形象思維訓(xùn)練教材(PPT-42張)

1、第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練主講人： 尤 飛2014年年2月月第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維一、什么是形象思維v形象思維形象思維主要是用主要是用直觀形象直觀形象和和表象表象解決問(wèn)題的思維，是解決問(wèn)題的思維，是人的一種人的一種本能思維本能思維。其特點(diǎn)是具有。其特點(diǎn)是具有形象性形象性、完整性完整性和和跳躍性跳躍性。v形象形象對(duì)對(duì)感覺(jué)感覺(jué)的的直接綜合直接綜合和和概括概括。利用。利用已有的表象已有的表象解決問(wèn)解決問(wèn)題，或借助于題，或借助于表象表象進(jìn)行進(jìn)行聯(lián)想聯(lián)想、想象想象，通過(guò)抽象概括，通過(guò)抽象概括構(gòu)成構(gòu)成一幅一幅新形象新形象。例如，人外出時(shí)要考慮環(huán)境、氣候、交

2、通工具等。例如，人外出時(shí)要考慮環(huán)境、氣候、交通工具等。 v藝術(shù)講究形象藝術(shù)講究形象，使人產(chǎn)生可觸可摸的，使人產(chǎn)生可觸可摸的立體印象立體印象，從而接受蘊(yùn)，從而接受蘊(yùn)藏其中的藏其中的思想感情思想感情。繪畫、雕塑繪畫、雕塑是用是用色彩、線條色彩、線條構(gòu)成藝術(shù)形構(gòu)成藝術(shù)形象，象，音樂(lè)、舞蹈音樂(lè)、舞蹈是用是用音響、節(jié)奏音響、節(jié)奏或人體或人體動(dòng)作動(dòng)作構(gòu)成藝術(shù)形象，構(gòu)成藝術(shù)形象，文學(xué)文學(xué)是用是用語(yǔ)言語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象，塑造藝術(shù)形象，戲劇、電影戲劇、電影則是用則是用造型、表演、造型、表演、語(yǔ)言語(yǔ)言等綜合手段塑造藝術(shù)形象。等綜合手段塑造藝術(shù)形象。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維一、什么

3、是形象思維v形象思維不僅以形象思維不僅以具體表象具體表象為材料，也離不開鮮明生動(dòng)的為材料，也離不開鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言語(yǔ)言。 主要憑借事物的主要憑借事物的具體形象或表象具體形象或表象的的聯(lián)想聯(lián)想來(lái)進(jìn)行的思維。來(lái)進(jìn)行的思維。 v形象形象思維思維類型類型具體形象思維具體形象思維（初級(jí)形式）（初級(jí)形式）言語(yǔ)形象思維言語(yǔ)形象思維（高級(jí)形式）（高級(jí)形式）借助鮮明生動(dòng)的借助鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言表征語(yǔ)言表征，以，以形成形成具體的具體的形象或表象形象或表象來(lái)解決問(wèn)題的思來(lái)解決問(wèn)題的思維過(guò)程，帶有強(qiáng)烈的維過(guò)程，帶有強(qiáng)烈的情緒色彩情緒色彩。 典型的表現(xiàn)典型的表現(xiàn)是是藝術(shù)思維藝術(shù)思維 v形象思維往往是形象思維往往是頓悟式頓悟式

4、的的短路思維短路思維，速度非常，速度非?？炜欤苎杆俚?，能迅速地發(fā)現(xiàn)一些發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律客觀規(guī)律。但是，。但是，缺乏嚴(yán)密性缺乏嚴(yán)密性，如果不，如果不輔以邏輯思輔以邏輯思維維的嚴(yán)密思考，往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。的嚴(yán)密思考，往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。v愛(ài)因斯坦是一個(gè)具有極其深刻的愛(ài)因斯坦是一個(gè)具有極其深刻的邏輯思維能力的大師邏輯思維能力的大師，但他，但他卻反對(duì)把邏輯方法卻反對(duì)把邏輯方法視為唯一視為唯一的科學(xué)方法。有一天，愛(ài)因斯坦的科學(xué)方法。有一天，愛(ài)因斯坦坐在伯爾尼專利局的椅子上，突然想到，如果一個(gè)人坐在伯爾尼專利局的椅子上，突然想到，如果一個(gè)人自由下自由下落落，他可能感覺(jué)不到自己的體重。通過(guò)這一形象的思維過(guò)程，他

