高中文言文閱讀

1、高中語文課程文言文基礎閱讀文言文基礎閱讀例文精講閱讀古文后，完成下面的題目。（武）則天將不利王室，越王貞于汝南舉兵，不克，士庶坐死者六百余人，沒官人五千余口。司刑使相次而至，逼促行刑。時狄仁杰檢校刺史，哀其詿誤，止司刑使，停斬決，飛奏表曰：“臣欲聞奏，似為逆人論理，知而不言，恐乖陛下存恤之意。奏成復毀，意不能定。此輩非其本心，愿矜其詿誤?！北碜啵仉放淞髫S州。諸囚次于寧州，寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？”相攜哭于碑側，齋三日而后行。諸囚至豐州，復立碑紀德。初，張光輔以宰相討越王，既平之后，將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應。光輔怒曰：“州將輕元帥耶？何征發(fā)之不赴。仁杰，汝南勃亂，一越王耶

2、？”仁杰曰：“今一越王已死，而萬越王生?！惫廨o質之，仁杰曰：“明公親董戎旃二十余萬，所在劫奪，遠邇流離，創(chuàng)巨之余，肝腦涂地。此非一越王死而萬越王生耶？且脅從之徒，勢不自固，所以先著綱理之也。自天兵暫臨，其棄城歸順者不可勝計，繩墜四面成蹊，奈何縱求功之人，殺投降人士？但恐冤聲騰沸，上徹于天將請尚方斷馬斬足下當北面請命死猶生也遂為光輔所譖左授復州刺史尋征還魏州刺史威惠大行百姓為立生祠【注】詿（gua）誤：貽誤，連累，牽累。戎旃：軍旗，在這里指軍隊。著綱：頒明法令。1.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（ ） A.愿矜其詿誤 矜：憐憫 B.諸囚次于寧州 次：臨時駐扎、住宿 B.明公親董戎旃二十余萬

3、董：監(jiān)督；督查 D.自天兵暫臨 暫：暫時2.下列各組句子中加點詞意義用法相同的一組是（ ） A. 司刑使相次而至 泉涓涓而始流 B. 張光輔以宰相討越王 不賂者以賂者喪 C. 何征發(fā)之不赴 大王為何操 D.且脅從之徒，勢不自固 臣死且不避，卮酒安足辭 3.下列句子分別編為四組，全都反映狄仁杰果敢有為的吏治作風的一組是（ ）時狄仁杰檢校刺史，哀其詿誤 止司行使，停斬決 表奏，特敕配流豐州 將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應 將請尚方斷馬斬足下 威惠大行百姓為立生死祠A. B. C. D.4.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.越王李貞起兵抗拒武則天，兵敗后，受牽連而處死的士人及

4、老百姓有六百多人，另有五千多人淪為官奴。B.狄仁杰上表為詿誤之人求情時，深知風險極大，故言辭委婉。C.張光輔對狄仁杰抗命極為憤怒，以叛逆罪相威脅，狄仁杰毫不畏懼，嚴詞駁斥。D.狄仁杰在汝南任檢校刺史時，抵制了張光輔的橫征暴斂，被張光輔無限，將為復州刺史。5.斷句和翻譯 （1）用“/”斷句。上 徹 于 天 將 請 尚 方 斷 馬 斬 足 下 當 北 面 請 命 死 猶 生 也 遂 為 光 輔 所 譖左 授 復 州 刺 史 尋 征 還 魏 州 刺 史 威 惠 大 行 百 姓 為 立 生 祠（2）翻譯寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？” 勢不自固，所以先著綱理之也。 閱讀講堂【知識點一】文言文閱

5、讀是高考語文試題中比較穩(wěn)定的部分。具體表現(xiàn)為客觀題和主觀題兩種形式。我們的對策是：文言虛詞下苦功，文言實詞不放松，課內文言打基礎，課外閱讀做補充。 一、文言虛詞下苦功我們應按照考試大綱的要求，對18個文言虛詞的意義和用法進行了系統(tǒng)的整理，每一種用法后面都附有例句。文言虛詞是古漢語中多年沿襲下來的一種語言現(xiàn)象，它的意義和用法一般都比較固定。學生在理解的基礎上加強記憶，對每個文言虛詞的意義和用法務必做到了如指掌。在總復習階段，讓學生再重溫一遍，以確保萬無一失。二、文言實詞不放松文言虛詞是有限的，而文言實詞是無限的。文言實詞是文言文閱讀的一個難點，學生在翻譯文句時，常常被句中的一兩個實詞卡住，就不能

