實驗-探究彈力與彈簧伸長的關系ppt

1、RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(對應學生用書對應學生用書P31)一、實驗目的一、實驗目的探究探究彈力彈力與彈簧與彈簧伸長伸長量的定量關系，學會用列表法、圖象法、量的定量關系，學會用列表法、圖象法、函數(shù)法處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗探究能力函數(shù)法處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗探究能力RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習二、實驗原理二、實驗原理彈簧受到拉力會伸長，平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧受到拉力會伸長，平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力和外力外力大小相等，大小相等，如圖所示這樣彈力的大小可以通過測定外力而得出如圖所示這樣彈

2、力的大小可以通過測定外力而得出(可以用懸掛砝碼可以用懸掛砝碼的方法給彈簧施加拉力的方法給彈簧施加拉力)；彈簧的長度可用；彈簧的長度可用刻度尺刻度尺測出，伸長量可以測出，伸長量可以由由拉長后的長度減去彈簧原來的長度拉長后的長度減去彈簧原來的長度進行計算多測幾組數(shù)據(jù)，用列表和進行計算多測幾組數(shù)據(jù)，用列表和作圖的方法探索出彈力與彈簧伸長的定量關系作圖的方法探索出彈力與彈簧伸長的定量關系RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習三、實驗器材三、實驗器材鐵架臺，鐵架臺，彈簧彈簧，鉤碼，天平，鉤碼，天平，刻度尺刻度尺，坐標紙，鐵夾等，坐標紙，鐵夾等四、實驗步驟四、實驗步驟1測量彈簧的伸長量測

3、量彈簧的伸長量(或總長或總長)及所受的拉力及所受的拉力(或所掛砝碼的質(zhì)或所掛砝碼的質(zhì)量量)，列表作出記錄，要盡可能多測幾組數(shù)據(jù)，列表作出記錄，要盡可能多測幾組數(shù)據(jù)2根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標紙上描點，最好以力為縱坐標，以彈根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標紙上描點，最好以力為縱坐標，以彈簧的伸長量為橫坐標簧的伸長量為橫坐標3按照圖中各點的分布與走向，嘗試作出一條平滑的曲線按照圖中各點的分布與走向，嘗試作出一條平滑的曲線(包包括直線括直線)4以彈簧的伸長量為自變量，寫出曲線所代表的函數(shù)以彈簧的伸長量為自變量，寫出曲線所代表的函數(shù)5解釋函數(shù)表達式中常量的物理意義解釋函數(shù)表達式中常量的物理意義RJRJ版版 物理物理 新課標

4、高考總復習新課標高考總復習(對應學生用書對應學生用書P32)要點一要點一誤差分析誤差分析1.本實驗的誤差來源之一是因彈簧拉力大小的不穩(wěn)定造成的，本實驗的誤差來源之一是因彈簧拉力大小的不穩(wěn)定造成的，因此，使彈簧的懸掛端固定，另一端通過懸掛鉤碼來充當對彈簧的拉力，因此，使彈簧的懸掛端固定，另一端通過懸掛鉤碼來充當對彈簧的拉力，可以提高實驗的準確度可以提高實驗的準確度2.彈簧長度的測量是本實驗的主要誤差來源，所以，測量時盡彈簧長度的測量是本實驗的主要誤差來源，所以，測量時盡量精確地測量彈簧的長度量精確地測量彈簧的長度3.在在Fx圖象上描點、作圖不準確圖象上描點、作圖不準確 RJRJ版版 物理物理 新

