讓學(xué)生愛上閱讀 (2)

1、讓學(xué)生愛上閱讀教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讀書交流，使學(xué)生懂得什么是好書，了解更多有益的課外書籍。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀、熱愛書籍的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中，運(yùn)用形式多樣的推薦方法，激發(fā)他人閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)“書”的名人名言、制作多媒體課件、 學(xué)生帶推薦的書籍。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、讀書真好以讀書名言引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書。 1、學(xué)生展示自己積累的有關(guān)讀書的名言。 2、出示老師今天這節(jié)讀書交流課推薦的讀書名言。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫 讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。 臧克家 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋

2、。海倫.凱勒 3、教師范讀一遍后，讓學(xué)生齊讀這些名人名言，暢談自己的體會(huì)。 4、師總結(jié)：是啊，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，就像小樹的成長(zhǎng)離不開陽(yáng)光和雨露，同學(xué)們的成長(zhǎng)也離不開好書的滋養(yǎng)，讓我們以這些名言為指明燈，以書為伴，快樂成長(zhǎng)?。ò鍟鹤x書好）（這是讀書交流會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積累關(guān)于讀書的名言，讓學(xué)生不斷地感受讀書對(duì)于人生、對(duì)于成長(zhǎng)的重大意義，起到一個(gè)喚醒和激勵(lì)的作用。本環(huán)節(jié)學(xué)生先匯報(bào)以前積累的名言，再感知積累本次需要牢記的名言，在名言的感召下，以書為伴，快樂成長(zhǎng)。既落實(shí)了課標(biāo)積累的目標(biāo)，又是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的良好熏陶。）二、閱讀門診交流課外閱讀中存在的問(wèn)題師：同學(xué)們都知道多讀

3、書的重要性，但是不是所有的書都有好處呢？請(qǐng)看最近家校讀書互動(dòng)中一個(gè)媽媽的煩惱課件出示媽媽給老師發(fā)來(lái)的短信：我的孩子是一個(gè)愛讀書的孩子，最近，他迷上了 阿衰系列漫畫。吃飯時(shí)讀，睡覺時(shí)讀，連上廁所都不放過(guò)?？闪钗覔?dān)憂的是，他的言行舉止也發(fā)生了很大的變化：經(jīng)常借用書中的臟話罵人，有時(shí)學(xué)書中的人物搞惡作劇，連鄰居不都愿意讓他的孩子到我家里來(lái)玩了，說(shuō)是怕被他帶壞了我該怎么辦呢？讓學(xué)生談?wù)効戳诉@個(gè)短信后的想法。交流得出：讀書得有所選擇，要讀好書。（板書：讀好書）過(guò)渡：那什么樣的書才能算是好書呢？我們借此機(jī)會(huì)來(lái)討論討論。 2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。 3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：A內(nèi)容健康的書；B語(yǔ)言優(yōu)

4、美的書；C啟迪智慧的書;D教人做人的書；E使人獲得有益知識(shí)的書 一般來(lái)說(shuō)，要在老師和家長(zhǎng)的推薦下，有目的的讀童話故事、中外名著科普作品或名人傳記故事等有益的圖書，許多連環(huán)畫、漫畫、快餐式搞笑類書籍盡量不要讀。（這是讀書交流會(huì)的第二環(huán)節(jié)，目的是及時(shí)把家長(zhǎng)在親子讀書過(guò)程中遇到的問(wèn)題或孩子自己在讀書過(guò)程中的困惑搜集整理出來(lái)，讓孩子們?cè)诮涣髋鲎仓?，解決困難，順利前行。大家探討的問(wèn)題，有時(shí)是關(guān)于讀物的選擇，有時(shí)是讀書方法的交流，有時(shí)是讀書時(shí)間的正確安排借助讀書交流的平臺(tái)，真正為孩子掃清各種課外閱讀中的障礙。）三、推薦好書 多種形式感知好書，激發(fā)閱讀興趣過(guò)渡：讀完了一本好書，你最想做的是什么呢？（分享和交

