我用“四心”來做班主任

1、 我 用“四心”來做班主任橫縣橫州鎮(zhèn)二中 李東萍內(nèi)容提要：通過十幾年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约航虝说捏w會和一些做法。關(guān)鍵詞：愛心、耐心、責(zé)任心、寬容心中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重、要求更高。我想結(jié)合十幾年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會和一些做法： 一.用愛心，愛心能感化學(xué)生。沒有愛，這世界就冷酷無情；有了愛，這世界將會變成美好的人間。在我們的身邊，就有幾十年扎根在農(nóng)村，放棄好幾次升遷的機(jī)會的榜樣；有多次用自己微薄的薪水資助貧困學(xué)生，淌著冰冷的河水背著學(xué)生過岸的良師。在教師的隊(duì)伍

2、，感人的事跡總是不勝枚舉。我覺得，一個(gè)人能無怨無悔地做這些事，源自于對黨的教育事業(yè)無比忠誠，對學(xué)生那種無私的愛。他們把班主任工作當(dāng)做一種事業(yè)來做，而不是一種職業(yè)。回想起我已往的班主任工作，總是對好學(xué)生關(guān)愛有加，而對“問題學(xué)生”嗤之以鼻。實(shí)際上，出到社會后，最懂得感恩的人就是以前的“問題學(xué)生”。你對他的一點(diǎn)好，他可能會銘記終生！記得以前教過的一位江南籍的學(xué)生，每天都要過江涉水來上學(xué)。常常因?yàn)橐恍瞧诘囊粌纱芜t到，班級被扣量化管理分，就被我狠批幾次，他也從不辯解。有一次在去江南家訪的路上，經(jīng)過他的家門，我進(jìn)去坐了一會。才知道他是孤兒，由伯父接濟(jì)撫養(yǎng)。每天一大早，要叫醒弟弟妹妹，還要煮好早餐給他們才能

3、上學(xué)，因此遲到就在所難免。伯母對他們?nèi)置帽容^吝嗇，很多時(shí)候他們只好自食其力。雙休日不是在田間勞作，就是到街上撿廢品。了解這些情況后，我十分內(nèi)疚，自己怎么能對學(xué)生這樣大呼小叫？僅僅就因?yàn)榘嗉壉豢蹘追值牧炕志蛯?jīng)常遲到的他嚴(yán)加斥責(zé)？毛主席曾經(jīng)說過：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我真不該這樣之后，我把該生的實(shí)際情況跟校長反映，爭取給該生全免；并時(shí)常接濟(jì)他一些錢物，在雙休日組織同學(xué)去他家?guī)兔?。盡管初中畢業(yè)后他就外出打工，現(xiàn)已成家立業(yè)，但時(shí)不時(shí)的節(jié)日短信問候常常給我?guī)硇撵`上的慰藉。所以，只要心中有愛，就會贏得學(xué)生的尊重?；蛘?，老師的愛應(yīng)該像陽光，普照萬物時(shí)，它并不會在意每朵花是否都會散發(fā)出幽香和芬芳，它更

4、會關(guān)注是否都給了每朵花最溫暖的觸摸。所以，我們不妨把憤怒的姿勢換成握手，讓厲聲的呵斥變成溫和的凝視，輕拍學(xué)生的肩膀，給仇怨一個(gè)寬容的眼神，用心傾聽卑微的人的話語有一首流行歌曲叫就這樣被你征服，我們難道不能用愛心去溫柔地征服我們的學(xué)生嗎？二. 用耐心，耐心能轉(zhuǎn)變學(xué)生。記得培根曾經(jīng)說過：“耐心是高尚的秉性，堅(jiān)韌是偉大的氣質(zhì)，無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂?！卑嘀魅危鳛榘嘀兄?，堅(jiān)守一份耐心真的很重要。即使我們的學(xué)生現(xiàn)在還沒有改變，也要抱著希望關(guān)愛他的未來。一個(gè)班級里，有幾個(gè)后進(jìn)生總是在所難免的。要改變他們的行為習(xí)慣，也不是一朝一夕的事。面對這種情況，作為班主任，有時(shí)真的很煩。對那些屢教不改

