學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告一、學(xué)?;厩闆rXX中學(xué)從XX年辦學(xué)至今已有 XX年歷史,歷經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn) 證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級(jí)教師.她又是一所新校,8月,原XX學(xué)校與XX學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行整合,新成立了 XX中學(xué)。從 起,她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時(shí)間,已經(jīng)跨入XX市標(biāo)準(zhǔn)化初中的行列,在評(píng)估驗(yàn)收過(guò)程中受到市督導(dǎo)評(píng)估組 領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,歷史的文化底蘊(yùn)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)機(jī)遇 有機(jī)結(jié)合,形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校園文化品味高、辦學(xué)理 念先進(jìn),校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階、社會(huì)信譽(yù)高、發(fā) 展勢(shì)頭良好的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。成績(jī)的取得與學(xué)校自始至終地重 視班主任隊(duì)

2、伍的建設(shè)是分不開的。二、自評(píng)過(guò)程及結(jié)果歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到,學(xué)校作為未成年人思想道德建 設(shè)的最基本的陣地,而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形 式,是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元,班級(jí)是否穩(wěn)定,能否 形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)氛圍,直接影響著學(xué)校良好 校風(fēng)的形成,影響素質(zhì)教育的開展,而作為班級(jí)的管理者一 班主任,對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用, 所以,辦校五十多年來(lái),由于地處農(nóng)村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動(dòng)較大,但我校有咼度重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng),始終抓住隊(duì)伍建設(shè)和管理不放松,形成長(zhǎng)效機(jī)制,在對(duì)教職工加強(qiáng)思想教育,特別是師德教育,形成良 好的教風(fēng)的同時(shí),也形成了我校的班主

3、任作風(fēng),概括起來(lái)就 是師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù), 對(duì)我校從建校至今的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用。我們 對(duì)照XX市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自查,逐條核實(shí),實(shí)際得分95分,自查報(bào)告如下:三、具體做法重視班主任隊(duì)伍配備和培養(yǎng)精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足,能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師,擔(dān)任班主任。按照和,每學(xué)年初,嚴(yán)格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布 選聘公告、個(gè)人申報(bào)、考核組考察,年級(jí)組和班主任雙向選擇,簽定班主任責(zé)任狀等程序進(jìn)行.這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定,保證班主任質(zhì)量,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng),為爭(zhēng) 創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。年輕

4、教 師是學(xué)校最具活力的群體,學(xué)校的發(fā)展將來(lái)要靠他們挑大 梁。一方面讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,盡快成長(zhǎng),另一方面 也為學(xué)校發(fā)展打算,使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí) 力求以老帶新,以新促老老少共進(jìn),形成比較合理的班主任 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重視班主任的培訓(xùn)、管理學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo) ,充實(shí)德育隊(duì)伍力量,增加 德育管理人員,每次班主任例會(huì),行政人員全部出席參加,領(lǐng) 導(dǎo)小組定期進(jìn)行班主任專題研究,根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出針對(duì)性 要求,政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)落實(shí),如今年把 班級(jí)管理中實(shí)行“主人翁”式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。 我們從實(shí)踐中體會(huì)到要取得管理的更大績(jī)效,就必須充分發(fā) 揮學(xué)生自我管理的積極性和

5、創(chuàng)造性,提高學(xué)生的管理能力和 綜合素質(zhì)。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級(jí)管 理模式,轉(zhuǎn)換成“遙控式”班級(jí)管理機(jī)制。把班主任從繁雜 瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái),成為縱覽全局的班級(jí)宏觀管理 者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗(yàn)。如謝江華、胡今運(yùn)等老 師把“保姆式”班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為 “主人翁”式管理機(jī)制, 推行“學(xué)生干部輪流上崗制”,經(jīng)選拔、見(jiàn)習(xí)、上崗、督導(dǎo)、 評(píng)價(jià),培養(yǎng)出一大批能力強(qiáng)的學(xué)生干部,加強(qiáng)了班級(jí)民主管 理。重學(xué)習(xí)、抓提高。由于隊(duì)伍的年輕化,部分班主任缺乏 經(jīng)驗(yàn)處理偶發(fā)事件時(shí)事倍功半,故學(xué)校及時(shí)想辦法組織學(xué)習(xí) 提高他們的理論水平。在中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于進(jìn)一 步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道

6、德建設(shè)的若干意見(jiàn)、教育部 辦公廳發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知、中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要、中學(xué)生日 常行為規(guī)范、中學(xué)生守則、XX區(qū)德育管理規(guī)程等 之后,迅速組織教師學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),貫徹執(zhí)行。對(duì)我 校學(xué)生的要求,我校制定了班主任一日工作要求,把學(xué) 生在校的一日常規(guī)、班級(jí)管理要求、干部職責(zé)、場(chǎng)室管理制 度、評(píng)比獎(jiǎng)懲制度一一列出,發(fā)到師生人手一冊(cè)、中小學(xué) 生守則每班墻上掛一幅。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)德 育序列,為每一位班主任發(fā)一本班主任管理書,每個(gè)級(jí)組 一份中小學(xué)德育、中小學(xué)管理等雜志,每次班主任 例會(huì),先組織理論學(xué)習(xí)案例分析,再布置具體工作,其次及時(shí) 印發(fā)針對(duì)性的宣傳

