第六章遠程教育系統(tǒng)地分析決策和設(shè)計

1、第六章第六章 遠程教育系統(tǒng)的分析、設(shè)計和決策遠程教育系統(tǒng)的分析、設(shè)計和決策第一節(jié)第一節(jié) 遠程教育系統(tǒng)分析遠程教育系統(tǒng)分析第二節(jié)遠程教育系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃第二節(jié)遠程教育系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃第三節(jié)遠程教育系統(tǒng)分類第三節(jié)遠程教育系統(tǒng)分類第四節(jié)第四節(jié) 遠程教育系統(tǒng)的競爭和合作遠程教育系統(tǒng)的競爭和合作遠程教育的系統(tǒng)組成遠程教育的系統(tǒng)組成遠程教育系統(tǒng)課程子系統(tǒng)學(xué)生子系統(tǒng)第一節(jié)第一節(jié) 遠程教育系統(tǒng)分析遠程教育系統(tǒng)分析學(xué)生學(xué)生考核考核學(xué)分認定和學(xué)分認定和授予證書學(xué)位授予證書學(xué)位輟學(xué)輟學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)生新新生生 學(xué)生學(xué)生錄取注冊錄取注冊學(xué)生教學(xué)計劃制訂學(xué)生教學(xué)計劃制訂 及課程選擇及課程選擇 學(xué)習(xí)中心選擇學(xué)習(xí)中心選擇輔導(dǎo)和咨詢

2、教師配備輔導(dǎo)和咨詢教師配備學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)子系統(tǒng)2 學(xué)生學(xué)生課程創(chuàng)作課程創(chuàng)作課程生產(chǎn)課程生產(chǎn)課程發(fā)送課程發(fā)送現(xiàn)有的現(xiàn)有的課程材料課程材料提供給其他院提供給其他院校、機構(gòu)使用校、機構(gòu)使用的課程材料的課程材料信息信息資源（工作人員、經(jīng)費、設(shè)備）資源（工作人員、經(jīng)費、設(shè)備） 子系統(tǒng)子系統(tǒng)3決 策 與 控決 策 與 控制制 子系統(tǒng)子系統(tǒng)4 后后 勤勤多種媒體課程材料和學(xué)習(xí)支助服務(wù)多種媒體課程材料和學(xué)習(xí)支助服務(wù)（包括師生雙向通信、作業(yè)提交）（包括師生雙向通信、作業(yè)提交）子系統(tǒng)子系統(tǒng)1 課程課程重修的學(xué)生重修的學(xué)生第二節(jié)第二節(jié) 遠程教育系統(tǒng)設(shè)計遠程教育系統(tǒng)設(shè)計l遠程教育與傳統(tǒng)教育的比較遠程教育與傳統(tǒng)

3、教育的比較l遠程教育系統(tǒng)的設(shè)計遠程教育系統(tǒng)的設(shè)計l遠程教育系統(tǒng)實例遠程教育系統(tǒng)實例l近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和高等教育近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，中國的遠程教育正在步入一改革的不斷深入，中國的遠程教育正在步入一個全新的發(fā)展階段和高速發(fā)展期。個全新的發(fā)展階段和高速發(fā)展期。l遠程教育系統(tǒng)無論在辦學(xué)理念，還是在教學(xué)效遠程教育系統(tǒng)無論在辦學(xué)理念，還是在教學(xué)效果上，都存在著一定的果上，都存在著一定的優(yōu)勢優(yōu)勢。遠程教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教育的比較遠程教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教育的比較 傳統(tǒng)教育系統(tǒng)存在的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育系統(tǒng)存在的挑戰(zhàn)l能否滿足某些部分特定對象的新的教育需求？能否滿足某些部分特定

