秋八級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19蘇州園林蘇教版1學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1秋八級(jí)語(yǔ)文秋八級(jí)語(yǔ)文(ywn)上冊(cè)上冊(cè)19蘇州園林蘇教蘇州園林蘇教版版1第一頁(yè)，共45頁(yè)。3. 3. 領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解領(lǐng)略我國(guó)江南園林建筑的風(fēng)貌，了解(lioji)(lioji)蘇州園林蘇州園林的特點(diǎn)，的特點(diǎn)， 并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的的 感情。感情。1. 1. 學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明(shumng)(shumng)對(duì)象的總特征，先總后對(duì)象的總特征，先總后分，從整體分，從整體 到局部，條理清晰地說(shuō)明到局部，條理清晰地說(shuō)明(shumng)(shumng)事物的寫作方法事物的寫作方法。 2.2. 理

2、解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性，揣摩理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性，揣摩(chuim)(chuim)語(yǔ)言的精妙語(yǔ)言的精妙。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）第1頁(yè)/共45頁(yè)第二頁(yè)，共45頁(yè)。 葉圣陶（葉圣陶（1894198818941988），原名葉紹鈞），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度他的創(chuàng)作態(tài)度(ti du)(ti du)嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作嚴(yán)肅認(rèn)真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語(yǔ)言精練，他被稱為謹(jǐn)，風(fēng)格樸實(shí)，語(yǔ)言精練，他被稱為“優(yōu)優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”。代表作有倪煥之。代表作有倪煥之稻草人古

3、代英雄的石像等。稻草人古代英雄的石像等。第2頁(yè)/共45頁(yè)第三頁(yè)，共45頁(yè)。 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。19791979年初，香港有一家出版社年初，香港有一家出版社打算出一本介紹打算出一本介紹(jisho)(jisho)蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老2222歲歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序文刻的體會(huì)，寫作這篇序文時(shí)又

4、參閱了陳從周教授編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見(jiàn)出版。百科知識(shí)編輯部知寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊(cè)一直不見(jiàn)出版。百科知識(shí)編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識(shí)道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識(shí)19791979年第年第4 4期上期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，又刪去了序文的第一段，原題去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷拙政諸園寄深眷談蘇州園林談蘇州園林”也隨之改為也隨之改為“蘇州蘇州園林園林”。第3頁(yè)/

5、共45頁(yè)第四頁(yè)，共45頁(yè)。 舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過(guò)列舉有代表舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。舉例說(shuō)明的好性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。舉例說(shuō)明的好處是使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事物。使比處是使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事物。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。 作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人以比較來(lái)

6、說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以們比較陌生的事物，可以(ky)(ky)用具體的或者大家已經(jīng)熟悉用具體的或者大家已經(jīng)熟悉說(shuō)明說(shuō)明(shumng)(shumng)文的說(shuō)明文的說(shuō)明(shumng)(shumng)方法方法( (一一) )第4頁(yè)/共45頁(yè)第五頁(yè)，共45頁(yè)。的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較對(duì)說(shuō)明對(duì)象有具體而鮮明的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較對(duì)說(shuō)明對(duì)象有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物的印象。打比方。打比方是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作特征的一種說(shuō)明方法。是將兩種不同事物之間

7、的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)比，以突出某一事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)(zngqing)說(shuō)明的說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。用這個(gè)方法，可以使文章更具形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。用這個(gè)方法，可以使文章更具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。第5頁(yè)/共45頁(yè)第六頁(yè)，共45頁(yè)。 課文原題拙政諸園寄深眷課文原題拙政諸園寄深眷談蘇州園林，談蘇州園林，“諸諸”字是許多的意思字是許多的意思(y s)，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林。而是總的講蘇州園林?！白菊@拙政園”是蘇州園林的四大名園之一，是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭

8、、獅子林、留園。還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹旒纳罹臁北砻髁俗髡邔?duì)蘇州園林表明了作者對(duì)蘇州園林的深切情意。的深切情意。 “ “蘇州園林蘇州園林”相關(guān)相關(guān)(xinggun)(xinggun)資料資料第6頁(yè)/共45頁(yè)第七頁(yè)，共45頁(yè)。魔法記憶之口訣魔法記憶之口訣(kuju)(kuju)法：有法：有“魚魚”是是“魚鱗魚鱗”，有，有“山山”是是“嶙峋嶙峋”。 一一 讀一讀字音讀一讀字音軒軒 榭榭 丘壑丘壑 薔薔 薇薇池沼池沼 鏤空鏤空(lukng) (lukng) 魚鱗魚鱗 嶙嶙 峋峋 xunxun xixi hh qingqing wiwi zhozho lulu lnln xn xn lnln

