送給班主任的27個(gè)教育小故事

1、送給班主任的27個(gè)教育小故事一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子*在門(mén) 旁等他。我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢(qián)？假 如你一定想知道的話，我1小時(shí)賺20美金。爸爸，可以借我10美金 嗎？父親非常生氣。約1小時(shí)后，他平靜了下來(lái)，開(kāi)始想著自己可能 對(duì)孩子太兇了或許孩子真的很想買(mǎi)什么，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。于 是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子 10美金。爸爸，謝謝你。小孩 歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。為什么你已 經(jīng)有了錢(qián)還要？因?yàn)檫@之前還不夠， 但我現(xiàn)在夠了。孩子回答，爸爸, 我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫?點(diǎn)回家我想和你

2、一起吃晚餐。時(shí)間可以換取金錢(qián)，也可以換取家庭的親情和快樂(lè)。給家庭擠 出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢(qián)買(mǎi)不到的。2、分蘋(píng)果的故事一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早 期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就， 同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀?親對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分 蘋(píng)果。那位犯人這樣寫(xiě)到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟搶 先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：好孩 子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。我靈機(jī)

3、一動(dòng)，改口說(shuō): 媽媽?zhuān)乙莻€(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。媽媽聽(tīng)了，非常高興， 在我臉上親了 一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。 我得到了我 想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶, 為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。那位著名人士這樣寫(xiě)到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō)：我 把門(mén)前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得 最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那 個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要 的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一

4、任老師， 你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一 的人。3、一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí) 起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五 行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。那是一次作文課，題目是愿望。他極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極 短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著 我說(shuō)：你真聰明。第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：你一點(diǎn)也 不笨。于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的 老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫(huà) 地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，

5、請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)喜 歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著 綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。4、錯(cuò)誤也有價(jià)值一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把還有后來(lái)人誤讀成了還有后人來(lái)。大 家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎么辦呢？但 見(jiàn)這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?？這 位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀！經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她接 著說(shuō)：還有后來(lái)人的意思是還有接班人； 還有后人來(lái)的意思還有人接 班。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō)：當(dāng)然，意思不變，并 不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚

6、的緣故。 如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為 大家朗讀一遍，好嗎？學(xué)生們聽(tīng)了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那 位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。5、生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：象我這 樣的沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：明天早上，你拿著這塊 石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人 好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮 地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市 場(chǎng)上

7、，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭 的身價(jià)又漲了 10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為稀世珍寶。男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并 問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道：生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的 意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值， 竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己， 自 我珍惜，生命就有意義有價(jià)值。生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。6、人生第一課這是美國(guó)一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，很隨便地坐在地

8、 毯上，接受他們的人生第一課。一位幼兒園圖書(shū)館的老師微笑著走上來(lái)，她的背后是整架整架 的圖書(shū)。孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好？好！孩子們答道 于是，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺顯的童話。孩子們，老師講完故事后說(shuō)，這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本 書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)。老師停頓了一下，接著問(wèn)：哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故 事？一位小朋友立即站起來(lái)。我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)€有 幼稚的聲音在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ) 無(wú)倫次地故事記錄下來(lái)。下面，老師說(shuō)，哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配張插圖呢？又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)爸爸，

9、畫(huà)一個(gè)媽媽?zhuān)佼?huà)一個(gè) 我。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一 頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封 面上，寫(xiě)上作者的姓名、插圖者的姓名，出版的年、月、日。老師把這本書(shū)高高地舉起來(lái)：孩子，瞧，這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。 孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；但是，等你 們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物。人生第一課結(jié)束，在不知不覺(jué)中，孩子受到了某種灌輸。如何 看待這種灌輸呢？評(píng)價(jià)：這樣的灌輸使孩子們從小就站著，不會(huì)光趴著去看待那 些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。7、記住，我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花大衛(wèi)有兩個(gè)小

10、孩，一個(gè)5歲，一個(gè)7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅(qū)動(dòng)的割草機(jī)割草。他正教孩子如何在 盡頭把割草機(jī)掉頭時(shí)，妻子叫他去問(wèn)事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身回答問(wèn)題時(shí)， 凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上大衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開(kāi)始失控了。大衛(wèi)花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有 2尺寬已被 夷為平地！當(dāng)他開(kāi)始對(duì)兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊， 把手放在他的肩膀上，說(shuō)：大衛(wèi)，請(qǐng)記住我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以 及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。 被球砸碎的 窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟

