閱讀能力測評 - 副本

1、福建省語文學會語文讀寫能力測評中心6年第四屆語文讀寫能力測評閱讀卷（第一部分）認讀與感知能力熱鬧的春節(jié) 按照老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了此辣味，色味雙美。到了臘月十九日，學生們開始放年假了。他們第一件事是上街買爆竹和玩具，貼近年根就去趕集買年畫了。到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，門外貼好紅紅的對 （聯(lián)連），屋里貼好各色的年畫，哪一家都通（宵霄）燈火，鞭炮聲徹夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已， 必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，人們還要守歲。大年初一的景（象像）與除夕

2、截然不同。人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。元宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。處處張燈結(jié) （彩采），整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的 是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢除了看燈，人們還會吃元宵，預(yù)示著新的一年快樂吉祥。一轉(zhuǎn)眼，到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。人們又開始了忙碌的生活。（選自老舍北京的春節(jié)，有刪改）一、一讀

3、文章，理解文章大意。1.說說這篇文章主要寫了什么？請用簡潔的語言寫下來。二、二讀文章，讀懂字詞句。2.請將下列加點字的正確讀音用“”畫出來。 規(guī)矩 （ju ） 差不多（）爆竹（） 一轉(zhuǎn)眼（） 正月（） 放年假（） 臘八蒜（ ） 逛 廟會（）3.請把文中括號處錯誤的字用“”劃掉。4.根據(jù)原文內(nèi)容搭配下列詞組，用橫線將它們連起來。買 泡 穿 騎 逛 看毛驢 廟會 年畫 新衣 美景 臘八蒜5.根據(jù)意思，從文中抄出相應(yīng)的詞語。 表示完全不一樣：形容燈火映照得非常明亮：6.用“”在文中第自然段畫出描寫元宵節(jié)的燈多種多樣的句子。元宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月

4、當空。處處張燈結(jié) （彩采），整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的 是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴 鐺呢除了看燈，人們還會吃元宵，預(yù)示著新的一年快樂吉祥。7.文章第六自然段的劃線句子是什么意思？用自己的話說一說。8.“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯?！睆倪@句話里你讀出了什么？三、再讀文章，感受文章主要內(nèi)容。9.從文中可以看出“過春節(jié)”從 這天開始，到 這天結(jié)束。10.文中具體介紹了除夕這一天的哪些活動？請把它們寫下來。11.讀完文章，你覺得“熱鬧”是什么

5、意思？說說看文中是怎么具體體現(xiàn)“熱鬧”的。12.讀完文章，你覺得文中介紹的春節(jié)除了“熱鬧”還有什么特點？請根據(jù)文章內(nèi)容寫一寫 。信息提取與判斷能力13.上圖為滅火器使用說明書，它主要介紹了滅火器哪幾方面的內(nèi)容？14.關(guān)于滅火器的使用方法（四個選項）順序混亂了，請根據(jù)圖中介紹的步驟，將文字與圖示對應(yīng)起來。 （ ）（ ）（ ）（ ）15.根據(jù)上述提供的材料判斷下列句子的正誤，正確的畫“”，不正確的畫“”。取出滅火器后，應(yīng)先拔掉保險銷，再去滅火。 （）由于電器漏電而引發(fā)的火災(zāi)可以使用滅火器滅火。 （）使用滅火器只需一只手即可。 （）只要滅火器在使用年限內(nèi)，即使噴嘴有些損壞也可以使用。 （）檢查滅火器

6、后，壓力表指針在黃色區(qū)域表示滅火器已失效。 （）16.根據(jù)上面得到的信息，判斷下面這個滅火器現(xiàn)在還能用嗎？請說說原因。17.張叔叔的家里著火了，他拿著滅火器對著火苗噴射，可是火苗卻怎么也撲滅不了，這是為什么呢？請從上 面材料提供的滅火器的使用方法信息中，說說看有哪些原因可能造成以上現(xiàn)象。理解與分析能力“玉兔”號：我是月球車大家好，我是“玉免”號月球車。終于從著陸器肩膀上走下來跟大家見面，心情很激動呢。聽說江湖上有很多關(guān)于我的疑問，今天就由我來一一解答好啦。一，是不是只“胖兔子”？大家都很關(guān)心我的長相。我有.米高、.米長、 米寬，體重嘛，是公斤。雖然看起來分量不輕，但我并不是一只“胖兔子”，為了