5、可能感覺(jué)不到自己的體重。通過(guò)這一形象的思維過(guò)程，結(jié)合邏輯的推理論證，最終創(chuàng)立了著名的結(jié)合邏輯的推理論證，最終創(chuàng)立了著名的廣義相對(duì)論廣義相對(duì)論。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維一、什么是形象思維v形象思維與邏輯思維形象思維與邏輯思維相輔相成相輔相成，缺一不可，沒(méi)有好壞之分。，缺一不可，沒(méi)有好壞之分。在學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中，既既要運(yùn)用要運(yùn)用邏輯思維邏輯思維法，法，也也要運(yùn)用要運(yùn)用形象思維形象思維法。法。 v“科學(xué)家用概念來(lái)思考，而藝術(shù)家則用形象來(lái)思考?？茖W(xué)家用概念來(lái)思考，而藝術(shù)家則用形象來(lái)思考?！逼鋵?shí)，其實(shí)，形象思維形象思維并不僅僅屬于藝術(shù)家，它也是科學(xué)家進(jìn)行并不僅僅屬于藝

6、術(shù)家，它也是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造和創(chuàng)造的一種重要的的一種重要的思維形式思維形式。v例如，電力線、磁力線、原子結(jié)構(gòu)的湯姆生棗糕模型和盧例如，電力線、磁力線、原子結(jié)構(gòu)的湯姆生棗糕模型和盧瑟福小太陽(yáng)系模型，都是物理學(xué)家邏輯思維和形象思維結(jié)瑟福小太陽(yáng)系模型，都是物理學(xué)家邏輯思維和形象思維結(jié)合的產(chǎn)物。合的產(chǎn)物。 據(jù)說(shuō)愛(ài)用據(jù)說(shuō)愛(ài)用右腦右腦的人（的人（形象思維發(fā)達(dá)形象思維發(fā)達(dá)）看到的是）看到的是順時(shí)針順時(shí)針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，愛(ài)用動(dòng)，愛(ài)用左腦左腦的人（的人（邏輯思維發(fā)達(dá)邏輯思維發(fā)達(dá)）看到的是逆時(shí)針轉(zhuǎn)）看到的是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。女人一般看到的都是順時(shí)針，男生逆時(shí)針多些。動(dòng)。女人一般看到的都是順時(shí)針，男生逆時(shí)針多些。

7、 二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)v人腦的人腦的左右半球左右半球在在功能功能上上不對(duì)稱不對(duì)稱，有，有分工分工 斯佩里教授斯佩里教授（1981年獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）年獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）v綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用形象思維形象思維和和邏輯思維邏輯思維有助于促進(jìn)大腦有助于促進(jìn)大腦兩半球功能平兩半球功能平衡衡協(xié)作發(fā)展，能大大提高工作能力和效率。協(xié)作發(fā)展，能大大提高工作能力和效率。 邏輯思維中樞邏輯思維中樞，儲(chǔ)存著，儲(chǔ)存著語(yǔ)言語(yǔ)言信息或信息或概念概念系統(tǒng)，具有邏輯記憶與邏輯思維的功能。

8、系統(tǒng)，具有邏輯記憶與邏輯思維的功能。v人腦人腦功能功能分區(qū)分區(qū)左半球左半球右半球右半球 形象思維中樞形象思維中樞，儲(chǔ)存著，儲(chǔ)存著形象形象信息或信息或形象形象系統(tǒng)，具有形象記憶與形象思維的功能。系統(tǒng)，具有形象記憶與形象思維的功能。先看到側(cè)面的是先看到側(cè)面的是異性戀，先看到異性戀，先看到正面的是同性戀。正面的是同性戀。v形象思維的訓(xùn)練方法包括形象思維的訓(xùn)練方法包括累積形象材料累積形象材料、開展聯(lián)想活動(dòng)開展聯(lián)想活動(dòng)、建構(gòu)整體學(xué)習(xí)法建構(gòu)整體學(xué)習(xí)法、右腦功能訓(xùn)練右腦功能訓(xùn)練、培養(yǎng)想象力培養(yǎng)想象力等五個(gè)方面。等五個(gè)方面。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)v累