4、對象的新的教育需求？l通過擴展、改造和發(fā)展，能否滿足某些特定對通過擴展、改造和發(fā)展，能否滿足某些特定對象的新的教育需求？象的新的教育需求？l在哪些方面、哪些領(lǐng)域或?qū)δ男┨囟▽ο蟮男略谀男┓矫?、哪些領(lǐng)域或?qū)δ男┨囟▽ο蟮男碌慕逃枨蟊憩F(xiàn)出明顯的局限性和不適應(yīng)？的教育需求表現(xiàn)出明顯的局限性和不適應(yīng)？傳統(tǒng)教育系統(tǒng)面對新的教育需求傳統(tǒng)教育系統(tǒng)面對新的教育需求表現(xiàn)出的局限性和不適應(yīng)表現(xiàn)出的局限性和不適應(yīng)l硬件投資和學(xué)生數(shù)激增的矛盾硬件投資和學(xué)生數(shù)激增的矛盾l教師配備和學(xué)生數(shù)激增的矛盾教師配備和學(xué)生數(shù)激增的矛盾l學(xué)習(xí)方式和特定學(xué)習(xí)對象的矛盾學(xué)習(xí)方式和特定學(xué)習(xí)對象的矛盾優(yōu)先采用遠程教育系統(tǒng)的決策準則優(yōu)先采用

5、遠程教育系統(tǒng)的決策準則 與學(xué)生對象新特點相關(guān)的準則與學(xué)生對象新特點相關(guān)的準則1.數(shù)量大數(shù)量大2.分布在廣闊的地區(qū)分布在廣闊的地區(qū)3.學(xué)習(xí)對象不整齊學(xué)習(xí)對象不整齊4.無法利用傳統(tǒng)教育資源和設(shè)施無法利用傳統(tǒng)教育資源和設(shè)施5.在學(xué)齡期間失去了接受教育的機會在學(xué)齡期間失去了接受教育的機會6.具有一定的獨立的、自主學(xué)習(xí)能力具有一定的獨立的、自主學(xué)習(xí)能力7.由于社會心理原因不愿意回歸校園學(xué)習(xí)的或樂于應(yīng)用由于社會心理原因不愿意回歸校園學(xué)習(xí)的或樂于應(yīng)用信息技術(shù)和教學(xué)媒體進行自主學(xué)習(xí)的信息技術(shù)和教學(xué)媒體進行自主學(xué)習(xí)的8. 身體殘疾或社會處境不利階層的成員身體殘疾或社會處境不利階層的成員優(yōu)先采用遠程教育系統(tǒng)的決策

6、準則優(yōu)先采用遠程教育系統(tǒng)的決策準則 與教育需求新特點相關(guān)的準則與教育需求新特點相關(guān)的準則1.需要增加的合格教師數(shù)量十分龐大需要增加的合格教師數(shù)量十分龐大2.擴充傳統(tǒng)院校設(shè)施的基本建設(shè)投資和支付新增加擴充傳統(tǒng)院校設(shè)施的基本建設(shè)投資和支付新增加的教師的酬金的經(jīng)常費用兩項都極巨大的教師的酬金的經(jīng)常費用兩項都極巨大3.需要新開發(fā)大量特定領(lǐng)域急需人員的培訓(xùn)課程和需要新開發(fā)大量特定領(lǐng)域急需人員的培訓(xùn)課程和知識更新的課程知識更新的課程4.為了滿足特定對象新的教育需求，需要協(xié)調(diào)乃至為了滿足特定對象新的教育需求，需要協(xié)調(diào)乃至修改傳統(tǒng)院校的原有辦學(xué)方向。修改傳統(tǒng)院校的原有辦學(xué)方向。遠程教育系統(tǒng)的設(shè)計遠程教育系統(tǒng)的

7、設(shè)計l指在對社會環(huán)境、市場、教育需求、學(xué)生、課指在對社會環(huán)境、市場、教育需求、學(xué)生、課程和資源等狀況進行調(diào)查和分析研究的基礎(chǔ)上程和資源等狀況進行調(diào)查和分析研究的基礎(chǔ)上做出決策，決定采用哪種類型的遠程教育系統(tǒng)。做出決策，決定采用哪種類型的遠程教育系統(tǒng)。明確主要的教育需求現(xiàn)有系統(tǒng)能滿足這些需求嗎？現(xiàn)有系統(tǒng)改造后能滿足需求嗎？研究替代方案（包括遠程教育系統(tǒng)）遠程教育方案總體上可行嗎？確定遠程教育的復(fù)雜程度和形式考查與特定方案有關(guān)的決策項目遠程教育特定方案可行嗎？開始規(guī)劃特定的遠程教育系統(tǒng)是是否否取消社會經(jīng)濟發(fā)展分析人力資源開發(fā)教育市場調(diào)查教育目標分類傳統(tǒng)教育的局限性和不適應(yīng)傳統(tǒng)教育系統(tǒng)與遠程教育系統(tǒng)