11、子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心 靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。有一對(duì)夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時(shí)，女兒打翻了 水杯。他們?cè)谒疂n擦干凈后并沒(méi)有責(zé)備女兒。朋友抬頭看看他們說(shuō)： 你們知道，我真的很感謝你們不像別的父母一樣。 我大部分朋友的父 母會(huì)對(duì)孩子的無(wú)意小錯(cuò)咆哮，并且教訓(xùn)他們要更小心一點(diǎn)。謝謝你們 沒(méi)有那樣做！有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，相似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當(dāng)他們責(zé)備他時(shí)，我也故事弄翻我的杯 子。當(dāng)我開(kāi)始解釋說(shuō)我在40多歲還會(huì)弄翻東西時(shí)，男孩開(kāi)始微笑了， 而她的雙親似乎也明白了我

12、的意思， 不再生氣。我們多么容易忘記我 們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)啊！最近我聽(tīng)到一個(gè)有關(guān)史蒂芬葛雷的故事。他是個(gè)曾經(jīng)取得過(guò)重 要的醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)家。有個(gè)報(bào)社記者采訪他，問(wèn)他為什么會(huì)比一班 人更有創(chuàng)造力，是什么因素讓他超乎凡人？他回答，在他看來(lái)，這都與他小時(shí)候他母親給他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶， 他失手把瓶子掉在地上，牛奶 濺得滿地都是像一片牛奶海洋一樣！他的母親來(lái)到廚房，并沒(méi)有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)他或者懲罰他， 她說(shuō)：哇，你制造的混亂還真棒！我?guī)缀鯖](méi)有看見(jiàn)過(guò)這么大的水坑。 反正損害已經(jīng)造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分 鐘？它的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說(shuō)：你知道，每次當(dāng)你

13、 制造這樣的混亂時(shí)，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以, 你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、 一條毛巾或一只拖把。你喜歡 哪一種？他選擇了海綿，于是他們一起清理打翻了的牛奶。他的母親又說(shuō)：你知道，我們?cè)谌绾斡行У赜脙芍恍∈帜么笈?奶瓶上已經(jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn)。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看 看你是否可以拿得動(dòng)它。小男孩學(xué)到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會(huì)掉。這堂課真棒！這個(gè)知名的科學(xué)家說(shuō)，那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤。除 此以外，他還學(xué)到，錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。 即使實(shí)驗(yàn)失敗，我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西。如果每個(gè)人的父母都跟他母

14、親的反應(yīng)一樣，那不是很好嗎？幾年前，保羅羅威曾經(jīng)在收音機(jī)上說(shuō)過(guò)一個(gè)在成人關(guān)系上也使 用的故事。有個(gè)年輕女人下班后開(kāi)車(chē)回家發(fā)生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說(shuō)明那輛車(chē)是出廠才幾天的新車(chē)時(shí)便說(shuō)邊掉淚。 她回家怎么向丈夫 解釋呢？另一輛車(chē)的駕駛員充滿同情心，但他也表示他們必須記下彼此 的駕駛執(zhí)照和車(chē)牌號(hào)碼。當(dāng)這個(gè)年輕女人從大大的棕色信封中取出文 件時(shí)，有張紙條掉了出來(lái)。上面，男人的筆記寫(xiě)著：如果出了事記住, 親愛(ài)的，我愛(ài)的是你，不是車(chē)！且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當(dāng)我們這么 記住，自尊和愛(ài)的花朵就會(huì)開(kāi)得比花圃中的任何花更美麗?。溃┙芸恕？卜茽栐u(píng)：什么樣的物質(zhì)損失可以同給你所愛(ài)的人造成的

15、傷害相提并論呢?8、利息在一次段考中，一個(gè)男生的語(yǔ)文得了 59分。他找到老師說(shuō)：老 師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！老師說(shuō)：作文絕 對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成 60分我借給你1分。不 過(guò)，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借 1還10,下 次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺(jué)得不劃算就不要借了。男 生咬咬牙說(shuō)：我借。結(jié)果，再后一次段考中，他語(yǔ)文得了 91分，扣 掉10分，凈剩81分。這位老師：一是有一顆真切的愛(ài)生之心，他不想讓學(xué)生挨打； 二是他充分相信學(xué)生；三是他善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué) 生由于獲得了老師的資助，得到了老師的關(guān)愛(ài)，鼓起了奮斗的信心，

