西師大小學語文四年級說課標學習教案

1、會計學1第一頁，共26頁。 說課標說課標 說教材說教材 說建議說建議說課第1頁/共25頁第二頁，共26頁。說說 課課 標標第2頁/共25頁第三頁，共26頁。 學會傾聽學會傾聽, ,領會領會(ln hu)(ln hu)要點要點, ,把把握主要內容握主要內容, ,能清楚能清楚明白地講述見聞明白地講述見聞, ,能能具體生動地講述故具體生動地講述故事。事。有初步的獨立識有初步的獨立識字字(sh z)(sh z)能力能力, , 累計認識常用漢累計認識常用漢字字25002500個個, ,其中其中16001600個左右會寫個左右會寫。初步學會默讀初步學會默讀, ,學學習略讀習略讀, , 初步把握初步把握文章

2、主要內容。理文章主要內容。理解詞句解詞句(cj)(cj)意思意思，體會其在表情達，體會其在表情達意方面的作用。意方面的作用。 說課標說課標觀察周圍世界，能不拘形觀察周圍世界，能不拘形式地寫下見聞感受和想法式地寫下見聞感受和想法,學習修改習作中有明顯學習修改習作中有明顯錯誤的詞語，正確使用錯誤的詞語，正確使用冒號、引號等標點符號冒號、引號等標點符號。 能在老師的指導下組能在老師的指導下組織有趣味的語文活動織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，在活動中學習語文，學會合作。，學會合作。第3頁/共25頁第四頁，共26頁。 說課標說課標繼續(xù)指導學生抓住文章的繼續(xù)指導學生抓住文章的重點重點(zhngdin

3、)詞句理解詞句理解文章的內容，體會文章的文章的內容，體會文章的寫作方法。學習作者是怎寫作方法。學習作者是怎樣別開生面地選取一些材樣別開生面地選取一些材料來表達自己的思想感情料來表達自己的思想感情的。的。 學會學會26個生字，個生字，正確讀寫理解新正確讀寫理解新詞，摘抄自己詞，摘抄自己(zj)喜歡的句段喜歡的句段。 感受文中各種動物生感受文中各種動物生活習性和特點，培養(yǎng)活習性和特點，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感，大自然的美好情感，引導學生通過網絡、引導學生通過網絡、影視、報刊等資源影視、報刊等資源(zyun)搜集有關資料搜集有關資料，留心觀察身邊的動，留心觀察身邊的動

4、物，培養(yǎng)學生觀察事物，培養(yǎng)學生觀察事物的興趣。物的興趣。 第4頁/共25頁第五頁，共26頁。說說 教教 材材第5頁/共25頁第六頁，共26頁。 知識與技能知識與技能(jnng)的立的立體式整合體式整合 編寫編寫(binxi)特特點點編寫編寫(binxi)體例體例說教材說教材 說教材說教材內容結構內容結構第6頁/共25頁第七頁，共26頁。說教材說教材(jioci)（一）編寫（一）編寫(binxi)特點特點瞻前顧后瞻前顧后(zhn qin g hu)承上啟下承上啟下 主題組元主題組元內容鮮活內容鮮活 重視基礎重視基礎激勵自主激勵自主 文質兼美文質兼美環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣 本冊教材承擔著本冊教材承擔著由

5、第二學段向第由第二學段向第三學段的過渡。三學段的過渡。在內容編排上，在內容編排上，在廣度上所拓寬在廣度上所拓寬，在密度上有所，在密度上有所加強，在深度上加強，在深度上有所發(fā)掘。有所發(fā)掘。 課文在編排上按課文在編排上按主題安排單元，主題安排單元，教材選文精教材選文精，內容內容活，充溢童心童趣活，充溢童心童趣，可感受閱讀快樂，可感受閱讀快樂；插；插圖圖美，凸現課美，凸現課文情景，可激發(fā)文情景，可激發(fā)創(chuàng)造想像創(chuàng)造想像。編寫形編寫形式開放靈活式開放靈活。本冊教材的課后本冊教材的課后習題和積累與運習題和積累與運用設計了開放性用設計了開放性的基礎練習題和的基礎練習題和拓展題，注重知拓展題，注重知識積累和語

