專題訓(xùn)練7　散文閱讀(1)

1、.專題訓(xùn)練7散文閱讀1一、2019屆遼寧重點(diǎn)高中協(xié)作校第一次階段考試閱讀下面的文字，完成13題。水下六米的凝望蘇滄桑一只飛鳥俯瞰南中國(guó)，看見一條江從杭州穿城而過(guò)，江的北面有一個(gè)湖，是它熟悉的西湖；江的南岸也有一個(gè)湖，是它從未去過(guò)的湘湖。它想了想，飛向了那片陌生的水域，輕輕落在水中央一棵清瘦的柳樹上，看見了湖中自己同樣清瘦的倒影。這是一月的湘湖，一切仿佛睡著了。睡意蒙眬中，它聽見不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣水聲，然后傳來(lái)船夫的一句話：“這么個(gè)下雨天，霧又大，老人家還是回家待著好。老人家，是我年近耄耋的父母，從老家來(lái)看我和弟弟。他們常來(lái)杭州，已經(jīng)把西湖看厭了。我想起僅一橋之隔卻從未去過(guò)的湘湖，便帶他們來(lái)了。船窗

2、前的父親，久久凝視著上午十點(diǎn)冬天的湘湖，沒有側(cè)過(guò)臉來(lái)，只聽得見他的聲音：“我見過(guò)的風(fēng)光里，最像水墨畫的，甚至比水墨畫更美的，就是這里了。一月的湘湖，就是父親小時(shí)候教過(guò)我的那種留白很多的寫意山水和花鳥畫?；ǜ翊皩⑻斓乜蜻M(jìn)一個(gè)天然的畫框，雨霧如磨墨般，將天、地、水、物磨成了濃墨、淡墨，或更淡的墨，比煙還淡。濃的，是一座拱橋，一段堤壩，一群飛鳥或一群棲息的鳥；淡的，是遠(yuǎn)處一片枯干的蘆葦，三兩棵垂柳，或一座亭子的倒影；白的，是天空，水，霧。寥寥的幾點(diǎn)黑，大片的淺灰和白，在船靜靜的前行里，潑灑，勾勒。極靜，極美。四個(gè)月后，當(dāng)我和一群文友又一次來(lái)到湘湖，我發(fā)現(xiàn)，初夏的湘湖，講述著與一月完全不同的故事。一

3、月清瘦的湘湖此刻已顯飽滿，處處是尚未老去的綠意，明凈的湖面在陽(yáng)光下顯得光鮮亮麗。而我的父母，早已回到老家，過(guò)了一個(gè)春節(jié)后，他們又老了一歲。當(dāng)我聆聽著與湘湖有關(guān)的歷史文化，當(dāng)我站在湘湖水下六米處與八千年前的獨(dú)木舟對(duì)視，我突然想起，我和父母來(lái)時(shí)，并沒有真正進(jìn)入湘湖的深處。我們不知道八千年跨湖橋文化遺址就在腳下，我們也不知道，船行走在靜靜的湖面上時(shí)，水下六米處正躺著一艘遠(yuǎn)古先民留下的獨(dú)木舟，將古老的浙江文明史又往前推了一千年。獨(dú)木舟與我隔著一面玻璃，古老先民一個(gè)個(gè)鮮活的生活場(chǎng)景在屏幕般的玻璃上一一閃現(xiàn)。我困惑八千年前的那根骨針，是用什么工具鉆的針眼？半根空心的玉璜，用什么鉆的孔？但不知為什么，我想得

