高考物理復(fù)習(xí)：牛頓第三運動定律ppt課件

1、牛頓第三定律牛頓第三定律 莆田第一中學(xué)李真莆田第一中學(xué)李真、力是物體間的相互作用、力是物體間的相互作用 通過以上兩實例我們可以得到下面的結(jié)論：通過以上兩實例我們可以得到下面的結(jié)論：1力是兩物體間的相互作用，我們把這一對相互作力是兩物體間的相互作用，我們把這一對相互作用的力稱為作用力和反作用力，且作用力與反作用的力稱為作用力和反作用力，且作用力與反作用力的性質(zhì)相同，同時存在，同時消失變用力的性質(zhì)相同，同時存在，同時消失變化）化） B B受到受到A A向左的拉力向左的拉力F2F2A A受到受到B B向右的拉力向右的拉力F1F1AB由于由于得出得出F1=F2,F1=F2,方向相反方向相反, ,作用在

2、一條直線上作用在一條直線上彈簧實驗：分析彈簧實驗：分析從這個實驗我們得到第二個結(jié)論：從這個實驗我們得到第二個結(jié)論： 2作用力和反作用力總是在一直線上大小相等，方作用力和反作用力總是在一直線上大小相等，方向相反，分別作用在兩相互作用的物體上向相反，分別作用在兩相互作用的物體上二、牛頓第三定律二、牛頓第三定律 1牛頓第三定律的表述：兩個物體之間的作用力和牛頓第三定律的表述：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上直線上2 2牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F = F = FF（負(fù)號表示反作用力（負(fù)號表示反作

3、用力 F F 與作用力與作用力 F F 的方向相的方向相反）反）3 3對牛頓第三定律的深層理解：對牛頓第三定律的深層理解： （1 1有大小相等，方向相反，作用在兩個物體上，同時產(chǎn)生，有大小相等，方向相反，作用在兩個物體上，同時產(chǎn)生，同時消失，作用時間相同，力的性質(zhì)相同，作用在同一條同時消失，作用時間相同，力的性質(zhì)相同，作用在同一條直線上等性質(zhì)的力，不一定是作用力與反作用力，還必須直線上等性質(zhì)的力，不一定是作用力與反作用力，還必須具有是兩個物體之間的相互作用才可肯定其為作用力與反具有是兩個物體之間的相互作用才可肯定其為作用力與反作用力作用力（2 2定律中的定律中的“總是這兩個字是強(qiáng)調(diào)對于任何物總

4、是這兩個字是強(qiáng)調(diào)對于任何物體，在任何條件下，這兩個相等的關(guān)系都成體，在任何條件下，這兩個相等的關(guān)系都成立即：立即：不管物體大小形狀如何，例如大物體與大物體之不管物體大小形狀如何，例如大物體與大物體之間，或大物體與小物體間，還是任何形狀的物體間，或大物體與小物體間，還是任何形狀的物體之間，其相互作用力總是大小相等之間，其相互作用力總是大小相等不管物體的運動狀態(tài)如何例如靜止的物體之間，不管物體的運動狀態(tài)如何例如靜止的物體之間，運動的物體之間或靜止物體與運動物體之間的相運動的物體之間或靜止物體與運動物體之間的相互作用力都是大小相等的互作用力都是大小相等的 （3 3作用力和反作用力的產(chǎn)生和消失是同時的

5、因為作用力和反作用力的產(chǎn)生和消失是同時的因為兩者中若有一個產(chǎn)生或消失，則另一個必須同時產(chǎn)兩者中若有一個產(chǎn)生或消失，則另一個必須同時產(chǎn)生或消失否則其間的相等關(guān)系就不成立了可見生或消失否則其間的相等關(guān)系就不成立了可見認(rèn)為作用力與反作用力的產(chǎn)生有先后的說法是不對認(rèn)為作用力與反作用力的產(chǎn)生有先后的說法是不對的的4作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別 作用力和反作用力跟平衡力雖有相似之處力的大作用力和反作用力跟平衡力雖有相似之處力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上但更重要小相等，方向相反，作用在同一直線上但更重要的是它們之間存在本質(zhì)的區(qū)別的是它們之間存在本質(zhì)的區(qū)別（1作用物體

6、不同作用力和反作用力是作用在兩作用物體不同作用力和反作用力是作用在兩個不同物體上，而平衡力只作用在同一物體上個不同物體上，而平衡力只作用在同一物體上（2力的性質(zhì)不同作用力和反作用力必是同性質(zhì)力的性質(zhì)不同作用力和反作用力必是同性質(zhì)的力，而平衡力可以是性質(zhì)不同的一對力的力，而平衡力可以是性質(zhì)不同的一對力（3 3力的作用時間不同作用力和反作用力同時產(chǎn)生，力的作用時間不同作用力和反作用力同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，而一對平衡力中的一個消失，同時變化，同時消失，而一對平衡力中的一個消失，另一個可以存在另一個可以存在（4 4作用的效果不同作用力與反作用力作用在兩個作用的效果不同作用力與反作用力作用在兩個