8、的比較優(yōu)先采用遠程教育系統(tǒng)的準則影響遠程教育系統(tǒng)復(fù)雜程度和成本的因素確定遠程教育系統(tǒng)特定方案有關(guān)的決策項目影響遠程教育系統(tǒng)復(fù)雜程度和成本的因素遠程教育系統(tǒng)分類研究成果遠程教育系統(tǒng)的競爭與合作是是否否是現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素一、信息傳輸系統(tǒng)一、信息傳輸系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)，連接學(xué)習(xí)者與通信網(wǎng)絡(luò)，連接學(xué)習(xí)者與助學(xué)者的橋梁助學(xué)者的橋梁二、信息呈現(xiàn)部分二、信息呈現(xiàn)部分終端設(shè)備終端設(shè)備三、信息生成部分三、信息生成部分學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源四、信息處理系統(tǒng)四、信息處理系統(tǒng)加工合成（打包）加工合成（打包）五、組織管理五、組織管理服務(wù)、協(xié)調(diào)服務(wù)、協(xié)調(diào)現(xiàn)代遠程教育的構(gòu)成要素現(xiàn)代遠程教育的構(gòu)成要素

9、學(xué)習(xí) 資源加工合成通信網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備 服務(wù)、協(xié)調(diào) 教務(wù)部技術(shù)部行政部 教學(xué)服務(wù)系統(tǒng) 信息安全系統(tǒng) 教學(xué)管理系統(tǒng)技術(shù)支撐平臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)操作系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)課件庫 資源庫 教學(xué)系統(tǒng)輔助系統(tǒng) 圖書館學(xué)術(shù)討論系統(tǒng)題 庫授課系統(tǒng)輔導(dǎo)系統(tǒng)現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)基本構(gòu)架現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)基本構(gòu)架 分布式遠程教學(xué)系統(tǒng)解決方案分布式遠程教學(xué)系統(tǒng)解決方案實例：實例：InternetInternet國際出口國際出口印刷教材印刷教材音像教材音像教材CD-ROMCD-ROM輔助教材輔助教材網(wǎng)頁網(wǎng)頁導(dǎo)學(xué)材料導(dǎo)學(xué)材料E-mailE-mail答疑答疑語音信箱語音信箱答疑答疑BBSBBS網(wǎng)上討論網(wǎng)上討論雙向視頻雙向視頻遠程教學(xué)遠程教學(xué)面面

10、 授授電話答疑電話答疑信息報信息報課程設(shè)計準則課程設(shè)計準則 在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的資料進行修改，準備用于遠程在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的資料進行修改，準備用于遠程教育的課程設(shè)計時，應(yīng)該更多地采用可視、明了的展教育的課程設(shè)計時，應(yīng)該更多地采用可視、明了的展示方式，更好地規(guī)劃表達信息的時間。比如，多采用示方式，更好地規(guī)劃表達信息的時間。比如，多采用表格、圖解、視頻、動畫及其它的可視化描述來說明表格、圖解、視頻、動畫及其它的可視化描述來說明課程中的主要概念和觀點。課程中的主要概念和觀點。 課程設(shè)計在安排講課和運用技術(shù)的任何時候都要突課程設(shè)計在安排講課和運用技術(shù)的任何時候都要突出交互性。除了教師，學(xué)生也應(yīng)該被要求加

11、入到這類出交互性。除了教師，學(xué)生也應(yīng)該被要求加入到這類交互活動中去。交互活動中去。 遠程教育的課程設(shè)計應(yīng)該具有直接教學(xué)、基于解決遠程教育的課程設(shè)計應(yīng)該具有直接教學(xué)、基于解決問題的教學(xué)和基于發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)三種模式。問題的教學(xué)和基于發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)三種模式。 課程設(shè)計準則課程設(shè)計準則 課程設(shè)計中要考慮到安排學(xué)生進行小組討論。在不課程設(shè)計中要考慮到安排學(xué)生進行小組討論。在不同地點的學(xué)生可以組成一個小組來對課程中的理論和同地點的學(xué)生可以組成一個小組來對課程中的理論和概念進行討論，在問題的解決上達成共識。這樣可以概念進行討論，在問題的解決上達成共識。這樣可以促進學(xué)生間的交流，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。促

