班主任工作基本常識

1、 班主任工作基本常識 一、班主任的基本任務(wù)是什么？ 班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。具體說來包括以下幾個(gè)方面： 1、對學(xué)生進(jìn)行政治和思想品德教育。 2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 3、培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和技能。 4、提高學(xué)生身心健康水平。 5、發(fā)展學(xué)生的審美能力。 6、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展。 7、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力 二、班主任有哪些職責(zé)？ 1、 按照中小學(xué)德育整體化工作綱要、中小學(xué)德育規(guī)程，聯(lián)系本班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會健體，培養(yǎng)學(xué)

2、生良好習(xí)慣。 2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。 3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、指導(dǎo)班委會、團(tuán)隊(duì)工作。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體。做好個(gè)別生的轉(zhuǎn)化工作。 5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐。關(guān)心學(xué)生的課外生活，支持并組織學(xué)生開展有益的課外活動。 6、搞好班級管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，搞好小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)。 7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。 三、班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？ 1、全面了解和研究學(xué)生。了解和研

3、究學(xué)生個(gè)人。了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。了解和研究班集體。 2、組織和培養(yǎng)班集體。 3、做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。 4、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。 5、進(jìn)行日常管理。 四、班主任工作的原則和方法是什么？ 1、面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動和生活，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。 2、正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。力戒簡單粗暴。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。 3、熱愛、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。

4、對有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。 4、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。 5、以身作則、言傳身教。嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用。 6、集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合。要通過開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。 五、法律、法規(guī)部分 （一）憲法與我們學(xué)生有什么關(guān)系？憲法中有哪些規(guī)定是學(xué)生有關(guān)的？ 憲法第46條：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

5、憲法第42條：中華人民共和國公民中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。 憲法第43條：中華人民共和國勞動都有休息的權(quán)利。 憲法第49條：兒童受國家的保護(hù)。父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。禁止虐待兒童。憲法第53條：中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。 （二）什么是未 成 年 人？ 未 成 年 人 是 指 未 滿 十 八 周 歲 的 公 民。 （三）未成年人不得有哪些不良行為？ 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：1、曠課、夜不歸宿；2、攜帶管制刀具；3、打架斗毆、辱罵他人；4、強(qiáng)行向他人索要財(cái)

6、物；5、偷竊、故意毀壞財(cái)物；6、參與賭博或者變相賭博；7、觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；8、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；9、其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。 （四）公民基本道德規(guī)范有哪二十字？ 愛國守法 明禮誠信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn) (五)對未成年人提供上網(wǎng)服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，國家有什么規(guī)定？ 互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所條例明確要求“互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所經(jīng)營單位不得接納未成年人進(jìn)入營業(yè)場所，”依照未成年保護(hù)法第二條的規(guī)定，“未成年人是指未滿18周歲的公民”。要按照條例的規(guī)定嚴(yán)厲查處接納未成年人上網(wǎng)的“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。對接

7、納未成年人上網(wǎng)造成惡劣影響的或者連續(xù)三次接納未成年人上網(wǎng)對接，責(zé)令停業(yè)整頓，直至吊銷網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證。 六、如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體？ 1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。 2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。 3、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。 一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。 二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。 三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。 四級

8、管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。4、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。 5、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。 班主任工作和心理健康教育 21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險(xiǎn),勇于探索,善于競爭,能于創(chuàng)造是對人才

9、規(guī)格的新要求,這些品質(zhì)無意不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān).現(xiàn)代社會生存環(huán)境日益復(fù)雜,生態(tài)問題越來越尖銳,激烈的競爭,錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系都將加重人的心理負(fù)擔(dān).因此,學(xué)校開展心理健康教育研究,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,有計(jì)劃地對學(xué)生心理施加影響,是學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑. 一、 班主任成為心理健康教育主力軍的必要性 前國家教委副主任柳斌曾強(qiáng)調(diào):“未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家,民族的前途.保護(hù)和教育未成年人是全社會共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸” 隨著教育的發(fā)展和學(xué)校設(shè)施的諑步完善,當(dāng)前規(guī)模較大的學(xué)校

10、已經(jīng)有了1-2名"心理輔導(dǎo)員",但數(shù)目太少的,尤其在小學(xué)里甚至還不能做到專職從事這項(xiàng)事務(wù),所以精力極為有限,不可能顧全每位學(xué)生的心理.能對學(xué)生進(jìn)行多方面,有針對性且持久的心理輔導(dǎo)的教師還是班主任. 其次,在小學(xué),班主任的基本任務(wù)中規(guī)定,班主任工作的指導(dǎo)思想是通過教育培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展,班主任工作的基本內(nèi)容是全面關(guān)心教育和管理學(xué)生."全面"自然包括學(xué)生心理健康的關(guān)心.班主任應(yīng)承擔(dān)起心理健康教育的職責(zé).這是新世紀(jì)班主任工作職責(zé)的新要求,是班主任德育工作的新內(nèi)涵. 二、班主任成為心理健康教育主力軍的優(yōu)勢 1、班主任了解學(xué)生,熟悉學(xué)生. 根據(jù)心理健康教

