《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

1、.?中彩那天?教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計?中彩那天?教學(xué)設(shè)計甘肅省蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué) 李翠琴 一、教學(xué)目的 知識技能目的 1用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)絡(luò)上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，進(jìn)步口語表達(dá)才能；3通過討論和想像，進(jìn)步認(rèn)識才能和思維才能。 過程方法目的 1聯(lián)絡(luò)上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；2通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的才能。情感態(tài)度目的通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。二、教學(xué)策略精選本課擬采取以下教學(xué)策略：1略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。2合作討論、相機(jī)點撥、打破難點。3感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。這些教學(xué)策略與教學(xué)目的的聯(lián)

2、絡(luò)如下：教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。 過程與方法 1學(xué)生略讀。2鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，老師相機(jī)用幻燈出示。3請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，老師相機(jī)出示相關(guān)句子。4請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。5識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手有關(guān)的字：跟“心有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：說明 順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的才能。第

3、二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富。過程與方法1讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親正面臨的一個道德問題是什么？老師追問：沒有道德的人會怎樣做？學(xué)生問：為什么“父親打 的時候是我家最富有的時刻？老師追問：汽車難道不是財富嗎？老師幫助學(xué)生舉例：“父親為什么中了彩還不快樂？老師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。說明 采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。過程與方法1有感情朗讀4-10自然段，體會“我“喜悅迷惑不解快樂的感情變化。2發(fā)揮想像，答復(fù)以下問題。庫伯把汽車開走后，“我們一家的心情怎樣，體會人物對話?！案赣H不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？假如你是文中的某一個角色，又會怎樣做？3將自己所說的內(nèi)容寫一寫。說明