9、積形象材料累積形象材料：擴(kuò)大對(duì)：擴(kuò)大對(duì)自然自然和和人類活動(dòng)人類活動(dòng)中中事物形象事物形象的掌握，的掌握，有意識(shí)地有意識(shí)地觀察觀察事物形象，廣泛事物形象，廣泛積累積累表象材料，豐富表象表象材料，豐富表象儲(chǔ)備儲(chǔ)備。 v積極開展聯(lián)想和想象活動(dòng)積極開展聯(lián)想和想象活動(dòng) ：不要束縛不要束縛自己的自己的想象想象，要讓想，要讓想象展翅高飛，象展翅高飛，任其任其在廣闊的宇宙中在廣闊的宇宙中遨游遨游。中國(guó)著名的化學(xué)家。中國(guó)著名的化學(xué)家侯德榜侯德榜，于，于1932年發(fā)明新的制堿法造出純堿。他小時(shí)候不但年發(fā)明新的制堿法造出純堿。他小時(shí)候不但讀書非?？炭嗲趭^，成績(jī)優(yōu)異，而且非常喜歡想象。讀書非?？炭嗲趭^，成績(jī)優(yōu)異，而且非

10、常喜歡想象。 v建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法 ：先把握：先把握知識(shí)結(jié)構(gòu)層次知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和和整體框架整體框架，然后把握知識(shí)或事物的然后把握知識(shí)或事物的重點(diǎn)重點(diǎn)，分清重點(diǎn)和，分清重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分細(xì)節(jié)部分，再集中，再集中精力理解并掌握精力理解并掌握知識(shí)重點(diǎn)和整體結(jié)構(gòu)知識(shí)重點(diǎn)和整體結(jié)構(gòu)。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)v建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法，建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)建構(gòu)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)，有助于大腦，有助于大腦右半球右半球功能發(fā)揮，能大大功能發(fā)揮，能大大提高學(xué)習(xí)記憶提高學(xué)習(xí)記憶的效果。特級(jí)教師的效果。特級(jí)教師魏魏書生書生在教語(yǔ)文課時(shí)就

11、利用該方法。在教語(yǔ)文課時(shí)就利用該方法。v促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（1）培養(yǎng)）培養(yǎng)繪畫意識(shí)繪畫意識(shí)：欣賞美畫，動(dòng)手繪畫。：欣賞美畫，動(dòng)手繪畫。（2）畫）畫知識(shí)樹知識(shí)樹：用圖表、知識(shí)樹或知識(shí)圖表達(dá)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)：用圖表、知識(shí)樹或知識(shí)圖表達(dá)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)層次和系統(tǒng)。層次和系統(tǒng)。（3）發(fā)展）發(fā)展空間認(rèn)識(shí)空間認(rèn)識(shí)：明確方位，分清東西南北，了解地形地：明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建筑特色。貌或建筑特色。第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)二、形象思維訓(xùn)練要點(diǎn)v促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（4）練習(xí)）練習(xí)模式識(shí)別模式識(shí)別能力：要觀察人和事物特征，將特征與整體

12、能力：要觀察人和事物特征，將特征與整體輪廓相結(jié)合加以識(shí)別和記憶。輪廓相結(jié)合加以識(shí)別和記憶。（5）音樂(lè)音樂(lè)訓(xùn)練：欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。訓(xùn)練：欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。（6）冥想冥想訓(xùn)練：經(jīng)常想象美好愉快的形象，遐想美好的未來(lái)。訓(xùn)練：經(jīng)常想象美好愉快的形象，遐想美好的未來(lái)。（7）左側(cè)左側(cè)體操：練習(xí)左側(cè)體操和運(yùn)動(dòng)。體操：練習(xí)左側(cè)體操和運(yùn)動(dòng)。v培養(yǎng)想象力培養(yǎng)想象力：積累豐富的各種：積累豐富的各種表象表象；掌握豐富的；掌握豐富的語(yǔ)言文字語(yǔ)言文字；積累豐富的積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)；大量閱讀；大量閱讀文藝作品文藝作品；積極參加；積極參加創(chuàng)造活創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)；運(yùn)用各類；運(yùn)用各類想象想象；培養(yǎng)正確的；培

13、養(yǎng)正確的幻想幻想；樹立遠(yuǎn)大的；樹立遠(yuǎn)大的理想理想。第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 v形象模仿法形象模仿法 以某種以某種原型為參照原型為參照，在此基礎(chǔ)之上，在此基礎(chǔ)之上加以變化加以變化產(chǎn)生產(chǎn)生新事物新事物的方法。的方法。 v根據(jù)心中的根據(jù)心中的表象表象在模仿中獲取在模仿中獲取知識(shí)知識(shí)和和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)事物有深刻，從而對(duì)事物有深刻的的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和和理解理解。很多。很多發(fā)明創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造都建立在對(duì)前人或自然界的都建立在對(duì)前人或自然界的模仿模仿的基礎(chǔ)上，如模仿的基礎(chǔ)上，如模仿鳥鳥發(fā)明了發(fā)明了飛機(jī)飛機(jī)，模仿，模仿魚魚發(fā)明了發(fā)明了潛水艇潛水艇，模仿，模仿蝙蝠蝙蝠發(fā)明了發(fā)