4、更多的，仍然是我的父母，我自己的故土，我的根。故土在海島玉環(huán)，父母留戀家鄉(xiāng)的小院和親朋，偶爾來(lái)杭州或者去北京姐姐家小住。我每次回老家，都有一種越來(lái)越深的恐懼：他們百年之后，我還會(huì)踏進(jìn)那個(gè)再也沒有他們的院落嗎？八千年前的獨(dú)木舟，靜靜躺在水下六米，棕黑色的原木，已沒有亮光。遠(yuǎn)古的先民，曾經(jīng)乘著它去過(guò)很多地方，把古老的文明帶到了比我們的想象更遠(yuǎn)的地方，比方南太平洋。更讓人驚奇的是，2019年夏天，有人從遙遠(yuǎn)的南太平洋，如他們的祖先一樣乘著一艘獨(dú)木舟，沿著五萬(wàn)年前祖先的原始遷移道路重返根源中國(guó)南方海邊，來(lái)尋找他們的根。6名船員，有航海家、水手，也有人類學(xué)家、動(dòng)植物學(xué)家。整整1.6萬(wàn)海里的艱辛旅途中，他

5、們上島添購(gòu)食物、淡水、水果，也在大海里捕撈、生吃海魚，最后兩天，一點(diǎn)食物都沒有了，每人只有一小瓶水維持生命。他們與近十米的驚濤駭浪搏斗，看海豚們?cè)讵?dú)木舟前方帶路，任不知名的海鳥停在胳膊上最后，他們來(lái)到了這里，水下六米深處這一條獨(dú)木舟前，他們的“根之前。“當(dāng)他們看到獨(dú)木舟時(shí)，眼睛都放光了，太驚喜了。博物館的人說(shuō)。真想親眼看看這些用生命來(lái)尋根的人。他們想要尋找的，其實(shí)并不僅僅是這一艘獨(dú)木舟，而是在靈魂深處，每一個(gè)人都正在失落卻又拼命想要尋回的東西。從水下六米處出來(lái)，我在湖邊遇見了一只鳥。它棲息在一塊石牌坊上，是雕刻的，有著優(yōu)美的體態(tài)和姿勢(shì)，翅膀如飄帶卷起。它是湘湖先民的圖騰。我相信它就是湘湖的靈魂

6、，這一片水域因?yàn)橐恢弊≈?，才能這么靜美。在我長(zhǎng)久的凝望中，這只鳥漸漸活了，飛離了我的視線，飛回了湘湖的一月。有刪改1以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A“清瘦的柳樹與“清瘦的倒影，描寫出了一月的湘湖景物的特點(diǎn)，與后文初夏“湘湖此刻已顯飽滿，形成了鮮明的比照。B文章以畫家的目光來(lái)描寫一月湘湖的景致，縱筆揮灑而自然貼切，有全景有特寫，有靜景有動(dòng)景，突出湘湖的靜與美。C作者對(duì)初夏湘湖景物的描寫是簡(jiǎn)筆勾勒，而對(duì)自己初夏游湘湖的感受、心情進(jìn)展了細(xì)致的描寫，這樣寫筆調(diào)靈敏多變。D作者在水下六米處凝望八千年前的獨(dú)木舟，并由此產(chǎn)生許多聯(lián)想，豐富了文章的內(nèi)容，可見獨(dú)木舟是全文的線索。

7、2“在靈魂深處，每一個(gè)人都正在失落卻又拼命想要尋回的東西，結(jié)合全文，說(shuō)明句子中“東西指什么。_3文章開頭與結(jié)尾處對(duì)鳥的描寫，分別有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)展分析。_二、2019屆廣西桂林九校結(jié)合檢測(cè)閱讀下面的文字，完成13題。開合之間朱以撒每年的農(nóng)歷六月七月，時(shí)晴時(shí)雨，出門便取一把傘，握在手中，有時(shí)走了一個(gè)上午，無(wú)一滴雨。有時(shí)想在空曠地晨跑時(shí)安心一點(diǎn)，便握一把傘出去，而雨來(lái)了，撐著傘跑，滴滴答答作響，遠(yuǎn)處的人看我，猶如一朵黑蘑菇在挪動(dòng)。這樣跑起來(lái)的效果會(huì)更好，來(lái)自風(fēng)雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一種因風(fēng)雨而生的豪情。人在傘下有一種平安感，薄薄的一層傘布，或者傘紙，可