7、節(jié)約燃料，也為了輕柔著陸，我跟小伙伴著陸器都辛苦地進行了“瘦身”，沒有一絲“贅 肉”。跟其他國家的月球車兄弟相比，我也是非常精致輕巧的。前蘇聯(lián)的“月球車一號”足足有公斤重，美國人駕駛的“巡行者號”重量也超過了公斤。雖然是只兔子，但我有一對漂亮的翅膀。不過這對翅膀不是用來 飛的，而是獲取和保存太陽能的帆板。到達月球表面后，我就張開翅膀，不斷地吸收著太陽能。翅膀前面，是我的兩只“前爪”，可以鉆孔、研磨、采樣。我的腦袋上還有一個定向天線和幾個太陽敏感器。跟其他兔子不同，我有六只“腳”六只小小的輪子；我還有四只張望月球的眼睛：一對導(dǎo)航相機，一對全景相機；最豐富的是我的肚子，里面裝著紅外成像光譜儀、避障

8、相機、機械臂、激光點陣器二，“玉兔”跑得有多快？跟我們國家研制的其他航天器相比，我最大的特點是能走動。雖然叫做兔子，但我沒有能耐跑得像兔子一樣 快。很慚愧，我的移動速度基本上是“龜速”，每小時平均走米。不管去哪兒，我都得分幾步才能到達。走之前要看路、選路，可是導(dǎo)航相機只有在米的范圍內(nèi)才能看得準，所以我每一步最遠也只能走米。路上遇到的小 障礙我不怕，因為我除了可以接受地面的遙控操作外，還可以自主處理圖像，識別障礙，甚至還能規(guī)劃路徑。說起來，我也算是一只小型化、低功耗、高集成的機器人哦不，機器兔子。專家說，走得不快不要緊，只要能順利“翻 山越嶺”，我就是機智靈巧的“越野兔”。我的活動范圍目前設(shè)定是

9、公里。據(jù)說除了美國“阿波羅號”的三輛載人月球車外，前蘇聯(lián)的月球車號和號也被留在了月球上。這里還有“嫦娥一號”英勇撞月留下的痕跡。雖然我 也很想去看一看這些幾十年前就來到月球的朋友們，但是月亮太大了，恐怕很難跑過去跟它們打招呼了。18.聯(lián)系文章內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解，用自己的語言向其他同學介紹“玉兔”號月球車。19.“玉兔”號月球車和其他的航天器相比有什么區(qū)別？請聯(lián)系文章內(nèi)容進行具體的分析。20.關(guān)于“玉兔”號月球車你還有什么問題要問？你準備通過哪些途徑來獲得答案？積累與拓展能力桃園三結(jié)義東漢末年，朝廷里宦官勢力越來越大，加上京城洛陽一帶的自然災(zāi)害，天下百姓流離失所，過著水深火熱的生活。靈帝在位

10、第十七年，河北巨鹿縣的張角、張寶、張梁三兄弟領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民頭裹黃巾，舉行起義。靈帝知道后很驚慌，發(fā)詔書召集軍兵，討伐起義軍。幽州涿縣有一位英雄，名叫劉備，他是漢朝皇室的后代。因父親早亡，家道衰落，他和母親以賣鞋織席為生。 劉備來縣城賣鞋，正看招兵告示，有個身材魁梧、滿臉胡須的人與他（）。那人自我介紹叫張飛，平時以殺豬賣酒為生，喜歡結(jié)交天下英雄豪杰，他說看劉備也是位為國擔憂的好漢，很想結(jié)識他。劉備聽了很高興，于是相約去喝酒，在酒館又結(jié)識浪跡天涯多年，正準備去投軍的關(guān)羽，看到關(guān)羽威風凜凜的樣子，不由得豎起大拇指， 當下，三位豪杰來到張飛家。張飛田莊的后面有一處桃園，景色很美。三位英雄（），把酒暢飲之后

