班主任網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽多選題

1、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三條未成年人享有（）等權(quán)利生存權(quán)|發(fā)展權(quán)|參與權(quán)|受保護(hù)權(quán)多選題中學(xué)生心理健康教育主要是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行（）。心理衛(wèi)生輔導(dǎo)|青春期教育多選題中小學(xué)德育工作的“三維”目標(biāo)是（）情感態(tài)度價(jià)值觀|知識(shí)與技能|過(guò)程與方法多選題在中小學(xué)校園周邊設(shè)置（）不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。|互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所|營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所多選題在教育活動(dòng)中，一些教師教育法制觀念淡薄，不能正確看待權(quán)利和義務(wù)，侵犯學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，主要表現(xiàn)在（）。侵害學(xué)生的人身自由權(quán)|侵害學(xué)生的人格權(quán)|侵害學(xué)生的隱私權(quán)|侵害學(xué)生的受教育權(quán)多選題在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注

2、意以下幾點(diǎn)()|積極關(guān)注|耐心聆聽(tīng)多選題在班主任對(duì)班集體施以根本性影響的同時(shí)，班集體建設(shè)也促進(jìn)了班主任的（）。專業(yè)能力的發(fā)展|專業(yè)人格的發(fā)展|文化素養(yǎng)的發(fā)展多選題在班級(jí)中為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理的意識(shí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育|引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自己、他人與班級(jí)的關(guān)系|保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性多選題在班級(jí)活動(dòng)中班主任的角色扮演以下說(shuō)法準(zhǔn)確的（）和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者|從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉|讓班級(jí)生活成為幸福生活的一部分|班級(jí)是學(xué)生最重要的社會(huì)化場(chǎng)所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和可能多選題與家長(zhǎng)書面溝通必須注意以下幾點(diǎn)（）。說(shuō)明是否請(qǐng)予回信|內(nèi)容必

3、須具體|言語(yǔ)表達(dá)因人而異|文字必須簡(jiǎn)潔，不要冗長(zhǎng)多選題愉快地接受自己的職業(yè)角色,對(duì)教師角色認(rèn)同是教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一，除此之外，教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)還有哪些？（）積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)|良好的人際關(guān)系|積極適應(yīng)和改造教育環(huán)境|獨(dú)創(chuàng)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)多選題游戲是兒童的天性，游戲具有哪些教育價(jià)值？（）德育|智育|體育多選題影響學(xué)生心理健康的因素主要有()社會(huì)影響|內(nèi)部因素|家庭因素多選題影響教師心理健康的因素很多，綜合起來(lái)有（）。個(gè)人因素|家庭因素|學(xué)校因素|社會(huì)因素多選題影響班主任人格的形成因素包括（）社會(huì)文化及學(xué)校文化|閱讀的力量|生物遺傳和家庭環(huán)境|童年經(jīng)驗(yàn)多選題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我包括()同學(xué)眼

4、里的我|我是一個(gè)什么樣的人|老師眼里的我|父母眼里的我多選題因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任（）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；|學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；|學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；|學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的多選題以下選項(xiàng)對(duì)溝通理解正確的是：（）溝通是人與人之間、人與群體之間交

5、流的過(guò)程。|溝通是思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程。|溝通能達(dá)成思想的一致和感情的通暢。多選題以下說(shuō)法中，表述合理的是（）?？荚嚱箲]癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理|學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重|系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一多選題以下屬于中期“讀”生方法的有：()活動(dòng)觀察|家校交流|學(xué)生反思多選題以下屬于陶行知先生的教育思想的是（）教學(xué)做合一|社會(huì)即學(xué)校|生活即教育多選題以下（）是設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則時(shí)代性|趣味性|主體性多選題以個(gè)別學(xué)生為對(duì)象的教育工作稱之為“個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)”，具體內(nèi)容包括（）。個(gè)性心理健康發(fā)展指導(dǎo)|思想品德發(fā)展指導(dǎo)|學(xué)習(xí)指導(dǎo)|不同

