生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、第五節(jié)第五節(jié) 生物圈生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是最大的生態(tài)系統(tǒng)學習目標：學習目標：1、通過分析河流和陸地生態(tài)系統(tǒng)的交流和影響，歸、通過分析河流和陸地生態(tài)系統(tǒng)的交流和影響，歸納總結不同生態(tài)系統(tǒng)關聯(lián)的方面，說明生態(tài)系統(tǒng)的開納總結不同生態(tài)系統(tǒng)關聯(lián)的方面，說明生態(tài)系統(tǒng)的開放性和空間上的聯(lián)系，明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。放性和空間上的聯(lián)系，明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2、通過分析、通過分析DDT（殺蟲劑）對全球影響的事例，進（殺蟲劑）對全球影響的事例，進一步理解生態(tài)系統(tǒng)的開放性和聯(lián)系，確立保護生物圈一步理解生態(tài)系統(tǒng)的開放性和聯(lián)系，確立保護生物圈的意識。的意識。1、依據(jù)所示的概念圖，先說出生態(tài)系統(tǒng)的生物組成部

2、分和、依據(jù)所示的概念圖，先說出生態(tài)系統(tǒng)的生物組成部分和非生物組成部分，再想一想生態(tài)系統(tǒng)生物組成部分的構成非生物組成部分，再想一想生態(tài)系統(tǒng)生物組成部分的構成基礎和最不穩(wěn)定的成分分別是什么？基礎和最不穩(wěn)定的成分分別是什么？學習活動一學習活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間的間的交流交流和和影響影響 植植 物物動動 物物細菌、真菌細菌、真菌陽光陽光 空氣空氣 水水 等等2、閱讀課本、閱讀課本P41資料分析的第一段，文中出現(xiàn)的動物中哪些資料分析的第一段，文中出現(xiàn)的動物中哪些生活在河流生活在河流生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)，哪些，哪些生活在陸地生態(tài)系統(tǒng)生活在陸地生態(tài)系統(tǒng)。將它們的

3、名稱寫在上圖相應的位置。將它們的名稱寫在上圖相應的位置上。上。再結合圖解說一說這些動物中有哪些進出了兩個生態(tài)系統(tǒng)？再結合圖解說一說這些動物中有哪些進出了兩個生態(tài)系統(tǒng)？除此之外你認為兩個生態(tài)系統(tǒng)在植物、細菌和真菌方面也有交流嗎？除此之外你認為兩個生態(tài)系統(tǒng)在植物、細菌和真菌方面也有交流嗎？3、閱讀課本、閱讀課本P41資料的第二段，并認真思考：河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)資料的第二段，并認真思考：河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)的交流在系統(tǒng)的交流在非生物部分非生物部分還體現(xiàn)在哪些方面？試用資料中的例子來說明。還體現(xiàn)在哪些方面？試用資料中的例子來說明。學習活動一學習活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之分析河流生

4、態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間的間的交流交流和和影響影響 思考分析：思考分析： 1 1、如果因為某種原因河流、如果因為某種原因河流里的魚蝦大量減少，對鷺里的魚蝦大量減少，對鷺的生活將會有怎樣的影響？的生活將會有怎樣的影響？ 2 2、如果因天氣干旱導致河、如果因天氣干旱導致河水水量顯著減少，對農田水水量顯著減少，對農田灌溉和人們飲用水有何影灌溉和人們飲用水有何影響？響？ 3 3、以上實例說明兩生態(tài)系、以上實例說明兩生態(tài)系統(tǒng)之間的影響表現(xiàn)在哪些統(tǒng)之間的影響表現(xiàn)在哪些方面？方面？學習活動一學習活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間的間的交流交流和和影響影響 資料分析資料分

5、析 長江三角洲長江三角洲自然地理：自然地理：長江入海的地方，由于河水所含的泥沙不斷淤積長江入海的地方，由于河水所含的泥沙不斷淤積而形成的低平的大致成三角形的陸地。萬里長江由西向東奔而形成的低平的大致成三角形的陸地。萬里長江由西向東奔向大海，江水滔滔直下，所攜帶的泥沙在入?？诓粩嘤俜e，向大海，江水滔滔直下，所攜帶的泥沙在入?？诓粩嘤俜e，滄海桑田，歷經(jīng)千萬年，終于形成坦蕩、寬闊的三角形的陸滄海桑田，歷經(jīng)千萬年，終于形成坦蕩、寬闊的三角形的陸地。地。 文化地理：文化地理：長江三角洲形成初期，人類就在這里從事漁獵和長江三角洲形成初期，人類就在這里從事漁獵和農耕。經(jīng)公元農耕。經(jīng)公元46世紀東晉、南北朝和