11、， 決定在此園中祭告天地，結(jié)為異姓兄弟。準備同心協(xié)力，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。一同對蒼天發(fā)誓：“同心協(xié)力，救困扶危，報效國家，保護百姓。不求同年同月生，只愿同年同月死。若背義忘恩，則天地不容”。此后，三人 （），做出了一番驚天動地的事業(yè)。后人將桃園三結(jié)義稱為生死之交。21.在文中（）內(nèi)填上合適的詞語或者成語。22.這篇故事選自名著 ，作者是 ，這部名著與 、 ， 并稱為“中國古代四大名著”。 我還知道這部小說中的其它人物或故事：23.聯(lián)系上下文，并運用你平時積累的知識，說說看文中加點的詞語“詔書”是什么意思？24.文章提到，“東漢末年，天下百姓流離失所，過著水深火熱的生活?！闭埜鶕?jù)你的閱讀積累，

12、說說看那時候人 們過的“流離失所”、“水深火熱”的生活是什么樣的？25.這三位英雄豪杰在結(jié)義時候說要“干一番轟轟烈烈的事業(yè)”，后來真的做出了“一番驚天動地的事業(yè)”。聯(lián) 系你所學的知識，說說看他們主要做出了什么事業(yè)？26.請仔細體會劉備、張飛、關(guān)羽三人的友情，聯(lián)系自己學過的知識，想想有哪些成語、詩句、俗語或名言可以 用來形容這樣的情感，試著寫出一些。閱讀卷（第二部分）品味與欣賞能力閱讀以下兩篇文章，按要求回答問題。（一）一個影子似的孩子季羨林（）什么叫影子似的孩子呢？我來到廬山，在食堂里，坐定了以后，正在大嚼之際，驀然抬頭，鄰桌上已經(jīng)坐著一 個十幾歲的西藏男孩，長著兩只充滿智慧的機靈的大眼睛，滿

13、臉秀氣，坐在那里吃飯。我根本沒有注意到他是什么時候進來的，沒有一點聲息，沒有一點騷動。我正在心里納悶，然而，一轉(zhuǎn)眼間，鄰桌上已經(jīng)空無一人，沒有一點聲息，沒有一點騷動，來去飄忽，活像一個影子。最初幾天，我們乘車出游，他同父母一樣，從來不參加的。我心里奇怪：這樣一個十幾歲的男孩子，不知道悶 在屋里干些什么？他難道就不寂寞嗎？一直到了前幾天，我們?nèi)ビ斡[花徑、錦繡谷和仙人洞時，誰也沒有注意到，車子上忽然多了一個人，他就是那個小男孩。他一句話也不說，沒有一點聲息，沒有一點騷動，沉靜地坐在那里，臉上浮現(xiàn)著甜蜜溫順的笑意，仍然像一個影子。從花徑到仙人洞是有名的錦繡谷，長約一公里，左邊崇山峻嶺，右邊幽谷深澗，

14、嵐翠欲滴，下臨無地，目光所到之處，濃綠連天，是廬山的最勝處。道狹人多，擁擠不堪。我們這一隊人馬根本無法走在一起。小男孩同誰也不結(jié)伴，一個人踽踽獨行。有時候，我想找他，但是萬頭攢動，宛如洶涌的人海，到哪里去找呢？但是，一轉(zhuǎn)瞬間，他忽然出現(xiàn)在我們身旁。兩只俊秀的大眼睛飽含笑意，一句話也不說，一點聲息也沒有?？墒?，又一轉(zhuǎn)瞬，他又不知消逝在何方了。瞻之在前，忽焉在后，飄忽又飄然而至，不聲不響，活像是我們自己的影子。又一次，我們游覽龍宮洞，小男孩也去了。進了洞以后，光怪陸離，氣象萬千。我們走在半明半暗的洞穴里， 目不暇接。忽然抬頭，他就站在我身旁。可是一轉(zhuǎn)眼又不見了。等我們游完了龍宮，乘坐過龍船以后，我

15、想到這小男孩又不知道跑得哪里去了。但是，正要走出洞門，卻見他一個人早已坐在石桌旁邊，靜靜地在等候我們，滿臉含笑，不聲不響，又活像是我們的影子。我有時候自己心里琢磨：這小男孩心里想些什么呢？前兩天，我們正在吃飯的時候，忽然下了一陣廬山式的暴雨，白云就在門窗間飄出飄進，轉(zhuǎn)瞬院子里積滿了水，形成了小小的瀑布。我們的餐廳同寢室是分開的。在大雨滂沱中，誰也回不了寢室，都站在那里著急。誰也沒有注意到，這小男孩已經(jīng)走出餐廳，回到寢室，抱來了許多把雨傘，還有幾件雨衣，一句話也不說，遞給別人，兩只大眼睛含滿笑意，默默無聲，像是我們的影子。我心里和眼前豁然開朗：在這個不聲不響影子似的孩子的心中，原來竟然蘊藏著這樣