12、進學(xué)生間的交流，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。 在技術(shù)路線出現(xiàn)故障時，必須準備好替代方案，減在技術(shù)路線出現(xiàn)故障時，必須準備好替代方案，減少課堂時間的混亂和損失。少課堂時間的混亂和損失。 由于教師和部分或全部學(xué)生在地理位置上是分散的，由于教師和部分或全部學(xué)生在地理位置上是分散的，課程設(shè)計時應(yīng)該考慮有效收集學(xué)生反饋的方法，以便課程設(shè)計時應(yīng)該考慮有效收集學(xué)生反饋的方法，以便教師為學(xué)生制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃，保證所有學(xué)生的教師為學(xué)生制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃，保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)質(zhì)量。遠程教育系統(tǒng)功能設(shè)計遠程教育系統(tǒng)功能設(shè)計l教師端教師端l學(xué)習(xí)者端學(xué)習(xí)者端l管理端管理端l參考資料參考資料遠程教育系統(tǒng)拓撲

13、結(jié)構(gòu)遠程教育系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu) 在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計要點在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計要點集成性學(xué)習(xí)工具的選擇集成性學(xué)習(xí)工具的選擇個別化和群體化學(xué)習(xí)的認識個別化和群體化學(xué)習(xí)的認識網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體形式網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體形式遠程管理和支持服務(wù)的效率提高遠程管理和支持服務(wù)的效率提高設(shè)計要點設(shè)計要點集成性學(xué)習(xí)工具的選擇集成性學(xué)習(xí)工具的選擇設(shè)計要點設(shè)計要點個別化和群體化學(xué)習(xí)的認識個別化和群體化學(xué)習(xí)的認識l基于個人認知的知識建構(gòu)基于個人認知的知識建構(gòu)l基于社會交流的知識建構(gòu)基于社會交流的知識建構(gòu)l系統(tǒng)對個別化和群體化學(xué)習(xí)的支持才能系統(tǒng)對個別化和群體化學(xué)習(xí)的支持才能實現(xiàn)完整意義上的知識構(gòu)建。實現(xiàn)完整意義上的知識構(gòu)建。設(shè)計要點設(shè)計要點

14、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體形式網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體形式l按照教學(xué)的流程按照教學(xué)的流程l逐步實現(xiàn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的逐步實現(xiàn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的webweb化化l與傳統(tǒng)的教務(wù)和教學(xué)形式銜接起來與傳統(tǒng)的教務(wù)和教學(xué)形式銜接起來設(shè)計要點設(shè)計要點遠程管理和支持服務(wù)的效率遠程管理和支持服務(wù)的效率l提高遠程教育的管理效率提高遠程教育的管理效率l提高遠程教育的提高遠程教育的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率效率 系統(tǒng)的整體特點系統(tǒng)的整體特點l集成性和分立性的統(tǒng)一集成性和分立性的統(tǒng)一l靈活性和規(guī)范性的統(tǒng)一靈活性和規(guī)范性的統(tǒng)一l在線學(xué)習(xí)性和離線學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一在線學(xué)習(xí)性和離線學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一l版本完整性和簡易性的統(tǒng)一版本完整性和簡易性的統(tǒng)一l電子學(xué)習(xí)性和真實學(xué)習(xí)性的統(tǒng)

15、一電子學(xué)習(xí)性和真實學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一系統(tǒng)的功能特點系統(tǒng)的功能特點l實現(xiàn)比較完整的網(wǎng)絡(luò)教育模式：完整的業(yè)務(wù)流程實現(xiàn)比較完整的網(wǎng)絡(luò)教育模式：完整的業(yè)務(wù)流程 l基于基于WebWeb的系統(tǒng)維護：在線編輯和上傳的系統(tǒng)維護：在線編輯和上傳l基于基于WebWeb的在線學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)、交流、查詢、測試等在的在線學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)、交流、查詢、測試等在網(wǎng)上完全進行網(wǎng)上完全進行l(wèi)寬帶和窄帶學(xué)習(xí)的可選擇性：寬帶和窄帶學(xué)習(xí)的可選擇性：提供兩種學(xué)習(xí)資源編輯提供兩種學(xué)習(xí)資源編輯的接口的接口，符合實際情況，符合實際情況l各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的自動匯總：為教學(xué)統(tǒng)計和決策服務(wù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的自動匯總：為教學(xué)統(tǒng)計和決策服務(wù)l豐富的內(nèi)容表現(xiàn)形式：交互式學(xué)習(xí)材

