培訓總結(jié) - 奉賢區(qū)教師進修學院附屬實驗小學

1、歷練中初見成長 -2011學年見習教師規(guī)范化培訓工作總結(jié)奉教院附小 胡建群今年我校被評為上海市見習教師規(guī)范化培訓試點區(qū)基地校，共接待13位見習期教師進行脫產(chǎn)培訓。時代給予了我們有力的支持，更賦予了我們沉甸甸的責任。對這些小青年來說，他們從學校到工作，是一個人一生的重大轉(zhuǎn)折點，邁好這一步至關重要，那么，我們學校是如何幫助這些小青年教師順利度過這一專業(yè)發(fā)展的關鍵期的呢？ 一、磨練鞭策職初教師快速成長2011年暑期，學校就制定了奉教院附小見習教師規(guī)范化培訓方案，根據(jù)市、區(qū)有關精神要求，結(jié)合我校實際，細化方案，確立見習教師規(guī)范化培訓計劃，安排培訓活動，我們的培訓活動分為五大塊：（一）師德熏陶教師職業(yè)道

2、德是教師教育教學行為的標準，是新教師成長的重要條件。我們組建培訓團隊，邀請領導、專家作師德專題講座，明確新時期教師職業(yè)道德的要求。抓住教師們習以為常的現(xiàn)象，進行情境體驗，學習附小教師忌語50條，進行師德百分考核。同時組織教師學習師德文件精神，比如區(qū)教育局提出的“五提倡”、“五不準”和“五表率”等，結(jié)合“明德厚學”校訓的詮釋，解讀“明德”教師要求，讓見習教師做一名禮儀、誠信、寬容、感恩的新人，開學初要求每位見習教師寫出個人參培計劃書，制定四年自我規(guī)劃。（二）專業(yè)基本功進行 “七個一”系列活動：（1）每天撰寫一篇成長日志；（2）每月上一節(jié)捉蟲課；（3）每月讀一位教學名師；（4）每學期上一節(jié)匯報課(

3、錄像課)；（5）每學期參加一次寫字等級考試；（兩筆字）（6）每學年參加一次演講比賽；（7）每學年一次學科本位知識測試。教師類型教育能力教學能力一年期教師會開家長會、會家訪會演講、會三筆字、會計劃、會聽課、會備課、會控班、會仿課二年期教師會上班隊課、會設計教育活動、會談心會獨立上課、會命題、會設計作業(yè)、會評課、會論文五年期以上教師形成教育教學風格會設計學科特色項目、會主持教研、會帶徒弟、會做課題、會開設講座、會公開教學針對不同階段的教師特點，我們制定了“987”工程，讓見習期教師明確奮斗目標：（三）備課上課能力作為一名教師，首先要過的是教學五環(huán)節(jié)這一關，本學期著重對一年期見習教師進行備課上課能力

4、的培訓。比如，開學前的暑期培訓我們就讓他們參加分學科進行的學習單設計，我校的快樂學習單設計，目的在于從作業(yè)設計入手，切實減輕學生的學業(yè)負擔，提高35分鐘的課堂效益。我們以備課組為單位，每一位教師精心獨立設計后組內(nèi)進行整合，群策群力，推出最佳設計單。在整個一學期中，我們的見習教師自己在教研組內(nèi)發(fā)揮主人翁精神，參與教研活動，不斷嘗試設計學習單，從他們的課中，我們看到一份份精美作業(yè)單由此誕生了。課堂教學方面，我們要求一年期教師一開始先是聽師傅的課再進行模仿上課，進度比師傅慢一節(jié)不要緊，讓他們學會上課的基本格式，怎樣訓練學生的課堂常規(guī)等等。慢慢地，放手自己獨立上課，每月要求上一節(jié)捉蟲課，（平時一直是師

