校長(zhǎng)峰會(huì)人大學(xué)附中語(yǔ)文于樹泉---高三工作六要

1、 高三工作 六要 人大學(xué)附中 于樹泉一、要頭腦清楚（科學(xué)精神）一、要頭腦清楚（科學(xué)精神）計(jì)劃性計(jì)劃性 齊頭并進(jìn)齊頭并進(jìn) 雙線并舉雙線并舉 三個(gè)步驟三個(gè)步驟針對(duì)性針對(duì)性 眼中有學(xué)生眼中有學(xué)生 心中有方向心中有方向 繼“規(guī)則”、“包容”、“轉(zhuǎn)折”之后，2006年北京在作文命題上有了大的突破（有跡可循）。 在話題作文的弊端暴露的越來(lái)越明顯，要求改革命題現(xiàn)狀的呼聲越來(lái)越高的情況下，教育考試有關(guān)部門多次吹風(fēng)：“高考不該是話題作文的一統(tǒng)天下”，這就傳遞了一個(gè)重要信息。 閱讀下面文字，按要求作文。閱讀下面文字，按要求作文。(60分分) 許多城市都有能許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承代表其文化特征并具有

2、傳承價(jià)值的事物價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書畫、老舍小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)技園是北京的符號(hào)隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。 保留以往的符號(hào)、創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人保留以往的符號(hào)、創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。的心愿。 對(duì)此，請(qǐng)以對(duì)此，請(qǐng)以“北京的北京的符

3、號(hào)符號(hào)”為題，寫一篇文為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于不少于800字。字。 命題出現(xiàn)重大變化 ： “符號(hào)”前加了“北京的”3個(gè)字限制。 選材：選擇一個(gè)代表北京文化特征并具有傳承價(jià)值的事物（符號(hào)）。 寫法：寫此“符號(hào)”怎樣代表了北京的文化特征并具有怎樣的傳承價(jià)值。 不少學(xué)校的寫作指導(dǎo)還在原地踏步，導(dǎo)致許多考生完全拋開“北京的”限制，像寫話題作文一樣，漫無(wú)邊際地去發(fā)散： 秦磚漢瓦；六朝故都；隋唐宮殿 有的考生對(duì)試題的限定視而不見，把一些抽象概念當(dāng)“符號(hào)”：“堅(jiān)強(qiáng)”“自信”“奮斗”“活力、“感動(dòng)”“微笑” 有的“符號(hào)”完全不

4、著邊際 ：“我是北京的符號(hào)”，“北京是中國(guó)的符號(hào)”，“八榮八恥是愛國(guó)的符號(hào)”，“五次反圍剿是斗爭(zhēng)的符號(hào)”，“紂王是好色的符號(hào)”，“日本是戰(zhàn)犯的符號(hào)”。 有的“北京符號(hào)”更是匪夷所思： 司馬遷遭受宮刑、諸葛亮空城巧計(jì)、周公瑾羽扇綸巾、李時(shí)珍深山采藥、蒲松齡發(fā)奮著書 千里馬常有、愚公年且九十、天下事有難易乎、夷以近則游者眾、天降將大任于斯人也 霍金、居里夫人、莎士比亞、愛因斯坦、薩馬蘭奇、比爾蓋茨、麥當(dāng)勞克拉克 作文36 語(yǔ)文87 固然，作文暴露的問題與考生自身有關(guān)： 內(nèi)容的膚淺源于認(rèn)識(shí)的膚淺； 內(nèi)容的空洞源于心靈的空洞； 內(nèi)容的狹窄源于視力的萎縮； 內(nèi)容的“軟骨”源于精神的“缺鈣”； 內(nèi)容的局促

