有效課堂講座PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1有效課堂講座有效課堂講座第2頁/共48頁這是為什么？5、老師，你們明明知道，對(duì)教學(xué)而言“知識(shí)的可接受性比知識(shí)的系統(tǒng)性更重要”，可是，你們總是會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力去給我們講與我們接收能力不相適應(yīng)的難題、偏題和怪題，這是為什么？第3頁/共48頁8 8、老師，你們明明知道，教學(xué)反饋、老師，你們明明知道，教學(xué)反饋越及時(shí)，教學(xué)效果越好；教學(xué)備課越及時(shí)，教學(xué)效果越好；教學(xué)備課越充分，教學(xué)效果越好；教學(xué)針對(duì)越充分，教學(xué)效果越好；教學(xué)針對(duì)性越強(qiáng)，教學(xué)效果越好；學(xué)情了解性越強(qiáng)，教學(xué)效果越好；學(xué)情了解的越深入，教學(xué)效果越好的越深入，教學(xué)效果越好可是，可是，我們總是會(huì)在這些方面與理想的狀我們總是會(huì)在這些方面

2、與理想的狀態(tài)有著較遠(yuǎn)的距離，這是為什么？態(tài)有著較遠(yuǎn)的距離，這是為什么？第4頁/共48頁造？你們看電影時(shí)會(huì)深惡痛絕地咒罵某某導(dǎo)演糟蹋藝術(shù)，可是你們僵化到連糟蹋藝術(shù)的勇氣都沒有？這是為什么？第5頁/共48頁第6頁/共48頁“講師講師”們，醒醒吧！們，醒醒吧！第7頁/共48頁第8頁/共48頁第9頁/共48頁第10頁/共48頁這樣的這樣的“表達(dá)表達(dá)”能喚醒教育的能喚醒教育的“麻痹麻痹”嗎？嗎？第11頁/共48頁教育的底線：不讓孩子教育的底線：不讓孩子“跳樓跳樓” ！而是！而是“跳舞跳舞”第12頁/共48頁創(chuàng)造力就是這樣喪失的創(chuàng)造力就是這樣喪失的第13頁/共48頁第14頁/共48頁第15頁/共48頁第1

3、6頁/共48頁結(jié)果性結(jié)果性目標(biāo)三層次常用動(dòng)詞（歷史為例）：目標(biāo)三層次常用動(dòng)詞（歷史為例）：了解水平：了解水平：“知道知道”、“列舉列舉”、“說出說出”、“簡介簡介”、“描述描述”理解水平：理解水平：“概述概述”、“概括概括”、“理解理解”、“歸納歸納”應(yīng)用水平：應(yīng)用水平：“分析分析”、“探討探討”、“評(píng)述評(píng)述”第17頁/共48頁第18頁/共48頁第19頁/共48頁調(diào)造成的，所以是因人而異的。調(diào)造成的，所以是因人而異的。第20頁/共48頁第21頁/共48頁第22頁/共48頁第23頁/共48頁第24頁/共48頁第25頁/共48頁第26頁/共48頁如何設(shè)計(jì)自學(xué)探究問題如何設(shè)計(jì)自學(xué)探究問題第27頁/共

4、48頁第28頁/共48頁第29頁/共48頁第30頁/共48頁第31頁/共48頁第32頁/共48頁第33頁/共48頁師沒有積極思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！第34頁/共48頁第35頁/共48頁的關(guān)系。的關(guān)系。第36頁/共48頁第37頁/共48頁第38頁/共48頁第39頁/共48頁問？據(jù)說中國學(xué)生“怕自己的問題愚蠢，不好意思問”但美國學(xué)生卻為什么不覺得自己的問題愚蠢？這與教育有關(guān)！中國的應(yīng)試教育體制更多地要求學(xué)生背誦，而非質(zhì)疑。從中小學(xué)開始，學(xué)生的頭腦就被作為記憶軟件來訓(xùn)練，背得越多，分?jǐn)?shù)越高；分?jǐn)?shù)越高，考取的學(xué)校越好；考取的學(xué)校越好，獲得好工作的機(jī)會(huì)越多這種環(huán)環(huán)相扣的功利關(guān)系逼使學(xué)生只顧學(xué)習(xí)不求甚解，只顧存儲(chǔ)不顧糾錯(cuò)。沒有提問的興趣，沒有質(zhì)疑的精神，恰恰反映了教育的弊病和社會(huì)的僵化。第40頁/共48頁第41頁/共48頁第42頁/共48頁第43頁/共48頁第44頁/共48頁案例：默寫全對(duì)可以不做作業(yè)??？案例：默寫全對(duì)可以不做作業(yè)！？所以我們要進(jìn)行分層作業(yè)所以我們要進(jìn)行分層作業(yè)第45頁/共48頁第46頁/共48頁達(dá)到達(dá)到“講一題，得一法，會(huì)一類，通一片講