6、言文識積累和語言文字的訓練。引導字的訓練。引導學生主動學習，學生主動學習，激發(fā)興趣。激發(fā)興趣。從單元導讀到從單元導讀到積累運用都緊積累運用都緊緊圍繞緊圍繞“新奇有新奇有趣的動物世界趣的動物世界”安排，圍繞專題安排，圍繞專題安排的學習內容安排的學習內容和學習活動緊密和學習活動緊密相連，前后照應相連，前后照應，環(huán)環(huán)相扣，使，環(huán)環(huán)相扣，使整組內容成為一整組內容成為一個有機整體。個有機整體。第7頁/共25頁第八頁，共26頁。編寫編寫(binxi)(binxi)體例體例精選精選(jn xun)的課例的課例積累積累(jli)與運用與運用習作百花園習作百花園 語海拾貝語海拾貝 課文鏈接課文鏈接 課后習題課后

7、習題 溫故知新溫故知新 口語交際口語交際自主閱讀園地自主閱讀園地說教材說教材第8頁/共25頁第九頁，共26頁。說教材說教材(jioci)感受感受(gnshu)諺語的魅力諺語的魅力增增長長(zngzhng)見見識識第三單元的主題是新奇有趣的第三單元的主題是新奇有趣的動物世界動物世界 觀察細致觀察細致，描寫細，描寫細膩，富有膩，富有感情感情 （三）內容與結構（三）內容與結構第9頁/共25頁第十頁，共26頁。說教材說教材(jioci)（三）內容（三）內容(nirng)與結構與結構豐富學生的語言，發(fā)展學生的思維豐富學生的語言，發(fā)展學生的思維(swi)，讓學生留心生活，在生活，讓學生留心生活，在生活中學

8、語文中學語文 繼續(xù)鍛煉學生的口頭語言和書面語言繼續(xù)鍛煉學生的口頭語言和書面語言 課后習題的補充，是對課文深層課后習題的補充，是對課文深層次的挖掘，不僅使學生更加透徹次的挖掘，不僅使學生更加透徹地了解到課文的內容，而且對大地了解到課文的內容，而且對大自然的好奇心更加強烈。自然的好奇心更加強烈。這一單元的知識和內容互相交織，這一單元的知識和內容互相交織，形成鏈條。相互映襯，相互補充，形成鏈條。相互映襯，相互補充，相得益彰相得益彰 第10頁/共25頁第十一頁，共26頁。知識知識(zh shi)與技能與技能的立體式整合的立體式整合縱向縱向(zn xin)整整合合橫向橫向(hn xin)整整合合第三單元

9、第三單元說教材說教材第11頁/共25頁第十二頁，共26頁。1 1、橫向、橫向(hn xin)(hn xin)整合：整合：新奇新奇(xnq)有趣的動物世界有趣的動物世界 飛檐飛檐走壁走壁(fi yn zu b)的的虎將虎將 馬馬蜂蜂與與熊熊瞎瞎子子 白白鯨鯨 動動物物的的睡睡眠眠 讓我們徜徉在神讓我們徜徉在神奇的動物世界之奇的動物世界之中，壁虎看似平中，壁虎看似平凡卻有著不平凡凡卻有著不平凡之處，它是一位之處，它是一位名副其實的虎將名副其實的虎將 讓我們了解讓我們了解到馬蜂與棕到馬蜂與棕熊之間的趣熊之間的趣事事。讓我們進入了廣闊讓我們進入了廣闊的海洋世界，欣賞的海洋世界，欣賞著白鯨優(yōu)美的體態(tài)、著

10、白鯨優(yōu)美的體態(tài)、身姿，領略它那奇身姿，領略它那奇特的表演，不僅令特的表演，不僅令我們嘖嘖稱贊。我們嘖嘖稱贊。 讓我們知道了動讓我們知道了動物不僅要物不僅要“冬眠冬眠”而且要而且要“夏眠夏眠”。 說教材說教材第12頁/共25頁第十三頁，共26頁。已經學過的知已經學過的知識識 三年級上冊三年級上冊雪兒雪兒、可愛的可愛的大熊貓大熊貓、一只梅一只梅花鹿花鹿 后續(xù)內后續(xù)內容容 五年級上冊五年級上冊母雞母雞、一只貝一只貝、狼群狼群 2 2、縱向、縱向(zn xin)(zn xin)整合：整合：新奇新奇(xnq)有趣的動物世界有趣的動物世界 環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣螺旋螺旋(luxun)上升上升 飛飛檐檐走走壁壁的