6、世紀東晉、南北朝和1213世紀南宋兩次世紀南宋兩次大移民，以及大移民，以及10世紀以來的河網(wǎng)建設，三角洲逐步發(fā)展成為世紀以來的河網(wǎng)建設，三角洲逐步發(fā)展成為我國著名的我國著名的“魚米之鄉(xiāng)魚米之鄉(xiāng)”。 1.長江（河流生態(tài)系統(tǒng)）與長江三角洲的形成有什么關系？長江（河流生態(tài)系統(tǒng)）與長江三角洲的形成有什么關系？2.長江（河流生態(tài)系統(tǒng)）與長江三角洲成為長江（河流生態(tài)系統(tǒng)）與長江三角洲成為“魚米魚米之鄉(xiāng)之鄉(xiāng)”有有什么關系？什么關系？3.以上事例說明不同生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系還體現(xiàn)在哪個方面？以上事例說明不同生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系還體現(xiàn)在哪個方面？學習活動一學習活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)

7、系統(tǒng)之間的間的交流交流和和影響影響 資料分析：資料分析：長江三角洲長江三角洲 合作學習步驟及要求：合作學習步驟及要求： 1 1、獨立思考，并在學案上寫下或在資料、獨立思考，并在學案上寫下或在資料中找出答題要點（找一找關鍵詞），時間中找出答題要點（找一找關鍵詞），時間2 2分鐘。分鐘。 2 2、在小組內交流觀點，組長負責分工、在小組內交流觀點，組長負責分工（每一個問題，由一名小組成員整理記錄）（每一個問題，由一名小組成員整理記錄）和交流，保證每人都發(fā)言，交流時請輕聲和交流，保證每人都發(fā)言，交流時請輕聲細語。細語。4 4分鐘。分鐘。 3 3、小組展示交流。展示時聲音洪亮，面、小組展示交流。展示時聲

8、音洪亮，面向全體。向全體。學習活動一學習活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間的間的交流交流和和影響影響 資料分析資料分析 長江三角洲長江三角洲自然地理：自然地理：長江入海的地方，由于河水所含的泥沙不斷淤積長江入海的地方，由于河水所含的泥沙不斷淤積而形成的低平的大致成三角形的陸地。萬里長江由西向東奔而形成的低平的大致成三角形的陸地。萬里長江由西向東奔向大海，江水滔滔直下，所攜帶的泥沙在入?？诓粩嘤俜e，向大海，江水滔滔直下，所攜帶的泥沙在入海口不斷淤積，滄海桑田，歷經(jīng)千萬年，終于形成坦蕩、寬闊的三角形的陸滄海桑田，歷經(jīng)千萬年，終于形成坦蕩、寬闊的三角形的陸地。地

9、。 文化地理：文化地理：長江三角洲形成初期，人類就在這里從事漁獵和長江三角洲形成初期，人類就在這里從事漁獵和農耕。經(jīng)公元農耕。經(jīng)公元46世紀東晉、南北朝和世紀東晉、南北朝和1213世紀南宋兩次世紀南宋兩次大移民，以及大移民，以及10世紀以來的河網(wǎng)建設，三角洲逐步發(fā)展成為世紀以來的河網(wǎng)建設，三角洲逐步發(fā)展成為我國著名的我國著名的“魚米之鄉(xiāng)魚米之鄉(xiāng)”。 1.長江與長江三角洲的形成有什么關系？長江與長江三角洲的形成有什么關系？2.長江與長江三角洲成為長江與長江三角洲成為“魚米之鄉(xiāng)魚米之鄉(xiāng)”有什么關系？有什么關系？3.以上事例說明不同生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系還體現(xiàn)在哪個方面？以上事例說明不同生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系還體現(xiàn)

10、在哪個方面？學習活動一學習活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之分析河流生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間的間的交流交流和和影響影響學習活動二學習活動二總結生物圈中不同層次生態(tài)系統(tǒng)的關總結生物圈中不同層次生態(tài)系統(tǒng)的關聯(lián)，說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)，說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)水分植物動物A 椰樹的種子椰樹的種子D 榛樹的果實榛樹的果實B 楓樹的種子楓樹的種子C 蒼耳的種子蒼耳的種子植物搭植物搭“順風車順風車”D 黑脈金斑蝶的遷徙黑脈金斑蝶的遷徙B 大馬哈魚的洄游大馬哈魚的洄游C 藏羚羊的遷徙藏羚羊的遷徙A 大雁的遷徙大雁的遷徙動物的遷徙動物的遷徙水循環(huán)水循環(huán)看圖說話看圖說話水是如何在河水是如何在河流和