16、 從考試不及格到考試滿分，實(shí)現(xiàn)了他自己的許諾。一般說(shuō)，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往不會(huì)很重視，不會(huì)很 信任，有的甚至?xí)诳嘀S刺，巴不得借家長(zhǎng)之手好好整治一下學(xué)生。 老師心里很想把學(xué)生教好，但對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，單是恨鐵不成鋼，鐵 就難以煉成鋼。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。9、愛(ài)的神奇這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè) 課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久 報(bào)告都出來(lái)了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為一無(wú) 是處、無(wú)所作為、終生碌碌等等。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份

17、 報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被 調(diào)查的200名孩子中，除了 20個(gè)已離開(kāi)故地，無(wú)從考查外，其余180 個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大 律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué) 教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年，吐字不太 清楚，可有一句話任何人都聽(tīng)得懂：我愛(ài)這些孩子。評(píng)價(jià)：只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。10、你給孩子什么樣的環(huán)境指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，

18、將來(lái)容易消極退縮；嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易鉤心斗角；羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚；容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性；鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信；贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸廣大；認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)；分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方；誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義真理；安定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人；友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷；祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。評(píng)價(jià)：誠(chéng)如貝多芬所言：我們應(yīng)該記住這一點(diǎn)，給孩子提供一 個(gè)充滿美德和善行的成長(zhǎng)環(huán)境。

19、把美德、善行推薦給你的孩子們，能 給人們帶來(lái)幸福的只有它，而不是財(cái)富。11、總理的老母親泰國(guó)總理川立派86歲的老母親川梅，是一個(gè)擺食品攤的小販， 她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場(chǎng)內(nèi)擺攤賣(mài)蝦仁豆腐、豆 餅、面餅。她說(shuō)：兒子當(dāng)了總理，那是兒子有出息，與我擺攤并沒(méi)有 什么矛盾。我不覺(jué)得有什么丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見(jiàn)到 很多的老朋友。JII梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃他親手 做的豆腐。泰國(guó)的媒體稱(chēng)贊說(shuō)：一個(gè)來(lái)自平民階層的平凡母親，教育出一 名以其誠(chéng)實(shí)正直而受人尊敬的總理。而川梅在面對(duì)記者時(shí)卻謙遜地表 示：我其實(shí)沒(méi)有作什么，我只不過(guò)在他小時(shí)候教導(dǎo)他做人必須誠(chéng)實(shí)、 勤勞

20、和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我失望。評(píng)價(jià)：望子成龍是普天之下母親地共同心愿，任何一條龍都是 在父母地教育及影響下成長(zhǎng)起來(lái)的，有幾個(gè)母親做到了川梅這一點(diǎn)？又有多少母親在兒子成龍之后不母以子貴， 仍甘于平凡？中國(guó)母親們 深思。12、美麗的歧視高考落榜，對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無(wú)疑是一個(gè)打擊。 8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所 大學(xué)。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我， 原來(lái)，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。祝賀你我說(shuō)。是該祝賀。你知道嗎？?jī)赡昵拔乙恢闭J(rèn)為自己完了，沒(méi)什么出 息了，可父母對(duì)我抱有很大的希望，我被迫去復(fù)讀你知道被迫是一

21、種 什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績(jī)是倒數(shù)第五可你現(xiàn)在我迷惑了。你接著聽(tīng)我說(shuō)。有一次那個(gè)教英語(yǔ)的張老師讓我在課堂上背單 詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說(shuō)。張老師很生氣，說(shuō)：大偉，你真是 沒(méi)出息，你不僅糟蹋爹娘的錢(qián)還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué)， 全世界就沒(méi)有文盲了。我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開(kāi)了，我噌地跳離座位，跨到 講臺(tái)上指著老師說(shuō)：你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)。說(shuō)著我 把那本武俠小說(shuō)撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了 100多分, 可第二年我差17分，今年高考，我竟超了 80多分，我真想找到張老 師，告訴他我不是更種3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語(yǔ)的張老師得了骨癌我去看他，他興