9、 第7頁(yè)/共45頁(yè)第八頁(yè)，共45頁(yè)。二二 寫一寫字形寫一寫字形mnmn( )( )延延 zhn zhuzhn zhu（ ） jinjin( )( )賞賞 重重lunlun（ ）疊）疊 zhngzhng（ ）蔓蔓 斟酌斟酌(zhnzhu) 鑒鑒 巒巒 嶂嶂 第8頁(yè)/共45頁(yè)第九頁(yè)，共45頁(yè)。三三 記一記詞義記一記詞義1.1.鑒賞：鑒賞： 鑒賞、鑒別鑒賞、鑒別(jinbi)(jinbi)辨析：辨析：鑒定和欣賞鑒定和欣賞(xnshng)(xnshng)(藝術(shù)品、文物等藝術(shù)品、文物等) )。 這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有分辨審察的意思。不同的是這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有分辨審察的意思。不同的是：“鑒賞鑒賞”有欣

10、賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物(wnw)及文學(xué)作品。如及文學(xué)作品。如“文物文物(wnw)專家一般都有較專家一般都有較高的鑒賞能力高的鑒賞能力”；“鑒別鑒別”是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏檬侵阜直?、判斷事物的真?zhèn)魏脡摹Ｈ鐗?。如“這件東西是真是假，還需請(qǐng)專家進(jìn)行鑒別。這件東西是真是假，還需請(qǐng)專家進(jìn)行鑒別?！钡?頁(yè)/共45頁(yè)第十頁(yè)，共45頁(yè)。2.2.敗筆：敗筆： 泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作 為一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。為一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。3.3.胸中有丘壑：胸中有丘壑： 意思是設(shè)計(jì)者和匠師的胸懷中有山水風(fēng)

11、景的構(gòu)思布局。意思是設(shè)計(jì)者和匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。4.4.嶙峋嶙峋: : 枯瘦的樣子?？菔莸臉幼印?.5.鏤空鏤空(lukng)(lukng)： 在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。第10頁(yè)/共45頁(yè)第十一頁(yè)，共45頁(yè)。6.6.明艷：明艷： 鮮明艷麗鮮明艷麗(ynl)(ynl)，明麗。，明麗。7.7.珠光寶氣：珠光寶氣： 形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。8.8.別具匠心：別具匠心： 另有一種巧妙的心思另有一種巧妙的心思( (多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu) 思思) )。 例句：北京愛(ài)情故事的情節(jié)設(shè)計(jì)別具

12、匠心，例句：北京愛(ài)情故事的情節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心， 一下子就吸引了很多觀眾。一下子就吸引了很多觀眾。第11頁(yè)/共45頁(yè)第十二頁(yè)，共45頁(yè)。9.9.因地制宜：因地制宜： 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。例句：城 市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧 統(tǒng)一的發(fā)展觀念。統(tǒng)一的發(fā)展觀念。10.10.重巒疊嶂：重巒疊嶂： 重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見(jiàn)底，桂林的山重重疊疊的山峰。例句：桂林的水清澈見(jiàn)底，桂林的山 重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返重巒疊嶂，優(yōu)美的景色令人流連忘返(li lin wng

13、 fn)(li lin wng fn)。11.11.斟酌：斟酌： 考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。第12頁(yè)/共45頁(yè)第十三頁(yè)，共45頁(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情(gnqng)(gnqng)，感受文章自，感受文章自然的風(fēng)格。蘇州園林課文朗讀。然的風(fēng)格。蘇州園林課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為寫的優(yōu)美的詞語(yǔ)用方框。認(rèn)為寫的優(yōu)美的詞語(yǔ)用方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句用波浪關(guān)鍵語(yǔ)句

14、用波浪(blng)(blng)線。線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。第13頁(yè)/共45頁(yè)第十四頁(yè)，共45頁(yè)。1.1.這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象(duxing)(duxing)是什么？是什么？ 【答案】本文的說(shuō)明【答案】本文的說(shuō)明(shumng)(shumng)對(duì)象是蘇州園林。對(duì)象是蘇州園林。 2. 2. 蘇州園林的共同點(diǎn)是什么蘇州園林的共同點(diǎn)是什么(shn me)(shn me)？【答案答案】蘇州園林的共同點(diǎn)是：蘇州園林的共同點(diǎn)是：“務(wù)必使游務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。的圖畫。” 第14頁(yè)