5、傅來聽他的課，這節(jié)捉蟲課上請人家也來聽，幫助找找毛病，像啄木鳥一樣在樹上找蟲子，挑缺點，目的是促使更好地生長，所以叫捉蟲課）。三校領導百忙之中抽空到場聆聽各位見習教師的課堂教學，欣喜地看到，13位見習教師都有不同程度的進步。一年期教師許嬌嬌在12日8日，市英語教研員朱浦進行市調(diào)研回訪中聽了她的課；在12月的市級見習教師規(guī)范化培訓活動檢查中代表一年期教師上了課，受到好評；金水苑小學的喬張妮第一次聽她的課是加法，雖然注重學生的常規(guī)培養(yǎng)，但課堂容量不夠，僅局限課本，缺乏有效拓展。到本次厚學杯的加倍與減半一課，能面向全體，將知識融匯貫通，課堂氣氛活躍，課堂教學有了突飛猛進；來自塘外小學的陳雙霞老師神秘

6、的小島一課，經(jīng)過幾次磨課，上得像模像樣，簡直是指導教師的翻版，不輸給兩三年期的教師，受到塘外小學陸校長的好評；金水苑的曹霞青老師、蒲秋萍老師的課堂教學在師傅的悉心指導下，在教學設計以及對學生的課堂常規(guī)訓練方面卓有成效；還有李沛婷、朱春暉、俞易都有不同程度的進步，郭園園也在不斷地總結(jié)。 （四）教育能力班主任工作培訓也有系列性的，每月進行班主任專業(yè)技能培訓，例如：家訪禮儀、家長會須知，教育案例的撰寫、個別教育小技巧、小干部培養(yǎng)、班規(guī)的制定、學生行為習慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、班會設計等。邀請區(qū)里專家進行家庭教育工作方面的指導，由學校德育主任作班隊會的設計和開展講座。班主任的專業(yè)水平也得到了提升。教師們都

7、進行了主題班會匯報課展示活動，展現(xiàn)了他們教育的風采和育人的藝術。（五）學習修身組織開展教師禮儀培訓，參加關于教師專業(yè)指導報告以及學科知識講座；開展“以書香營造和諧校園”讀書特色活動，參加了區(qū)圖書館首屆讀書節(jié)的系列活動之一“聆聽經(jīng)典 品味文韻”名家詩歌朗誦會。由導師推薦讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得。每天撰寫一篇教師成長日志，一學期完成不少于10篇見習期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，學校組織英特爾未來教育、青年教師博客平臺開通等等。圍繞見習教師18法，我校又根據(jù)實際需要加了演講和三筆字過關，共20法。安排每周一次講座，聘請市、區(qū)級專家來校作專業(yè)發(fā)展講座，如：開學至今有愉快教育研究所

8、的劉正言副所長為老師們開展“關于學習任務單設計和指導的若干問題”的專題講座；邀請了區(qū)教師進修學院教育發(fā)展研究所的何文老師作了“立足教學實際，開展行動研究”的科研專題研修專題講座；區(qū)組織部副部長施文龍作以輕松幽默的方式向教師們闡釋了身為教師的職業(yè)幸福感的講座，使見習教師們認識到了作為人民教師的責任感和使命感，更點燃了教師們熱愛這份職業(yè)的激情。更多的主講者是我校的教育教學方面的骨干教師，主題：師德修養(yǎng)培訓、課堂教學細節(jié)指導、班主任工作指導、教研與專業(yè)發(fā)展等，細到控班能力指導、學生談心指導等等。二、引領助推職初教師穩(wěn)步發(fā)展為了切實有效開展見習教師規(guī)范化培訓工作，學校設立了五個保障機制：（一）師傅帶教