6、類型學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)|閑暇生活指導(dǎo)多選題以個(gè)別學(xué)生為對(duì)象的教育工作，可以稱之為“個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)”，其具體內(nèi)容至少有這樣一些方面（）思想品德的發(fā)展指導(dǎo)|閑暇生活指導(dǎo)|學(xué)習(xí)指導(dǎo)|個(gè)性心理健康發(fā)展的指導(dǎo)|不同類型學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)多選題學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑有（）。小組輔導(dǎo)|開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課|在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)|個(gè)別心理輔導(dǎo)多選題學(xué)校里的哪些因素對(duì)學(xué)生的人格形成有影響？（）|.校風(fēng)班風(fēng)|教師的人格特征多選題學(xué)生是我們的教育對(duì)象，也是直接溝通的對(duì)象，關(guān)于學(xué)生的信念直接影響著我們對(duì)學(xué)生的定位，繼而影響我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度。因此，班主任必須樹(shù)立（）的現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生是不可替代的學(xué)習(xí)主體|學(xué)生是有個(gè)別差異的|學(xué)生具有巨

7、大的發(fā)展可能性|學(xué)生是鮮活的生命個(gè)體多選題學(xué)生人際交往的健康要求有()|積極溝通|能客觀地了解他人多選題學(xué)生干部的產(chǎn)生方式有：()任命制、選舉制|輪值制、競(jìng)爭(zhēng)制|推薦制多選題學(xué)生的個(gè)性心理教育包括培養(yǎng)學(xué)生的()興趣|習(xí)慣|自我意識(shí)多選題學(xué)生的個(gè)別差異包括（）。|智力的差異|非智力的差異多選題學(xué)困生的特點(diǎn)有（）不能正確聽(tīng)取他人意見(jiàn)，受到老師批評(píng)會(huì)當(dāng)堂頂撞。|學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，懶惰貪玩，成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生。|學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羈。|學(xué)習(xí)興趣不高，不能集中注意力聽(tīng)課。多選題選拔班干部的方法主要有（）選舉制|任命制|輪換制多選題許多班主任在觸犯班規(guī)時(shí)甘愿“以身試罰”，樹(shù)

8、立班規(guī)的威信。此類做法告訴我們班主任在班級(jí)管理中要有（）精神。獻(xiàn)身|敬業(yè)|守信多選題新型師生關(guān)系要求（）。|在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的|在人格上，學(xué)生與教師是平等的|師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系多選題新時(shí)期德育的內(nèi)容上的特點(diǎn)包括（）更加注重時(shí)代性|更加注重基礎(chǔ)性|更加注重針對(duì)性多選題心理咨詢中常用的治療方法與技術(shù)有()。系統(tǒng)脫敏療法|松弛訓(xùn)練|肯定性訓(xùn)練|合理情緒療法多選題心理-道德教育的宗旨應(yīng)當(dāng)是：（）服務(wù)人生幸福|提升精神品質(zhì)|優(yōu)化心理機(jī)能|促進(jìn)人格和諧多選題小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。繪畫困難|交往困難|誦讀困難|計(jì)算困難多選題現(xiàn)在所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是一種多角色的綜

9、合關(guān)系，教師（）既是課程的組織者、實(shí)施者，又是開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者|既是學(xué)生的發(fā)動(dòng)者、組織者，又是管理員|既是知識(shí)的傳播者，又是孩子的朋友|既是孩子的榜樣又是孩子靈魂的塑造者多選題下面選項(xiàng)中能顯著影響教學(xué)效果的兩點(diǎn)是（）。|教師的熱心和同情心|教師富于激勵(lì)和想象的傾向性多選題下面哪些是影響教師心理健康的因素？（）學(xué)校管理|工作滿意度|角色沖突|社會(huì)影響多選題下面哪些可以作為教師建立和維護(hù)良好威信的策略？（）提高自己的情緒控制能力|提高自己的教學(xué)水平|給學(xué)生留下良好的第一印象|不要挫傷學(xué)生的自尊心多選題下面對(duì)人格的解釋正確的是（）人的道德品質(zhì)|人作為權(quán)利義務(wù)主體的資格|人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和

10、多選題下面（）項(xiàng)是青春期常見(jiàn)的心理、行為問(wèn)題。人際關(guān)系沖突|性心理問(wèn)題|人格沖突|性別角色混亂多選題下面（）項(xiàng)是班集體建設(shè)的重要意義。只有建設(shè)班集體，才能全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展|只有建設(shè)班集體，才能使班主任自身素質(zhì)得到全面提高|只有建設(shè)班集體，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)多選題下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任（）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的|在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的|在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的多選題下列行為屬于有償補(bǔ)課的是（）教師假期參與校外培訓(xùn)機(jī)