15、/共45頁(yè)第十五頁(yè)，共45頁(yè)。 重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)(zhngdin)品析品析第一、二段第一、二段1.1.蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。句中蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。句中的的“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉？一詞能否去掉？ 【答案】不能，【答案】不能，“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”表明表明(biomng)(biomng)蘇州園林有蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。第15頁(yè)/共45頁(yè)第十六頁(yè)，共45頁(yè)。2. 2. 哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的

16、重要地位(dwi)(dwi)？ 【答案】標(biāo)本?！敬鸢浮繕?biāo)本。 3. “3. “標(biāo)本標(biāo)本”在這里是什么意思？在這里是什么意思？ 【答案【答案(d n)(d n)】這里有典范、代表的意思?！窟@里有典范、代表的意思。 （這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)， 濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）第16頁(yè)/共45頁(yè)第十七頁(yè)，共45頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji) 以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價(jià)值以及總特以上兩段文字概括了蘇州園林的地位、價(jià)值以及總特點(diǎn)，點(diǎn)，“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼

17、前總是一幅完務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫美的圖畫”圖畫美。第二段用排比句，概括出蘇州園圖畫美。第二段用排比句，概括出蘇州園林的特點(diǎn)，四個(gè)林的特點(diǎn)，四個(gè)“講究講究”領(lǐng)起后文。領(lǐng)起后文。 蘇州園林的特點(diǎn)，是從游覽者的感受方面?zhèn)让嫣K州園林的特點(diǎn)，是從游覽者的感受方面?zhèn)让?cmin)烘托了蘇州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度烘托了蘇州園林之美，園林是供人游覽的，從游人的角度說(shuō)明園景的特色，并用說(shuō)明園景的特色，并用“沒(méi)有一個(gè)不沒(méi)有一個(gè)不”的雙重否定，突出的雙重否定，突出蘇州園林講究一幅畫的特點(diǎn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。蘇州園林講究一幅畫的特點(diǎn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。第17頁(yè)/共45頁(yè)第十八

18、頁(yè)，共45頁(yè)。4. 4. 如何如何(rh)(rh)理解理解“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不藝術(shù)而不 僅是技術(shù)僅是技術(shù)”這句話？這句話？ 【答案】【答案】“藝術(shù)藝術(shù)”高于高于“技術(shù)技術(shù)”，是獨(dú)創(chuàng)性的，是獨(dú)創(chuàng)性的活活 動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無(wú)法復(fù)制；動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，且無(wú)法復(fù)制； “ “技術(shù)技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)， 一般可復(fù)制。這里對(duì)一般可復(fù)制。這里對(duì)“假山的堆疊假山的堆疊”給予了很給予了很 高的評(píng)價(jià)。高的評(píng)價(jià)。第18頁(yè)/共45頁(yè)第十九頁(yè)，共45頁(yè)。5. “5. “至于池沼，大多引用至于池沼，大多引用(ynyn

19、g)(ynyng)活水?；钏??！本渲械木渲械摹按蟠?多多” ” 一詞有何作用？一詞有何作用？ 【答案】【答案】“大多大多”起限制作用，表明蘇州園林起限制作用，表明蘇州園林 中的池沼絕大部分引用中的池沼絕大部分引用(ynyng)(ynyng)的是活水，而并非的是活水，而并非是全是全 部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。第19頁(yè)/共45頁(yè)第二十頁(yè)，共45頁(yè)。6. 6. 本段用了哪些說(shuō)明方法？本段用了哪些說(shuō)明方法？ 【答案】（【答案】（1 1）作比較：與松柏、道旁樹比較。）作比較：與松柏、道旁樹比較。 （2 2）舉例子：）舉例子：“古老古老(glo)(glo)的藤蘿的藤蘿