6、順利通過，甚至導致全句理解的錯誤。積累文言實詞，可以從整體上提高學生的文言水平，也最能反映學生文言文的基本功。我們要求學生熟記常用文言實詞120個，這是一個系統(tǒng)工程，當學生的積累達到一定程度的時候，學生的文言水平就有了質的飛躍。三、課內文言打基礎高中三年六冊語文教材涉及文言文有四五十篇。這些篇目都是文學史上膾炙人口、經(jīng)久不衰的典范文章，是學生學習文言文豐厚的土壤，學生應該植根在這里，吸取滋養(yǎng)，豐富自己。復習階段主要是查缺補漏，強化記憶，避免遺忘。只有基礎扎實了，才能做到根深葉茂。四、課外閱讀作補充由于語文高考要避開教材，在史書中去擷取文言的命題材料，所以我們在上述復習的基礎上，有必要加深拓寬。

7、從近幾年的高考試題中選擇510段文言短文，自己去閱讀、感悟，從而熟悉文言檢測試題的題型，獲得靈活應變的解題能力和文言閱讀的遷移能力。【知識點二】常見問題虛詞知識零亂 有的考生對高考大綱規(guī)定的虛詞，一知半解，對虛詞的用法掌握得不全面、不完整，因此解答失誤。比如蘇軾石鐘山記中“今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也”中的“以”，如果不了解“以”的用法，就不能得出它為“介詞，把”的正確判斷。 應對策略： 對規(guī)定的虛詞結合例句歸納其基本用法，加以整理，使之系統(tǒng)化。另外虛詞考查中半數(shù)的句子來自課文，因此要對課文相當熟悉，否則，就不能依據(jù)語境來理解虛詞的用法。 信息歸類誤換 有的考生不能分清所給材料的類屬，以致

8、歸類失誤。 應對策略： 明確題干中篩選信息的指向，依據(jù)要求分清主次。在明確篩選信息的方向后，要認真分析各種事情的性質，依據(jù)情理分清哪些是符合的，哪些是不符合的。首先找出明顯不符合題干要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項。同時對有一定難度的相關語料進行綜合比較，在比較中選出更符合題干要求的一個。 內容概括片面 有的考生不能理解材料的內容，在概括和把握文中的觀點時概括片面。 應對策略： 對文章的內容梳理歸納，要完成從局部到整體的全面把握，現(xiàn)由整體到局部的剖析理解的過程，以題目為中心，搜索信息，對選項作比較，找差異點，看歸納是否全面，分析針對點是否準確。答題主要考慮的就是全面和準確這兩點。所以做

9、這樣的題目，應將句子放回到原文中，全面理解，綜合分析。 翻譯關鍵失誤 或者以今義當古義，或者該譯的詞沒有譯出來，或者省略的成分沒有譯出，或者翻譯得不恰當?shù)鹊?。如要求翻譯范仲淹岳陽樓記中“微斯人，吾誰與歸”，如果不了解句中“微”的意義和“吾誰與歸”是賓語前置的特殊句式，就很難翻譯正確。 應對策略 一是從微觀上，能把握句子中實詞、虛詞用法和意義，對詞類活用、古今異義、通假現(xiàn)象、特殊句式等都有個準確把握。二是從宏觀上，善于聯(lián)系前后文推敲判斷，整體理解，切忌斷章取義。課堂練習閱讀下面的文言文，完成1114題。金圣嘆先生傳【清】廖燕先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡

10、文評書，議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經(jīng)。經(jīng)名圣自覺三昧，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集、箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有，先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。 生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：“君以此權子母，母后仍歸我，子則為君助燈火，可乎？”先生應諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語斫山曰：“此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣?！表缴揭恍χ弥?。 鼎革后，絕意仕進，

11、更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務?；騿枴笆@”二字何義？先生曰：“論語有兩喟然嘆曰，在顏淵為嘆圣，在與點為圣嘆。予其為點之流亞歟！”所評離騷、南華、史記、杜詩、西廂、水滸，以次序定為“六才子書”，俱別出手眼。尤喜講易，“乾”、“坤”兩卦，多至十萬馀言。其馀評論尚多，茲行世者，獨西廂、水滸、唐詩、制藝、唱經(jīng)堂雜評諸刻本。 傳先生解杜詩時，自言有人從夢中語云：“諸詩皆可說，惟不可說古詩十九首。”先生遂以為戒。后因醉縱談青青河畔草一章未幾遂罹慘禍臨刑嘆曰砍頭最是苦事不意于無意中得之先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。 【注釋