9、：學校給每位職初教師安排了一位學科骨干教師以及優(yōu)秀班主任手把手帶教，開學初召開簽約儀式，簽訂協(xié)議書，從而讓新教師少走彎路，盡快適應教育教學工作，快速提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。（二）專家把脈：附小是進修學院不可分割的部分，是學院實驗基地，學院又是區(qū)內(nèi)學術高地，名師云集，我們充分依托學院優(yōu)質(zhì)資源，由教研員等專家?guī)Ы绦陆處?，為其指點迷津。 （三）行政結(jié)對：行政班子成員發(fā)揮自己的專長，每位領導和一位新教師結(jié)對，進行手把手地幫教指導，提高他們的專業(yè)技能。（四）同伴互助：發(fā)揮同伴間的結(jié)對互助作用，使新教師快速熟悉附小的辦學理念以及學校的一些常規(guī)工作，讓他們更快地融入這個大家庭，所以說我們學校的氛圍非常好，可以說

10、人人都是師傅，有不懂的隨時可以請教。（五）家長參與：這也是我們的一大亮點，在暑期的青年教師演講賽以及捉蟲課、厚學杯比武等活動中我們都有家長評委參與其中，讓家長了解孩子在單位工作的情況，更多給予支持。三、反思敦促職初教師走向成熟我們的青年教師可以說日日有反思、周周有活動、月月有匯總。日日有反思：新教師每天撰寫一篇成長日志，讓他們學會反思自己的工作；請看周二才得知今天要開家長會，晚上九點半，送走了最后一位家長之后，終于長吁了一口氣，緊繃一天的弦終于松了下來。我想用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”來描述自己對待工作的心情，每天走進課堂前都會問問自己這一節(jié)課能不能給予學生足夠的營養(yǎng)，每次面對那張張純真的臉都要告

11、訴自己一定要對得起他們的成長。在開學之前，心里就一直在尋思如何將自己的教育理念傳遞給家長，如何讓家長“跟我來”培育這些剛發(fā)芽的幼苗。曾幾度寫好發(fā)給家長的短信，刪了寫，寫了刪，終究沒有按下發(fā)送的鍵盤。今天學校竟然給了這樣一個良好的平臺，我必將好好利用。于是，我將家長會主題定位“和孩子一起成長”。我真心感到這樣的交流是非常有必要的。字里行間足可以讀出見習教師初為人師的心路歷程。 周周有活動：每學年一次的主題演講比賽，更是他們語言的錘煉場；還有兩筆字過關賽；厚學杯比武；一師附小骨干教師送教上門；本位知識測試等。月月有匯總：我們每月召集見習教師，由校長和師干訓負責人為他們開總結(jié)會議，反思收獲和不足。每

12、月捉蟲課后，教導處及時召開反饋會議，由各科評委老師對見習教師的課進行點評，一針見血指出成功與不足，并對課堂教學明顯薄弱的教師采取跟蹤聽課，傾心幫助。見習教師提出每個月見習教師規(guī)范化培訓工作要向區(qū)里上交一份簡報，我們充分發(fā)揮青年教師的特長，每月由一位見習教師負責收集材料，他們分工合作，出爐的簡報排版精致、色彩鮮艷，受到領導的好評。每學期召開見習帶教總結(jié)會。如：在2012年1月6日，學校舉行了見習教師帶教總結(jié)會議，邀請了區(qū)見習教師規(guī)范化培訓工作督導員徐美樂老師、金水苑領導以及見習教師的家屬們。每位見習教師暢談一學期的收獲，表達感恩之情，家屬代表也對孩子們提出厚望。校領導作一學期的總結(jié)匯報，向見習教

13、師傳達區(qū)一、三、五年期職初教師的考核精神，使新教師對自己的專業(yè)成長有規(guī)劃、有明確的奮斗目標，并朝著目標執(zhí)著追求。2012年6月20日，又召開見習教師帶教學年總結(jié)會，各見習教師的帶教師傅對照期初簽訂的師徒協(xié)議以及帶教職責，暢談了自己帶教工作的經(jīng)驗，挖掘了亮點。從他們的發(fā)言中，可以清晰感受到見習教師規(guī)范化培訓在附小已成一項常規(guī)工作，并且不斷走向成熟！四、收獲與思考（一）考核制度，更趨完善1、對見習教師的考核根據(jù)區(qū)教育局關于對一年期新教師進行試用期考核的有關精神以及上海市見習教師規(guī)范化培訓有關考核精神，制定了2011學年奉教院附小見習教師考核方案。我們成立了以校長為組長、班子其他成員為組員的考核領導