20、”。 （3 3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。）打比方：把藤蘿比作一幅畫。重點(diǎn)品析第五段重點(diǎn)品析第五段 講究講究(jing jiu)花草樹木的映襯花草樹木的映襯第20頁(yè)/共45頁(yè)第二十一頁(yè)，共45頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji) 本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明本段文字綜合運(yùn)用了說(shuō)明(shumng)、記敘、議論、記敘、議論、抒情。抒情?！案┭錾烁┭錾恕睆目臻g的角度寫出了高樹與低樹種植在從空間的角度寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，一起，上下相望的風(fēng)姿，“花時(shí)不同的各種花樹相間花時(shí)不同的各種花樹相間”從時(shí)從時(shí)間的角度描述了各種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然美間的角度描述了各

21、種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然美的原則。的原則。 語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，如語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，如“盤曲嶙峋盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，寫藤蘿的古老，“珠光寶氣珠光寶氣”顯示出藤蘿開花時(shí)的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生機(jī)盎顯示出藤蘿開花時(shí)的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的畫面，烘托出整個(gè)園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、然的畫面，烘托出整個(gè)園林的繁華氣氛，像一幅光彩奪目、濃彩重筆的中國(guó)畫，這些都緊扣濃彩重筆的中國(guó)畫，這些都緊扣“著眼在畫意著眼在畫意”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。第21頁(yè)/共45頁(yè)第二十二頁(yè)，共45頁(yè)。7. 7. 近景遠(yuǎn)景的層次如何安排近景遠(yuǎn)景的層次如何安排(npi)(npi)？ 【答案】利用花墻、廊子或鏡子為

22、蘇州園林增【答案】利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增 加景致的層次和深度。加景致的層次和深度。第22頁(yè)/共45頁(yè)第二十三頁(yè)，共45頁(yè)。8. “8. “隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思是什么意思(y s)(y s)？作用呢？作用呢？【答案】盡管花墻和廊子作為【答案】盡管花墻和廊子作為(zuwi)一個(gè)隔界把景致一個(gè)隔界把景致為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開。為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開。 作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有作用在于：增加風(fēng)景的層次和深度，力求從有 限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美意境，使游覽者好 似置身在似置身在“畫圖

23、中畫圖中”，間接說(shuō)明，間接說(shuō)明“如在畫圖如在畫圖 中中”。第23頁(yè)/共45頁(yè)第二十四頁(yè)，共45頁(yè)。9. 9. 作者是如何舉例說(shuō)明蘇州園林也講究細(xì)小角落作者是如何舉例說(shuō)明蘇州園林也講究細(xì)小角落 的圖畫美的？的圖畫美的？ 【答案】階砌旁邊栽幾叢書【答案】階砌旁邊栽幾叢書(cngsh)(cngsh)帶草，墻上帶草，墻上蔓延著爬蔓延著爬 山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻 壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)品析第七段品析第七段 第24頁(yè)/共45頁(yè)第二十五頁(yè)，共45頁(yè)。10.“10.“給補(bǔ)上

24、幾竿竹子或幾棵芭蕉給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”，句中的，句中的 “ “補(bǔ)補(bǔ)”字生動(dòng)形象，試分析。字生動(dòng)形象，試分析。 【答案】一個(gè)【答案】一個(gè)“補(bǔ)補(bǔ)”字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心(xxn)(xxn)、 匠心，善于營(yíng)造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得匠心，善于營(yíng)造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得 多姿多彩。多姿多彩。第25頁(yè)/共45頁(yè)第二十六頁(yè)，共45頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji)本段運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，本段運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方法，“必然也不會(huì)忽略必然也不會(huì)忽略”和第六段的第和第六段的第1 1句句“必然會(huì)注意到必然會(huì)注意到”相承相承接，表明兩句都是從瀏覽者的角度來(lái)寫的。接，表

25、明兩句都是從瀏覽者的角度來(lái)寫的?！霸诿恳辉诿恳粋€(gè)角落都注意圖畫美個(gè)角落都注意圖畫美”，引起下文，由從，引起下文，由從“大處講究大處講究”過(guò)渡到過(guò)渡到“細(xì)部注意細(xì)部注意”，對(duì)蘇州園林特征，對(duì)蘇州園林特征(tzhng)(tzhng)的介紹更加全面。的介紹更加全面。第26頁(yè)/共45頁(yè)第二十七頁(yè)，共45頁(yè)。11. “11. “蘇州園林與北京園林不同蘇州園林與北京園林不同(b tn)(b tn)，極少使用彩，極少使用彩繪。繪?！?這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？這句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 【答案】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明蘇州【答案】運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明蘇州 園林的色彩特