16、料豐富的內(nèi)容表現(xiàn)形式：交互式學(xué)習(xí)材料l分布式管理：多級管理員，教師充分參與。分布式管理：多級管理員，教師充分參與。系統(tǒng)的功能模塊系統(tǒng)的功能模塊系統(tǒng)的資源建設(shè)系統(tǒng)的資源建設(shè)l教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標、知識點學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)目標、知識點學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)資源、案例分析、測試評估等教學(xué)資源、案例分析、測試評估等l媒體內(nèi)容制作媒體內(nèi)容制作 簡單網(wǎng)頁、音頻、交互式動畫、同步式視頻資簡單網(wǎng)頁、音頻、交互式動畫、同步式視頻資源、交互式模擬訓(xùn)練源、交互式模擬訓(xùn)練 使得本平臺成為具有豐富內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教育資源使得本平臺成為具有豐富內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)系統(tǒng) 系統(tǒng)的管理和教育模式系統(tǒng)的管理

17、和教育模式 l系統(tǒng)的運行管理模式系統(tǒng)的運行管理模式 遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系遠程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系 ，通過多種媒體將不，通過多種媒體將不同參與人員高效連接同參與人員高效連接l系統(tǒng)的教育模式系統(tǒng)的教育模式 以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的思想以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的思想 實現(xiàn)成人遠程教育特色的培訓(xùn)實現(xiàn)成人遠程教育特色的培訓(xùn) 系統(tǒng)的應(yīng)用效果系統(tǒng)的應(yīng)用效果 l正式注冊學(xué)生數(shù)正式注冊學(xué)生數(shù)l專業(yè)數(shù)，課程數(shù)，視頻量專業(yè)數(shù)，課程數(shù)，視頻量l“網(wǎng)上課堂網(wǎng)上課堂”建設(shè)質(zhì)量建設(shè)質(zhì)量l學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果、教師與學(xué)生交流學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果、教師與學(xué)生交流和教學(xué)管理的效率和教學(xué)管理的效率分布式遠程教學(xué)系統(tǒng)解決方案分布式遠程教學(xué)

18、系統(tǒng)解決方案分布式遠程教育產(chǎn)品特點分布式遠程教育產(chǎn)品特點l解決網(wǎng)絡(luò)帶寬問題，支持包括高質(zhì)量視頻與動畫在內(nèi)的多種課程形式解決網(wǎng)絡(luò)帶寬問題，支持包括高質(zhì)量視頻與動畫在內(nèi)的多種課程形式l負載能力強，易于擴充，穩(wěn)定可靠負載能力強，易于擴充，穩(wěn)定可靠l快速組建先進的現(xiàn)代遠程教育體系快速組建先進的現(xiàn)代遠程教育體系l維護工作少，端站免維護設(shè)計維護工作少，端站免維護設(shè)計l功能完整，適用于從學(xué)歷教育到培訓(xùn)的廣泛領(lǐng)域功能完整，適用于從學(xué)歷教育到培訓(xùn)的廣泛領(lǐng)域l具備完善的用戶學(xué)籍學(xué)歷管理與權(quán)限控制功能具備完善的用戶學(xué)籍學(xué)歷管理與權(quán)限控制功能l使用專有加密文件系統(tǒng)解決版權(quán)保護問題使用專有加密文件系統(tǒng)解決版權(quán)保護問題l

19、可集成衛(wèi)星系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)可集成衛(wèi)星系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)世紀曙光中心主站平臺世紀曙光中心主站平臺 采用清華同方高性能集群計算機 內(nèi)置先進的負載均衡技術(shù) 無單點故障，可靠性極佳 高效、穩(wěn)定、安全的Linux操作系統(tǒng) 可與衛(wèi)星網(wǎng)相結(jié)合，提供數(shù)據(jù)廣播、視頻廣播 可線性擴展，實現(xiàn)動態(tài)不停機升級擴容 基于瀏覽器實現(xiàn)全部日常管理功能 可遠程控制 世紀曙光產(chǎn)品簡介世紀曙光產(chǎn)品簡介入門級產(chǎn)品適用于大型遠程教學(xué)點世紀曙光1000世紀曙光2000世紀曙光3000主流產(chǎn)品，提供完整的功能世紀曙光功能簡介世紀曙光功能簡介l家電化設(shè)計，免維護、易安裝家電化設(shè)計，免維護、易安裝l穩(wěn)定、安全、高