14、小組。及時召集見習教師以及學科和班主任指導教師會議傳達精神、布置考核工作。要求見習教師本人根據(jù)奉賢區(qū)見習教師規(guī)范化培訓方案、上海市見習教師規(guī)范化培訓試點區(qū)（奉賢）基地培訓考核表（討論稿）的相關要求完成自評，組織見習教師學科及班主任工作指導教師對見習教師培訓期間的表現(xiàn)和培訓效果進行恰如其分地評價。在此基礎上，學?？己斯ぷ黝I導小組，對見習教師的工作學習情況進行綜合評價，完成上海市見習教師規(guī)范化培訓試點區(qū)（奉賢）基地培訓考核表，并將最終結(jié)果上報區(qū)教師進修學院。我們對見習教師考核的具體指標除了上級規(guī)定的項目外，根據(jù)學校的實際情況還加了幾項自選動作，稍作調(diào)整。 2、對指導教師的考核為了對帶教師傅工作有更

15、全面的檢測，根據(jù)見習教師規(guī)范化培訓班主任與學科指導教師的工作職責制定了相應的測評表，讓徒弟對自己的師傅作出公正的評價。如：班主任指導教師測評表與學科指導教師測評表。3、見習考核與日常考核融合見習教師的帶教培訓成為了我校常規(guī)工作，見習教師的帶教師傅必須是學校的骨干教師，我們把見習考核與日?？己巳跒橐惑w，納入學校的各項考核指標，比如：把見習帶教工作定為推薦區(qū)“雙名三優(yōu)”、開發(fā)區(qū)骨干教師的硬性指標。同時，見習帶教的工作與備課組、年級組集體的榮譽捆綁一起，把見習帶教的成效與校星級備課組、和諧組室的評定掛鉤，充分體現(xiàn)了附小“人人皆師傅”、“榜樣的力量就在身邊”的良好團隊氛圍！ 骨干教師是學校的中堅力量，

16、在帶教徒弟的過程中，不斷自我加壓，專業(yè)目標更明確。他們參加各類教學比武或教學展示，如：本學期2人參加市級課程督導展示，6人參加市、區(qū)級教學比武，其中1人獲區(qū)一等獎、市三等獎；參加市、區(qū)級高一層次的培訓，如：本學期3位教師通過選拔，參加了上海市教師學研究會主辦的“小學語文、數(shù)學教師培訓者研修班”培訓活動；另外有多人參加區(qū)級高研班的培訓等；每周安排骨干教師帶教見習教師，開展培訓講座，不斷鞭策骨干教師一路前行。 （二）挖掘優(yōu)勢，探索模式不斷挖掘新教師培養(yǎng)自身優(yōu)勢，積極探索見習教師規(guī)范化培養(yǎng)的新模式。充實培訓內(nèi)容，設立了保障機制，共接待13位見習期教師進行脫產(chǎn)培訓、9位新招聘實習跟崗教師的跟崗培訓。對見習工作每月進行總結(jié)，撰寫帶教案例，每月出爐一期排版精致的見習教師規(guī)范化培訓工作簡報；做好見習課程編寫工作，收集各種材料，為明年參加專業(yè)發(fā)展示范校的評比各種做好充分的準備。3月29日區(qū)見習教師規(guī)范化培訓工作例會在我校召開，并發(fā)言作經(jīng)驗介紹。6月20日區(qū)師干訓總結(jié)會議上代表小學組又作經(jīng)驗介紹。（三） 人文關懷，溫暖人心