鐵及水蒸氣反應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

1、 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)： 紀(jì)紀(jì) 巖巖 指導(dǎo)：指導(dǎo)： 劉國(guó)玲劉國(guó)玲 王文平王文平 建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)鐵和水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)鐵和水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)一：教學(xué)目標(biāo)：一：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1. 1.了解鐵與水蒸氣反應(yīng)的原理了解鐵與水蒸氣反應(yīng)的原理 2. 2.設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單可行的鐵與水蒸氣的反應(yīng)裝置設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單可行的鐵與水蒸氣的反應(yīng)裝置 3. 3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能的能 力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

2、。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 1. 1.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。 2. 2.培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)科實(shí)培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 的的 興趣。興趣。二：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)二：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)： 鐵與水蒸氣的反應(yīng)是以科學(xué)探究的形式呈現(xiàn)鐵與水蒸氣的反應(yīng)是以科學(xué)探究的形式呈現(xiàn) 的，引導(dǎo)學(xué)生合作設(shè)計(jì)鐵與水蒸氣反的，引導(dǎo)學(xué)生合作設(shè)計(jì)鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)應(yīng)的實(shí) 驗(yàn)裝置，并進(jìn)行方案評(píng)價(jià)。驗(yàn)裝置，并進(jìn)行方案評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：難點(diǎn)： 成功的完成鐵和水蒸氣實(shí)驗(yàn)成功的完成鐵和水蒸氣實(shí)驗(yàn) 三三. .教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：導(dǎo)入：上本節(jié)課之前，已經(jīng)將

3、鐵上本節(jié)課之前，已經(jīng)將鐵與水蒸氣反應(yīng)的方程式講了，請(qǐng)學(xué)生看與水蒸氣反應(yīng)的方程式講了，請(qǐng)學(xué)生看下下面面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)。并提問(wèn)大家：整套裝置應(yīng)包括哪幾部應(yīng)。并提問(wèn)大家：整套裝置應(yīng)包括哪幾部分？分？引導(dǎo)學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答： 該裝置有三部分組成：水蒸氣提供裝置該裝置有三部分組成：水蒸氣提供裝置 ， 水蒸氣和鐵反應(yīng)的發(fā)生裝置，氫氣的收集水蒸氣和鐵反應(yīng)的發(fā)生裝置，氫氣的收集 裝置。裝置。引導(dǎo)學(xué)生分析裝置：引導(dǎo)學(xué)生分析裝置： 1.儀器繁多，笨重，組裝麻煩；儀器繁多，笨重，組裝麻煩； 2.操作復(fù)雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；操作復(fù)雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力； 3.試劑用量多，噴燈

4、噪音大；試劑用量多，噴燈噪音大； 4.現(xiàn)象不明顯現(xiàn)象不明顯； 5.不適合教師演示、學(xué)生分組。不適合教師演示、學(xué)生分組。重點(diǎn)重點(diǎn)升華升華：同學(xué)們能否將該實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)化，操同學(xué)們能否將該實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)化，操 作安全且現(xiàn)象明顯！作安全且現(xiàn)象明顯！教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)：1.1.能否簡(jiǎn)化上述裝置的三個(gè)部分在能否簡(jiǎn)化上述裝置的三個(gè)部分在 個(gè)儀器中進(jìn)行（利用儀器特個(gè)儀器中進(jìn)行（利用儀器特點(diǎn)）。點(diǎn)）。 2.2.能否收集較少氣體，將其能否收集較少氣體，將其點(diǎn)燃現(xiàn)點(diǎn)燃現(xiàn) 象明顯。象明顯。 3. 3.能否將加熱裝置改進(jìn)減小能否將加熱裝置改進(jìn)減小噪音及噪音及 實(shí)驗(yàn)成本。實(shí)驗(yàn)成本。 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)可能涉及到的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