5、的后進(jìn)生，甚至有放棄的念頭。但老師的良知又告訴我，不能這么做。這時(shí)，我們不妨給自己一份耐心，一道曙光：雖然他現(xiàn)在不接受、不改變，但并不代表他將來不變！教育就像一杯美酒，時(shí)間愈長味道愈香醇。我曾遇到一個(gè)來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，該生在小學(xué)時(shí)就大名鼎鼎。上課時(shí)要么搗亂課堂紀(jì)律，要么伏臺大睡。有一次在上課時(shí)，他冷不防冒出一兩句粗口話，惹得全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑。我頓時(shí)火冒三丈，連抓帶拽把他趕出教室，心想下課再好好收拾他。過后我把他狠狠地尅了一頓，他一言不發(fā)，始終耷拉著腦袋，但過后依然是我行我素，因此此次教育收效甚微。于是我決定轉(zhuǎn)變語氣和態(tài)度，利用晚自習(xí)的時(shí)間推心置腹地和他再交談一次。這次我不再批評和責(zé)罵，

6、而是先分析他這兩個(gè)月的表現(xiàn)，找到他的“閃光點(diǎn)”，讓他鼓起自信的風(fēng)帆。經(jīng)過幾次耐心和愉快的交談，我發(fā)現(xiàn)該生在課堂上的表現(xiàn)一改往昔，雖然有時(shí)不太安分，但起碼不會頂撞老師。我也借上課之機(jī)，走到他的身邊，敲敲桌子，多警醒他，用關(guān)愛的眼神注視他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)越來越好，最起碼他擺脫了“紀(jì)律后進(jìn)生”的帽子。在這里，我的耐心發(fā)揮得淋漓盡致，起了很重要的作用。三.用責(zé)任心，責(zé)任心能引領(lǐng)學(xué)生。俄國的托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！薄坝袩o責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及?！?從這點(diǎn)來看，責(zé)任心是很重要的，沒有責(zé)

7、任心，將一事無成。我曾經(jīng)看過劉效忠老師的事跡，并深深地被他高度的責(zé)任心所折服，如果不是他及時(shí)發(fā)現(xiàn)三姐弟沒到校，并到家查看，把他們及時(shí)送到醫(yī)院搶救，那三姐弟可能就因食物中毒而命喪黃泉。后來三姐弟先后考上了大學(xué)，永不忘劉老師的救命之恩。再來對比我的班主任工作，可能是職業(yè)倦怠的原因，想想班主任津貼這么低，付出如此的勞苦不太值得，有時(shí)就不太勤上教室看學(xué)生。后來經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識水平提高不少，既然干這行，就要愛這行。我既然不能變換工作，那就改變心態(tài)。我經(jīng)常這樣教育我的學(xué)生：學(xué)習(xí)是一天，不學(xué)習(xí)、得過且過也是一天，那么我們何不快快樂樂地學(xué)習(xí)呢？如果我們能用正確的言行教育學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，

8、用自身的魅力去感染學(xué)生，何愁我們的學(xué)生教不好？所以，上晚自習(xí)的時(shí)候，盡管不是我看班，但我總是不忘到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有誰沒到校，好及時(shí)通知家長。在我的影響下，班委會成員小到組長，總是各施其職，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把自己負(fù)責(zé)的工作做得有條不紊、細(xì)致有加，在爭創(chuàng)“文明班級”的活動中做出了自己的貢獻(xiàn)。四.用寬容心，寬容心能原諒學(xué)生。俗話說得好：人非圣賢，孰能無過？一個(gè)大人都難免不犯錯(cuò)誤，何況我們的學(xué)生？所以，作為班主任的我們，不要老揪住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，要創(chuàng)造機(jī)會給他們改正。我從教已有二十個(gè)年頭，其中擔(dān)任班主任工作已有十余年。但以前做班主本任時(shí)，在管理班級的過程中，總是以“嚴(yán)”著稱。也許是受“一日為師，終