5、流，推薦給其他同學(xué)。）是啊，分享是世界上最幸福的事情，今天這節(jié)課，我們一起分享讀書的快樂。導(dǎo)言：課前，同學(xué)們已經(jīng)做了一些準(zhǔn)備，下面誰(shuí)先來(lái)推薦自己所喜愛的課外書呢？（課件出示學(xué)生要交流的書目。提醒其他同學(xué)當(dāng)好小聽眾，看過(guò)這本書的同學(xué)可以互動(dòng)交流。） 1、匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。 形式一、新書推介會(huì)。學(xué)生以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點(diǎn)把書的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。 形式二、好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書的

6、同學(xué)作補(bǔ)充。 形式三、講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。 形式四、小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂朗讀書精彩片段、展示書的不同版本等內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)書的好感和興趣。 2、四個(gè)同學(xué)推薦后，讓每個(gè)學(xué)生以“你的推薦吸引了我”為話題，評(píng)出推薦成功的那本書。最佳推薦手和最佳評(píng)論員將獲得班級(jí)讀書基金獎(jiǎng)勵(lì)的圖書?。ㄟ@是每次讀書交流會(huì)最精彩的一個(gè)環(huán)節(jié)，常常會(huì)掀起讀書會(huì)的高潮。語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，增強(qiáng)語(yǔ)文課的趣味性和綜合性。這個(gè)環(huán)節(jié)讓語(yǔ)文課煥發(fā)了無(wú)限生機(jī)，給學(xué)生足

7、夠的空間去展示自己的所思所感。通過(guò)設(shè)計(jì)精美的道具，探討新奇的形式，構(gòu)思巧妙地環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體的智慧，展示自己的閱讀成果。在推薦過(guò)程中，一本本圖書變成了一個(gè)個(gè)小精靈，歡快地跳躍在孩子們心坎上，極大地激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的理解感受能力，對(duì)書籍的喜愛，都在他們妙趣橫生的展示中被演繹得淋漓盡致。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，收獲的不僅是自信和快樂，更是綜合能力的提升，也許，這小小的三尺講臺(tái)上，還能鍛造出未來(lái)的小演講家、小詩(shī)人、小導(dǎo)演呢?。?四、讀書檔案讀寫結(jié)合，讓更多孩子參與推薦 還有很多同學(xué)想把自己的書推薦給大家，你還有一個(gè)機(jī)會(huì)，就是展示自己這次的“讀書檔案”，這次是哪些同學(xué)的讀書檔案更優(yōu)秀

8、呢？請(qǐng)大家一起當(dāng)當(dāng)大評(píng)委，老師要提醒一下評(píng)審思路：（ 課件出示，讓一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。）第一印象：把書的名稱、作者簡(jiǎn)介一下；林間漫步：進(jìn)行內(nèi)容簡(jiǎn)介，讓“書”走進(jìn)人們心里；暢游書海：介紹語(yǔ)言、寫作方面的獨(dú)到之處。心靈放歌：暢談讀書感受和收獲。教師出示在這四個(gè)方面做得好的讀書檔案，學(xué)生在默讀、思考、評(píng)價(jià)中體會(huì)讀書檔案的寫法，感受同學(xué)們所介紹的書的無(wú)窮魅力。(為了全面再現(xiàn)讀書活動(dòng)的成果，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的雙贏，給表演能力差的同學(xué)一個(gè)展示自己的讀書成果的機(jī)會(huì)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了閱讀檔案。讓學(xué)生從四個(gè)方面全面記錄自己的閱讀歷程，更能激發(fā)孩子們有目標(biāo)的讀書，帶著思考讀書。老師通過(guò)投影儀，展示本次交流中的優(yōu)秀讀書檔案

9、，讓同學(xué)們了解更多的課外讀物。)五、與你同行老師分享讀書收獲或推薦讀物這次的“與你同行”，老師不給大家講自己的讀書故事，也不推薦課外讀物了，老師想把自己有感而發(fā)自己寫的一首詩(shī)送給大家（全體配樂誦讀老師勉勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持閱讀的詩(shī)歌）閱讀，終身的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑，自己再累也要讀書，工作再忙也要談書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書，最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人與書無(wú)緣。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們以書為伴，讓閱讀成為我們終身的承諾！(一個(gè)愛讀書的老師才有可能帶動(dòng)一群愛讀書的孩子。所以，在讀書交流會(huì)的最后，教師會(huì)把自己最近這段時(shí)間的閱讀情況以談心的方式像孩子們匯報(bào)，有時(shí)是講自己的讀書故事，有時(shí)是推薦課外讀物，有時(shí)是賞析一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)。