5、課標高考總復習新課標高考總復習要點二要點二注意事項注意事項 1.每次增減鉤碼測量有關長度時，均需保證彈簧及鉤碼不上下每次增減鉤碼測量有關長度時，均需保證彈簧及鉤碼不上下振動而處于靜止狀態(tài)，否則，彈簧彈力將可能與鉤碼重力不相等振動而處于靜止狀態(tài)，否則，彈簧彈力將可能與鉤碼重力不相等2.彈簧下端增加鉤碼時，注意不要超過彈簧的限度彈簧下端增加鉤碼時，注意不要超過彈簧的限度3.測量有關長度時，應區(qū)別彈簧原長測量有關長度時，應區(qū)別彈簧原長l0、實際總長、實際總長l及伸長量及伸長量x三三者之間的不同，明確三者之間的關系者之間的不同，明確三者之間的關系4.建立平面直角坐標系時，兩軸上單位長度所代表的量值要適

6、建立平面直角坐標系時，兩軸上單位長度所代表的量值要適當，不可過大，也不可過小當，不可過大，也不可過小5.描線的原則是，盡量使各點落在描畫出的線上，少數(shù)點分布描線的原則是，盡量使各點落在描畫出的線上，少數(shù)點分布于線兩側(cè)，描出的線不應是折線，而應是平滑的曲線于線兩側(cè)，描出的線不應是折線，而應是平滑的曲線6.記錄數(shù)據(jù)時要注意彈力及彈簧伸長量的對應關系及單位記錄數(shù)據(jù)時要注意彈力及彈簧伸長量的對應關系及單位RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習要點三要點三實驗改進實驗改進本實驗的系統(tǒng)誤差來自彈簧的重力，所以改進實驗的思路應該本實驗的系統(tǒng)誤差來自彈簧的重力，所以改進實驗的思路應該是盡可能

7、減小彈簧自重的影響：是盡可能減小彈簧自重的影響：1.一個方案是將彈簧穿過一根水平光滑的杠桿，在水平方向做一個方案是將彈簧穿過一根水平光滑的杠桿，在水平方向做實驗實驗2.另一個方案是選擇勁度系數(shù)較小的輕彈簧，通過減小讀數(shù)的另一個方案是選擇勁度系數(shù)較小的輕彈簧，通過減小讀數(shù)的相對誤差來提高實驗的精確度相對誤差來提高實驗的精確度3.利用計算機及傳感器技術，將彈簧水平放置，且一端固定在利用計算機及傳感器技術，將彈簧水平放置，且一端固定在傳感器上，傳感器與電腦相連，對彈簧施加變化的作用力傳感器上，傳感器與電腦相連，對彈簧施加變化的作用力(拉力或推力拉力或推力)時，電腦上得到彈簧彈力和彈簧形變量的關系圖象

8、時，電腦上得到彈簧彈力和彈簧形變量的關系圖象(如圖乙所示如圖乙所示)，分析，分析圖象得出結(jié)論圖象得出結(jié)論RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(1)在在“探究彈力和彈簧伸長的關系探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中，以下說法正確的實驗中，以下說法正確的是的是()A彈簧被拉伸時，不能超出它的彈性限度彈簧被拉伸時，不能超出它的彈性限度B用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應保證彈簧位于豎直用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)位置且處于平衡狀態(tài)C用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量D用幾個不同的彈簧，分別測出幾組拉力與伸

9、長量，得出拉用幾個不同的彈簧，分別測出幾組拉力與伸長量，得出拉力與伸長量之比相等力與伸長量之比相等RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(2)某同學做某同學做“探究彈力和彈簧伸長的關系探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗，他先把彈的實驗，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長簧平放在桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長L0，再把彈簧豎，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上鉤碼后測出彈簧伸長后的長度直懸掛起來，掛上鉤碼后測出彈簧伸長后的長度L，把，把LL0作為彈簧的作為彈簧的伸長量伸長量x，這樣操作，由于彈簧自身重力的影響，最后畫出的圖線可能，這樣操作，由于彈簧自身重力