26、點(diǎn)園林的色彩特點(diǎn)極少使用彩繪。極少使用彩繪。 重點(diǎn)重點(diǎn)(zhngdin)品析第八至十段品析第八至十段 第27頁(yè)/共45頁(yè)第二十八頁(yè)，共45頁(yè)。閱讀方法閱讀方法(fngf)(fngf)解密解密作比較作用答題模式：作比較作用答題模式： 作比較將兩種類別作比較將兩種類別(libi)相同或不同的事物、現(xiàn)相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。答題象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。答題模式：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事理模式：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物（事理）特點(diǎn)。特點(diǎn)。 第28頁(yè)/共45頁(yè)第二十九頁(yè)，共45頁(yè)。12. 12. 文章結(jié)尾內(nèi)容文章結(jié)尾內(nèi)容(nirng

27、)(nirng)是否多余，能否去掉？是否多余，能否去掉？ 【答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回【答案】不能去。結(jié)尾留有余地，使人不斷回 味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番， 領(lǐng)略其中的美景。領(lǐng)略其中的美景。第29頁(yè)/共45頁(yè)第三十頁(yè)，共45頁(yè)。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)(xioji)(xioji) 蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部都注意到了圖畫美，作者反復(fù)用圖畫作比，目的在于始個(gè)細(xì)部都注意到了圖畫美，作者反復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由

28、此我們(w men)可以知道說(shuō)明可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。 本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密，主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密，主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：多種表達(dá)方式的運(yùn)用。描述性和概括性句子的靈活運(yùn)用：多種表達(dá)方式的運(yùn)用。描述性和概括性句子的靈活運(yùn)用。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。多種修辭手法的使用。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。多種修辭手法的使用。第30頁(yè)/共45頁(yè)第三十一頁(yè)，共45頁(yè)?！敬鸢浮课恼聦?duì)滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而【答案】文章對(duì)滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而不提，主要是因?yàn)樽髡邚倪@些園林中找到了它們的共性

29、特不提，主要是因?yàn)樽髡邚倪@些園林中找到了它們的共性特征。在先概括后具體、先主要后次要的說(shuō)明順序征。在先概括后具體、先主要后次要的說(shuō)明順序中，作者對(duì)蘇州園林的這些個(gè)性特色略而不提，而是異中中，作者對(duì)蘇州園林的這些個(gè)性特色略而不提，而是異中求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，給讀者，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，給讀者(dzh)(dzh)以鮮明的整體以鮮明的整體感，這就避免了用很多文字寫個(gè)別園林，其個(gè)性的光彩已感，這就避免了用很多文字寫個(gè)別園林，其個(gè)性的光彩已寓于共性之中了。寓于共性之中了。【難點(diǎn)【難點(diǎn)(ndin)

30、(ndin)探究】蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙探究】蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、政園、 留園等名園，作者為什么沒(méi)有提到這些名園？留園等名園，作者為什么沒(méi)有提到這些名園？第31頁(yè)/共45頁(yè)第三十二頁(yè)，共45頁(yè)?；ú輼淠镜挠骋r花草樹木的映襯(yngchn)(yngchn)（）（）假山假山(jishn)(jishn)池沼的配合（）池沼的配合（）亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局(bj)(bj)（）（）分類具體分類具體說(shuō)說(shuō)明蘇州園明蘇州園林的藝術(shù)美林的藝術(shù)美（- -）蘇蘇 州州 園園 林林概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)（概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)（-）蘇州園林還蘇州園林還有有不少其他特點(diǎn)（不少其他

31、特點(diǎn)（）近景遠(yuǎn)景的層次（近景遠(yuǎn)景的層次（）園林角落的配置（園林角落的配置（）雕鏤琢磨的匠心（雕鏤琢磨的匠心（）色彩搭配的協(xié)調(diào)（色彩搭配的協(xié)調(diào)（）大處大處講究講究細(xì)處細(xì)處斟酌斟酌第32頁(yè)/共45頁(yè)第三十三頁(yè)，共45頁(yè)。 本文是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州本文是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國(guó)園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平園林藝術(shù)的高超水平(shupng)，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。第33頁(yè)/共45頁(yè)第三十四頁(yè)，共45頁(yè)。1.1.文章總

32、說(shuō)分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章總說(shuō)分說(shuō)緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，先總括蘇州園林從整體文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明；園林建筑上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明；園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)(zhoyng)(zhoyng)，前后提，前后提挈；挈；“圖畫美圖畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。第34頁(yè)/共45頁(yè)第三十五頁(yè)，共45頁(yè)。2.2.運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出蘇州園林的特征。運(yùn)用多種說(shuō)明方法突出蘇州園林

