校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案

1、精選校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案 校本課程是學(xué)校在具體實(shí)施國(guó)家課程的前提條件下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用校本課程資源而開(kāi)發(fā)的、多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。它是與國(guó)家課程相對(duì)應(yīng)的一個(gè)課程板塊，是國(guó)家課程和地方課程的重要補(bǔ)充。校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長(zhǎng)和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動(dòng)。國(guó)家課程方案明確規(guī)定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。”為了更好地貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，加快規(guī)范我校校本課程管理的步伐，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特

2、色，特制定校本課程開(kāi)發(fā)方案如下。 一、校本課程開(kāi)發(fā)的意義和目的 校本課程開(kāi)發(fā)使高中課程更具有靈活性和多樣性，能更好地適應(yīng)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 校本課程開(kāi)發(fā)的目的在于以校本課程開(kāi)發(fā)為中心，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展與進(jìn)步。通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，提高課程的適應(yīng)性，使學(xué)生獲得實(shí)際發(fā)展需要的課程，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)；提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成，推動(dòng)普通高中內(nèi)涵式發(fā)展。 二、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想 1、根據(jù)教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案要求和山東省義務(wù)教育課程設(shè)置，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。 2、著

3、眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。 3、提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 4、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。 三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則 1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。校本課程開(kāi)發(fā)充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)和滿足學(xué)生的多樣化需求，提供多樣性的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，選擇自己所需課程，個(gè)性得到充分、自由、全面的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和最終追求。 2、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的原則。校本課程開(kāi)發(fā)工作要因地制宜，激發(fā)教職員工的課程意識(shí)，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)校及教師通過(guò)反思，強(qiáng)化學(xué)習(xí)機(jī)制，提高學(xué)校及教師的自我發(fā)展能力，使校本課程更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的不斷進(jìn)步，

4、并逐步形成具有特色的校本課程體系。 3、以人為本原則。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的成長(zhǎng)、發(fā)展出發(fā)。 4、目標(biāo)導(dǎo)向的原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須以國(guó)家確定的教育目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)則與導(dǎo)向，減少課程開(kāi)發(fā)的隨意性，既保證國(guó)家對(duì)高中教育的基本要求，又體現(xiàn)學(xué)校教育的獨(dú)特性、針對(duì)性和多樣性。 5、多樣性與量力性相結(jié)合原則 校本課程開(kāi)設(shè)的多樣性程度越高，學(xué)生選擇余地就越大，學(xué)校在培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會(huì)多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。因此要最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，并進(jìn)行獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)。

5、同時(shí)也要考慮學(xué)校課程資源的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，不要勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)。 四、校本課程開(kāi)發(fā)的程序 1、成立組織。成立由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)代表、教育專(zhuān)家和社區(qū)相關(guān)人士等組成的苑莊鎮(zhèn)中學(xué)課程委員會(huì)。負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)中的重大決策的審議。 2、需要評(píng)估。在課程委員會(huì)的指導(dǎo)下，評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，學(xué)校布置科任教師以及各班班干部進(jìn)行摸底調(diào)查，了解學(xué)生需求情況，確定課程開(kāi)的重點(diǎn)。 3、確定目標(biāo)。在分析與研究需要評(píng)估的基礎(chǔ)上，通過(guò)課程委員會(huì)的審議，確定校本課程的總目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。 4、組織實(shí)施。根據(jù)校本課程的總目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定校本課程開(kāi)發(fā)指南，教師在課程實(shí)施

6、之前或?qū)嵤┻^(guò)程中，撰寫(xiě)自己承擔(dān)課程的課程綱要。 5、評(píng)價(jià)與完善。通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)，不斷地發(fā)展和完善校本課程。評(píng)價(jià)包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)3方面。評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)開(kāi)發(fā)人員或社會(huì)公布。 五、校本課程開(kāi)發(fā)方式 1、以選用和改編為基本方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再開(kāi)發(fā)。在各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開(kāi)發(fā)成果。 2、以新編和重組為基本方式，在國(guó)家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)校本課程進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、