20、效的穩(wěn)定、安全、高效的LinuxLinux操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)l基于瀏覽器的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境基于瀏覽器的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境l統(tǒng)一用戶管理與權(quán)限控制統(tǒng)一用戶管理與權(quán)限控制l課件自動更新，系統(tǒng)自動更新課件自動更新，系統(tǒng)自動更新l高強度數(shù)字加密文件系統(tǒng)，保障課程版權(quán)高強度數(shù)字加密文件系統(tǒng)，保障課程版權(quán)l(xiāng)可擴展衛(wèi)星組件、視頻會議組件可擴展衛(wèi)星組件、視頻會議組件l內(nèi)置衛(wèi)星組播數(shù)據(jù)路由器，本地網(wǎng)內(nèi)所有計算機均可收看內(nèi)置衛(wèi)星組播數(shù)據(jù)路由器，本地網(wǎng)內(nèi)所有計算機均可收看高質(zhì)量衛(wèi)星視頻高質(zhì)量衛(wèi)星視頻l學(xué)習(xí)過程跟蹤與教學(xué)評估，真正實現(xiàn)遠程教育學(xué)習(xí)過程跟蹤與教學(xué)評估，真正實現(xiàn)遠程教育l價格低廉，易于擴展價格低廉，易于擴展系統(tǒng)平

21、臺功能簡介l學(xué)生學(xué)生 報名與選課、交互式學(xué)習(xí)、教學(xué)交流、學(xué)習(xí)跟 蹤記錄l教師教師 網(wǎng)絡(luò)授課、快速制作網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)管理、教學(xué)交流、知識資源庫、教學(xué)跟蹤與統(tǒng)計、網(wǎng)上考試、教學(xué)評估l管理員管理員 專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、計費管理、用戶管理、學(xué)籍學(xué)歷管理、系統(tǒng)管理、遠端教學(xué)點集中管理數(shù)據(jù)更新的三種方式數(shù)據(jù)更新的三種方式SDPROLIANT1850R世紀曙光光盤局域網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)中心站*使用數(shù)字簽名的加密課程文件，可設(shè)置多種權(quán)限*光盤投遞、互聯(lián)網(wǎng)分發(fā)與衛(wèi)星廣播三合一系統(tǒng)*可進行系統(tǒng)軟件升級與更新，自動維護升級下屬端站， 可進行特殊控制（課程管理，數(shù)據(jù)同步，遠程維護）衛(wèi)星網(wǎng)實時、非實時授課答疑、交作業(yè)、討論面向行

22、業(yè)內(nèi)的遠程教學(xué)模式面向行業(yè)內(nèi)的遠程教學(xué)模式世紀曙光數(shù)據(jù)中心站點教學(xué)點集中授課行業(yè)內(nèi)信息平臺答疑、交作業(yè)、討論回到家中實時、非實時授課答疑、交作業(yè)、討論教學(xué)點集中授課可集成的教學(xué)資源（一）l可選的學(xué)歷教育合作伙伴 哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)l計算機專業(yè)專升本計算機專業(yè)專升本l通訊工程專業(yè)專升本通訊工程專業(yè)專升本 四川大學(xué)四川大學(xué)l高護專業(yè)專升專、專升本高護專業(yè)專升專、專升本l法學(xué)專業(yè)專升本法學(xué)專業(yè)專升本 蘭州大學(xué)蘭州大學(xué)l行政管理專業(yè)行政管理專業(yè)可集成的教學(xué)資源（二）l清華大學(xué)計算機專業(yè)系列課程軟件工程專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科和研究生課程l 可集成的教學(xué)資源（三）l清華大學(xué)法學(xué)、英語、經(jīng)

23、濟學(xué)專業(yè)專升本系列課程l清華大學(xué)工程碩士系列課程l清華大學(xué)企業(yè)管理、民商法學(xué)專業(yè)研究生系列課程可集成的教學(xué)資源（四）l系列培訓(xùn)課程 清華大學(xué)室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)課程清華大學(xué)室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)課程可集成的教學(xué)資源（五）l注冊會計師考前輔導(dǎo)l公務(wù)員初任培訓(xùn)和依法行政的培訓(xùn)l新世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展與展望系列二十講lWTO與中國系列十五講l其他培訓(xùn)課程四個系列，三十門國務(wù)院辦公廳網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用案例國務(wù)院辦公廳網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用案例更新光盤清華同方主站國家培訓(xùn)網(wǎng)可集成的教育信息服務(wù)可集成的教育信息服務(wù)l教育部獨家授權(quán)中國大學(xué)生網(wǎng)教育部獨家授權(quán)中國大學(xué)生網(wǎng) 基于海量真實數(shù)據(jù)提供的高考志愿填報輔助決策系統(tǒng) 高考分數(shù)查詢 全國高考網(wǎng)上