5、源于心靈的“乏氧” 內(nèi)容的蒼白源于情感的“貧血” 一方面，書包越來(lái)越重，功課越來(lái)越累，跑得越來(lái)越快；另一方面，卻頭腦越來(lái)越空，認(rèn)識(shí)越來(lái)越淺；素養(yǎng)越來(lái)越差。 很少閱讀文學(xué)作品，很少思考社會(huì)人生，狹窄的視野，單調(diào)的生活，課上圍著課本轉(zhuǎn)，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)，偷閑圍著電腦轉(zhuǎn)，閱讀圍著“動(dòng)漫”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得“符號(hào)”模糊，時(shí)空顛倒，天地玄黃，宇宙洪荒 但是問題又和老師的寫作指導(dǎo)方向不無(wú)關(guān)系。 一篇篇的羅列的、拼湊的、堆砌的、凌亂的、膚淺的、暗淡的、變形的、荒唐的乃至并非符號(hào)的“符號(hào)”，既投射出目前中學(xué)生心靈世界的蒼白，也暴露了寫作教學(xué)中的突出問題。 二、要步履踏實(shí)二、要步履踏實(shí) 作風(fēng)作風(fēng):認(rèn)真、落實(shí)。認(rèn)真、落實(shí)。 凡

6、事貴在具體，一具體就深入。凡事貴在具體，一具體就深入。 對(duì)對(duì)考試說明考試說明的研究要落實(shí)的研究要落實(shí) 對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力要求要落實(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力要求要落實(shí) 對(duì)每次練習(xí)的處理要落實(shí)對(duì)每次練習(xí)的處理要落實(shí) 方法：常流水，不斷線。方法：常流水，不斷線。 語(yǔ)基、語(yǔ)用、默寫、文言、詩(shī)歌語(yǔ)基、語(yǔ)用、默寫、文言、詩(shī)歌 作文作文四、要精誠(chéng)合作（團(tuán)隊(duì)精神）四、要精誠(chéng)合作（團(tuán)隊(duì)精神）齊心出力量齊心出力量齊心出智慧齊心出智慧齊心出境界齊心出境界齊心出質(zhì)量齊心出質(zhì)量五、要勇于突破（創(chuàng)新精神）五、要勇于突破（創(chuàng)新精神）惡性循環(huán)惡性循環(huán)為什么語(yǔ)文成績(jī)差為什么語(yǔ)文成績(jī)差不學(xué)語(yǔ)文不學(xué)語(yǔ)文為什么不學(xué)語(yǔ)文為什么不學(xué)語(yǔ)文性價(jià)比低性

7、價(jià)比低良性循環(huán)良性循環(huán)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的性價(jià)比高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的性價(jià)比高愛學(xué)語(yǔ)文愛學(xué)語(yǔ)文因?yàn)閻蹖W(xué)語(yǔ)文因?yàn)閻蹖W(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文成績(jī)好語(yǔ)文成績(jī)好1.改變作文教學(xué)的兩個(gè)改變作文教學(xué)的兩個(gè)“狀態(tài)狀態(tài)”“無(wú)所作為無(wú)所作為” “不會(huì)作為不會(huì)作為”2.落實(shí)作文教學(xué)的六個(gè)關(guān)鍵落實(shí)作文教學(xué)的六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)精心命題精心命題認(rèn)真批改認(rèn)真批改選出范文選出范文集體備課集體備課深入講評(píng)深入講評(píng)個(gè)別面批個(gè)別面批 戲贈(zèng)高遠(yuǎn)戲贈(zèng)高遠(yuǎn)若不跑題復(fù)何求，三次提筆五碰頭。若不跑題復(fù)何求，三次提筆五碰頭。破帽遮顏羅斯頓，漏船載酒諾克福。破帽遮顏羅斯頓，漏船載酒諾克福。橫眉藍(lán)玉皆翹指，俯首花果敢稱牛。橫眉藍(lán)玉皆翹指，俯首花果敢稱牛。靜定心神成一統(tǒng)，改寫冬夏與