10、的影響，最后畫出的圖線可能是圖中的是圖中的()RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習解析解析本題主要考查使用彈簧時應注意的問題，還有用圖象本題主要考查使用彈簧時應注意的問題，還有用圖象法來描述彈簧的彈力與其伸長量間的關系法來描述彈簧的彈力與其伸長量間的關系(1)實驗中應以所研究的一根彈簧為實驗對象，在彈性限度內(nèi)通實驗中應以所研究的一根彈簧為實驗對象，在彈性限度內(nèi)通過增減鉤碼的數(shù)目來改變對彈簧的拉力，以探索彈力與彈簧伸長的關系，過增減鉤碼的數(shù)目來改變對彈簧的拉力，以探索彈力與彈簧伸長的關系，并且拉力和重力平衡，所以選并且拉力和重力平衡，所以選A、B.(2)由于考慮彈簧自身重力的

11、影響，當不掛鉤碼時，彈簧的伸長由于考慮彈簧自身重力的影響，當不掛鉤碼時，彈簧的伸長量量x0，所以選，所以選C.答案答案(1)AB(2)CRJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(對應學生用書對應學生用書P32)題型一題型一數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理例例1利用如下圖所示裝置做探究彈力和彈簧伸長關系的實利用如下圖所示裝置做探究彈力和彈簧伸長關系的實驗所用的鉤碼每只的質(zhì)量為驗所用的鉤碼每只的質(zhì)量為30 g實驗中，先測出不掛鉤碼時彈簧的實驗中，先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將自然長度，再將5個鉤碼逐個加掛在彈簧下端，穩(wěn)定后依次測出相應的個鉤碼逐個加掛在彈簧下端，穩(wěn)定后依次測出相應的彈簧總長度

12、，將數(shù)據(jù)填在表中彈簧總長度，將數(shù)據(jù)填在表中(彈力始終未超過彈性限度，取彈力始終未超過彈性限度，取g10 m/s2)記錄數(shù)據(jù)組記錄數(shù)據(jù)組123456鉤碼總質(zhì)量鉤碼總質(zhì)量(g)0306090120150彈簧總長彈簧總長(cm)6.007.118.209.3110.4011.52RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(1)在下圖坐標系中作出彈簧彈力大小在下圖坐標系中作出彈簧彈力大小F跟彈簧總長度跟彈簧總長度x之間的函之間的函數(shù)關系的圖線數(shù)關系的圖線(2)由圖線求得該彈簧的勁度系數(shù)由圖線求得該彈簧的勁度系數(shù)k_ N/m.(保留兩位有保留兩位有效數(shù)字效數(shù)字)RJRJ版版 物理物理 新課

13、標高考總復習新課標高考總復習答案答案(1)見解析見解析(2)27RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習題型二題型二拓展創(chuàng)新實驗拓展創(chuàng)新實驗例例2(2011哈爾濱月考哈爾濱月考)17世紀英國物理學家胡克發(fā)現(xiàn)：在彈世紀英國物理學家胡克發(fā)現(xiàn)：在彈性限度內(nèi)，彈簧的形變量與彈力成正比，這就是著名的胡克定律，受此性限度內(nèi)，彈簧的形變量與彈力成正比，這就是著名的胡克定律，受此啟發(fā)，一組同學研究啟發(fā)，一組同學研究“金屬線材伸長量與拉力的關系金屬線材伸長量與拉力的關系”的探究過程如下：的探究過程如下：()A有同學認為：橫截面為圓形的金屬絲或金屬桿在彈性限度有同學認為：橫截面為圓形的金屬絲或金屬

14、桿在彈性限度內(nèi)，其伸長量與拉力成正比，與截面半徑成反比內(nèi)，其伸長量與拉力成正比，與截面半徑成反比B他們準備選用一些他們準備選用一些“由同種材料制成的不同長度、不同半由同種材料制成的不同長度、不同半徑的線材徑的線材”作為研究對象，用測距儀、傳感器等儀器測量線材的伸長量作為研究對象，用測距儀、傳感器等儀器測量線材的伸長量隨拉力變化的規(guī)律，以驗證假設隨拉力變化的規(guī)律，以驗證假設RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習C通過實驗取得如下數(shù)據(jù)：通過實驗取得如下數(shù)據(jù)：D.同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，對他們的假設進行了同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，對他們的假設進行了補充、完善補充、