11、構(gòu)的補(bǔ)習(xí)班有償補(bǔ)課|組織動(dòng)員學(xué)生參加校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課|教師向?qū)W生家長(zhǎng)推薦輔導(dǎo)教師從中獲利|教師相互介紹補(bǔ)課生源，并從中獲取利益多選題體驗(yàn)式班會(huì)具有（）特點(diǎn)|生成性|開(kāi)放性多選題體驗(yàn)式班會(huì)的基本部分和環(huán)節(jié)包括（）導(dǎo)入點(diǎn)題|主體體驗(yàn)活動(dòng)|暖場(chǎng)活動(dòng)|總結(jié)提升多選題唐云增提出負(fù)責(zé)（）三項(xiàng)工作的專業(yè)性主任教師，簡(jiǎn)稱班主任。班級(jí)管理|班級(jí)教學(xué)|班級(jí)教育多選題唐云增講授班主任是干什么的，主要包括提高自己的素質(zhì)水平和（）。提高班級(jí)素質(zhì)水平|提高學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)發(fā)展水平|保證教育教學(xué)完成多選題唐云增講授班級(jí)應(yīng)該什么樣的，主要包括明確的共同目標(biāo)、（）。健全的組織機(jī)構(gòu)|良好的規(guī)范|學(xué)生滿意的活動(dòng)|和

12、諧的人際關(guān)系多選題世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，健康應(yīng)包括哪些方面？（）生理|心理|社會(huì)適應(yīng)多選題社會(huì)對(duì)教師的角色期待主要體現(xiàn)在哪些方面？（）在教書育人中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，針對(duì)實(shí)際情境創(chuàng)造性地進(jìn)行因材施教|言傳身教，愛(ài)崗敬業(yè)，真正成為學(xué)生的楷模|根據(jù)一定社會(huì)規(guī)定的教育目的和學(xué)生身心特點(diǎn)培養(yǎng)人才|樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才多選題少先隊(duì)活動(dòng)具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。自主性|娛樂(lè)性|實(shí)踐性多選題少先隊(duì)活動(dòng)的基本方法包括榜樣教育法和（）。美感陶冶法、體育游戲法|獎(jiǎng)?wù)录?lì)法、禮儀感染法|實(shí)踐體驗(yàn)法、角色模擬法多選題人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的（）。不均衡性|差異性|階段性|順序性多選題普通班

13、會(huì)課的類型包括（）|家常課|主題班會(huì)課多選題良好行為習(xí)慣是奠定良好道德習(xí)慣的基石，使中小學(xué)生形成良好道德習(xí)慣是道德教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣可從以下幾個(gè)層面著手（）。確立行為習(xí)慣坐標(biāo)點(diǎn)|活動(dòng)育人，寓教于樂(lè)|找準(zhǔn)教育的著眼點(diǎn)|建立基本的行為要求框架|螺旋上升，表彰激勵(lì)多選題禮儀在現(xiàn)代社會(huì)人際交往中具有舉足輕重的作用（）。|禮儀是行為的準(zhǔn)則|禮儀是文明的標(biāo)志|禮儀是道德的示范|禮儀是交往的樞紐多選題了解學(xué)生的方法包括：（）|特殊了解方法|常規(guī)了解方法多選題接納學(xué)生的情緒時(shí)，老師要（）。關(guān)鍵的時(shí)候還可以復(fù)述對(duì)方的重點(diǎn)詞句，將自己的理解回應(yīng)給對(duì)方|根據(jù)學(xué)生的敘述作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)|全神貫注地傾聽(tīng)

14、，不要接打手機(jī)或左顧右盼多選題教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定（）等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。食物中毒|傳染性疾病|應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害|意外傷害多選題教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）。為人師表終身學(xué)習(xí)|關(guān)愛(ài)學(xué)生教書育人|愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)多選題教師職業(yè)道德的特點(diǎn)具有（）。教師職業(yè)道德意識(shí)的自覺(jué)性|教師職業(yè)道德內(nèi)容的時(shí)代性|教師職業(yè)道德要求的崇高性|教師職業(yè)道德行為的示范性多選題教師心理需要主要體現(xiàn)在哪些方面？（）精神需要|社會(huì)需要|物質(zhì)需要多選題教師心理問(wèn)題及異常表現(xiàn)有很多，概括起來(lái)主要集中在（）。人格異常|身心健康|人際關(guān)系