14、明了雷達(dá)雷達(dá)。 用用9根火柴棒擺成根火柴棒擺成正三角形正三角形，再用，再用2根火柴棒將其分為和兩部分。根火柴棒將其分為和兩部分。那么，哪部分的面積更大？那么，哪部分的面積更大？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練1 哪個(gè)面積大哪個(gè)面積大 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 鏡子鏡子前站前站7 7個(gè)人。只要鏡子個(gè)人。只要鏡子里有影，哪怕看見(jiàn)一只手，里有影，哪怕看見(jiàn)一只手，都算都算“能看見(jiàn)能看見(jiàn)”。請(qǐng)問(wèn)：。請(qǐng)問(wèn)：（1 1）有多少人能從鏡子中）有多少人能從鏡子中看見(jiàn)看見(jiàn)1 1號(hào)？號(hào)？（2 2）有多少人能從鏡子中）有多少人能從鏡子中看見(jiàn)看見(jiàn)4 4號(hào)？號(hào)？（3 3）4 4號(hào)后退

15、號(hào)后退2 2格，有多少格，有多少人能看見(jiàn)他？人能看見(jiàn)他？v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練2 鏡中尋人鏡中尋人 反射原理：入射角反射角反射原理：入射角反射角 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 如圖，一塊中間有如圖，一塊中間有方孔方孔的的圓形圓形銅錢上，有一些銅錢上，有一些對(duì)稱的標(biāo)志符號(hào)。現(xiàn)需對(duì)稱的標(biāo)志符號(hào)?，F(xiàn)需要將它切割成要將它切割成大小、形大小、形狀相同狀相同的的四塊四塊，使每塊，使每塊都恰好帶有都恰好帶有一個(gè)小圓圈一個(gè)小圓圈和和一個(gè)三角形一個(gè)三角形。怎樣切。怎樣切割才符合要求？割才符合要求？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練3 切割銅錢切割銅錢 第第3 3講講 形象思

16、維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 眼睛看起來(lái)排錯(cuò)了嗎？眼睛看起來(lái)排錯(cuò)了嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練4 錯(cuò)位的眼錯(cuò)位的眼 飛將軍李廣用箭將石板飛將軍李廣用箭將石板射穿，圖中只有一支箭射穿，圖中只有一支箭尾和箭頭是配對(duì)的，你尾和箭頭是配對(duì)的，你能找出哪支是李將軍的能找出哪支是李將軍的箭嗎？箭嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練5 將軍箭將軍箭 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 阿凡提周游世界，有一天來(lái)到一個(gè)阿凡提周游世界，有一天來(lái)到一個(gè)村莊。一個(gè)地主對(duì)他說(shuō)：村莊。一個(gè)地主對(duì)他說(shuō)：“傳說(shuō)你傳說(shuō)你很聰明，我有一塊地，你能把它分很聰明，我有一塊地，你能把

17、它分成成大小相等大小相等、形狀相同形狀相同的兩份，我的兩份，我就把地送給你。就把地送給你?！甭斆鞯陌⒎蔡岵宦斆鞯陌⒎蔡岵换挪幻Γ媚竟鲃澚嘶挪幻?，用木棍劃了一道線一道線，地主，地主傻了眼，只好履行諾言。你知道阿傻了眼，只好履行諾言。你知道阿凡提是怎么分的嗎？凡提是怎么分的嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練6 巧分農(nóng)莊巧分農(nóng)莊 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 如圖如圖4x4排棋子，每排以排棋子，每排以一黑一白的方式排列。如一黑一白的方式排列。如果把這果把這16顆棋子分成黑的顆棋子分成黑的一排、白的一排，而不是一排、白的一排，而不是一黑一白。在不增減棋子一黑一白

18、。在不增減棋子數(shù)目的情況下，最少要移數(shù)目的情況下，最少要移動(dòng)幾顆棋子才能完成呢？動(dòng)幾顆棋子才能完成呢？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練7 巧移棋子巧移棋子 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法三、形象模仿法 以移動(dòng)以移動(dòng)最少最少的硬幣為的硬幣為原則原則，將硬幣排成的金字塔圖形，將硬幣排成的金字塔圖形上下上下顛倒顛倒。以。以2-5層的金字塔圖形為例，只要移動(dòng)圖中有顏色的層的金字塔圖形為例，只要移動(dòng)圖中有顏色的硬幣，就可以將圖形上下顛倒。請(qǐng)問(wèn)，要將硬幣，就可以將圖形上下顛倒。請(qǐng)問(wèn)，要將6層金字塔圖形層金字塔圖形上下顛倒，最少需要移動(dòng)幾枚硬幣？上下顛倒，最少需要移動(dòng)幾枚硬幣？ v形象思