11、陸地生態(tài)流和陸地生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的？系統(tǒng)中循環(huán)的？1、先靜靜看、先靜靜看圖一分鐘，邊圖一分鐘，邊看圖邊在心里看圖邊在心里試著說一遍。試著說一遍。2、再和同位、再和同位互相說一說?；ハ嗾f一說。要求：生動、要求：生動、具體具體 歸納：歸納： 總結不同生態(tài)系統(tǒng)的關聯(lián)表現(xiàn)在哪些方面？總結不同生態(tài)系統(tǒng)的關聯(lián)表現(xiàn)在哪些方面？學習活動二學習活動二總結生物圈中不同層次生態(tài)系統(tǒng)的關總結生物圈中不同層次生態(tài)系統(tǒng)的關聯(lián)，說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)，說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)非生物部非生物部分分生物部分生物部分地域關系地域關系開放開放性和性和空間空間上的上的聯(lián)系聯(lián)系淡水生淡水生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)陸地生陸地生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)海洋

12、生海洋生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)濕地生濕地生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)交交 流流影影 響響 閱讀下面有關埃及阿斯旺大壩的資料，回答問題： 埃及的阿斯旺大壩雖然為埃及帶來了豐富的電能，但由于大壩擋住了肥沃的淤泥，使尼羅河下游的土地貧瘠化，河里的營養(yǎng)物質減少，使尼羅河三角洲和地中海的漁業(yè)生產(chǎn)受影響，埃及沙丁魚的捕撈量減少。 （1）從地域關系來看，各類生態(tài)系統(tǒng)是相互關聯(lián)的。阿斯旺大壩的建成對哪些生態(tài)系統(tǒng)造成了不良影響（至少答出三種）？答：_。 （2）從一種非生物因素分析上述生態(tài)系統(tǒng)是相互關聯(lián)的。答：_ _。 （3）分析上述資料，你認為人類在生物圈中應該扮演什么樣的角色？答：_。 冬天北方的樹木落葉了，但為冬天北方的樹木落葉了

13、，但為什么沒有感覺到缺氧什么沒有感覺到缺氧?為什么？為什么？ DDT對生物圈的影響對生物圈的影響 帶著以下問題閱讀課本內容帶著以下問題閱讀課本內容 1、DDT通過哪些生物因素通過哪些生物因素和非生物因素到達南極洲企和非生物因素到達南極洲企鵝體內的？（鵝體內的？（閱讀時，請用閱讀時，請用筆劃出這些生物因素和非生筆劃出這些生物因素和非生物因素，并想一想，物因素，并想一想，DDT借借助它們到達南極洲企鵝體內助它們到達南極洲企鵝體內的路線是怎樣的的路線是怎樣的） 2、DDT的危害有哪些？的危害有哪些？學習活動三學習活動三人類活動對生物圈的影響人類活動對生物圈的影響 蕾切爾蕾切爾卡森（美國）卡森（美國）

14、 寂靜的春天（寂靜的春天（1962）生物圈二號實驗生物圈二號實驗1、生物圈二號模擬了自然界的哪些生態(tài)系統(tǒng)、生物圈二號模擬了自然界的哪些生態(tài)系統(tǒng)類型？類型？2、一年后生物圈二號中的科學家為什么無法、一年后生物圈二號中的科學家為什么無法再生活下去？再生活下去？3、生物圈二號實驗給你的啟示是什么？、生物圈二號實驗給你的啟示是什么？ 1、觀看完畢后，先靜靜的思考觀看完畢后，先靜靜的思考1分鐘，將你的分鐘，將你的思考思考寫下寫下來，再與組內其他同學交流來，再與組內其他同學交流，并選派代表進行匯報。并選派代表進行匯報。 生物圈二號實驗生物圈二號實驗1、生物圈二號模擬了自然界的哪些生態(tài)系統(tǒng)、生物圈二號模擬了