7、資料,讓班主任在案例中尋找思想、找理 論、找到方法,提高德育的實(shí)效性。我們還積極組織班主任參加各級(jí)各類班主任培訓(xùn),近2年來(lái),我校20余人次參加了市區(qū)繼續(xù)教育部門組織的班主任培訓(xùn),2人參加高級(jí)研修班、3人參加了雜志組織 的班主任培訓(xùn),5人為省農(nóng)村教育學(xué)會(huì)長(zhǎng)期受訓(xùn)學(xué)員 .指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任和組長(zhǎng)進(jìn)行傳、幫、帶,組 織學(xué)習(xí)班主任工作規(guī)程;既有班主任工作專題,又有案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流,還有班會(huì)比賽,互相取償補(bǔ)短,要求新班 主任學(xué)習(xí)班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。學(xué)校德育線的領(lǐng)導(dǎo),由黨支部副書記到德育專干,長(zhǎng)期 堅(jiān)持深入教育教學(xué)的線,如學(xué)校政教主任、團(tuán)委書記都親自 帶班,摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教

8、訓(xùn),規(guī)范工作,既掌握制訂制 度的充分依據(jù),也為班主任起表率作用。請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去,開闊班主任的眼界,拓展班級(jí)管理的 思路。珞珈書院名師工作室個(gè)落戶板橋中學(xué),我們利用資源優(yōu)勢(shì),定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校為教師和班主任作專題報(bào)告,如 舉行報(bào)告會(huì),組織專家與省市名、優(yōu)、特教師與青年教師師 徒結(jié)對(duì),即指導(dǎo)教學(xué),又指導(dǎo)班主任管理.我們還走出去,組 織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報(bào)告。還組織班主任 外出參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校, 如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、 仙桃仙源學(xué)校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經(jīng)驗(yàn),回來(lái)后由班主任寫的心得體會(huì)收獲豐富。推廣經(jīng)驗(yàn)、介紹典型.我校每學(xué)一期組織一次班主任論 壇,年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流

9、會(huì),組織班主任經(jīng)驗(yàn)介紹和主題班 會(huì)公開課,交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)。要求學(xué)校德育工作者積極開 展德育探究,每學(xué)期撰寫班主任論文和班級(jí)管理案例.對(duì)工作職責(zé)要有具體明細(xì)的規(guī)定經(jīng)過(guò)多年的努力和積累,我校有了規(guī)范的班主任工作 手冊(cè)、班主任工作規(guī)程,手冊(cè)和規(guī)程明確肯 定了班主任的主要任務(wù),還較詳盡地規(guī)定了班主任八大項(xiàng)職 責(zé),對(duì)每項(xiàng)工作還有操作性較強(qiáng)的制度和具體實(shí)施意見(jiàn)。我 們還對(duì)全校教師制定了 ,要求人人參與學(xué)校德育工作,人人 做學(xué)生的思想工作,人人做師德楷模,并每學(xué)期對(duì)教師和班主任教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)學(xué)評(píng)教,組織學(xué)生座談,學(xué)生滿意率達(dá)到98%以上.開展豐富多彩的活動(dòng)為,定期檢查、形成激勵(lì)機(jī)制我們結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)

10、展特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,按照德育系列化要求,以活動(dòng)為抓手,堅(jiān)持活動(dòng)教育人的原則,保證周周 有小型活動(dòng),每月有大型活動(dòng),既有節(jié)日,如教師節(jié)慶祝、國(guó) 慶、中秋、五一、五四等 ,也有主題教育如安全教育、綠色 環(huán)?;顒?dòng)、禁毒日、法制安全等.還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育活動(dòng)、班會(huì)評(píng)比、教室文化布置、黑板報(bào)評(píng)比等.通過(guò)活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)了身心素質(zhì)發(fā)展,有利于培養(yǎng) 學(xué)生集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也有利于發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性、 積極性.學(xué)校一日常規(guī)檢查細(xì)則、既是班級(jí)管理也是班主任 工作的依據(jù),也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工 作的依據(jù)。德育處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況,了 解學(xué)生和班務(wù)情況,檢查每班

11、的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律,對(duì)促 進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。德育 處對(duì)每次了解的情況都進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)并及時(shí)地反饋給級(jí) 組,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正以改進(jìn)工作。每周匯總檢 查的各項(xiàng)分?jǐn)?shù),評(píng)比出每年級(jí)的流動(dòng)紅旗,不論對(duì)班主任還 是對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵(lì)作用。期末對(duì)每個(gè)班和班主 任都進(jìn)行量化考核,按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì), 充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個(gè)樣,極大地調(diào)動(dòng)了班主任 工作的積極性、創(chuàng)造性。注重家校聯(lián)系,積極調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育每月給班主任布置家訪任務(wù), 并要求及時(shí)完成,讓學(xué)生、 家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心幫助,提高學(xué)生自律意識(shí),逐步養(yǎng)成 良好