15、完善(1)上述科學探究活動中，屬于上述科學探究活動中，屬于“制定計劃制定計劃”和和“搜集證據(jù)搜集證據(jù)”的的環(huán)節(jié)分別是環(huán)節(jié)分別是_、_.(2)請根據(jù)上述過程分析他們的假設是否全部正確？若有錯誤或請根據(jù)上述過程分析他們的假設是否全部正確？若有錯誤或不足，請給予修正不足，請給予修正_.長度長度拉力拉力伸長伸長直徑直徑250 N500 N750 N1000 N1 m2.52 mm0.4 mm 0.8 mm 1.2 mm 1.6 mm2 m2.52 mm0.8 mm 1.6 mm 2.4 mm 3.2 mm1 m3.57 mm0.2 mm 0.4 mm 0.6 mm 0.8 mmRJRJ版版 物理物理

16、新課標高考總復習新課標高考總復習嘗試解答嘗試解答(1)確定研究對象，選取實驗器材屬確定研究對象，選取實驗器材屬“制定計劃制定計劃”故故B屬于屬于“制定計劃制定計劃”；實驗過程，測量數(shù)據(jù)屬；實驗過程，測量數(shù)據(jù)屬“搜集證據(jù)搜集證據(jù)”，此過程，此過程對應對應C.研究伸長量研究伸長量x與拉力與拉力F、長度、長度L、直徑、直徑D的關系時，采用控制變量的關系時，采用控制變量法，比如長度、直徑不變，再研究伸長量與力的關系，這種方法稱為控法，比如長度、直徑不變，再研究伸長量與力的關系，這種方法稱為控制變量法這是物理實驗中的一個重要研究方法制變量法這是物理實驗中的一個重要研究方法(2)他們的假設不是全部正確在彈

17、性限度內(nèi)，金屬絲的伸長量他們的假設不是全部正確在彈性限度內(nèi)，金屬絲的伸長量與拉力成正比，與截面半徑的平方成反比，還與金屬絲的長度成正比與拉力成正比，與截面半徑的平方成反比，還與金屬絲的長度成正比答案答案(1)BC(2)見解析見解析RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習控制變量法在實驗探究中的應用控制變量法在實驗探究中的應用任何探究性實驗都應遵循科學探究的七大要素，即提出問題、任何探究性實驗都應遵循科學探究的七大要素，即提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作而在以

18、實驗題的形式進行考查時，可選取其中的一評估、交流與合作而在以實驗題的形式進行考查時，可選取其中的一個或幾個要素進行考查，本題即選取了其中的三個要素來考查學生對科個或幾個要素進行考查，本題即選取了其中的三個要素來考查學生對科學探究過程的理解在設計實驗時，若涉及多變量問題，常采用控制變學探究過程的理解在設計實驗時，若涉及多變量問題，常采用控制變量法，這是中學實驗中最常使用的方法，同學們對本法應熟記于心量法，這是中學實驗中最常使用的方法，同學們對本法應熟記于心RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(對應學生用書對應學生用書P33)1(2011臨沂模擬臨沂模擬)如圖如圖(甲甲)所示，

19、一個彈簧一端固定在傳感器所示，一個彈簧一端固定在傳感器上，傳感器與電腦相連當對彈簧施加變化的作用力上，傳感器與電腦相連當對彈簧施加變化的作用力(拉力或壓力拉力或壓力)時，時，在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關系圖象，如圖在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關系圖象，如圖(乙乙)所示則下列判斷正確的是所示則下列判斷正確的是()RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習A彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長度成正比彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長度成正比B彈簧長度的增加量與對應的彈力增加量成正比彈簧長度的增加量與對應的彈力增加量成正比C該彈簧的勁度系數(shù)是該彈簧的勁度系數(shù)是200