22、致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事張老師突然老淚縱橫。過(guò)了一會(huì)兒，他讓老伴取來(lái)了一幀舊照 片，照片上，一位書(shū)生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。張老師說(shuō)：18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的 學(xué)生。有一次，我在課堂上講：像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我 頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈后來(lái)呢？我問(wèn)。后來(lái)同大偉一樣，張老師言語(yǔ)哽咽著說(shuō)，對(duì)有的學(xué)生，一般的 鼓勵(lì)是沒(méi)有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)你相信 嗎？很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。兩個(gè)月后，張老師離開(kāi)了人世。又過(guò)了 4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師地那席話

23、在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛(ài)意卻又 非常殘酷的歧視。我感到，那歧視蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量。對(duì)大 偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的人生征途中，張老 師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。13、人生最好的教育（一）一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公 司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條，業(yè)績(jī)直線上升。有一個(gè)外商聽(tīng)說(shuō)之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀 這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。 晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤(pán)子都吃 得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包 子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?/p>

24、。外商當(dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他，你受過(guò)什么教育？ 他說(shuō)我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi) 始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人 一等，你能做好你自個(gè)兒地事就中在一旁的老板眼里滲出亮亮的液 體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：我提議敬她老人家一杯你受過(guò)人生最好的教 育！一個(gè)人受過(guò)苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不 知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人，不會(huì)不對(duì)自己和他 人負(fù)責(zé)貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進(jìn)而失 去人的自尊。14、人生最好的教育（二）一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普

25、通的中專(zhuān)學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)也 很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希 望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢(qián)。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國(guó)經(jīng) 理看了她的履歷，沒(méi)有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌 撐了一下椅子站起來(lái)，覺(jué)得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了 一顆紅紅的小血珠，原來(lái)椅子上有一只釘子露出了頭。 她見(jiàn)桌子上有 一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來(lái)用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去。可是幾分鐘 后，韓國(guó)經(jīng)理卻派人將她追了回來(lái)，她被聘用了。一個(gè)在愛(ài)中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛(ài)。當(dāng)愛(ài)促使一個(gè)人 去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛(ài)的力量！而在一件很細(xì)小的、與自己無(wú)關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別人體

26、貼和關(guān)心的人，他所受到的愛(ài)的教育無(wú)疑是成功的。15、人生最好的教育（三）有一個(gè)崗位需要招人，先后來(lái)了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄 中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。 前三位應(yīng)聘者都稱(chēng) 自己有類(lèi)似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)應(yīng)聘者的考問(wèn)，很快顯示出自己對(duì)這 一行的無(wú)知。最后來(lái)了一位男學(xué)生，他坦率地對(duì)招聘者說(shuō)，自己不具 備這方面地工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過(guò)短暫 的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè) 招聘者曾經(jīng)有過(guò)一段對(duì)話，那個(gè)招聘者說(shuō)，有很多求職地人在介紹自 己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí)，而他為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢？他說(shuō)小時(shí)候有一 次他揀了錢(qián)，奶奶問(wèn)他時(shí)，他撒了謊。奶

27、奶朝他的屁股上重重地打了 一下，然后告誡他：窮不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，你就有救！他說(shuō)他永遠(yuǎn) 記得奶奶說(shuō)的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足，只能依 *騙來(lái) 的眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真 理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。評(píng)：把孩子送去學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，做人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的，父母千萬(wàn)不要忘記還要教給孩子一些書(shū) 本以外的東西，而且教的時(shí)候要以身作則。16、莫須有與想當(dāng)然記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷 上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次

28、，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排 在后面，顯得非常難堪，所以大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作 文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文題目是北風(fēng)還是春風(fēng)，我已記不清了，做完了自己很 得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到， 不僅前幾名沒(méi)我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明 白是怎么回事了。下了課，去問(wèn)國(guó)文老師，老師說(shuō)：這不像你這個(gè)小學(xué)生作的， 一定是抄自什么雜志上的。我驚訝得不得了，我說(shuō)：確實(shí)是我作的。 教師說(shuō)：你不可能作這么好，你是抄的，你如果說(shuō)你不是抄的，拿出 證明來(lái)！我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小孩時(shí)的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，惟獨(dú)

29、這次所受的委屈， 總是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)一次類(lèi)似的事。 那是考交流電路的課，又一道最低還是最高功率的問(wèn)題， 教師所講過(guò) 的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟 異想天開(kāi)，用幾何作畫(huà)，利用切線的關(guān)系，找出了答案來(lái)。那一次考 試，我又是很得意，卻沒(méi)有相到這一題竟然得了零分教授說(shuō)我不會(huì)微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的 委屈又再版一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，遇到又一次類(lèi)似的事 件，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)做期末考試。我翻來(lái)覆 去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅

30、風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相 信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如 果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖 書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類(lèi)似的東西，卻不得要領(lǐng)。于 是請(qǐng)教一同事，問(wèn)他怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：如果你 不能查出你學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有 義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際， 就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好 奇怪！聽(tīng)了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)有什么慚愧的感覺(jué)，而是想起中國(guó) 文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事

31、。17、關(guān)注兒童心理新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，一位家長(zhǎng)攙著一位小孩來(lái)到幼兒園報(bào)名，小孩 躲在家長(zhǎng)身后指著幼兒園展出的往屆幼兒繪畫(huà)作品說(shuō)： 這么丑的畫(huà)是 誰(shuí)畫(huà)的？來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，看見(jiàn)一輛壞了的玩具汽車(chē)，說(shuō)：是哪個(gè)壞孩 子把小汽車(chē)摔壞了 ？如果你是家長(zhǎng)，或教師會(huì)對(duì)孩子說(shuō)些什么？是教 育孩子辨別美丑、好壞？是教育他愛(ài)護(hù)公物、損壞公物要賠償？還是 批評(píng)、呵斥？你有沒(méi)有從孩子說(shuō)話的心理上分析？（孩子膽怯、怕自 己以后畫(huà)不好或摔壞玩具，又渴求自己的作品能展出、能多玩玩具） 如果沒(méi)有這樣想，至少說(shuō)你對(duì)兒童心理了解不夠，對(duì)兒童關(guān)注不夠。你的教育是無(wú)效的，你的批評(píng)更是可怕的。（高明的幼兒園老師對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答是：我們幼兒園

32、，不管小朋友畫(huà)得怎么樣，只要敢貼 出來(lái)就是好的，如果你想貼，盡管畫(huà)吧。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答是：我 們幼兒園的玩具就是給小朋友玩的，玩壞了是不要賠的。）18、說(shuō)禪有一位年輕人找到一位著名的禪師，想跟他學(xué)禪，禪師開(kāi)導(dǎo)他 很長(zhǎng)時(shí)間，年輕人還沒(méi)找到入門(mén)的途徑。有一天，他當(dāng)著徒弟面倒水, 杯子滿了，茶水溢了出來(lái)，他還在倒。弟子很驚訝，提醒他水倒不進(jìn) 了。他說(shuō)：是呀，杯子滿了，水就倒不進(jìn)了；而你呢？用成見(jiàn)把自己 的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢？要想學(xué)到禪的奧 妙，就必須把頭腦騰出空來(lái)，把充塞其中的幻象和雜念清除出去。這個(gè)故事啟發(fā)我們，如果一味地以書(shū)本為威權(quán)，讓過(guò)多的、無(wú) 用的、甚至可能錯(cuò)誤的書(shū)本

33、知識(shí)充斥我們的頭腦， 就會(huì)限制我們接受 新的東西，限制我們的思維。我們的教育，應(yīng)該在教給學(xué)生所需的書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)保持一種客觀清醒的認(rèn)識(shí)，能夠讀書(shū)而不為書(shū)累，達(dá)到這 位禪師就是要弟子心靈時(shí)常處于虛懷若谷的清凈狀態(tài)，達(dá)到辛棄疾近 來(lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處的境界。19、你有多少時(shí)間思考有一位非常有名的學(xué)者，身邊有一批學(xué)生，其中有一位非常勤 奮，每天早晨5點(diǎn)起床進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，中午在實(shí)驗(yàn)室吃自帶的飯后又接著 干，到晚上1 0點(diǎn)才回宿舍休息。眾學(xué)生羨慕他的精力，老師們都夸 他的勤奮，然而，這位學(xué)者卻有點(diǎn)擔(dān)心。有一天，學(xué)者問(wèn)這位弟子： 你每天幾點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室？早晨5點(diǎn)。中午休息多長(zhǎng)時(shí)間？不到1小