15、|職業(yè)心理多選題教師威信的維護(hù)和發(fā)展，通常取決于教師本身的哪些特征？（）言行一致，做學(xué)生的楷模|正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信|有坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度|不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神多選題教師期望和學(xué)生期望必須轉(zhuǎn)化為明確清楚的班規(guī)，學(xué)生才有遵循的依據(jù)。在班規(guī)制定時(shí)，應(yīng)注意以下原則（）。正面措辭|.內(nèi)容簡(jiǎn)潔|條目要少|(zhì)掌握先機(jī)多選題教師禮儀與教育活動(dòng)緊密相聯(lián)，與一般社會(huì)成員和其他行業(yè)人員的禮儀有著不同的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)為（）。教師禮儀要求的先進(jìn)性|教師禮儀行為的示范性|教師禮儀內(nèi)容的整體性|教師禮儀影響的深遠(yuǎn)性多選題教師加強(qiáng)情商修煉主要體現(xiàn)在（）。加強(qiáng)自我激勵(lì)的能力|識(shí)別他人情緒的能力|駕馭和管理好自己情

16、緒的能力|學(xué)會(huì)更多的溝通的方式和方法多選題教師的效能感包括（）。一般教學(xué)效能感|個(gè)人教學(xué)效能感多選題教師的積極情感是以師愛(ài)為核心的，主要表現(xiàn)為哪些方面？（）教師對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)|教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)|教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)多選題堅(jiān)持不懈地開(kāi)展（）斗爭(zhēng)，加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管，堅(jiān)決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物。|打非|掃黃多選題家校溝通的作用（）融洽家校關(guān)系|促進(jìn)學(xué)生發(fā)展|增進(jìn)家校了解多選題家校溝通的策略包括：（）建立信任|耐心傾聽(tīng)|防患未然|努力理解多選題加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：()堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。|堅(jiān)持與培育“四有”新人的

17、目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。|堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。|堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。多選題積極開(kāi)展（）等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。教育|藝術(shù)|體育|文化|科技多選題活躍型人格的特點(diǎn)有（）他們?nèi)菀捉邮苄碌慕?jīng)驗(yàn)、新的人群和新的點(diǎn)子。|他們樂(lè)觀，精力充沛，迷人而且難以捉摸。|他們是有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡(luò)工作者、綜合家及理論家。多選題規(guī)范學(xué)生行為，教育學(xué)生自覺(jué)遵守（）。日常行為規(guī)范|未成年人保護(hù)法|中小學(xué)生守則多選題個(gè)性心理特征包括（）性格|能力|氣質(zhì)多選題父母對(duì)孩子的愛(ài)，與班主任

18、對(duì)孩子的愛(ài)心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）同盟軍|戰(zhàn)友多選題兒童的攻擊性行為的常用控制方法有（）。懲罰法|宣泄法|移情法|認(rèn)知干預(yù)多選題對(duì)于一個(gè)愛(ài)打人、有暴力傾向的學(xué)生，我們班主任要（）調(diào)查他的早期記憶|了解其家庭教育方式|進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育多選題對(duì)于工作較忙的家長(zhǎng)，班主任可以采用（）的方式與家長(zhǎng)溝通。|短信、QQ、微信對(duì)話|學(xué)生家庭對(duì)話多選題對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有（）。|尋求發(fā)展|學(xué)會(huì)調(diào)適多選題德育的方式上，更加重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育中的運(yùn)用，例如（）。動(dòng)畫片|游戲|德育課件|卡通片|動(dòng)漫多選題德育的方法上，體現(xiàn)更加重視激勵(lì)性的名言（）獎(jiǎng)勵(lì)什么，就得到什么；獎(jiǎng)勵(lì)天才，你就會(huì)得到成功者