15、自然界的哪些生態(tài)系統(tǒng)類型？類型？2、一年后生物圈二號中的科學家為什么無法、一年后生物圈二號中的科學家為什么無法再生活下去？再生活下去？3、生物圈二號實驗給你的啟示是什么？、生物圈二號實驗給你的啟示是什么？ 1、觀看完畢后，先靜靜的思考觀看完畢后，先靜靜的思考1分鐘，將你的分鐘，將你的思考思考寫下寫下來，再與組內其他同學交流來，再與組內其他同學交流，并選派代表進行匯報。并選派代表進行匯報。 2、小組交流時輕聲細語，小組展示時聲音洪亮。小組交流時輕聲細語，小組展示時聲音洪亮。 1施用農藥DDT的地區(qū)雖然只占陸地面積的一小部分，可是在遠在南極的動物體內也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象不能說明 （ ） A.生

16、物圈是一個統(tǒng)一的整體 B.生物與環(huán)境是一個有機的整體 C.人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的 D.生物能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境 2.你認為下列人類活動中，會對生物圈造成破壞的是 （ ） 圍湖造田 植樹造林 退耕還林 焚燒垃圾 噴藥滅蟲 排放污水 養(yǎng)花種草 A. B. C. D. 1、以小組為單位，利用課余時間，對自己、以小組為單位，利用課余時間，對自己所在的城鎮(zhèn)或農村環(huán)境狀況進行調查，重所在的城鎮(zhèn)或農村環(huán)境狀況進行調查，重點了解環(huán)境狀況與生物生存狀況之間的關點了解環(huán)境狀況與生物生存狀況之間的關系，分析當前環(huán)境有哪些需要改進的方面系，分析當前環(huán)境有哪些需要改進的方面以及改進的措施和辦法。以及改

17、進的措施和辦法。 2、在調查的基礎上，請以、在調查的基礎上，請以“我們環(huán)境，保我們環(huán)境，保護我們共同的家園護我們共同的家園”為題，寫一篇為題，寫一篇500字左字左右的文章，班內或年級內進行交流。右的文章，班內或年級內進行交流。以色列沙漠中的綠色農莊以色列沙漠中的綠色農莊 學習活動四學習活動四人類活動對生物圈的影響人類活動對生物圈的影響世界上有那么多沙漠，而這兒居然能這樣。我們實在忍不住了，鉆進了一世界上有那么多沙漠，而這兒居然能這樣。我們實在忍不住了，鉆進了一個塑料棚，只見滿眼是一垅垅鮮紅的小西紅柿，叫做櫻桃西紅柿，主人見個塑料棚，只見滿眼是一垅垅鮮紅的小西紅柿，叫做櫻桃西紅柿，主人見到來了客

18、人，連忙摘下一把往我們嘴里送，我們也不擦洗，一口咬下去，到來了客人，連忙摘下一把往我們嘴里送，我們也不擦洗，一口咬下去，大家一致嗚魯嗚魯?shù)卣f，這是離國至今吃到的最鮮美的水果。主人要我們大家一致嗚魯嗚魯?shù)卣f，這是離國至今吃到的最鮮美的水果。主人要我們蹲下身來看他們種植的秘密，原來地下仍然是沙，只不過有一根長長的水蹲下身來看他們種植的秘密，原來地下仍然是沙，只不過有一根長長的水管沿根通過，每隔一小截就有一個滴水的噴口，清水、肥料、營養(yǎng)液一滴管沿根通過，每隔一小截就有一個滴水的噴口，清水、肥料、營養(yǎng)液一滴不浪費地直輸每棵植物。不浪費地直輸每棵植物?！叭侩娔X控制，人要做的事只有一件，坐著這個全部電腦

19、控制，人要做的事只有一件，坐著這個軌道車采摘。軌道車采摘?！敝魅说目跉夂茯湴痢Ｋ€說，這里的產(chǎn)品絕大部分出口，主主人的口氣很驕傲。他還說，這里的產(chǎn)品絕大部分出口，主要供應英國、意大利和荷蘭。每家農戶一年的產(chǎn)值約二十五萬美元。要供應英國、意大利和荷蘭。每家農戶一年的產(chǎn)值約二十五萬美元。（余（余秋雨）秋雨） 植物搭植物搭“順風車順風車” 植物生長依靠陽光和水分，如果植物的種子都直接掉落地上，并植物生長依靠陽光和水分，如果植物的種子都直接掉落地上，并蜂擁在母體植物的蜂擁在母體植物的 陰影下生長，它們將無法獲得足夠的陽谷和養(yǎng)料，陰影下生長，它們將無法獲得足夠的陽谷和養(yǎng)料，植物也就不可能順利地繁衍后代。