34、時(shí)。 晚上幾點(diǎn)回宿舍？ 1 0點(diǎn)左右。哪你有多少時(shí)間思考？學(xué)生無(wú)言以 對(duì)。這就告訴我們：光做不思考、光學(xué)不思考，永遠(yuǎn)也不會(huì)有所進(jìn)步， 有所創(chuàng)新！20、木偶小孩有一則童話，講的是在木偶劇團(tuán)里，一個(gè)木偶逃跑了，導(dǎo)演又 氣惱又著急，發(fā)動(dòng)人們四處尋找，結(jié)果錯(cuò)把一個(gè)小孩當(dāng)作木偶抓了回 來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)小孩特別聽(tīng)話，馬路上路口處的信號(hào)燈壞了，紅燈總是 亮著，而綠燈一直也不亮，這個(gè)小孩站在路口處等綠燈，半天就是不 走。導(dǎo)演試了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)比真正的木偶還聽(tīng)話，后來(lái)， 他加入劇團(tuán)，成了一個(gè)非常受觀眾歡迎的木偶明星。童話中的木偶當(dāng)然是經(jīng)過(guò)夸張的藝術(shù)創(chuàng)作之后的一個(gè)典型形 象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木

35、偶明星一般的孩子？我們 的教育常常為其制造生產(chǎn)出的聽(tīng)話、 順從、遵守紀(jì)律和規(guī)則的產(chǎn)品而 滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個(gè)性和獨(dú)立性、 失去靈性和活力 的孩子。多少年來(lái)，我們的教育一直推崇的是聽(tīng)話順從的乖孩子，強(qiáng) 調(diào)的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教育 方法，同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求、衡量著智力、愛(ài)好、興趣和經(jīng)歷、基 礎(chǔ)迥異的學(xué)生。21、女兒的作業(yè)有一次經(jīng)我檢查過(guò)的語(yǔ)文卷子錯(cuò)了很多，不僅是家人，我也開(kāi) 始對(duì)我的語(yǔ)文程度懷疑起來(lái)。有兩條錯(cuò)誤是這樣的：題目要求根據(jù)句 子意思寫(xiě)成語(yǔ)。有一條是思想一致，共同努力女兒填齊心協(xié)力，教師 判錯(cuò)；還有一條刻畫(huà)描摹得非常逼真女兒填栩栩如生，教師

36、也判錯(cuò)。 我仔細(xì)看一了，不知錯(cuò)在哪里。女兒說(shuō)第一條應(yīng)是同心協(xié)力，第二條 就是惟妙惟肖。這真讓人吃驚，我不知道齊與同在這兒有什么區(qū)別。 按新華字典齊字第三個(gè)義項(xiàng)就是同時(shí)、同樣、一起的意思，并舉例同 心一詞。該用同心協(xié)力時(shí)用齊心協(xié)力誰(shuí)能說(shuō)這是錯(cuò)了。女兒說(shuō)：不行 答案是同心協(xié)力，其他當(dāng)然就錯(cuò)。真可怕，語(yǔ)文什么時(shí)候變得比數(shù)學(xué) 還要精確了。中國(guó)語(yǔ)言之豐富，詞匯之多，所謂同義詞、近義詞，相 應(yīng)的不止一條，怎么就會(huì)只有一個(gè)答案呢？再說(shuō)第二條， 我覺(jué)得按照 題目的意思，栩栩如生甚至不比惟妙惟肖更為準(zhǔn)確，妙和肖與如生比， 哪一個(gè)與逼真這個(gè)詞接近呢？關(guān)鍵還不在此， 把對(duì)的說(shuō)成錯(cuò)的，就不 僅是誤人了，實(shí)在是害人！還

37、不止害一個(gè)人，而是害了一代人！甚至 還要害到幾代！實(shí)際也是這樣，我反復(fù)怎么說(shuō)兩條都沒(méi)有錯(cuò)，女兒也 不信，她視教師為絕對(duì)權(quán)威，老師的標(biāo)準(zhǔn)答案為圣旨。女兒把她原本 活躍、靈動(dòng)的心收了起來(lái)。從她心里把那兩個(gè)詞趕出去了，她將接受 別人給她的不行，來(lái)謹(jǐn)慎地使用詞匯，她以后可能會(huì)像收音機(jī)一樣的說(shuō)話。那天，她按老師的要求把那錯(cuò)的又抄寫(xiě)了十遍。我那一刻心里 只有一個(gè)詞殘酷！22、愛(ài)之鏈的故事一個(gè)小學(xué)生講道：我們的愛(ài)之鏈活動(dòng)是在班主任周老師的倡導(dǎo)下開(kāi)始的。在活動(dòng) 發(fā)起會(huì)上，她表情莊重而且充滿感情地說(shuō)：世界是美麗的，生活是美 好的。然而，所有的美麗都是用愛(ài)營(yíng)造出來(lái)的。假如生活沒(méi)有愛(ài)的存 在，假如我們沒(méi)有足夠的愛(ài)心