12、】排：批駁。 權子母：古謂國家鑄錢，以重幣為母，輕幣為子，權衡其輕重鑄之，以利通行。(參看國語周語下)后世遂稱借貸生息為“權子母”，“子”為利息，“母”為本金。 鼎革：指明清易代。 1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A. 稿本自攜自閱，秘不示人 示：給看。 B. 雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也 顧：考慮。 C. 生平與王斫山交最善 善：友好，親善。 D. 在與點為圣嘆。 與：和，同。2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ）A.不意與無意中得之/不知將軍寬之至此也 B.先生輒起而排之/眾人皆醉而我獨醒C.吾已為君遣之矣/某年月日，秦王為趙王擊缶D.一日以

13、千金與先生/欲以客往赴秦軍3.下列對原文有關內容的分析和概括不正確的項是（ ）A. 金圣嘆為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。他非常善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。B.金圣嘆所作的評論并不都是有獨到的眼光的。他的著述多到十萬多字，但是只有西廂、水滸、唐詩、制藝、唱經(jīng)堂雜評幾種是有價值的。C.王斫山拿一千兩銀子給金圣嘆，可剛過一個月，那些錢就被他揮霍一空了。王斫山竟沒當回事。足見王斫山為人俠義，也可看出金圣嘆為人灑脫。 D.先生死后，仿效先生風格評論著作最出名的人有毛宗崗、徐增，江蘇武進縣的吳見思、許庶庵等人，受到人們的稱贊，說明金圣嘆的影響極大。4.把下列

14、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經(jīng)。 （2）除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務。 5.用“/”給文中加波浪線的句子斷句。后 因 醉 縱 談 青 青 河 畔 草 一 章 未 幾 遂 罹 慘 禍 臨 刑 嘆 曰 砍 頭 最 是 苦 事 不 意 于 無 意 中 得 之練習二 閱讀下面的文言文，完成15題。王忠嗣，華州鄭人。父戰(zhàn)死，忠嗣時年九歲，入見帝，伏地號泣，帝撫之曰：“此去病孤也，須壯而將之?！备n今名，養(yǎng)禁中。肅宗為忠王，帝使與游。及長，雄毅寡言，有武略，上與論兵，應對蜂起，帝器之。試守代州別駕，大猾閉門自斂，不敢干法。數(shù)以輕騎出塞

15、，忠王言于帝曰：“忠嗣敢斗，恐亡之?！庇墒钦龠€。忠嗣本負勇敢，及為將，乃能持重安邊，不生事，嘗曰：“平世為將，扶眾而已。吾不欲竭中國力以幸功名?！钡鄯绞率こ?，詔問攻取計，忠嗣奏言：“吐蕃舉國守之，若頓兵堅城下，費士數(shù)萬，然后可圖，恐所得不讎所失，請厲兵馬，待釁取之?！钡垡獠豢?。會董延光建言請下石堡，詔忠嗣分兵應接，忠嗣不得已為出軍，而士無賞格，延光不悅。河西兵馬使李光弼入說曰：“大夫愛惜士卒，有拒延光心，雖名受詔，實奪其謀。然大夫已付萬眾，而不立重賞，何以賈士勇？且大夫惜數(shù)萬段賜，以啟讒口，有如不捷，歸罪大夫，大夫先受禍矣?！敝宜迷唬骸拔峁虒彽靡怀遣蛔阒茢常е春τ趪?。吾忍以數(shù)萬人命易一官

16、哉！”延光過期不克，果訴忠嗣沮兵。 又安祿山城雄武，扼飛狐塞，謀亂，請忠嗣助役，因欲留其兵；忠嗣先期至，不見祿山而還。數(shù)上言祿山且亂，李林甫益惡之，陰使人誣告“忠嗣嘗養(yǎng)宮中，云吾欲奉太子”。帝怒，貶漢陽太守，卒，年四十五。后哥舒翰引兵攻石堡，拔之，死亡略盡，如忠嗣言，故當世號為名將。初，在朔方，至互市，輒高償馬直，諸蕃爭來市，故蕃馬浸少，唐軍精。迄天寶末，益滋息。贊曰：以忠嗣之才戰(zhàn)必破攻必克策石堡之得不當所亡高馬直以空虜資論祿山亂有萌可謂深謀矣。然不能自免于讒，卒死放地。自古忠賢，工謀于國則拙于身，多矣，可勝道哉?。ㄟx自新唐書卷六十八）1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A大猾