19、維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練8 巧移金字塔巧移金字塔 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 v形象想象法形象想象法 想象想象與與形象思維形象思維相結(jié)合的思維方法。相結(jié)合的思維方法。 v高爾基高爾基想象在其本質(zhì)上也是對(duì)于想象在其本質(zhì)上也是對(duì)于世界世界的思維，但主要的思維，但主要用用形象形象來(lái)思考，是一種來(lái)思考，是一種“藝術(shù)的思維藝術(shù)的思維”。想象不是憑空產(chǎn)。想象不是憑空產(chǎn)生的，是在大腦中對(duì)生的，是在大腦中對(duì)已有表象已有表象進(jìn)行進(jìn)行加工加工、改造改造、重新組合重新組合形成形成新形象新形象的心理過(guò)程。的心理過(guò)程。 v形象想象法形象想象法是是智慧智慧活動(dòng)富于活動(dòng)富于創(chuàng)造性創(chuàng)造性的

20、重要條件。藝術(shù)家的的重要條件。藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，工程師的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造等都離藝術(shù)創(chuàng)作，工程師的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造等都離不開想象的心理過(guò)程，也正是想象力激勵(lì)他們獲得成功。不開想象的心理過(guò)程，也正是想象力激勵(lì)他們獲得成功。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 v唐代著名畫家唐代著名畫家吳道子吳道子觀看觀看他的朋友裴旻將軍舞劍，他的朋友裴旻將軍舞劍，在寒光閃閃的劍影中，裴在寒光閃閃的劍影中，裴旻靜若處女，動(dòng)如脫兔，旻靜若處女，動(dòng)如脫兔，矯若游龍，使吳道子矯若游龍，使吳道子想象想象力飛騰力飛騰，欣然命筆欣然命筆，不到，不到半個(gè)時(shí)辰，一幅線條特別半個(gè)

21、時(shí)辰，一幅線條特別流暢的流暢的佛像圖佛像圖即躍然即躍然于壁面。于壁面。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 v當(dāng)年德國(guó)的當(dāng)年德國(guó)的多米克多米克提出提出一個(gè)一個(gè)荒誕無(wú)稽的想象荒誕無(wú)稽的想象：利用星球?qū)︼w船的引力利用星球?qū)︼w船的引力給飛船加速，進(jìn)而擺脫給飛船加速，進(jìn)而擺脫被星球俘獲的危險(xiǎn)，即被星球俘獲的危險(xiǎn)，即“彈弓效應(yīng)彈弓效應(yīng)”。結(jié)果宇。結(jié)果宇宙飛船宙飛船“旅行者旅行者”正是正是利用這個(gè)原理擺脫了木利用這個(gè)原理擺脫了木星的阻撓。星的阻撓。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 有一個(gè)房間，有一個(gè)房間，點(diǎn)燃點(diǎn)燃了了10支蠟燭。一陣風(fēng)

22、吹來(lái)，支蠟燭。一陣風(fēng)吹來(lái)，吹滅吹滅了了3支。支。過(guò)了一會(huì)兒過(guò)了一會(huì)兒又吹滅又吹滅了了3支。把支。把窗戶關(guān)窗戶關(guān)起來(lái)以后，蠟燭就再也起來(lái)以后，蠟燭就再也沒(méi)有沒(méi)有被吹滅了。請(qǐng)問(wèn)：最后還剩下被吹滅了。請(qǐng)問(wèn)：最后還剩下幾支蠟燭幾支蠟燭？v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練1 借助形象借助形象 v分析：分析：如果關(guān)好窗戶如果關(guān)好窗戶馬上馬上就數(shù)，那么這就數(shù)，那么這10支支蠟燭中，有蠟燭中，有6支已被吹滅，還有支已被吹滅，還有4支正在燃燒，合起來(lái)就仍然還有支正在燃燒，合起來(lái)就仍然還有10支支蠟燭。而如果關(guān)好窗戶過(guò)上蠟燭。而如果關(guān)好窗戶過(guò)上幾小時(shí)以后幾小時(shí)以后再數(shù)，那么，沒(méi)再數(shù)，那么，沒(méi)有被風(fēng)吹滅的那有被風(fēng)吹滅的那4