9、生為父”的觀念影響，總難以放下架子，與學(xué)生平等地進(jìn)行溝通和交流。一進(jìn)到教室，總是愛擺出一副嚴(yán)肅的面孔，不茍言笑。遇到愛犯錯(cuò)誤并敢頂撞老師的學(xué)生，常常就出言不遜，批得個(gè)狗血淋頭，搞得自己也肝火上升，身體不是這痛就是那痛，幸虧身體器官無大礙。有一年學(xué)校開展“我最喜歡的老師”的評選活動，作為班主任的我，居然在我班的任課老師中得票最低，這件事對我打擊不小，內(nèi)心也受到強(qiáng)烈的震撼。使我不得不慢慢地冷靜下來，思考我以前的所作所為。對那些違反班規(guī)的學(xué)生，我不是常常沒收他們的漫畫書；對那些愛睡懶覺的內(nèi)宿生，我不也是不分青紅皂白就把他們拽出被窩；對那些頂撞老師的學(xué)生，我不是罰他們提一桶又一桶的水去沖廁所.唉，往事

10、歷歷在目?？磥?，我先前是一個(gè)這么不通情達(dá)理的人，怪不得學(xué)生不喜歡我，見到我繞道而走，唯恐避之不及。但是近幾年，我的心態(tài)平和不少，做事坦然淡定許多。我認(rèn)為對待學(xué)生需要嚴(yán)，但要嚴(yán)中有愛，寬容是必不可少的。俗話說得好：海納百川，有容乃大。著名的故事“六尺巷”，相信大家都不陌生。而作為老師的我，何不對學(xué)生寬容一些呢？記得有一次，我班有一個(gè)“調(diào)皮鬼”在上課時(shí)給數(shù)學(xué)老師畫了一張丑陋無比的漫畫，被數(shù)學(xué)老師當(dāng)場逮住，并把他揪到我的辦公室。我當(dāng)時(shí)也是怒火中燒，真想給他兩下。但還是忍住了，平心靜氣之后，就詢問是何原因？原來是每次數(shù)學(xué)考試他都拖后腿，老師有時(shí)不免對他進(jìn)行諷刺挖苦，他就懷恨在心，對數(shù)學(xué)越來越厭倦，才發(fā)

11、生了剛才的一幕。原來事情都是有因有果的，幸虧我這一巴掌沒扇下去，否則就難以收拾。我決心幫幫他，先是找一些數(shù)學(xué)尖子幫他補(bǔ)補(bǔ)，又安排他收本小組的數(shù)學(xué)作業(yè)，增加與老師接觸的機(jī)會。盡管收效甚微，但起碼緩和了他與數(shù)學(xué)老師的敵對情緒。所以，作為班主任的我們，在處理問題時(shí)，對學(xué)生多一份寬容和理解。以真誠換取信任，以信任換取和諧，這不是很好的嗎？在教育界有一句名言很流行：把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作是魔鬼，教師便生活在地獄。所以我們對學(xué)生多些寬容，多些信任，多些理解，多些熱情，自己的身體才多些健康。作為班主任的我們，才不至于更快地衰老。畢竟善待他人，就是善待自己。 寬容是一種美德，更是一種境界。它有助于構(gòu)建師生情感的橋梁?？傊?，作為班主任的我們，只要心中有了愛，對學(xué)生多了一份寬容和理解，何愁我們的學(xué)生不喜歡你？何愁和諧的師生關(guān)系建立不起來？作為班主任老師，我深刻地意識到，自己每一天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂在對話，應(yīng)該用涓涓