8、春秋。靜定心神成一統(tǒng)，改寫冬夏與春秋。 坦宜的故事坦宜的故事 高考在即，高三做了最后一次題為“生命的養(yǎng)分”的作文熱身訓(xùn)練。判作文時(shí)，幾句讓人哭笑不得的開頭突然出現(xiàn)眼前： 人有七情六欲，詩(shī)有七言絕句； 人有喜怒哀樂，史有王楊盧駱； 人有榮辱進(jìn)退，詩(shī)有黃鐘大呂。一首小詩(shī)坦宜坦則宜，坦宜坦則宜，平易最相宜。平易最相宜?？桃饪酁橹?，刻意苦為之，心中堵荊棘。心中堵荊棘。順理說開去，順理說開去，自然見崛奇。自然見崛奇。高考作文成績(jī)高考作文成績(jī)連續(xù)連續(xù)10年校平均分突破年校平均分突破50分分理科作文達(dá)理科作文達(dá)51分分文科作文達(dá)文科作文達(dá)52分分 六要營(yíng)造氣場(chǎng)六要營(yíng)造氣場(chǎng)1.促后進(jìn)營(yíng)造氣場(chǎng)促后進(jìn)營(yíng)造氣場(chǎng) 寄

9、天司寄天司 莫笑天司語(yǔ)癡狂，莫笑天司語(yǔ)癡狂， 剽悍之中藏柔腸。剽悍之中藏柔腸。 一曲家和唱未了，一曲家和唱未了， 感動(dòng)?xùn)|西南北方。感動(dòng)?xùn)|西南北方。2.多賞識(shí)混融氣場(chǎng)多賞識(shí)混融氣場(chǎng) 賀茗菲賀茗菲 得知茗菲生日與米老鼠巧合，欣得知茗菲生日與米老鼠巧合，欣然贈(zèng)之。然贈(zèng)之。 活蹦亂跳米老鼠，聰明伶俐戴茗菲?；畋膩y跳米老鼠，聰明伶俐戴茗菲。 米翁果碩八十樹，戴姝花開十八蕾。米翁果碩八十樹，戴姝花開十八蕾。 八十夕陽(yáng)無(wú)限好，十八旭日正當(dāng)時(shí)。八十夕陽(yáng)無(wú)限好，十八旭日正當(dāng)時(shí)。 翁姝雙雙生辰樂，茗菲牽手迪士尼。翁姝雙雙生辰樂，茗菲牽手迪士尼。3.用激勵(lì)強(qiáng)化氣場(chǎng) 題贈(zèng)雅琪題贈(zèng)雅琪神清骨秀秋水深，展眼凝眸俱可人。神

10、清骨秀秋水深，展眼凝眸俱可人。筆走龍蛇風(fēng)云起，視通天地日月吞。筆走龍蛇風(fēng)云起，視通天地日月吞。似和非和話語(yǔ)重，弱國(guó)強(qiáng)國(guó)見識(shí)深。似和非和話語(yǔ)重，弱國(guó)強(qiáng)國(guó)見識(shí)深。同在一片藍(lán)天下，渾似孿生幻亦真。同在一片藍(lán)天下，渾似孿生幻亦真。 能量場(chǎng)形成之后，會(huì)形成強(qiáng)大的場(chǎng)效應(yīng)。能量場(chǎng)形成之后，會(huì)形成強(qiáng)大的場(chǎng)效應(yīng)。于是于是 每個(gè)人都與這個(gè)場(chǎng)和諧共振，每個(gè)人都與這個(gè)場(chǎng)和諧共振， 每個(gè)人的主動(dòng)性都被喚醒，每個(gè)人的主動(dòng)性都被喚醒， 每個(gè)人的積極性都被調(diào)動(dòng)，每個(gè)人的積極性都被調(diào)動(dòng)， 每個(gè)人的潛力都被開掘，每個(gè)人的潛力都被開掘， 每個(gè)人的才智充分發(fā)揮，每個(gè)人的才智充分發(fā)揮， 每個(gè)人都熱情洋溢，每個(gè)人都熱情洋溢， 每個(gè)人都激