23、支蠟燭早已燃盡，已不復(fù)存在；還剩下支蠟燭早已燃盡，已不復(fù)存在；還剩下的則是關(guān)窗戶以前被吹滅的那的則是關(guān)窗戶以前被吹滅的那6支支蠟燭。蠟燭。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 一個(gè)人在一個(gè)人在紐約紐約看見(jiàn)一輛新型的看見(jiàn)一輛新型的公交車公交車，如下圖所示。車現(xiàn)，如下圖所示。車現(xiàn)在在沒(méi)有開沒(méi)有開，你能分辨出車將向，你能分辨出車將向哪個(gè)方向哪個(gè)方向行駛嗎？行駛嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練2 行駛的公交車行駛的公交車 v如果此車行如果此車行駛在駛在香港香港，該車將向該車將向哪哪個(gè)方向個(gè)方向行駛行駛呢？呢？第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形

24、象想象法 如圖，兩個(gè)人質(zhì)的手腕被如圖，兩個(gè)人質(zhì)的手腕被綁在一起。他們綁在一起。他們剪不斷剪不斷繩繩子，也子，也解不開解不開繩結(jié)，但他繩結(jié)，但他們都們都逃了逃了出來(lái)，這是怎么出來(lái)，這是怎么辦到的？辦到的？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練3 解救人質(zhì)解救人質(zhì) 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 U形的玻璃管中，灌入水和兩個(gè)乒乓球，如圖甲所示。試形的玻璃管中，灌入水和兩個(gè)乒乓球，如圖甲所示。試問(wèn)，在水和球都問(wèn)，在水和球都不可以漏到玻璃管外不可以漏到玻璃管外的情況下，如何使的情況下，如何使圖甲變成圖乙。圖甲變成圖乙。 v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練4 兩球歸一兩球歸一 第第3

25、 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 把數(shù)字把數(shù)字“4”4”固定在下面的模型上。假設(shè)每一個(gè)圓環(huán)固定在下面的模型上。假設(shè)每一個(gè)圓環(huán)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)半周半周，那么這個(gè)，那么這個(gè)“4”4”在三維世界中部分地翻轉(zhuǎn)、變向、在三維世界中部分地翻轉(zhuǎn)、變向、旋轉(zhuǎn)之后會(huì)呈現(xiàn)出什么樣子呢？旋轉(zhuǎn)之后會(huì)呈現(xiàn)出什么樣子呢？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練5 旋轉(zhuǎn)的模型旋轉(zhuǎn)的模型 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練四、四、形象想象法形象想象法 世界著名的益智問(wèn)題專家世界著名的益智問(wèn)題專家斯圖亞特斯圖亞特科芬科芬曾經(jīng)出過(guò)這樣一曾經(jīng)出過(guò)這樣一道題目：有一個(gè)道題目：有一個(gè)半圓形半圓形的槽，槽里有的槽，槽里有

26、兩個(gè)小球兩個(gè)小球，被一塊，被一塊隔板隔板隔開隔開。槽的兩端分別有一個(gè)。槽的兩端分別有一個(gè)凹陷凹陷可以容納小球（如可以容納小球（如圖）。你能夠讓兩個(gè)小球同時(shí)滾進(jìn)凹陷處嗎？圖）。你能夠讓兩個(gè)小球同時(shí)滾進(jìn)凹陷處嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練6 科芬的問(wèn)題科芬的問(wèn)題 離離心心力力第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 v形象組合法形象組合法 指將指將不同的意象不同的意象合成一個(gè)合成一個(gè)新的整體新的整體，使組，使組合后的整體合后的整體價(jià)值大于價(jià)值大于各個(gè)意象價(jià)值的各個(gè)意象價(jià)值的簡(jiǎn)單加合簡(jiǎn)單加合。 v形象組合形式形象組合形式：一是事物：一是事物形象之間形象之間的組合關(guān)系，也

27、就是單的組合關(guān)系，也就是單個(gè)的事物形象個(gè)的事物形象如何組合如何組合成新的形象乃至整體的形象世界；成新的形象乃至整體的形象世界；二是形象內(nèi)部的二是形象內(nèi)部的各個(gè)因素之間各個(gè)因素之間的構(gòu)成關(guān)系，也就是單個(gè)的的構(gòu)成關(guān)系，也就是單個(gè)的形象內(nèi)部，包含了哪些因素及這些因素是形象內(nèi)部，包含了哪些因素及這些因素是如何組成如何組成這個(gè)形這個(gè)形象的。象的。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 如圖所示一塊如圖所示一塊立方體立方體。能否選擇某一角度的切面同樣把它。能否選擇某一角度的切面同樣把它一切為二一切為二，使得所得的，使得所得的截面截面是一個(gè)是一個(gè)正六邊形正六邊形？ v形象思維