12、的行為習(xí)慣。按照三納入三為主的原則 ,定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校,一是請(qǐng) 專家授課,二是請(qǐng)班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際將具體管理和配合的 要求;三是科任老師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提要求;四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課,學(xué)生家庭教育狀況的轉(zhuǎn)變 ,也促進(jìn)了學(xué)生各方面的 轉(zhuǎn)變.關(guān)心班主任,為班主任工作創(chuàng)造良好條學(xué)校管理以人為本,關(guān)心班主任的疾苦,為班主任的工作創(chuàng)造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級(jí)關(guān)于績(jī)效 工資的要求,及時(shí)制定和完善了和,尊重班主任地位,認(rèn)可班 主任勞動(dòng),學(xué)校對(duì)班主任熱情關(guān)懷,政治上積極關(guān)心,近年來(lái) 多位班主任加入了中國(guó)共產(chǎn)黨 ,有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。眾 所周知,班主任是最基層,最重要的教育教學(xué)管理人。工作 負(fù)擔(dān)重,壓

13、力大,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。 對(duì)班主任工作上的困難,領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決;對(duì)他們生活上 的困難,給予關(guān)心;甚至對(duì)他們的一些家庭矛盾,學(xué)校也盡 可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛,領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問(wèn),并安排 其他老師協(xié)助其工作。多年來(lái)我校的班主任隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo):是 轉(zhuǎn)變教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型。指 導(dǎo)和引導(dǎo)是教師的職責(zé),是思想工作的精髓,是幫助學(xué)生積 極向上的最有效的方法和手段;第二是培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神,增強(qiáng)做“板橋人”的責(zé)任感和榮譽(yù)感,積極吸引學(xué)生 參與學(xué)校和班級(jí)的管理,使他們體會(huì)到“校興我榮,校衰我 恥”、“板橋是我家,管好靠大家”。通過(guò)以上做法,近幾年

14、我校德育管理工作基本上實(shí)現(xiàn)了“五化”:管理網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級(jí)、班三級(jí)管理;家庭 網(wǎng)絡(luò)以家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為主要形式;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)依靠部 隊(duì)、街道、社區(qū)、村委、德育基地等單位。目標(biāo)層次化。按中學(xué)德育大綱的整體要求,制定德 育的分層目標(biāo),落實(shí)到各級(jí),體現(xiàn)德育由淺入深,循序漸進(jìn), 反映育人的層次性、針對(duì)性和科學(xué)性。途徑多樣化。首先我們要求全體教師深挖教材的教育價(jià) 值,發(fā)揮學(xué)科的德育功能,通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,對(duì)學(xué) 生進(jìn)行長(zhǎng)期的、和諧的思想政治教育。對(duì)于比較成功的課, 要求教師編寫成教案,匯編成冊(cè),供同科教師參考使用。其 次,校園文化活動(dòng)是開展德育的主陣地,除了校會(huì)、班會(huì)、升旗儀式正面進(jìn)行教育

15、外,還利用校慶日、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)進(jìn)行德育滲透。此外,校園的宣傳媒介、文 化櫥窗、報(bào)欄都有計(jì)劃、有安排地開展宣傳工作。維護(hù)一個(gè) 優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生也是一個(gè)無(wú)形的隱性教育,辦學(xué)50年來(lái),校園的樹木花果,從無(wú)攀摘損壞,這說(shuō)明我們的教育 是成功的?,F(xiàn)在學(xué)校的德育工作真正做到全員參加,全程跟 進(jìn),全方位進(jìn)行,育人環(huán)境是比較理想的。常規(guī)制度化。在德育管理中,我們逐步將常規(guī)工作形成制度,比如班主任工作量化考核,文明班評(píng)比,后進(jìn)生的幫教,行為規(guī)范等等都形成常規(guī)制度,管理效果也比較好。效果指標(biāo)化。每學(xué)期,學(xué)校將某些指標(biāo)下達(dá)到各班級(jí),作為奮斗目標(biāo),教師、學(xué)生都會(huì)為此作出自己的努力。由于學(xué)??茖W(xué)的

16、管理,加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)了對(duì)班主任的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)、考核管理,我校班主任隊(duì)伍 素質(zhì)得到很大提高,班主任班級(jí)管理的水平得到很大提高, 從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證,促進(jìn)了 學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展:德育方面,每學(xué)期學(xué)生德育優(yōu)良率達(dá)到97%以上。合格率99%以上,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率 84%以上,全校無(wú)亂班,犯罪率、 違法率為零。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格率100%,優(yōu)秀率30%.全校學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)正、教風(fēng)好.獲得政府、社會(huì)、家庭的好評(píng) .教學(xué)方面,中考成績(jī)穩(wěn)居區(qū)同類學(xué)校中游,、中考獲得質(zhì)量立功單位其他方面,以來(lái)被洪山區(qū)政府授予文明單位,績(jī)效考核先進(jìn)單位、武漢市兩型學(xué)校、綠色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。四、存在的問(wèn)題及努力的方向綜上所述,我校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作都投入了極大熱情和努力,成效也是有目共睹的。俗話說(shuō),十年樹木

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