24、錄取與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場直播 研究生招考信息， 全國高校畢業(yè)生學(xué)籍學(xué)歷認證上述服務(wù)均可集成在世紀曙光產(chǎn)品中第四節(jié)第四節(jié) 遠程教育系統(tǒng)的競爭和合作遠程教育系統(tǒng)的競爭和合作l遠程教學(xué)大學(xué)遠程教學(xué)大學(xué)l傳統(tǒng)校園大學(xué)傳統(tǒng)校園大學(xué)l雙重模式大學(xué)雙重模式大學(xué)遠程教育的全球化趨勢遠程教育的全球化趨勢l教育與學(xué)習(xí)的全球化趨勢教育與學(xué)習(xí)的全球化趨勢l開放與遠程教育的全球化趨勢開放與遠程教育的全球化趨勢l全球化與國家特色：文化和歷史的多樣性全球化與國家特色：文化和歷史的多樣性Globalization遠程教育將擔(dān)負起未來培訓(xùn)的重任遠程教育將擔(dān)負起未來培訓(xùn)的重任l首先，遠程培訓(xùn)的技術(shù)難度逐步降低，實施手首先，遠程培訓(xùn)的技術(shù)難

25、度逐步降低，實施手段日漸成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)帶寬不斷增加，多媒體教段日漸成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)帶寬不斷增加，多媒體教育正變得日漸普及，很多員工的家中都有電腦，育正變得日漸普及，很多員工的家中都有電腦，上網(wǎng)沖浪早已成風(fēng)。大量雇員已經(jīng)習(xí)慣于計算上網(wǎng)沖浪早已成風(fēng)。大量雇員已經(jīng)習(xí)慣于計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，e-Learning進入學(xué)生和員工的進入學(xué)生和員工的日常工作生活順理成章。日常工作生活順理成章。 遠程教育將擔(dān)負起未來培訓(xùn)的重任遠程教育將擔(dān)負起未來培訓(xùn)的重任l其次，大多數(shù)的學(xué)校和企業(yè)已經(jīng)在使用各種各其次，大多數(shù)的學(xué)校和企業(yè)已經(jīng)在使用各種各樣的電子文檔在進行培訓(xùn)，稍加組織，即可將樣的電子文檔在進行培訓(xùn)，稍加組

26、織，即可將已經(jīng)積累的大量電子化課件如文本和圖片，已經(jīng)積累的大量電子化課件如文本和圖片，power point文檔，音頻，視頻，動畫等材料文檔，音頻，視頻，動畫等材料集成到集成到e-Learning的平臺上，因而學(xué)校和企業(yè)的平臺上，因而學(xué)校和企業(yè)在課件上增加的費用并不會很多。在課件上增加的費用并不會很多。 遠程教育將擔(dān)負起未來培訓(xùn)的重任遠程教育將擔(dān)負起未來培訓(xùn)的重任l第三，互聯(lián)網(wǎng)的方便性使培訓(xùn)的時間和地點變第三，互聯(lián)網(wǎng)的方便性使培訓(xùn)的時間和地點變得不再是障礙。遠程教育平臺可以隨時、隨地得不再是障礙。遠程教育平臺可以隨時、隨地地提供實時（面對面）和非實時的授課，不光地提供實時（面對面）和非實時的授

