史上最全的小升初閱讀理解答題技巧

1、可編輯史上最全的小升初閱讀理解答題技巧一、做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文，掌握大意。 在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重 視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句） ，理清脈絡(luò)， 了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文， 最好用筆標(biāo)記重要信息。 要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 以速度也要質(zhì)量， 要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項，細(xì)讀答題。 在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目， 然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范

2、圍，就等于答對該題的一半了。3、復(fù)讀全文，驗證答案。 答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍， 以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。二、閱讀理解答題技巧點撥1、某段或某句在文中的作用體型 在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出2、概括某段大意-（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相 互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的 中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或 段末，個別也有在段中的）

3、。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概 括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。 例如我的老師中的第二自然段，就可摘取 其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。（3） 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。 例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很 豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。（4） 聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述 出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。 例如記一輛紡車的第四段，就要綜 合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的 美的觀念。例：春天，枝上萌出

4、嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力可編輯的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只 只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大 地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰-為了什么- 做了什么 - 結(jié)果怎樣4、說說主人公思想性格變化題型-關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的變得5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情 記

5、敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。 或贊揚， 為什么贊揚； 或反對， 為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大 類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情） 。6、怎樣概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、 ；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形 式表達(dá)出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心 句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提 示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的， 即中

6、心思想。 如窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了 自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者 的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚 品質(zhì)。（2） 、分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如賣火柴的小女孩的第二段，描寫 了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的 現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本 主義社會的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3） 、從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如偉大的友

7、誼，文章歌頌 了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4）、從中心句找中心。 如我的伯父魯迅先生中最后一句：“波幅就是這樣一個人， 他為別人想得多，為自己想的少。”又如我的心事中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心7、環(huán)境描寫的作用交帶故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物 性格；推動情節(jié)的發(fā)展?？删庉?、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式， 一種是通過對上下文的分析， 直接寫出該詞語的意思； 另一種更為完整， 即在解釋完該詞語后，再加上-在文中指的是9、“賞析優(yōu)美語句”題型 主要有兩種題型：A、“xx”詞好在哪里？答題方式：用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了

8、事物的特征，能夠激發(fā)讀 者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性） 。E、“XX”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“XX”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就 沒有這種效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“XX”詞，準(zhǔn) 確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處） ；形式（寫作方法，語 言特色，修辭（1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語 氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣 ） ；感情（文章的社會價值，意義，作用等） ；結(jié)構(gòu)（在 全文中的作用）。可編輯中學(xué)語文閱讀理解的2

9、4 個滿分秘笈、文章開頭的作用1、 引起下文，為下方作鋪墊（記敘文）2、 開篇點題，提出中心（中心論點）3、 用故事或典故引出論點或論題（說明對象） 二、文章結(jié)尾的作用1、 深化中心，升華感情2、 篇末點題，提出中心或中心論點3、 總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召 三、一句話或一段的作用1、 結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。2、 語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（1）充當(dāng)事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點；（2）充當(dāng)?shù)览碚?/p>

10、據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點；（3）說明了前（后）一話（說明事物的特征）。四、常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯地、欲揚先抑、先抑后揚，以小見大、 托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、 借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。五、“這”、“它們”等指代什么1、一般是往前找，不會超出前三句;2、找到這后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合5、 表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng) 附會、淺薄幼稚的說法。6、 色彩。這里“色彩

11、”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情， 仿句時就不能違背這一點。7、 字?jǐn)?shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上應(yīng)與例句完全相當(dāng)。七、 語句特色評價用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有 感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透 徹、有說明力。，激起讀者閱讀興趣。可編輯八、 限字題的解答1、 根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；2、 對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：（1）去除無關(guān)緊要的修飾語；（2）多章節(jié)詞改為單音節(jié)詞；（3）用簡稱（尤其是地名）。3、 將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的

12、句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句 子簡明、完整、通順、明確。九、擬定標(biāo)語題1、 語句必須簡短、精煉；2、 可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文 名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。十、語句作用、含義分析、語句賞析題1、 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。2、 倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為” 一句是為旗幟 鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價

13、是“并不見佳” 。3、 評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭 手法、表現(xiàn)手法，語方或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動詞、形容詞再評 思想內(nèi)涵，即闡明這一句話表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時 要理解句子在文中的功能、作用、特點。十一、句子比較分析題常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。答題及步驟：1、 表明觀點（行不行，哪個好）；2、 分析原句優(yōu)點；可編輯3、 分析改句缺

14、點；十二、給文段擬題1、 看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2、 語言要求簡練，一般在6個字左右。十三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會1、用第一人稱；2、 采用1 +2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)?理由，可以擺事實，也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 十四、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動1、必須用第一人稱；2、必須仔細(xì)研讀具體語境。十五、根據(jù)短文提出的觀點補(bǔ)充舉例1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、 事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切

15、忌過于夸大，讓人一看就知道 是胡編亂造的。3、 格式：人物+事例+簡短評價。十六、文段中事例的概括：1、 必須包含兩個要素：人物+事情；2、 其他要素如：時間（季節(jié)、年代） 、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。十七、引號的作用：1、 表引用（引用人物對話、詩文句等） ；2、 表特定稱謂（特殊含義） ；3、 表否定、反語、諷刺等意味；4、 表強(qiáng)調(diào)。十八、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物格式E:種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì) 屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。十九、理解詞語在選文中的

16、意思和在語境中的含義 解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的 特殊含義。 二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生 一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的標(biāo)致 ?？删庉嫸?、用自己的話回答問題1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗 示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2、 現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：(1)概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；(2)翻譯句子法，適用于文言文語段；(3)解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；(4)變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子， 而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。二十一、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動1、 必須用第一人稱；2、 必須仔細(xì)研讀具體語境。二十二、劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語