38、，那么生活將不再美好，世界也不復(fù)美 麗！請(qǐng)大家多獻(xiàn)出一些愛(ài)心，讓我們用愛(ài)把生活裝點(diǎn)得更美麗吧！于 是，我們每個(gè)人在周老師那里領(lǐng)到一些卡片，每張卡片上寫(xiě)著：我們 幫助您；也請(qǐng)您在別人需要幫助的時(shí)候去幫助他們。 我們不斷地把卡 片傳遞出去，我們班里也涌現(xiàn)出許多幫助殘疾人、輔助孤苦老人的事 跡，我們覺(jué)得生活無(wú)比充實(shí)，心里總有一種特別的滿足。一次我去書(shū)店，下樓時(shí)不慎摔了一跤，腳威得腫痛難忍。一位 叔叔迅速跑過(guò)來(lái)，把我送進(jìn)醫(yī)院。他為我掛號(hào)、拿藥，并用電話通知 了我的父母。當(dāng)我父母趕到醫(yī)院向他表示感謝時(shí)， 他卻微笑著從衣袋 里拿出一張與我們送的一模一樣的卡片！我含著熱淚接過(guò)那張卡片。 周老師知道后說(shuō)：我們

39、付出愛(ài)與我們得到愛(ài)的時(shí)候同是一種幸福，讓 我們?yōu)榱烁嗳说男腋０堰@條愛(ài)之鏈連接得更長(zhǎng)些吧！周老師循循善誘的教導(dǎo)，在我們幼小的心靈里播下愛(ài)的種子，她愛(ài)我們，又教會(huì)我們?nèi)?ài)別人23、想像力是怎樣喪失的一個(gè)老人搞了個(gè)別開(kāi)生面的測(cè)試：用粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓 圈，請(qǐng)測(cè)試者回答這是什么。在小學(xué)一年級(jí)，小朋友們異常活躍地回答：句號(hào)、月亮、燒餅、乒乓球、老師生氣的眼睛、我家門(mén)上的貓眼問(wèn)到初中同學(xué)時(shí)，一位尖子生舉手回答：是零，一位學(xué)習(xí)后進(jìn) 的學(xué)生喊道：是英文字母 O,他卻遭到老師的批評(píng)；當(dāng)問(wèn)到大學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才會(huì) 回答的問(wèn)題；當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們面面相覷，用求救的眼光瞟著在場(chǎng)的

40、領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久，說(shuō)：沒(méi)經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你的問(wèn)題 呢？某日看電視里的東方兒童節(jié)目。主持人問(wèn)天真的孩子：花兒為什么有很多種顏色？孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛(ài)的童稚。 有的說(shuō)要 是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了；有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色 蜜蜂就不想吃了最后這些回答都被判作是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說(shuō)出正確答案因?yàn)榛▋褐杏泻}卜素云云整個(gè)節(jié)目頓時(shí)失去童趣，直到最后主持人也沒(méi)有對(duì)孩子們的想象力給予褒獎(jiǎng)，這使我很為說(shuō)出要是 花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了的孩子擔(dān)心， 擔(dān)心他那無(wú)比寶貴的 想象力，會(huì)被我們這些自以為是的大人用一個(gè)胡蘿卜素就輕而易舉地 涂抹掉。從某種角度說(shuō)，正是正確答案蠶食著我

41、們的想象力。我們只 是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的孩子。其實(shí)象胡蘿卜素之類(lèi)的常識(shí)性 東西，他們遲早有一天會(huì)知道的。實(shí)在沒(méi)有必要以犧牲孩子的想象力 來(lái)作為了解常識(shí)的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想象力。小學(xué)語(yǔ)文老師考學(xué)生：雪融化了是什么？ 一個(gè)學(xué)生回答：雪化 了是云。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：雪化了是彩虹。還有學(xué)生說(shuō)雪化了是春天。老師說(shuō)：錯(cuò)。答案是泥水。有這么一道考題：秋天到了，樹(shù)葉。學(xué)生寫(xiě)樹(shù)葉紅了、樹(shù)葉綠了、樹(shù)葉飛舞等都為錯(cuò)，因?yàn)闀?shū)上 是樹(shù)葉黃了用活潑造句，只能造小朋友活潑，小魚(yú)在河里活潑地游來(lái)游去、 小河里的水很活潑都是不對(duì)的。對(duì)教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識(shí)， 而是訓(xùn)練思維， 點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)