11、情澎湃，每個(gè)人都激情澎湃， 每個(gè)人都心靈舒展，每個(gè)人都心靈舒展， 每個(gè)人都自勵(lì)自強(qiáng)每個(gè)人都自勵(lì)自強(qiáng) 最終最終 智慧喚醒智慧，智慧喚醒智慧， 才情激發(fā)才情，才情激發(fā)才情， 志向砥礪志向，志向砥礪志向， 卓越提升卓越。卓越提升卓越。 班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，高考班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，高考連創(chuàng)輝。連創(chuàng)輝。高分段：高分段： 文科文科130分以上分以上23人，人，120分以上分以上35人人 理科理科130分以上分以上51人，人，120分以上分以上217人人校均分：校均分： 理科理科120、89分，分， 文科文科125、4分。分。班均分班均分 理一班理一班123、5分，文一班分，文一班126、4分。分。 4

12、.解心結(jié)激活氣場(chǎng)解心結(jié)激活氣場(chǎng) 詠詠云湖山小松贈(zèng)豆豆云湖山小松贈(zèng)豆豆 2007. 2007.夏夏 電閃雷鳴，驟雨永夜，清電閃雷鳴，驟雨永夜，清晨天氣放晴，碧空如洗。登山晨天氣放晴，碧空如洗。登山四望，但見風(fēng)雨之后，滿山小四望，但見風(fēng)雨之后，滿山小松青翠欲滴，生機(jī)勃發(fā)。念及松青翠欲滴，生機(jī)勃發(fā)。念及豆豆考試失利，賦小詩(shī)勉之。豆豆考試失利，賦小詩(shī)勉之。詠云湖山小松贈(zèng)豆豆一番疏雨一番新，枝戲清風(fēng)葉伴云。一番疏雨一番新，枝戲清風(fēng)葉伴云。青崖斜倚披曉月，翠峰佇立燦北辰。青崖斜倚披曉月，翠峰佇立燦北辰。掣電驚雷無(wú)悔意，櫛風(fēng)沐雨有精神。掣電驚雷無(wú)悔意，櫛風(fēng)沐雨有精神。豈止蒼虬銅鐵色，一般筋骨一般魂。豈止蒼虬

13、銅鐵色，一般筋骨一般魂。 謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)朝著小松的謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)朝著小松的境界努力的。日后得暇必當(dāng)奉和。境界努力的。日后得暇必當(dāng)奉和。 次韻恩師次韻恩師云湖小松云湖小松 兼兼作留念作留念泮溪?dú)q月日如新，未敢凌云只伴云。泮溪?dú)q月日如新，未敢凌云只伴云。晨課最宜邀玉藻，夜歸不礙賞星辰。晨課最宜邀玉藻，夜歸不礙賞星辰。替人裁嫁無(wú)余恨，對(duì)律描詩(shī)半入神。替人裁嫁無(wú)余恨，對(duì)律描詩(shī)半入神。為謝師恩兼厚誼，此身長(zhǎng)做附中魂。為謝師恩兼厚誼，此身長(zhǎng)做附中魂。 豆豆再拜頓首豆豆再拜頓首 心靈對(duì)話心靈對(duì)話是北京人大是北京人大附中于樹泉和金豆豆的師生唱附中于樹泉和金豆豆的師生唱和作品，反映了老師激勵(lì)學(xué)生和作品，反映了老師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生回報(bào)老師的感人故事。，學(xué)生回報(bào)老師的感人故事。人大附中合唱團(tuán)的人大附中合唱團(tuán)的6060位學(xué)生集位學(xué)生集體體演唱演唱了這兩首七律作品。師了這兩首七律作品。師生之間一唱一和，一字一句，生之間一唱一和，一字一句，一聲一調(diào)，感人肺腑。一聲一調(diào)，感人肺腑。 （新華網(wǎng)）（新華網(wǎng)） 于老師的“積極準(zhǔn)備，坦然面對(duì)，超常發(fā)揮，舍我其誰(shuí)！” 給我一種睿智和霸氣，讓我在高考中獲勝；