27、課，不光擁有傳統(tǒng)培訓(xùn)的氛圍和環(huán)境，還能提供傳統(tǒng)培擁有傳統(tǒng)培訓(xùn)的氛圍和環(huán)境，還能提供傳統(tǒng)培訓(xùn)所不備的實地場景、現(xiàn)場操作等難度較高的訓(xùn)所不備的實地場景、現(xiàn)場操作等難度較高的培訓(xùn)方式。傳統(tǒng)培訓(xùn)的困難將迎刃而解，培訓(xùn)培訓(xùn)方式。傳統(tǒng)培訓(xùn)的困難將迎刃而解，培訓(xùn)成本將真正體現(xiàn)到培訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量上。成本將真正體現(xiàn)到培訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量上。 遠程教育所面臨的幾個問題遠程教育所面臨的幾個問題l國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)帶寬問題國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)帶寬問題l課件更新及雙向交流問題課件更新及雙向交流問題l電大模式與互聯(lián)網(wǎng)模式電大模式與互聯(lián)網(wǎng)模式l課件版權(quán)保護課件版權(quán)保護l學(xué)員管理與證書管理學(xué)員管理與證書管理l如何評價教學(xué)效果如何評價教學(xué)效果第三節(jié)

28、第三節(jié) 遠程教育系統(tǒng)分類遠程教育系統(tǒng)分類l三種實踐模式三種實踐模式l基更的分類法基更的分類法三種實踐模式三種實踐模式三種實踐模式三種實踐模式三大理論學(xué)派三大理論學(xué)派名稱名稱代表代表名稱名稱代表代表單一模式單一模式英國英國革命學(xué)派革命學(xué)派彼得斯、霍姆彼得斯、霍姆伯格、基更伯格、基更雙重模式雙重模式 美國、前蘇聯(lián)、美國、前蘇聯(lián)、澳大利亞澳大利亞趨同學(xué)派趨同學(xué)派堪培奧、秦達堪培奧、秦達德德多重模式多重模式 中國、加拿大、中國、加拿大、法國法國譜系學(xué)派譜系學(xué)派穆爾、魯姆勃穆爾、魯姆勃爾、西沃特爾、西沃特基更的分類法基更的分類法遠程教學(xué)院校遠程教學(xué)院校自治院校自治院校混合院?；旌显盒Ｋ搅⒒蚬搅⒒蚬⒌?/p>

29、函授立的函授院校院校自治的多種媒自治的多種媒體教學(xué)的遠程體教學(xué)的遠程教學(xué)大學(xué)教學(xué)大學(xué)函函授授+自自學(xué)學(xué)函授函授+面授面授綜綜合合一一體體化化遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢 l節(jié)省大量時間：節(jié)省大量時間： 不論在家里、單位、還是出差在外，只要不論在家里、單位、還是出差在外，只要有一臺上網(wǎng)的電腦，你就可以接受學(xué)習(xí)，而不有一臺上網(wǎng)的電腦，你就可以接受學(xué)習(xí)，而不必一定要集中在某個時間，既不影響工作安排，必一定要集中在某個時間，既不影響工作安排，又可以自主選擇學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。又可以自主選擇學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢l節(jié)省大量交通住宿費用：節(jié)省大量交通住宿費用： 由

30、集中授課變成分散學(xué)習(xí)，大量不必要的由集中授課變成分散學(xué)習(xí)，大量不必要的邊際成本被壓縮到最小。邊際成本被壓縮到最小。遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢l教育的普及化：教育的普及化： 成本的減少和機會的增加，意味著教育的成本的減少和機會的增加，意味著教育的普通化成為可能，學(xué)習(xí)者素質(zhì)的全面提高，競普通化成為可能，學(xué)習(xí)者素質(zhì)的全面提高，競爭力自然會相應(yīng)的增加。爭力自然會相應(yīng)的增加。遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢l知識永遠最新：知識永遠最新： 授課老師可以隨時更新課件和參考資料，授課老師可以隨時更新課件和參考資料，提供最新的信息，保證知識的時效性。課程信提供最新的信息，保證知識的時效性。課程信息還能夠在需要時再次訪問，避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)息還能夠在需要時再次訪問，避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)容易遺忘的問題。容易遺忘的問題。遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢遠程教育系統(tǒng)優(yōu)勢l學(xué)習(xí)效果最好：學(xué)習(xí)效果最好： 學(xué)習(xí)可以通過多種方式，如視頻、聲音、學(xué)習(xí)可以通過多種方式，如視頻、聲音、電子白板、電子白板、BBS問答、在線測試等，任何疑問問答、在線測試等，任何疑問都可以有效得到解答；參考資料則向?qū)W員提供都可以有效得到解答；參考資料則向?qū)W員提供了更多了解知識的途徑。多種手段的采用，有了更多了解知識的途徑。多種手段的采用，有效保證了學(xué)習(xí)的效果。效保證了學(xué)習(xí)的效果。 遠