11、育工作的要求,輔導(dǎo)者對被輔導(dǎo)者要了解,熟悉,不但要了解其外在的行為,還要了解其心理的需要或心理發(fā)展趨向.班主任與學(xué)生朝夕相處,對學(xué)生全面了解的機(jī)會非其他老師可以企及,從學(xué)習(xí)情況到個(gè)性心理,從現(xiàn)在的狀況到以前的表現(xiàn),有心的班主任都會作詳盡的了解,輔導(dǎo)會更有針對性.多年的班主任工作讓我深深地體會到這一點(diǎn).例:男同學(xué)喜歡打籃球,課外活動時(shí)間打完球,把球帶到班級,課間十分鐘也打得滿頭大汗.課堂上沒有精力,課外作業(yè)也出現(xiàn)沒完成的現(xiàn)象,這樣時(shí)間一長自然影響學(xué)業(yè).班主任與學(xué)生交往頻繁比較容易發(fā)現(xiàn)原因.這時(shí)就必要找學(xué)生交談,適時(shí)提出要求,讓學(xué)生把學(xué)和玩協(xié)調(diào)好.控制好心理,做到學(xué)得高興,玩得痛快.各學(xué)科教師到課

12、堂上課提高課堂效率,老師開心,學(xué)生滿意.向這樣的例子比比皆是,很瑣碎,事不大,但需要班主任隨時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)處理,否則師生之間會造成很大的誤會,影響彼此的心理,無法有效施教,當(dāng)然就沒有學(xué)習(xí)效率. 2、班主任與家長有著密切的聯(lián)系.在心理輔導(dǎo)中,如果能取得家長的配合,效果會更好.班主任對學(xué)生的家庭環(huán)境和家長都比較了解,通過電話,家長會,家訪等途徑與家長保持聯(lián)系的習(xí)慣也由來已久.一般的家長也是對學(xué)校里的班主任比較熟悉,和班主任更能溝通.其中,有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常看電視影響了學(xué)習(xí),起初我不了解,經(jīng)過一番詢問,還是沒有效果.我觀察到該生課堂上愛睡覺,就與其家長進(jìn)行了聯(lián)絡(luò),究其原因.通過與家長的交流我明白了該生

13、課堂愛睡覺的原因,并讓家長監(jiān)督孩子一段時(shí)間,讓其改正此毛病.家長很配合,一周后,孩子果然恢復(fù)了狀態(tài),投入到積極的學(xué)習(xí)中,成績也明顯提高.還有的家長在家經(jīng)常吵架,對孩子影響比較大.缺乏親情的孩子班主任經(jīng)常與其溝通,帶動全班同學(xué)給予更多的關(guān)心,照顧.這樣,師生之間互動,有助于教學(xué),有助于師生的心理健康發(fā)展. 3、班主任容易與各課教師協(xié)調(diào). 了解學(xué)生在其他學(xué)習(xí),生活中的情況,有利于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題及矯正問題.班主任在學(xué)期的每個(gè)階段都會向任課老師了解情況,介紹班級的總體情況,提出一定的要求;任課老師發(fā)現(xiàn)班級中存在什么問題也會向班主任及時(shí)反饋,這樣班主任能夠更全面地了解情況,找到問題的根本原因,還可團(tuán)結(jié)各任老師齊心協(xié)力解決某些突發(fā)事件,省時(shí)省力 ,且更有效.我任教的班級語文,數(shù)學(xué)在年段排第一,但是英語卻倒數(shù)第一.英語老師向我反饋學(xué)生課堂上愛頂撞老師,積極性不夠,我與她進(jìn)行探討,叫來學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行溝通,階段性進(jìn)行交流,久而久之,學(xué)生的壞毛病改正過來,學(xué)習(xí)的積極性帶動起來,成績也提高了. 4、班主任更能重視良好的班級心理環(huán)境. 班級是學(xué)生生活的重要環(huán)境,它對學(xué)生的認(rèn)知,情感,意志和行為產(chǎn)生廣泛深刻的影響.良好的班級集體具有獨(dú)特的心理效應(yīng)即群體制約效應(yīng),有經(jīng)驗(yàn)的班主任都很重視班級的凝聚力,懂得利用群體約束力,這是班級群體健康成長的共同心理環(huán)境.心理學(xué)研究證明,心境對青年學(xué)生的學(xué)習(xí)