20、N/mD該彈簧受到反向壓力時，勁度系數(shù)不變該彈簧受到反向壓力時，勁度系數(shù)不變 答案答案BCDRJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習2(2011承德模擬承德模擬)某同學和你一起探究彈力和彈簧伸長的關某同學和你一起探究彈力和彈簧伸長的關系，并測彈簧的勁度系數(shù)系，并測彈簧的勁度系數(shù)k.做法是先將待測彈簧的一端固定在鐵架臺上，做法是先將待測彈簧的一端固定在鐵架臺上，然后將最小刻度是毫米的刻度尺豎直放在彈簧一側(cè)，并使彈簧另一端的然后將最小刻度是毫米的刻度尺豎直放在彈簧一側(cè)，并使彈簧另一端的指針恰好落在刻度尺上當彈簧自然下垂時，指針指示的刻度數(shù)值記作指針恰好落在刻度尺上當彈簧自然下垂時，

21、指針指示的刻度數(shù)值記作L0，彈簧下端掛一個，彈簧下端掛一個50 g的鉤碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作的鉤碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作L1；彈簧；彈簧下端掛兩個下端掛兩個50 g的鉤碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作的鉤碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作L2；掛七個；掛七個50 g的鉤碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作的鉤碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作L7.RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(1)如表中記錄的是該同學已測出的如表中記錄的是該同學已測出的6個值，其中有兩個數(shù)值在個值，其中有兩個數(shù)值在記錄時有誤，它們的代表符號分別是記錄時有誤，它們的代表符號分別是_和和_測量記錄表：測量記錄表：(2

22、)實驗中，實驗中，L3和和L7兩個值還沒有測定，請你根據(jù)圖將這兩個測兩個值還沒有測定，請你根據(jù)圖將這兩個測量值填入記錄表中量值填入記錄表中代表符號代表符號L0L1L2L3L4L5L6L7刻度數(shù)值刻度數(shù)值/cm1.703.405.108.6010.312.1RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(3)為充分利用測量數(shù)據(jù)，該同學將所測得的數(shù)值按如下方法逐為充分利用測量數(shù)據(jù)，該同學將所測得的數(shù)值按如下方法逐一求差，分別計算出了三個差值：一求差，分別計算出了三個差值：d1L4L06.90 cm，d2L5L16.90 cm，d3L6L27.00 cm.請你給出第四個差值：請你給出第四個

23、差值：d4_ cm.(4)根據(jù)以上差值，可以求出每增加根據(jù)以上差值，可以求出每增加50 g鉤碼，彈簧平均伸長量鉤碼，彈簧平均伸長量L.L用用d1、d2、d3、d4表示的式子為：表示的式子為：L_，代入數(shù)據(jù)解得，代入數(shù)據(jù)解得L_ cm.(5)計算彈簧的勁度系數(shù)計算彈簧的勁度系數(shù)k_ N/m.RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習3在在“探究彈力和彈簧伸長的關系，并測定彈簧的勁度系數(shù)探究彈力和彈簧伸長的關系，并測定彈簧的勁度系數(shù)”的實驗中，實驗裝置如圖所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了的實驗中，實驗裝置如圖所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了水平向右恒定的拉力實驗時先測出不

24、掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將水平向右恒定的拉力實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端，每次測出相應的彈簧總長度個鉤碼逐個掛在繩子的下端，每次測出相應的彈簧總長度(1)有一個同學通過以上實驗測量后把有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標圖中，組數(shù)據(jù)描點在坐標圖中，請作出請作出FL圖線圖線RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(2)由此圖線可得出該彈簧的原長由此圖線可得出該彈簧的原長L0_ cm，勁度系數(shù)，勁度系數(shù)k_ N/m.(3)試根據(jù)以上該同學的實驗情況，請你幫助他設計一個記錄實試根據(jù)以上該同學的實驗情況，請你幫助他設計一個記錄實驗數(shù)