16、令人感動的善良與溫順。我不禁對這個平淡無奇的孩子充滿了敬意。（）（原文有刪改）27.文章的開篇和結(jié)尾兩段空缺了。你覺得下面兩段文字，哪段適合當開篇？哪段適合當結(jié)尾？請簡單說說理由。 我從來不敢倚老賣老，但在下意識中卻隱約以見過大世面而自豪。不意在垂暮之年，竟又開了一次眼界， 遇到了這樣一個以前自己連做夢都不會想到的影子似的孩子。他并沒有什么驚人之舉，衣飾舉動都純樸得出奇， 是一個非常平凡的小男孩。然而，從他身上，我們卻學習到一些十分可貴的東西。 有道是老馬識途，又說姜是老的辣。意思無非是說，人老了，識多見廣，沒有沒見過的東西。如今我已年逾 古稀，足跡遍三大洲，見到的人無慮上千，上萬，甚至上億。

17、但是我卻從來沒有見過這樣一個影子似的孩子。28.文章從哪幾個方面來塑造這個“影子似的孩子”的形象？請舉例說明。29.文中出現(xiàn)了幾次小男孩臉上浮現(xiàn)的“笑意”？為什么作者要反復(fù)描述他的笑意?30.文章第自然段到第自然段都以這個孩子“活像一個影子”作為結(jié)尾，請你說說看，作者為什么這樣寫？31.作者對這個影子似的的孩子的內(nèi)心世界充滿了好奇：“我有時候自己心里琢磨：這小男孩心里想些什么呢？”你認為他心里在想些什么呢？（二）禿的梧桐蘇雪林這株梧桐，怕再也難得活了!人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩個給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不

18、偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸的不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕樹。誰說這株梧桐樹不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉已斷了三分之二又是螞蟻干的好事!哦!可惡!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又

19、來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。秋天，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳絮?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花;牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。

20、還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽中。這株梧桐，怕再也不得活了!人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。但是，我知道明年還有春天要來。17 明年春天仍有螞蟻和風呢?18但是，我知道有落在土里的桐子。32.文章第自然段和第自然段中，一共出現(xiàn)了個“又”字。這反復(fù)出現(xiàn)的個“又”字傳達了作者怎樣的思想感情？33.仔細品味第自然段和第自然段中的兩個“但是”，你認為這里出現(xiàn)兩個“但是”是否

21、顯得嗦、重復(fù)？ 這兩個“但是”有什么深層的含義？34.作者用了哪些寫作手法來突出禿的梧桐的特點和品質(zhì)？35.請根據(jù)你的理解，聯(lián)系文章內(nèi)容，具體賞析本文“托物言志”的表達方法。36.讀完這篇文章，你從禿的梧桐身上學到了什么？寫一寫你受到的啟發(fā)。閱讀卷（第三部分）感悟與評價能力閱讀以下兩篇文章，按要求回答問題。（一） 世界讀書日已經(jīng)過去了，關(guān)于北大學生閱讀量的討論也將隨即遠離公眾的視野。我并沒有參與“北大學生到底愛不愛讀書”的討論，我確定學校里從來都不乏愛讀書的同學，也確定即便我們真如社會所期待，把人均借閱量提高到很大的數(shù)量，學校里也依然有視此為負擔的人。然而問題是，把借書量作為一個指標來衡量閱讀

22、狀況，是否過于單一了些？把閱讀這種美好的個人體驗，指標化、群體競爭化，對于學生的個人成長來說，究竟能有多大的好處？雖說數(shù)量能夠反映出一個人涉獵的廣度，以及一定程度上反映出此人與書為伴的時間，但我始終覺得，通過閱讀收獲的多與少，取決于 ，哪怕僅僅是心靈的愉悅。不只是大學生，對于已經(jīng)脫離學生身份的人也是一樣，每一個人都不應(yīng)該背上閱讀數(shù)量的枷鎖。并非有意為學生閱讀數(shù)量未達到社會期待開脫，相反，個人為自己定下閱讀數(shù)量的目標，逐漸形成閱讀意識，對于培養(yǎng)閱讀習慣來說是一種很好的方法。但如果這個目標是別人強加的硬性指標，或者為了 而大家一起刷閱讀數(shù)量，恐怕對于個人并無意義，因為你其實可以借一摞書然后堆著不看