42、新思維的火把。24、所有的孩子都能成為棟梁之材一位聾女的父親，把孩子培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，他本人 也成了聾兒學(xué)校校長(zhǎng)，并創(chuàng)建了賞識(shí)教育去。他這樣說(shuō)日本心理學(xué)家多湖輝在幼兒才能開(kāi)發(fā)一書(shū)中說(shuō)：在每個(gè)孩 子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)要子都是天才，宇宙 的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。假如我們拋棄僵化的教育方法，用一種 充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之 材。為了喚起女兒生命中的無(wú)限潛能，我讓她找到自己是天才的感 覺(jué)。由于早期識(shí)字，女兒特別喜歡讀書(shū)，如醉如癡，愛(ài)不釋手。每當(dāng)女兒因看書(shū)而耽誤了吃飯睡覺(jué)時(shí)， 我并未將書(shū)沒(méi)收，而是無(wú)限激動(dòng)地 對(duì)女兒說(shuō)：天才兒童行為第一條

43、就是看書(shū)津津有味，忘記了吃飯睡覺(jué), 你就符合第一條，你說(shuō)你不是天才，誰(shuí)是天才？女兒眼睛一亮，這種 積極的心理暗示使女兒的自信心越來(lái)越強(qiáng)。女兒8歲時(shí)，為強(qiáng)化女兒天才的感覺(jué)，我鄭重地問(wèn)女兒：你想 不想成為世界上第一個(gè)會(huì)背圓周率小數(shù)點(diǎn)后 1000位的孩子？這是一 個(gè)很大的挑戰(zhàn)，別說(shuō)殘疾孩子，就是健全孩子也沒(méi)有人會(huì)背！你敢不 敢背？女兒干脆地回答：好！如果按照傳統(tǒng)的方法，千辛萬(wàn)苦也未必能背得出來(lái)。而我是用 賞識(shí)教育法，不斷鼓勵(lì)，不怕失敗，讓女兒感到快樂(lè)、陶醉、狂歡， 把她的潛意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。我把一千位數(shù)編成一個(gè)荒誕離奇的故 事，她一天背一百位，剛開(kāi)始背一次需要二十分鐘，到后來(lái)五分鐘就 夠了。背出小數(shù)

44、點(diǎn)后一千位，創(chuàng)造了世界之最。生命的潛能令人嘆為 觀止。我激動(dòng)地對(duì)女兒說(shuō)：太了不起了！別人做不到的，你能做到， 爸爸真是太高興了！用這樣的方法，使女兒在小學(xué)跳了兩級(jí)；被評(píng)為全國(guó)十佳少年； 成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生。 奇跡出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了 一批早慧聾童。接著又把這套方法讓健全兒童分享， 改變了成千上萬(wàn) 孩子的命運(yùn)。25、讓學(xué)生敢說(shuō)我不懂我去聽(tīng)一位教師的課，課講完了，老師問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng) 懂了！同學(xué)們齊聲回答。還有誰(shuí)不懂請(qǐng)舉手。全班靜悄悄的，一位學(xué) 生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。 細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫 和地說(shuō)：你哪里不懂，沒(méi)關(guān)系，講出來(lái)。孩子怯怯地站起來(lái)敘述著， 老師一邊鼓勵(lì)孩子大聲點(diǎn)兒，一邊走過(guò)去俯下身聽(tīng)，很耐心地又講了 一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)坐，以后要注意聽(tīng)講。下課后，我把老師和這位學(xué)生請(qǐng)進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說(shuō)：校 長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽(tīng)講。我對(duì)他說(shuō)：孩子，今天請(qǐng)你來(lái)是要 表?yè)P(yáng)你，你敢說(shuō)真話，不懂就問(wèn)，這是很了不起的，今后要理直氣壯 地問(wèn)，不懂就把手高高地舉起，你說(shuō)對(duì)嗎？這位學(xué)生驚奇地看著我， 又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。（德