作文三分寫 七分改

1、作文三分寫 七分改 據(jù)傳，詩人王安石在作泊船瓜洲時，先寫的是 “春風又到江南岸”，后來他覺得 “到”字不好，就改為 “過”，接著又改為 “入” “滿”等字。經(jīng)過十多次修改，都不大滿意。最后他從 “春風何時至，又綠湖上出?！边@句詩受到啟發(fā)，才決定改用 “綠”字。 莫泊桑年輕的時候,就對作文入了迷.他如饑似渴地讀了許多文學名著,冥思苦索地寫了許多篇文章.但是這些作品,無論思想內(nèi)容、語言文字,還是藝術(shù)風格、構(gòu)思技巧等等,都是平平常常的,沒有甚麼特色.他心里十分焦急,於是,他想到去拜老師. 一天,莫泊桑拿自己寫好的幾篇文章,來到當時法國著名小說家福樓拜家,請求福樓拜給予指導(dǎo).他苦惱地說：老師,我已經(jīng)讀

2、了很多書,為什麼一到寫文章時,總還是感到寫人、記事、狀物不夠形象,不夠生動呢? 這個問題很簡單,主要原因是你的功夫還不到家.福樓拜直截了當?shù)卣f. 那怎樣才能使功夫到家呢?莫泊桑急切地問. 這就是要吃苦、勤練天天都有馬車從你家門前經(jīng)過,你就站在門口,仔細觀察那馬車,把每天看到的情況,都詳詳細細地記錄下來,而且要長期記下去. 第二天,莫泊桑就照老師的話去做.他整整兩天站在大門口看門前來來往往的馬車,但是甚麼名堂也沒有看出來,於是又跑去請教老師福樓拜.他一進門就說：我觀察了兩天馬車,沒看出甚麼特殊的東西,那麼單調(diào),沒有什麼好寫的. 不,不不!怎麼能說沒有甚麼東西好寫呢?晴天馬車是怎樣走的?雨天又是怎

3、樣走的?上坡下坡時馬車怎樣走?還有在暴風雨中、在烈日下趕車人的表情是甚麼樣的?這一切你都能寫得清楚嗎?你看看這還單調(diào)嗎?福樓拜滔滔不絕地說,一個接一個的問號,都在莫泊桑腦海中打下深刻的烙印. 從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車.他從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品,興致勃勃地請福樓拜指導(dǎo).福樓拜認真地看了幾篇,臉上露出了微笑,說：這些作品,表明你有了進步,但青年人貴在堅持,你要永遠記?。翰艢?就是長期堅持寫的結(jié)果.對你所要寫的東西,光仔細觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點.如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方.福樓拜

4、說.看了看莫泊桑,見他專心地聽,又繼續(xù)說：你發(fā)現(xiàn)了這些特點,就要善于把它們寫下來.今后,當你走進一個工廠的時候,就描寫出這個廠的守門人,用畫家的那種手法,把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣及全部精神、本質(zhì)表現(xiàn)出來.讓我看了以后,不至於同鄉(xiāng)下農(nóng)民、馬車夫和別的其他任何守門人混同起來.而且你要用一句話,僅僅一句話,讓我知道馬車站有一匹馬跟它前后左右的五十多匹馬是不同的. 莫泊桑把老師的話銘記在心,遵循老師的教導(dǎo),經(jīng)常深入生活,仔細觀察,積累材料,堅持天天寫,后來終於成了法國著名的作家. 作文本 以后寫作文的時候我們統(tǒng)一用筆記本寫，寫一行空一行,方便我們修改。 認識修改符號 作文是由文字組成，經(jīng)過人的思

5、想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。 .要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會具體、生動。 如何寫具體 （一）添枝加葉，讓你的句子長起來。 例子： 1、老師穿禮服。、老師穿禮服。 改：我們的我們的老師今天今天穿上了他那件挺漂亮的綠色上了他那件挺漂亮的綠色禮服。（都德最后一課晚餐是炒土豆絲。太好吃了！ 晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚，全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。 土豆絲金燦燦的，配著幾根紅

6、紅的辣椒絲、油汪汪的蒜瓣，讓人更覺得餓了。 媽媽說：“開飯了！”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴里。我差點把自己的舌頭也一起嚼了。大家都笑話我：“小豆子，你是不是餓了三天三夜？” “有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時我的同學就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做來?！?（64字） 嘗試多問幾個“怎樣”：碰到的是一道怎樣的難題？ 我是怎樣對待這道題目的？ 難題做不出，我的心情是怎樣的？ 同桌是怎樣幫助我的？ 他對我是怎樣說的？ 又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？ 我是怎樣開竅的？等等。 當我做到第三道應(yīng)用題時，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍

7、，幾乎是一個字一個字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點也想不出來。 眼看天色一點點暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！ 這時，同學王明見我正對著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過來，輕輕地問：“你哪道題不會做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！”他仔細地看了那道題目，默默地想了一會兒，然后又輕輕地問我：“這道題要我們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：“你再看看這句話什么意思？”我看著他手指的地方仔細地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出“要我們求這個街道每戶儲蓄多少元?！薄皩Π?！”他的語氣也興奮起來，“那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)除以戶數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。他笑著點點頭：“對，對，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來 （440字） 到李鶴同學跳高了，這時桿已到1.47米，李鶴同學向前跑。他一跳，一下子過去了，超過了記錄。改后： 跳高架前只剩下李鶴同學一人了，這時橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向