5、可能涉及到的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：( (學(xué)學(xué)生自選）生自選） 鐵架臺(tái)、酒精燈、自制燈罩、具支試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、自制燈罩、具支試管、 試管、橡膠管、小燒杯、導(dǎo)管、磁鐵、試管、橡膠管、小燒杯、導(dǎo)管、磁鐵、自制自制起泡器、小毛刷、自制起泡液、鑰匙、紙槽、起泡器、小毛刷、自制起泡液、鑰匙、紙槽、火柴、棉花火柴、棉花、鐵粉、發(fā)泡劑、鐵粉、發(fā)泡劑教師指導(dǎo)學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)儀器并操作：教師指導(dǎo)學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)儀器并操作： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)： 1. 1.實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理：高溫高溫3Fe+4H2O=Fe3O4+4H2 2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿F和水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿F和水蒸氣反應(yīng) 3.實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：鐵架

6、臺(tái)、酒精燈、自制鐵架臺(tái)、酒精燈、自制燈罩、具支試管、燈罩、具支試管、磁鐵、磁鐵、自制起泡器、小毛自制起泡器、小毛刷、自制起泡液、鑰匙、紙槽、火柴、棉花刷、自制起泡液、鑰匙、紙槽、火柴、棉花、鐵粉、發(fā)泡劑、鐵粉、發(fā)泡劑 實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作： （1 1）連接實(shí)驗(yàn)裝置，檢查裝置氣密性，添加藥連接實(shí)驗(yàn)裝置，檢查裝置氣密性，添加藥品品，用磁鐵疏松鐵粉，用磁鐵疏松鐵粉。 （2 2）點(diǎn)燃酒精燈，加上燈罩，預(yù)熱。點(diǎn)燃酒精燈，加上燈罩，預(yù)熱。 （3 3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行1-21-2分鐘，在支管口涂上發(fā)泡劑，分鐘，在支管口涂上發(fā)泡劑，帶產(chǎn)生氣泡用起泡器持起氣泡，移至酒精燈火帶產(chǎn)生氣泡用起泡器持起氣泡，移至酒精燈火

7、焰處，未聽(tīng)到爆鳴聲。待實(shí)驗(yàn)進(jìn)行焰處，未聽(tīng)到爆鳴聲。待實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4-54-5分鐘左右，分鐘左右，再次重復(fù)（再次重復(fù)（3 3）中操作則聽(tīng)到爆鳴聲。用起泡器）中操作則聽(tīng)到爆鳴聲。用起泡器持起氣泡能在空中飄起！持起氣泡能在空中飄起！ （4 4） 先熄滅酒精燈，先熄滅酒精燈，待硬質(zhì)具支試管冷卻后，待硬質(zhì)具支試管冷卻后，取少量黑色固體產(chǎn)物于試管中，再加入少量的鹽取少量黑色固體產(chǎn)物于試管中，再加入少量的鹽酸溶解，再加入一定量的酸溶解，再加入一定量的KSCNKSCN溶液，溶液變紅，溶液，溶液變紅，則證明該產(chǎn)物為四氧化三鐵則證明該產(chǎn)物為四氧化三鐵。 五五. .教學(xué)反思教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提出：一是體驗(yàn)科學(xué)探究

8、新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提出：一是體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，二是化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，二是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以在進(jìn)的方法和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)我也始終貫徹這兩行這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)我也始終貫徹這兩點(diǎn)。這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很高的興趣，點(diǎn)。這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很高的興趣，最重要的是讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)探究的過(guò)程，最重要的是讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)探究的過(guò)程，讓它們的思維和實(shí)踐有了一次強(qiáng)烈的碰撞，讓它們的思維和實(shí)踐有了一次強(qiáng)烈的碰撞，堅(jiān)定了他們進(jìn)行科學(xué)探究的信心。堅(jiān)定了他們進(jìn)行科學(xué)探究的信心。優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)1.1.裝置簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃單個(gè)氣泡操作安全，試劑裝置簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃單個(gè)氣泡操作安全，試劑用量少。用量少。2.2.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象明顯，有利于啟發(fā)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)