19、；獎(jiǎng)勵(lì)作戲，你就會(huì)得到演員。|表?yè)P(yáng)使人產(chǎn)生榮譽(yù)（卡爾.約翰松）|一切行為都是獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果（勒波而夫）多選題德育常規(guī)制度有（）。晨會(huì)、校會(huì)、班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)|重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)|社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)|每周一次升旗儀式|開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀生多選題創(chuàng)意班會(huì)課的選題應(yīng)該著眼于學(xué)生終身發(fā)展，并考慮到以下因素()單個(gè)主題與系列主題相結(jié)合|與提高學(xué)習(xí)力密切結(jié)合|關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)|與班情相結(jié)合多選題常見(jiàn)的家校溝通合作的法寶有（）利用節(jié)日開(kāi)展的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)|班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)|家校聯(lián)系本|部分家長(zhǎng)座談會(huì)多選題策略一般是指：（）可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合|有斗爭(zhēng)藝術(shù)，能注意方式方法|根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針多選題布

20、置教室的原則是（）。突出環(huán)境美|符合學(xué)生的心理特征|適時(shí)更新，注意實(shí)用|突出教育功能多選題班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（）對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù)|有利于班級(jí)建設(shè)和管理|班級(jí)教育管理工作有序開(kāi)展多選題班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)能力|專業(yè)道德|專業(yè)認(rèn)知多選題班主任在學(xué)生的教育工作過(guò)程中，了解學(xué)生的常規(guī)方法包括：（）學(xué)生自評(píng)|學(xué)生互評(píng)|家校交流多選題班主任在家訪中可以告之家長(zhǎng)（）家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該多正面評(píng)價(jià)學(xué)校與老師，不說(shuō)有損于學(xué)校、老師威信的話。不做有損于學(xué)校、教師的事。|孩子的教育應(yīng)通過(guò)學(xué)校、家庭的共同配合和協(xié)調(diào)才能完成。|家長(zhǎng)如果對(duì)學(xué)校、教師有不理解的地方最好通過(guò)和學(xué)校、教師直接溝通

21、來(lái)得到解決。多選題班主任與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，包括()教師要走入學(xué)生心靈|保持健康的育人心理|師生之間應(yīng)建立協(xié)作的關(guān)系多選題班主任應(yīng)該與任課教師加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建密切配合、相互促進(jìn)的教育共同體。在教育共同體的構(gòu)建中，班主任可以從以下（）方面著手邀請(qǐng)任課教師參與班級(jí)管理|協(xié)助任課教師開(kāi)展教育教學(xué)|經(jīng)常與任課教師進(jìn)行交流溝通多選題班主任心理健康教育的誤區(qū)有()不顧場(chǎng)合|言行不一|時(shí)機(jī)不當(dāng)多選題班主任培養(yǎng)學(xué)生干部要了解（）學(xué)生干部的產(chǎn)生|培養(yǎng)工作與方法的歸屬|(zhì)學(xué)生干部的培養(yǎng)|學(xué)生干部的對(duì)位概念多選題班主任可以運(yùn)用（）等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣。明理激情法|榜樣激勵(lì)法|環(huán)境熏陶法|自我

22、教育法多選題班主任可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)了解學(xué)生心理狀態(tài)，包括()寫周記|個(gè)別談心|調(diào)查訪問(wèn)|家訪多選題班主任可以開(kāi)展的心理輔導(dǎo)工作是()。人格輔導(dǎo)|職業(yè)輔導(dǎo)|學(xué)習(xí)輔導(dǎo)|生活輔導(dǎo)多選題班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展()收集信息進(jìn)行針對(duì)性地幫助|通過(guò)組織豐富活動(dòng)，陶冶學(xué)生心靈|利用班級(jí)環(huán)境幫助學(xué)生樹(shù)立集體觀念多選題班主任和學(xué)生談話要遵循以下的原則()平等尊重原則|真誠(chéng)溫暖原則|支持理解原則多選題班主任觀察學(xué)生的方法有（）。日常生活中觀察學(xué)生|觀察學(xué)生課外活動(dòng)情況|觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況|創(chuàng)設(shè)情境觀察學(xué)生多選題班主任的良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成主要應(yīng)當(dāng)包括下列幾個(gè)方面()具有堅(jiān)強(qiáng)的意志|具有正確的工作動(dòng)機(jī)|具有穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度|具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)多選題班主任的積極人格特質(zhì)包括（）。愛(ài)崗敬業(yè)|和諧的人際關(guān)系和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力|充滿智慧|熱愛(ài)學(xué)生多選題班主任的工作原則包括（）是班主任對(duì)班集體、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本準(zhǔn)則和要求。以身