11、的虎虎將將 馬馬蜂蜂與與熊熊瞎瞎子子 動動物物的的睡睡眠眠 白白鯨鯨 說教材說教材第13頁/共25頁第十四頁，共26頁。說說 建建 議議第14頁/共25頁第十五頁，共26頁。 說建議說建議(jiny) 評價評價(pngji)建議建議 教學教學(jio xu)建議建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用說說建建議議 第15頁/共25頁第十六頁，共26頁。教教學學建建議議 說建議說建議(jiny)口語交際口語交際(jioj)教學教學 習作習作(xzu)教學教學 字詞教學字詞教學抓住關鍵詞句抓住關鍵詞句，整體感知，整體感知 問題統領，問題統領，品讀感悟品讀感悟 閱讀教學閱讀教學以讀代講以讀代講

12、第16頁/共25頁第十七頁，共26頁。1、注重過程性評價、注重過程性評價 在語文教學中，應注重過程性評價，對學生語文學在語文教學中，應注重過程性評價，對學生語文學習的日常表現應及時地進行表揚習的日常表現應及時地進行表揚(bioyng)性評價和性評價和指導性評價，使學生在語文學習中受到鼓勵，取得進指導性評價，使學生在語文學習中受到鼓勵，取得進步。步。第17頁/共25頁第十八頁，共26頁。測評內容測評內容測評說明測評說明測評的途徑與方式測評的途徑與方式測評結果測評結果識字識字小組互評，認讀生字表。范圍本冊教材生字表。小組互評，認讀生字表。范圍本冊教材生字表。過程測評過程測評（口試）（口試） 寫字寫

13、字結合平時評定，要求寫得正確、端正、紙面整潔。結合平時評定，要求寫得正確、端正、紙面整潔。過程測評過程測評（筆試）（筆試） 朗讀朗讀平時課堂教學中進行評定。正確、流利、有感情。平時課堂教學中進行評定。正確、流利、有感情。過程測評過程測評（口試）（口試） 背誦背誦在教師指導下學生自查、小組互查、教師抽查。正確、流利地背誦。在教師指導下學生自查、小組互查、教師抽查。正確、流利地背誦。過程測評過程測評（口試）（口試） 習作習作課內完成習作課內完成習作16次。書寫正確、整潔；語句通順，條理清楚；正確使用標點符號；自覺修改。次。書寫正確、整潔；語句通順，條理清楚；正確使用標點符號；自覺修改。過程測評過程

14、測評（筆試）（筆試） 口語交際口語交際隨口語交際課堂進行。在口語交際中能認真傾聽別人講話，理解主要內容。能清楚明白地講述自己的隨口語交際課堂進行。在口語交際中能認真傾聽別人講話，理解主要內容。能清楚明白地講述自己的見聞，說出自己的感受和想法；參加討論、交流時能說清自己的意見。見聞，說出自己的感受和想法；參加討論、交流時能說清自己的意見。過程測評過程測評 課外閱讀課外閱讀學生自查，教師復查，以學生的閱讀記錄本為依據。課外閱讀總量不少于學生自查，教師復查，以學生的閱讀記錄本為依據。課外閱讀總量不少于100萬字。萬字。過程測評過程測評 綜合性學習綜合性學習以學生參加語文實踐活動留下的作品、記錄為依據

15、。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。以學生參加語文實踐活動留下的作品、記錄為依據。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。過程測評過程測評 學習興趣習慣學習興趣習慣學生自查、互查與教師平時的觀察相結合。學生自查、互查與教師平時的觀察相結合。過程測評過程測評 學習方法學習方法學生自查、互查與教師平時的觀察相結合。學生自查、互查與教師平時的觀察相結合。過程測評過程測評 注重注重(zhzhng)過程性評價過程性評價第18頁/共25頁第十九頁，共26頁。 2、注重評價主體的多元與互動 如在作文教學中，我采取自評家長(jizhng)評學生評師評，評出優(yōu)秀作文。 第19頁/共25頁第二十頁，共26頁。自

16、評自評家長家長(jizhng)評評學生評學生評師評師評第20頁/共25頁第二十一頁，共26頁。3、突出語文課程評價的整體性和綜合性、突出語文課程評價的整體性和綜合性 教師的評價應注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際教師的評價應注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能技能(jnng)方面進行評價。方面進行評價。 第21頁/共25頁第二十二頁，共26頁。 重視對教師教學用書的利用重視對教師教學用書的利用 課程課程(kchng)(kchng)資資源的源的 開發(fā)和利用開發(fā)和利用 重視重視(zhngsh)對教學設備的利用對教學設備的利用 創(chuàng)造性地開展創(chuàng)造性地開展(kizhn)各類活動，多方面提高各類活動，多方面提高學生的語文能力學生的語文能力 說建議說建議第22頁/共25頁第二十三頁，共26頁。第23頁/共25頁第二十四頁，共26