常見天氣系統(tǒng)說課課件

1、人教版人教版 必修一必修一 第二章第二章高一年級高一年級說課程序：說課程序：一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：一、教學(xué)分析：（二）教學(xué)對象分析（二）教學(xué)對象分析（三）教學(xué)環(huán)境分析（三）教學(xué)環(huán)境分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析: : 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣的受熱過程和運(yùn)動(dòng)本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣的受熱過程和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學(xué)我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識

2、讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)，從的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)，從而對大氣圈更加了解。而對大氣圈更加了解。（二）教學(xué)對象分析（二）教學(xué)對象分析高一學(xué)生的抽象思維還處于發(fā)展之中，對本節(jié)課高一學(xué)生的抽象思維還處于發(fā)展之中，對本節(jié)課內(nèi)容的理解有一定難度。因此在教學(xué)時(shí)要制造情內(nèi)容的理解有一定難度。因此在教學(xué)時(shí)要制造情景，充分利用簡易圖教學(xué)，便于學(xué)生的理解，再景，充分利用簡易圖教學(xué)，便于學(xué)生的理解，再通過多媒體教學(xué)加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)通過多媒體教學(xué)加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。本課知識應(yīng)用性較強(qiáng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能

3、習(xí)效果。本課知識應(yīng)用性較強(qiáng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解日常生活中常見的一些天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知理解日常生活中常見的一些天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲望強(qiáng)、興趣高。欲望強(qiáng)、興趣高。（三）教學(xué)環(huán)境分析（三）教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課主要采用情境探究式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課主要采用情境探究式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方式，教學(xué)環(huán)境為計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)環(huán)境為計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)重難點(diǎn)（二）教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識與技能知識與技能（1 1）知道鋒面的概念和類型。）知道鋒面的概念和類型。（2 2）簡要分析鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)及鋒面

4、系統(tǒng)對天氣的影響。）簡要分析鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)及鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。（3 3）簡要分析低壓、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)及低壓、高壓系統(tǒng)對天）簡要分析低壓、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)及低壓、高壓系統(tǒng)對天氣的影響。氣的影響。 2.2.過程與方法過程與方法（1 1）會(huì)閱讀并繪制冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類示意圖，）會(huì)閱讀并繪制冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類示意圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。（2 2）會(huì)閱讀天氣形勢預(yù)報(bào)圖。）會(huì)閱讀天氣形勢預(yù)報(bào)圖。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀（1 1）通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。）通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（二）教

5、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): :（1 1）冷鋒、暖鋒天氣變化過程及特點(diǎn)。）冷鋒、暖鋒天氣變化過程及特點(diǎn)。（2 2）低壓、高壓形成的天氣特征。）低壓、高壓形成的天氣特征。1.1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :2.2.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：（1 1）冷鋒、暖鋒天氣變化過程及特點(diǎn)。）冷鋒、暖鋒天氣變化過程及特點(diǎn)。（2 2）低壓、高壓形成的天氣特征。）低壓、高壓形成的天氣特征。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（二）提出問題（二）提出問題整合意圖整合意圖（三）探究學(xué)習(xí)（三）探究學(xué)習(xí)整合意圖整合意圖 冷鋒冷鋒（四）知識重構(gòu)（四）知識重構(gòu)整合意圖整合意圖梅

6、雨是由什么天氣系統(tǒng)形成的？梅雨是由什么天氣系統(tǒng)形成的？梅雨是初夏季節(jié)長江中下游特有的天氣氣候現(xiàn)象梅雨是初夏季節(jié)長江中下游特有的天氣氣候現(xiàn)象, ,每年每年6 6月中、下旬至月中、下旬至7 7月上半月的初夏，我國長江中、月上半月的初夏，我國長江中、下游兩岸（或稱江淮流域）區(qū)域內(nèi)往往有一段連續(xù)下游兩岸（或稱江淮流域）區(qū)域內(nèi)往往有一段連續(xù)陰雨時(shí)段，它是我國東部地區(qū)主要雨帶北移過程中陰雨時(shí)段，它是我國東部地區(qū)主要雨帶北移過程中在長江流域停滯的結(jié)果在長江流域停滯的結(jié)果, ,是由北上的暖空氣和冷空是由北上的暖空氣和冷空氣交匯形成的降雨過程。這時(shí)，正是江南梅子成熟氣交匯形成的降雨過程。這時(shí)，正是江南梅子成熟時(shí)

7、期，故稱時(shí)期，故稱“梅雨梅雨”。古詩。古詩“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙草池塘處處蛙”生動(dòng)地描繪了當(dāng)?shù)孛酚昙竟?jié)的自然生動(dòng)地描繪了當(dāng)?shù)孛酚昙竟?jié)的自然景象。因?yàn)槊酚昙竟?jié)里空氣濕度大、氣溫高，衣物景象。因?yàn)槊酚昙竟?jié)里空氣濕度大、氣溫高，衣物等容易發(fā)霉，因此也有稱之為等容易發(fā)霉，因此也有稱之為“霉雨霉雨”的。梅雨結(jié)的。梅雨結(jié)束束, ,盛夏隨之到來。盛夏隨之到來。 整合意圖整合意圖（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（二）提出問題（二）提出問題整合意圖整合意圖10001002.51005低低高高10001002.51005以北半球?yàn)槔员卑肭驗(yàn)槔龤庑龤庑礆庑礆庑ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)（三）探究學(xué)

8、習(xí)整合意圖整合意圖氣象類型氣象類型氣壓中心氣壓中心氣旋氣旋反氣旋反氣旋低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓氣流運(yùn)動(dòng)方向氣流運(yùn)動(dòng)方向水平運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)天氣狀況天氣狀況四周向中四周向中心輻合心輻合中心向四中心向四周輻散周輻散上升上升下沉下沉陰雨陰雨晴朗晴朗（四）知識重構(gòu)（四）知識重構(gòu)整合意圖整合意圖（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入整合意圖整合意圖（二）提出問題（二）提出問題1 1、臺(tái)風(fēng)就是、臺(tái)風(fēng)就是 強(qiáng)烈發(fā)展的一種特殊形式。強(qiáng)烈發(fā)展的一種特殊形式。其破壞力主要由其破壞力主要由 三個(gè)因素三個(gè)因素引起。引起。2 2、寒潮是、寒潮是 （天氣系統(tǒng)）活動(dòng)，其災(zāi)害主（天氣系統(tǒng)）活動(dòng)，其災(zāi)害主要是由要是由 等帶來。等帶來。 （三）自主學(xué)習(xí)（三）自主學(xué)習(xí)閱讀課本閱讀課本P44P44案例案例2 2，回答以上問題。，回答以上問題。1.區(qū)分冷鋒與暖鋒圖，分析天氣。區(qū)分冷鋒與暖鋒圖，分析天氣。2.區(qū)分氣旋與反氣旋示意圖，分析天氣。區(qū)分氣旋與反氣旋示意圖，分析天氣。效果評價(jià)效果評價(jià)整合意圖整合意圖通過系統(tǒng)即時(shí)反饋的答題結(jié)果，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與通過系統(tǒng)即時(shí)反饋的答題結(jié)果，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，將本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，也可全面迅積極性，將本節(jié)課