33、的特征。文章多次運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使蘇州園林的每一個(gè)文章多次運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使蘇州園林的每一個(gè)具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中還運(yùn)用了具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中還運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州園林的特征。打比方的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了蘇州園林的特征。除此之外，文中還運(yùn)用了舉例子、引資料除此之外，文中還運(yùn)用了舉例子、引資料(zlio)(zlio)等說(shuō)明等說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都有效地突出了蘇州園林的特方法，這些說(shuō)明方法的運(yùn)用都有效地突出了蘇州園林的特征。征。第35頁(yè)/共45頁(yè)第三十六頁(yè)，共45頁(yè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫，看一下

34、這美同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會(huì)麗的畫面，體會(huì)(thu)(thu)美麗的不同內(nèi)涵美麗的不同內(nèi)涵第36頁(yè)/共45頁(yè)第三十七頁(yè)，共45頁(yè)。第37頁(yè)/共45頁(yè)第三十八頁(yè)，共45頁(yè)。第38頁(yè)/共45頁(yè)第三十九頁(yè)，共45頁(yè)。第39頁(yè)/共45頁(yè)第四十頁(yè)，共45頁(yè)。蘇州園林的共同特點(diǎn)是：蘇州園林的共同特點(diǎn)是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是上，眼前總是(zn sh)(zn sh)一幅完美的圖畫。一幅完美的圖畫?！弊髡呤前凑兆髡呤前凑铡翱傉f(shuō)總說(shuō)分說(shuō)分說(shuō)小結(jié)小結(jié)”的思路向讀者介紹的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說(shuō)部分則是按照先主后次、從局部到細(xì)部蘇州園林

35、的，分說(shuō)部分則是按照先主后次、從局部到細(xì)部的思路來(lái)寫的。的思路來(lái)寫的。介紹蘇州園林，也可以有別的思路。比如，按照時(shí)間順序介紹蘇州園林，也可以有別的思路。比如，按照時(shí)間順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史；分類介紹蘇州園林等。，介紹蘇州園林的發(fā)展史；分類介紹蘇州園林等。一、一、第40頁(yè)/共45頁(yè)第四十一頁(yè)，共45頁(yè)。二、二、1.1.這四個(gè)排比的句子的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)樗鼈冇兄鴱闹鬟@四個(gè)排比的句子的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)樗鼈冇兄鴱闹黧w到體到“配合配合”到到“映襯映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果(rgu)(rgu)任任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。意調(diào)換次序，就會(huì)使文

36、章條理不清，影響表達(dá)效果。2 2“補(bǔ)補(bǔ)”字似乎也可換上字似乎也可換上“栽栽”“”“種種”“”“添添”“”“加加”等字，但等字，但“栽栽”“”“種種”等字僅能表示植株的栽種，而使用等字僅能表示植株的栽種，而使用“補(bǔ)補(bǔ)”字不但字不但可表示植株的栽種，還可表示繪畫時(shí)補(bǔ)上幾筆，切合蘇州園林可表示植株的栽種，還可表示繪畫時(shí)補(bǔ)上幾筆，切合蘇州園林是一幅完美圖畫的意思；是一幅完美圖畫的意思；“添添”“”“加加”等字雖也可以用于繪畫等字雖也可以用于繪畫，但不及，但不及“補(bǔ)補(bǔ)”字顯得貼切。字顯得貼切。3 3副詞副詞“似乎似乎”，表示揣測(cè)，有了它，語(yǔ)氣更委婉，不絕對(duì)化，表示揣測(cè)，有了它，語(yǔ)氣更委婉，不絕對(duì)化，因此不能刪掉。，因此不能刪掉。第41頁(yè)/共45頁(yè)第四十二頁(yè)，共45頁(yè)。三、三、1 1“自出心裁自出心裁”的意思是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師的意思是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)谔K州園林的設(shè)計(jì)和修建上充分發(fā)揮智慧和創(chuàng)造力，極其用心，從而們?cè)谔K州園林的設(shè)計(jì)和修建上充分發(fā)揮智慧和創(chuàng)造力，極其用心，從而使蘇州園林各具特色。使蘇州園林各具特色。2 2“敗筆敗筆”一