17、閉門自斂，不敢干法 干：冒犯，沖犯。B何以賈士勇 賈：激勵，激發(fā)。C吾固審得一城不足制敵 審：仔細考察D果訴忠嗣沮兵 沮：阻止，阻撓。2.以下各組句子中，全都表明王忠嗣“深謀遠慮”的一組是（ ）數(shù)以輕騎出塞 恐所得不讎所失 不得已為出軍，而士無賞格 吾忍以數(shù)萬人命易一官哉 數(shù)上言祿山且亂 至互市，輒高償馬直A B C D3.下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（ ）A王忠嗣九歲時父親戰(zhàn)死，皇帝將他養(yǎng)在宮中；等年紀稍大，雄毅寡言，通曉兵法，皇帝很器重他，試著讓他做代州別駕，豪強惡霸嚇得閉門不出，收斂行跡。B王忠嗣曾奉詔派兵協(xié)助董延光攻打石堡城，他不愿犧牲幾萬人來換取一個官職，所以軍中沒有

18、設立獎勵制度，董延光過期沒能攻克，歸罪于王忠嗣。C王忠嗣曾堅決反對攻取石堡城，皇帝對他很不滿意，后來時機成熟，哥舒翰率兵攻下了石堡城，因此當時人們一致認為哥舒翰是一代名將。D王忠嗣有勇有謀，但由于受奸人陷害，最終死于被貶之地。史家評論說：“自古忠臣賢良，大多善于治國，卻不善于保身”。4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗曰：“平世為將，扶眾而已。吾不欲竭中國力以幸功名。” （2）自古忠賢，工謀于國則拙于身，多矣，可勝道哉！ 5.給文中加波浪線的句子斷句，用斜線劃開。以 忠 嗣 之 才 戰(zhàn) 必 破 攻 必 克 策 石 堡 之 得 不 當 所 亡 高 馬 直 以 空 虜 資 論

19、 祿山 亂 有 萌 可 謂 深 謀 矣課后作業(yè) 任將 曾鞏（宋）太祖之置將也，隆之以恩，厚之以誠，富之以財，小其名而崇其勢，略其細而求其大，久其官而責其成。每朝必命坐，賜與優(yōu)厚，撫而遣之。嘗令為郭進治第，悉用筒瓦，有司言非親王、公主不得用之，上曰：“郭進控扼西山十余年，使我無北顧憂，我視進豈減兒女耶？趣作，無復言！”此可謂隆之以恩矣。取董遵誨于仇讎，取姚內斌于俘虜，皆用之不惑。郭進在西山，嘗有軍校訟其不法。上曰：“進馭下嚴，是必罪人懼進法，欲誣進以自免也?！笔怪腥藞?zhí)以賜進，令詰而殺之。此可謂厚之以誠矣。西北邊軍市之租，多賜諸將，不問出入，往往賞賚又輒以千萬。李漢超守關南，屬州錢七八萬貫，悉以給

20、與，又加賜賚。漢超猶私販榷場，規(guī)免商筭。有以事聞者，上即詔漢超私物所在，悉免關征。故邊將皆養(yǎng)士足以得死力，用閑足以得敵情，以居則安，以動則勝，此可謂富之以財矣。李漢超、郭進皆終于觀察使，所居不過巡檢使之名，終不以大將處之，然皆得以便宜從事。郭進在西山，上每遣戍卒，必諭之曰：“汝等謹奉法，我猶赦汝，郭進殺汝矣?！逼浼俳枞绱?，故郭進所至，兵未嘗小衄。此可謂小其名而崇其勢矣。夫寵之以非常之恩則其感深待之以赤心則其志固養(yǎng)之以關市之租則其力足小其名而不撓其權則在位者有赴功之心而勇智者得以騁。略其過則材能進，久其任而功利悉，自古用將之術，不易于是。太祖兼用之，故內則吳越、閩海歲奉貢職，外則交州、高麗請吏向