7、不同物體上，效果可以不同，作用力和反作用力不不同物體上，效果可以不同，作用力和反作用力不存在平衡問題而一對平衡力的作用的效果是使物存在平衡問題而一對平衡力的作用的效果是使物體處于平衡狀態(tài)體處于平衡狀態(tài) 可見：作用力和反作用力可見：作用力和反作用力“異體相互作用的兩物體）、共異體相互作用的兩物體）、共線作用在一直線上）、等值大小相等）、反向方向相線作用在一直線上）、等值大小相等）、反向方向相反）、同性同種性質(zhì)的力）、同存同時存在同時消失）反）、同性同種性質(zhì)的力）、同存同時存在同時消失）”，平衡力是平衡力是“同體作用在同一物體上）、共線、等值、反同體作用在同一物體上）、共線、等值、反向向” 鳥為什

8、么會飛起來，不掉下去呢？鳥為什么會飛起來，不掉下去呢？生活中的事例：分析生活中的事例：分析F翅膀給空氣的一個翅膀給空氣的一個作用力作用力F空氣同時給翅膀的一空氣同時給翅膀的一個反作用力個反作用力分析人在走路時，有幾對作用力和反作用力？分析人在走路時，有幾對作用力和反作用力？1、人對地的壓力與地對人的支持力、人對地的壓力與地對人的支持力2、地球?qū)θ说囊εc人對地球的引力、地球?qū)θ说囊εc人對地球的引力3、地面對人的摩擦力與人對地面的摩擦力、地面對人的摩擦力與人對地面的摩擦力例題：例題：一個大人跟一個小孩站在水平地面上手拉手比一個大人跟一個小孩站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了對這

9、個過程中作力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了對這個過程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是（）用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是（） A A大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B B大人拉小孩的力不一定比小孩拉大人的力大大人拉小孩的力不一定比小孩拉大人的力大 CC大人拉小孩的力與小孩拉大人的力一定相等大人拉小孩的力與小孩拉大人的力一定相等 D D地面對大人的最大靜摩擦力一定比地面對小地面對大人的最大靜摩擦力一定比地面對小孩的最大靜摩擦力大孩的最大靜摩擦力大解析：解析：作用力與反作用力總是大小相等的，大人與小作用力與反作用力總是大小相等的，大人與小孩手拉手比力氣

10、時，無論是相持階段還是小孩被大孩手拉手比力氣時，無論是相持階段還是小孩被大人拉過來的過程中，大入拉小孩的力與小孩拉大人人拉過來的過程中，大入拉小孩的力與小孩拉大人的力總是相等的大人為什么能把小孩拉過來呢？的力總是相等的大人為什么能把小孩拉過來呢？關(guān)鍵在于地面對兩者的最大靜摩擦力不同關(guān)鍵在于地面對兩者的最大靜摩擦力不同所以，答案為所以，答案為A、B 3 、 跳 高 運 動 員 從 地 面 跳 起、 跳 高 運 動 員 從 地 面 跳 起 , 這 是 由 于 （這 是 由 于 （ ）A、運動員給地面的壓力等于運動員受的重力、運動員給地面的壓力等于運動員受的重力B、地面給運動員的支持力大于運動員給地

11、面的壓力、地面給運動員的支持力大于運動員給地面的壓力C、地面給運動員的支持力大于運動員受的重力、地面給運動員的支持力大于運動員受的重力D、地面給運動員的支持力等于運動員給地面的壓力、地面給運動員的支持力等于運動員給地面的壓力CD 探究學(xué)習(xí)：探究學(xué)習(xí)： 1.飛機(jī)為什么能飛起來？飛機(jī)為什么能飛起來？探究學(xué)習(xí)：探究學(xué)習(xí)： 2.到底誰會贏，為什么？到底誰會贏，為什么？例、一人在井下站在吊臺上，用如圖例、一人在井下站在吊臺上，用如圖4所示的定滑輪所示的定滑輪裝置拉繩把吊臺和自己提升上來。圖中跨過滑輪的兩裝置拉繩把吊臺和自己提升上來。圖中跨過滑輪的兩段繩都認(rèn)為是豎直的且不計摩擦。吊臺的質(zhì)量段繩都認(rèn)為是豎直的且不計摩擦。吊臺的質(zhì)量m=15kg,人的質(zhì)量為人的質(zhì)量為M=55kg,起動時吊臺向上的加速