25、據(jù)的表格驗數(shù)據(jù)的表格(不必填寫其實驗測得的具體數(shù)據(jù)不必填寫其實驗測得的具體數(shù)據(jù))(4)該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較優(yōu)點在于：優(yōu)點在于：_.缺點在于：缺點在于：_.RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習解析解析(1)用平滑的曲線將各點連接起來，如圖所示：用平滑的曲線將各點連接起來，如圖所示：(2)彈簧的原長彈簧的原長L0即為彈力為零時彈簧的長度，由圖象可知，即為彈力為零時彈簧的長度，由圖象可知，L05102 m5 cm.勁度系數(shù)為圖象直線部分的斜率，勁度系數(shù)為圖象直線部分的斜率，k20 N/m.RJRJ版版 物

26、理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(3)記錄數(shù)據(jù)的表格如下表：記錄數(shù)據(jù)的表格如下表：(4)(4)優(yōu)點是：避免彈簧自身所受重力對實驗的影響；優(yōu)點是：避免彈簧自身所受重力對實驗的影響；缺點是：彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤缺點是：彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差差答案答案(1)見解析見解析(2)520(3)(4)見解析見解析次數(shù)次數(shù)1 12 23 34 45 56 6彈力彈力F F/N/N彈簧的長度彈簧的長度L L/ /10102 2m mRJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習4(2012安徽省省城名校聯(lián)考安徽省省城名校聯(lián)考)某同學在研究性學

27、習中，利用某同學在研究性學習中，利用所學的知識解決了如下問題：一輕彈簧一端固定于某一深度為所學的知識解決了如下問題：一輕彈簧一端固定于某一深度為h0.25m、且開口向右的小筒中且開口向右的小筒中(沒有外力作用時彈簧的下部分位于筒內(nèi)沒有外力作用時彈簧的下部分位于筒內(nèi))，如圖甲，如圖甲所示，如果本實驗的長度測量工具只能測量出距筒口右端彈簧的長度所示，如果本實驗的長度測量工具只能測量出距筒口右端彈簧的長度l，現(xiàn)要測出彈簧的原長現(xiàn)要測出彈簧的原長l0和彈簧的勁度系數(shù)，該同學通過改變掛鉤碼的個和彈簧的勁度系數(shù)，該同學通過改變掛鉤碼的個數(shù)來改變數(shù)來改變l，作出，作出Fl變化的圖線如圖乙所示變化的圖線如圖乙

28、所示RJRJ版版 物理物理 新課標高考總復習新課標高考總復習(1)由此圖線可得出的結(jié)論是由此圖線可得出的結(jié)論是_；(2)彈簧的勁度系數(shù)為彈簧的勁度系數(shù)為_N/m，彈簧的原長，彈簧的原長l0_m；(3)該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較，優(yōu)該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較，優(yōu)點在于：點在于：_； 缺點在于：缺點在于：_.解析解析設彈簧原長為設彈簧原長為l0，由圖可知，彈簧伸長量可表示為，由圖可知，彈簧伸長量可表示為hll0，由胡克定律可得，由胡克定律可得Fk(hll0)，F(xiàn)l圖線斜率表示彈簧的勁度系圖線斜率表示彈簧的勁度系數(shù)，數(shù)，k100N/m.Fl圖線在縱軸截距表示圖線在縱軸截距表示l0時時F10N，代入，代入Fk(hll0)，解得彈簧的原長，解得彈簧的原長l00.15m.答案答案(1)在彈性限度內(nèi)，在彈性限度內(nèi)， 彈力與彈簧的伸長量成正比彈力與彈簧的伸長量成正比(2)1000.15(3)避免彈簧自身所受重力對實驗的影響避免彈簧自身所受重力對實驗的影響彈簧與筒及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差彈簧與筒及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差RJRJ版版 物理物理