21、化，而契丹修好之使，數(shù)至于闕庭。蓋太祖用將之術如此，故養(yǎng)士少而蓄力多，操術簡而收功博也?！咀⑨尅客餐撸和餐咭话阌糜诘?、閣等建筑物。榷場：征收專賣稅的交易場所。商筭：商業(yè)賦稅。衄：失敗，受挫。1.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.久其官而責其成 責：要求。 B.趣作，無復言 趣：通“促”，急，趕快。 C.自古用將之術，不易于是 易：輕視。 D.外則交州、高麗王請吏向化 向化：接受教化。2.下列各組詞語中，加點的詞的意義、用法都相同的一組是（ ） A.下其名而崇其勢 古者富貴而名摩滅，不可勝計 B.取姚內斌于俘虜 師不必賢于弟子 C.待之以赤心，則其志固 王無異于百姓之以為王

22、愛也 D.故邊將皆養(yǎng)士足以得死力 呼中丞之名而詈之，談笑以死3.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ） A.宋太祖任用將領，以恩德、誠意來感動將領，賞賜邊關將領大量錢財，對將領的一些細節(jié)不予茍求，使將領們盡心盡責為國效力。 B.太祖曾經(jīng)下令郭進建造府第，郭進想要用筒瓦建房，有關官員認為郭進不是親王、公主，不得使用筒瓦建房，后來太祖說他看待郭進和自己兒女一樣，并催促趕快施工。 C.郭進駐扎在西山，軍紀嚴明。太祖常常假借郭進除掉犯罪的戍卒，于是派遣這些戍卒去西山，并且說：“我想赦免你們，但郭進要殺你們?！?D.李漢超駐守關南，所屬州郡租稅錢有七八萬貫，全部分給了手下士兵，另外還賞給士卒

23、錢財。后來李漢超私自開設征收專賣稅的交易市場，太祖知道后免征他的賦稅。4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）進馭下嚴，是必罪人懼進法，欲誣進以自免也。 （2）有以事聞者，上即詔漢超私物所在，悉免關征。 （3）蓋太祖用將之術如此，故養(yǎng)士少而蓄力多，操術簡而收功博也。 5.給文中加波浪線的句子斷句，用斜線劃開。夫 寵 之 以 非 常 之 恩 則 其 感 深 待 之 以 赤 心 則 其 志 固 養(yǎng) 之 以 關 市 之 租 則 其 力 足 小 其 名 而 不 撓 其 權 則 在 位 者 有 赴 功 之 心 而 勇 智 者 得 以 騁。練習二吳順恪六奇別傳清 王士禎海寧孝廉查伊璜繼佐，

24、崇禎中名士也。嘗冬雪，偶步門外，見一丐避廡下，貌殊異，呼問曰：“聞市井有鐵丐者，汝是否？”曰：“是?！痹唬骸澳茱嫼?？”曰：“能?！币氚l(fā)醅，坐而對飲。查已酩酊，而丐殊無酒容。衣以絮衣，不謝，徑去。 明年，復遇之西湖放鶴亭下，露肘跣行。詢其衣，曰：“入夏不須此，已忖酒家矣?！痹唬骸霸x書識文字乎？”曰：“不讀書識字，何至為丐！”查奇其言，為具湯沐而衣履之。詢其氏里，曰：“吳姓，六奇名，東粵人?！眴枺骸昂我载ぃ俊痹唬骸吧俸貌?，盡敗其產(chǎn)，故流轉江湖。自念叩門乞食，昔賢不免，仆何人，敢以為污！”查遽起，捉其臂曰：“吳生海內奇士，我以酒徒目之，失吳生矣！”留與痛飲一月，厚資遣之。 六奇者，家世潮陽，祖為觀察，以摴蒱故，遂為窶人。既歸粵，寄食充驛卒。稔知關河厄塞形勢，會王師入粵，邏者執(zhí)六奇，六奇請得見大帥言事。既見備陳諸郡形勢因請給游札數(shù)十通散其土豪所至郡縣壁壘皆下帥上其功十年中累官至廣東水陸師提督。 孝廉家居，久不記憶前事，一旦，有粵中牙將叩問請謁，致吳書問，以三千金為壽，邀致入粵。水行三千里，供帳極盛。度梅嶺，己遣其子迎候道左。至戟門，則蒲伏泥首，登堂，北面長