23、。閱讀對于學生的重要性已無需多言，既然這種增進知識的方式被廣泛認可，讓學生根據(jù)自身的情況，在每學期、每學年甚至是整個在校生涯的時間內(nèi)，自己給自己定下自由課外閱讀的目標并由學校來監(jiān)督完成，也未嘗不可。在完成老師布置的閱讀之外，即便自己僅僅挑選了一兩本，相信也能帶給學生更多觀察世界的角度。不妨先問問學生，你一年中看了哪些“學習任務(wù)”“必讀”之外的書？你上大學以來看過的印象深的、喜歡的書有哪些？如果答不上來或并無太多話可說的現(xiàn)象非常普遍，才是真正值得擔憂的。在閱讀習慣普遍不容樂觀的今天，比拼數(shù)量固然簡單直接，可如果“數(shù)量”在閱讀中被賦予了太多的關(guān)注，難免會使大學生閱讀產(chǎn)生浮躁之感，選書的自由、在一本

24、書上花多少時間的自由也隨之被禁錮。更何況“讀書多”的人很可能根本數(shù)不清也不在乎已讀書的數(shù)量，“讀書少”的人對調(diào)查結(jié)果也不會在意。現(xiàn)代社會中，每個人的時間都特別珍貴，能用來享受閱讀的時間需要格外珍惜。愛讀書，不是因為這種品質(zhì)是一個人優(yōu)秀的標簽，而是因為讀書是幫助我們尋找優(yōu)秀品質(zhì)的途徑。這條尋找的路，有人向往天涯海角，有人只想安居一方，無論是多而廣，還是少而精，他們都是自由的、無悔的，都可以成為優(yōu)秀的人。怕的只是沒有安居者的怡然自得與堅韌，亦不具備遠行者的勤奮開拓與品位，連堅持長期閱讀的定力都沒有，又去盲目追求借書數(shù)量，這不是奔向遠方，是流放。（選自中國青年報，作者孫曦萌）37.給這篇新聞評論擬定

25、一個合適的標題。38.閱讀完文章，通過聯(lián)系上下文你對文章的理解，你認為，“通過閱讀收獲的多與少”，取決于什么？39.你認為社會為學生制定閱讀的硬性目標有哪些方面的原因？請根據(jù)你的理解寫出幾點理由。40.文章最后一句話說道：“這不是奔向遠方，是流放。”作者是怎樣闡述“奔向遠方”和“流放”這二者的區(qū)別 的？請聯(lián)系實際，舉例說明你認為二者分別會帶來怎樣的影響？41.請選擇一本你看過的印象深的或喜歡的書（課外讀的），選擇一個角度，闡述你喜歡這本書的原因。 （二）興趣與人生馮友蘭小孩子的游戲，最有無所為而為的精神。在游戲中，小孩子做某種事，完全出于他的興趣。他可以寫字，但并非欲成為一書家。他可以畫畫，但

26、并非欲成為一畫家。他更非欲以寫字或畫畫，得到所謂的“世間名利恭敬”。他寫字或畫畫，完全是無所為而為。他做某種事，完全是乘興，他興來則做，興盡則止。所謂“行乎其所不得不行，止乎其所不得不止”。他做某種事情皆是順其自然，沒有矯揉造作，所以他做某種事情，是無所為而為，亦即無為。小孩子時候的游戲，是人生活動中最快樂的一部分。道家的理想生活，就是這一類的生活。道家以為成人所以不能得到這一類的生活者，乃因受社會中各種制度的束縛。我們?nèi)裟艽蚱拼朔N束縛，則此種生活即可得到。我們也以為這種生活是快樂的，也可以說是理想的生活，但社會中各種制度的束縛并不是容易被打破的。這些束縛不容易被打破，并不是因為人的革命的勇氣不夠，而是因為有些社會制度是任何社會存在所必需的。若打破這些，就取消了社會存在。社會若不能存在，人也不能存在。就是說，若沒有社會，人就不能生活，更不用說快樂的生活。道家認為，無為的生活是快樂的，這是不錯的。道家又以為，人在社會中，因受社會制度的束