7、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。特別是開(kāi)發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會(huì)相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 六、校本課程實(shí)施與評(píng)價(jià) （一）校本課程實(shí)施的設(shè)想 1、教師培訓(xùn)。制定校本課程開(kāi)發(fā)指南作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。它包括需要評(píng)估、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開(kāi)發(fā)的總體框架、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序、校本課程開(kāi)發(fā)的管理?xiàng)l例等。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識(shí)與技能方面，教會(huì)教師自己擬定一門(mén)課程的課程綱要，澄清課程綱要與教科書(shū)的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。 2、申報(bào)與審議。需要

8、申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師，必須填寫(xiě)申報(bào)書(shū)、寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的課程綱要，提交學(xué)校課程委員會(huì)進(jìn)行審議。課程委員會(huì)根據(jù)校本課程的總目標(biāo)與教師的課程開(kāi)發(fā)能力，對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議；審議通過(guò)后，編入學(xué)生選修課程目錄與課程介紹，學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到20人以上，方可開(kāi)課； 3、撰寫(xiě)課程綱要。確定開(kāi)設(shè)校本課程的教師，須撰寫(xiě)所開(kāi)設(shè)課程的課程綱要。課程綱要包括一般項(xiàng)目和具體方案兩個(gè)基本部分。一般項(xiàng)目要簡(jiǎn)要地說(shuō)明開(kāi)課教師、課程性質(zhì)或類(lèi)型、教學(xué)材料、學(xué)習(xí)時(shí)限、適合對(duì)象等；具體方案包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排、課程實(shí)施說(shuō)明、考核評(píng)價(jià)說(shuō)明等。 4、制定學(xué)生選修課程目錄與課程介紹。凡通過(guò)審議的校本課程，列入

9、選修課科目目錄與說(shuō)明（包括課時(shí)、內(nèi)容、學(xué)分、任課教師、上課地點(diǎn)），提供給學(xué)生選擇，學(xué)生按照自己的興趣、愛(ài)好和所需填報(bào)志愿，每學(xué)期調(diào)整一次。 5、擬定校本課程設(shè)置計(jì)劃。結(jié)合本校的實(shí)際情況，學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)擬訂學(xué)校高中階段三年的校本課程設(shè)置計(jì)劃。 （二）校本課程評(píng)價(jià)的設(shè)想 1、教師課程實(shí)施過(guò)程評(píng)定及課程綱要的評(píng)價(jià)。課程綱要由課程委員會(huì)最終確定可試用性，實(shí)施過(guò)程中由教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查等形式實(shí)施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個(gè)等級(jí)，對(duì)實(shí)施中評(píng)價(jià)為差的應(yīng)停上開(kāi)課。 2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，可以采用書(shū)面知識(shí)、制作結(jié)果定量定性的評(píng)定，也可以采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)

10、等形式。 3、校本課程開(kāi)發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議。每學(xué)期都向?qū)W生和老師征求意見(jiàn)，校務(wù)委員會(huì)自我評(píng)價(jià)并更改。 評(píng)價(jià)的結(jié)果向相關(guān)人員公布。 七、校本課程開(kāi)發(fā)的保障措施 1、組織保障。學(xué)校應(yīng)建立校本課程審議委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的落實(shí)。 2、教研保障。學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)校本課程的環(huán)境。在實(shí)踐中要抓問(wèn)題，及時(shí)反饋，調(diào)整開(kāi)發(fā)方向、內(nèi)容、形式等，不斷提高教師自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)能力，并以解決問(wèn)題、取得成效為最終目標(biāo)的教科研模式來(lái)推動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)取得良好的成效。 3、師資保障。學(xué)校在落實(shí)校本培訓(xùn)的同時(shí)，要加強(qiáng)與教研部門(mén)、高等院校等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，形成有力地推動(dòng)校本課程發(fā)展的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、指導(dǎo)和教師進(jìn)修的網(wǎng)絡(luò)。要逐步建立起教師共享機(jī)制。 4、課程資源保障。學(xué)校要充分挖掘、積極利用校內(nèi)外的課程資源。鼓勵(lì)聯(lián)?；蚵?lián)合開(kāi)發(fā)校本課程，逐步實(shí)現(xiàn)課程共享和課程資源的共享。 5、選課指導(dǎo)保障。學(xué)校積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。 6、制度保障。學(xué)校要制定包括課程審議制度、教學(xué)管理?xiàng)l例、校內(nèi)課程評(píng)價(jià)制度、教師教育制度、校內(nèi)課程管理崗位職責(zé)及激勵(lì)制度等，對(duì)積極