28、訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練1 一切為二一切為二 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 將以下圖形分為將以下圖形分為大小大小和和形狀形狀均相同的均相同的六等份六等份。 v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練2 六等分圖形六等分圖形 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 以下以下5個(gè)幾何圖形中，有一個(gè)與其他個(gè)幾何圖形中，有一個(gè)與其他4個(gè)圖形有個(gè)圖形有本質(zhì)的區(qū)本質(zhì)的區(qū)別別，你能看出來(lái)嗎？，你能看出來(lái)嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練3 幾何圖形問(wèn)題幾何圖形問(wèn)題 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 在一只大的塑料瓶子內(nèi)放人一個(gè)在

29、一只大的塑料瓶子內(nèi)放人一個(gè)無(wú)蓋小瓶，小瓶其中裝的水能使無(wú)蓋小瓶，小瓶其中裝的水能使其其恰好倒立恰好倒立，然后把大瓶的瓶口，然后把大瓶的瓶口緊緊地密封起來(lái)。如果你擠捏這緊緊地密封起來(lái)。如果你擠捏這個(gè)塑料瓶，猜猜看會(huì)發(fā)生什么情個(gè)塑料瓶，猜猜看會(huì)發(fā)生什么情況？況？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練4 瓶中瓶瓶中瓶 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 A 、B 、C 、D 、E 、F 中哪個(gè)中哪個(gè)圖形可以圖形可以完成完成這組序列圖？這組序列圖？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練5 完成序列圖完成序列圖 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 你能在最

30、短的時(shí)間里找出你能在最短的時(shí)間里找出隱藏隱藏在圖中的在圖中的正五角星形正五角星形嗎？嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練6 心中五星心中五星 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 你能在這幅你能在這幅透視圖透視圖中找到中找到幾個(gè)立方體幾個(gè)立方體？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練7 透視立方體透視立方體 人的雙眼是從不同的角人的雙眼是從不同的角度來(lái)觀察事物的，所以度來(lái)觀察事物的，所以會(huì)感覺(jué)到事物往后緊縮會(huì)感覺(jué)到事物往后緊縮的影象。那么，影象必的影象。那么，影象必然會(huì)交匯在無(wú)限遠(yuǎn)處的然會(huì)交匯在無(wú)限遠(yuǎn)處的點(diǎn)（即消失點(diǎn)），透視點(diǎn)（即消失點(diǎn)），透視的關(guān)鍵在于定消失點(diǎn)。的關(guān)鍵在于定

31、消失點(diǎn)。在透視投影中，觀者眼在透視投影中，觀者眼睛稱為視點(diǎn)，而延伸至睛稱為視點(diǎn)，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一遠(yuǎn)方的平行線會(huì)交于一點(diǎn)，稱消失點(diǎn)。點(diǎn)，稱消失點(diǎn)。 透視法：把眼睛所見(jiàn)的透視法：把眼睛所見(jiàn)的景物，投影在眼前一個(gè)景物，投影在眼前一個(gè)平面，在此平面上描繪平面，在此平面上描繪景物的方法。景物的方法。A B C D E第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練五、五、形象組合法形象組合法 按照前三個(gè)圖的順序，第四個(gè)應(yīng)該是哪一個(gè)圖？按照前三個(gè)圖的順序，第四個(gè)應(yīng)該是哪一個(gè)圖？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練8 洞察空間圖形洞察空間圖形 1 2 3第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法

32、形象移植法 v形象移植法形象移植法 指把某一研究對(duì)象指把某一研究對(duì)象已知的意象已知的意象，移植移植應(yīng)用應(yīng)用到有些到有些意象尚不清楚意象尚不清楚的其他研究的其他研究對(duì)象對(duì)象上，從而產(chǎn)生上，從而產(chǎn)生新事物新事物的方法。的方法。 v“鼠標(biāo)鼠標(biāo)”的發(fā)明就屬于的發(fā)明就屬于形象移植法形象移植法。發(fā)明者是美國(guó)的道格。發(fā)明者是美國(guó)的道格拉斯拉斯恩格爾巴特，他曾經(jīng)在筆記本上把鼠標(biāo)的發(fā)明構(gòu)思恩格爾巴特，他曾經(jīng)在筆記本上把鼠標(biāo)的發(fā)明構(gòu)思勾畫出來(lái)，并隨身攜帶筆記本數(shù)年之久。勾畫出來(lái)，并隨身攜帶筆記本數(shù)年之久。2020世紀(jì)世紀(jì)6060年代初，年代初，一次他參加一個(gè)不大感興趣的會(huì)議，感到百無(wú)聊賴，順手一次他參加一個(gè)不大感