8、以使人一身干爽，更使人一身沉著，像個(gè)斯文人了。我從山區(qū)回到城市時(shí)，有人送了一把傘。之前的十年都是戴斗笠。斗笠簡(jiǎn)單結(jié)實(shí)，人頭正好頂在正中凹處，如榫入卯，然后以帶子系緊于下巴。插秧時(shí)節(jié)田間會(huì)有許多挪動(dòng)的斗笠，時(shí)而立起，時(shí)而俯身，動(dòng)感生焉。那時(shí)貧寒，愛美之心尚有，便有人拿了紅油漆來(lái)，讓我畫個(gè)五角星，再題上“靈地公社姚坊大隊(duì)第五消費(fèi)隊(duì)某某某，美觀之余又可以防盜。一個(gè)人戴上斗笠變得質(zhì)樸，透著幾分土氣，只有下放干部才穿戴整齊撐著傘，到這里來(lái)檢查工作，或者到公社開會(huì)。一把傘撐著就是一種身份，像是穿長(zhǎng)衫的人，而非一身短打，冒冒失失。一個(gè)人有一把傘了，就想著，怎么還不下雨，最好天天下雨，撐著傘到村頭村尾走幾趟。

9、可是傘的主人也有隱憂，總是有人來(lái)借傘。借呢？還是不借呢？借的人也是理由充足的，都是比較隆重的場(chǎng)合。但傘借給別人卻是另一種心情，也許還回來(lái)時(shí)已經(jīng)破了兩個(gè)洞，或者一條傘骨折了。很快，斗笠隱退，城市的雨天都是傘。要在一個(gè)城市找到一個(gè)斗笠并非易事，有人到山區(qū)搜集一些用過(guò)的斗笠，釘于墻上，它們不再實(shí)用，成了一種記憶。斗笠不做了，制傘的才能就極大地提升，不僅量多而且技高只要輕輕按動(dòng)按鈕，“砰的一聲，蘑菇云翻開；收起后一拍，一下子縮回一半，收入包里。每一家的傘都多了，有朋友來(lái)，臨走時(shí)下雨，便可以很大方地送他一把，說(shuō)，不必還啊。假如說(shuō)以往的手工油紙傘還有收藏的價(jià)值，那么機(jī)制傘就只有使用的份兒誰(shuí)會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)心去找修

10、理的作坊？昔日持守的“新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又三年的樸素作風(fēng)，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)如一潭死水新的出不來(lái)，只好一直在舊物上下功夫，修補(bǔ)是人類舊日生活的方式之一，就像摔了一個(gè)碗，找個(gè)懂行的人把它鋦起來(lái)這樣，你會(huì)看到家中都是被修補(bǔ)過(guò)的痕跡時(shí)，宛如有一種光陰停頓的感覺。如今，傘大批量地消費(fèi)，任你撐著行于雨天，行于盛夏。到學(xué)校上課，見到每位學(xué)生都撐著一把自己喜歡的顏色的花傘。假如比較固定，可以憑著傘的顏色在人群中找到她。影視劇中不時(shí)有墓地辭別的情節(jié)一個(gè)人故去，一群人辭別，皆一身黑，手上還有撐開的一把黑傘。黑色使墓地的氣氛更為陰晦、緊張。一把黑傘可能沒什么效果，許多黑傘聚于一處，就顯得凝重。人如傘我們會(huì)把很有能量的人比喻為傘。一個(gè)人有牢獄之災(zāi)，由于有一把傘庇護(hù)他，使人奈何不得。傘小人少，傘大人多，風(fēng)來(lái)雨往，豈能無(wú)傘？“傘與“散如此音近，待到傘散了，人也散了，陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。一把傘撐開來(lái)有一股大氣，收起來(lái)又有一縷落寞，開開合合，沒有定時(shí)，就像一個(gè)人，人生無(wú)多變數(shù)多。1以下對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A文章開頭寫下雨時(shí)候撐著傘在雨中奔跑就猶如一朵黑蘑菇在挪動(dòng)，比喻貼切生動(dòng)，形象地寫出了“我在雨中奔跑的狀態(tài)。B“一個(gè)人有一把傘了，就想著，怎么還不下雨，最好天天下雨，撐著傘到村頭村尾走幾趟生動(dòng)地刻畫了擁