修辭方法類（1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說(shuō)

21、來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將考試大綱所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下：比喻 生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形夸張 表達(dá)感情更強(qiáng)烈擬人 表達(dá)親切，有情趣對(duì)偶 整齊，有節(jié)奏感排比 一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)反復(fù) 緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈反問(wèn) 表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用設(shè)問(wèn) 突出強(qiáng)調(diào)（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。3、表達(dá)方式類一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。解題思路：（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表

22、達(dá)方式。（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。如下表：表達(dá)方式 主要作用 表達(dá)方式 主要作用肖像描寫 以形傳神 工筆細(xì)描 精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)動(dòng)作描寫 表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫 準(zhǔn)確傳神鮮明語(yǔ)言描寫 言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 插敘 內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫 揭示人物內(nèi)心世界 倒敘 設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫 渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 敘后議論 畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白描 簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 比喻論證 生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 寓情于景，物事含蓄（3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。4、行文段落類解題思路：（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如