20、但是，植物不像陸地動物那樣行走，植物也就不可能順利地繁衍后代。但是，植物不像陸地動物那樣行走，不像鳥那樣能展翅高飛，也不像魚那樣能暢游水中，它們是如何完成不像鳥那樣能展翅高飛，也不像魚那樣能暢游水中，它們是如何完成繁衍后代這個艱巨而重要的任務的呢？繁衍后代這個艱巨而重要的任務的呢？ 實際上，為了將種子散播到四面八方，植物在進化過程中演化出實際上，為了將種子散播到四面八方，植物在進化過程中演化出了各種生存策略。一些植物的種子上長有小小的鉤狀物，鉤在過路人了各種生存策略。一些植物的種子上長有小小的鉤狀物，鉤在過路人的衣物或動物的皮毛上，被帶到遠離母體植物的地方，然后被撣落或的衣物或動物的皮毛上，被

21、帶到遠離母體植物的地方，然后被撣落或自行散落，在新的環(huán)境中扎下根來。一些植物如蒲公英和楓樹，它們自行散落，在新的環(huán)境中扎下根來。一些植物如蒲公英和楓樹，它們的種子就像降落傘一樣，可以隨風飄蕩到別處的種子就像降落傘一樣，可以隨風飄蕩到別處“開疆辟壤開疆辟壤”。一些植。一些植物利用某些動物喜歡埋藏食物的習性，借助這些動物將自己的種子轉物利用某些動物喜歡埋藏食物的習性，借助這些動物將自己的種子轉移到新的地方移到新的地方動物在將種子帶到某個它們認為的隱秘之處埋藏起動物在將種子帶到某個它們認為的隱秘之處埋藏起來后，有時會忘了去取食，于是種子就在那里生根發(fā)芽。還有一些植來后，有時會忘了去取食，于是種子就在

22、那里生根發(fā)芽。還有一些植物則將種子隱藏在成熟的果實中，動物吃下果肉，將種子隨便扔在什物則將種子隱藏在成熟的果實中，動物吃下果肉，將種子隨便扔在什么地方，它們的排泄物還能成為種子萌發(fā)極好的肥料。么地方，它們的排泄物還能成為種子萌發(fā)極好的肥料。學習活動四學習活動四人類活動對生物圈的影響人類活動對生物圈的影響解放前的泰山和今天的泰山解放前的泰山和今天的泰山19481948年，泰安城解放，新組建的泰山林場下令停止放年，泰安城解放，新組建的泰山林場下令停止放牧、挖柴，實行封山育林。牧、挖柴，實行封山育林。19551955年至年至19581958年，泰山打年，泰山打響了一場世所罕見的植樹造林戰(zhàn)役，近萬名林

23、業(yè)工人、響了一場世所罕見的植樹造林戰(zhàn)役，近萬名林業(yè)工人、農民、解放軍官兵、機關干部、學校師生開進深山，農民、解放軍官兵、機關干部、學校師生開進深山，住石窩帳篷，飲山澗泉水，不畏艱險，不講報酬。三住石窩帳篷，飲山澗泉水，不畏艱險，不講報酬。三年過去，山坡綠了，山脊綠了，連無法攀緣的峭壁懸年過去，山坡綠了，山脊綠了，連無法攀緣的峭壁懸崖的石縫中靠繩索吊人上去植下的幼樹也綻出了簇簇崖的石縫中靠繩索吊人上去植下的幼樹也綻出了簇簇的新綠的新綠 植物的植物的“高速公路高速公路” 風有時能將人、樹木甚至建筑刮倒，但對于一些植物來風有時能將人、樹木甚至建筑刮倒，但對于一些植物來說，風卻是它們周游世界的說，風卻

24、是它們周游世界的“高速公路高速公路”，風甚至可以將植，風甚至可以將植物種子或植物孢子攜帶到千里之外。也正是這肉眼不可見的物種子或植物孢子攜帶到千里之外。也正是這肉眼不可見的“高速公路高速公路”，解釋了長期以來一直令植物學家困惑不解的，解釋了長期以來一直令植物學家困惑不解的一個問題：為什么苔蘚、地衣等不開花植物，雖然無法利用一個問題：為什么苔蘚、地衣等不開花植物，雖然無法利用昆蟲幫助授粉，卻能夠千里昆蟲幫助授粉，卻能夠千里“旅行旅行”到新的地方來扎下根。到新的地方來扎下根。學習活動四學習活動四人類活動對生物圈的影響人類活動對生物圈的影響ABCD 長江與湖泊生態(tài)系統(tǒng)長江與湖泊生態(tài)系統(tǒng) 長江源頭地區(qū)是我國之一長江源頭地區(qū)是我國之一,長江中