33、興趣的會(huì)議，感到百無(wú)聊賴，順手從衣袋掏出筆記本，畫出了鼠標(biāo)的雛形清樣。形似老鼠，從衣袋掏出筆記本，畫出了鼠標(biāo)的雛形清樣。形似老鼠，也像老鼠樣拖著一條長(zhǎng)尾巴，大家戲稱為也像老鼠樣拖著一條長(zhǎng)尾巴，大家戲稱為“鼠標(biāo)鼠標(biāo)”。 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法形象移植法 蜜蜂在屋檐下筑了蜜蜂在屋檐下筑了1個(gè)巢。個(gè)巢。1周周后，其外圈增加了后，其外圈增加了6個(gè)個(gè)蜂巢。蜂巢。2周周后，蜂巢又增加了后，蜂巢又增加了1圈圈，變成了，變成了2圈圈。3周周后，又增加了后，又增加了第第3圈圈，如圖所示。，如圖所示。6周周后，筑成了巨大無(wú)比的蜂巢。請(qǐng)問(wèn)后，筑成了巨大無(wú)比的蜂巢。請(qǐng)問(wèn)蜂巢總蜂巢總

34、數(shù)數(shù)到底有多少個(gè)？到底有多少個(gè)？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練1 蜂巢有多少個(gè)蜂巢有多少個(gè) v分析：分析：開始是開始是l個(gè)，個(gè)，一周一周后增加了后增加了6個(gè)個(gè)，兩周兩周后后增加了增加了12個(gè)個(gè)，三周三周后增加了后增加了18個(gè)個(gè)。 每周的每周的新蜂巢數(shù)新蜂巢數(shù)都比上周都比上周多多6個(gè)個(gè)，總蜂巢數(shù)，總蜂巢數(shù)為：為：l + 6 + 12 + 18 + 24 + 30 + 36 = 127 個(gè)個(gè)。第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法形象移植法 如圖所示，兩枚如圖所示，兩枚同面值同面值的硬幣緊貼在一起。硬幣的硬幣緊貼在一起。硬幣B固定固定不動(dòng)，不動(dòng)，硬幣硬幣A的邊緣緊貼的邊緣緊貼B并

35、繞著并繞著B旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。當(dāng)。當(dāng)A圍繞著圍繞著B旋轉(zhuǎn)一周旋轉(zhuǎn)一周回到回到原來(lái)的位置時(shí)，它圍繞著自己的中心旋轉(zhuǎn)了幾個(gè)原來(lái)的位置時(shí)，它圍繞著自己的中心旋轉(zhuǎn)了幾個(gè)3600? v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練2 旋轉(zhuǎn)硬幣旋轉(zhuǎn)硬幣 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法形象移植法 仔細(xì)觀察前面三幅圖，然后思考可以取代問(wèn)號(hào)位置的圖形應(yīng)仔細(xì)觀察前面三幅圖，然后思考可以取代問(wèn)號(hào)位置的圖形應(yīng)是是A、B、C、D中的哪一個(gè)？中的哪一個(gè)？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練3 替代品替代品 ?第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法形象移植法 用用9根火柴拼成根火柴拼成3個(gè)三角形，請(qǐng)你每次移動(dòng)其中

36、的個(gè)三角形，請(qǐng)你每次移動(dòng)其中的3根火柴，根火柴，使圖中三角形變成使圖中三角形變成4個(gè)、個(gè)、5個(gè)個(gè)甚至甚至10個(gè)。你能辦得到嗎？個(gè)。你能辦得到嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練4 變化多端變化多端 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法形象移植法 用用8根火柴擺根火柴擺2個(gè)正方形，小意思！可移動(dòng)其中的個(gè)正方形，小意思！可移動(dòng)其中的4根根火柴，火柴，使圖中出現(xiàn)使圖中出現(xiàn)2個(gè)正方形個(gè)正方形、8個(gè)三角形個(gè)三角形。你還有招嗎？。你還有招嗎？ v形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練5 二變八二變八 第第3 3講講 形象思維訓(xùn)練形象思維訓(xùn)練六、六、形象移植法形象移植法 考古學(xué)家得到一張沉沒(méi)巨輪的考古學(xué)家得到一張沉沒(méi)巨輪的圖紙，當(dāng)他按圖紙上的