郭錫良古代漢語教學大綱

1、古 代 漢 語 教 學 大 綱說 明一、課程性質(zhì)古代漢語是高等學校漢語言文學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于語言學科的范疇，并具有工具課的性質(zhì)。二、教學目的通過本課程的學習，使學生掌握古代漢語的基礎(chǔ)知識和基本理論，培養(yǎng)他們閱讀理解和研究古代文獻的能力、從事漢語言文字學研究的能力和從事文言文教學的能力。修完此課，學生應(yīng)能夠順利地閱讀今人注釋的文言文，能夠借助工具書閱讀具有一定難度的無注釋的文言文，能夠借助工具書和古注閱讀難度較大的古代文獻資料，會利用古代的文獻資料和所學的古漢語知識理論分析研究漢語問題，能夠高質(zhì)量地完成中學文言文教學任務(wù)。三、課程內(nèi)容范圍本課程的內(nèi)容包括文選、古代漢語常識和詞義分析舉例

2、三大部分。其中文選和古代漢語常識是講授內(nèi)容，詞義分析舉例是自學內(nèi)容。教材中的文選，以先秦兩漢散文為主，也選收了一些漢代以后的散文。為使學生全面了解古代文獻語言，還選收了少量的辭賦、駢文、詩詞等。教材中的古代漢語常識，即古代漢語的基礎(chǔ)知識和基本理論，可分為兩大類型：一是語言知識與理論，包括文字、詞匯、語法、工具書、古注、古文標點、古文翻譯、古漢語修辭、音韻、詩詞格律等。二是與閱讀古籍相關(guān)的古代文化常識，包括姓氏名號、職官知識、地理常識、歷法知識、文體劃分、駢體文知識、辭賦知識等。其中古漢語的語言知識和理論是講授的內(nèi)容，古代文化常識是自學內(nèi)容。講授時，文選和通論的學時比例分配為：文選約占40%，古

3、代漢語常識約占60%。四、練習和作業(yè)練習是學好古代漢語的重要環(huán)節(jié)，教師在講授的過程中，要按照計劃和講授進度布置作業(yè)，定期檢查批改，學生必須按時完成。作業(yè)成績占學期末總評成績的10%。五、教學時數(shù)本課程一般在第二學年開設(shè)，用兩個學期的時間完成，每學期54學時，共計108學時。如作為全校的公共選修課開設(shè)，開設(shè)時間為一個學期，一般為54學時。六、選用教材本課程選用郭錫良、唐作藩、何九盈、蔣紹愚、田瑞娟編著的古代漢語（商務(wù)印書館出版）教材。教師應(yīng)根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容為學生開列參考書目，以滿足學生的興趣愛好和進一步學習的要求。七、教學方法文選與古代漢語常識交叉進行，理論聯(lián)系實際，加強練習，以鞏固學生所學的理

4、論與知識。有條件的要制作電子課件，運用多媒體教學。八、大綱編制的依據(jù)本大綱根據(jù)教育部關(guān)于高等院校古代漢語課程的要求制定。教學大綱是參考性文件，教師在保證完成大綱規(guī)定的基本教學內(nèi)容前提下，可作適當調(diào)整。教學內(nèi)容第一部分 文 選一、文選是理解古代漢語知識與理論的語言材料，是學好古代漢語的基礎(chǔ)。二、教材中的文選，是從大量古代文獻中選擇出來的典范作品。編選注重思想性和知識性相統(tǒng)一，既有益于學生的思想品德培養(yǎng)，同時又注意與古代漢語常識密切配合，使學生通過學習文選，認識和掌握古代漢語的規(guī)律和特點，加深對古代漢語理論與知識的理解。三、教材中的文選編成若干單元，與古代漢語常識內(nèi)容相配合。四、文選的講授應(yīng)以字、

5、詞、句的解說分析為主，并結(jié)合古代漢語常識中的知識與理論進行講授，理論聯(lián)系實際。 五、教師應(yīng)將教材中的文選劃分為兩部分。一部分為講授篇目，由教師在授課時重點講授，講授的過程中要突出其示范性，以培養(yǎng)學生的文言文教學能力；一部分為自學篇目，由學生課下自己研讀，以培養(yǎng)學生的自學能力。第一單元文選 精衛(wèi)填海 夸父逐日 女媧補天蝜蝂傳 桃花源記 巫山、巫峽王子坊 藍田縣丞廳壁記 鈷鉧潭西小丘記廬山草堂記 岳陽樓記 大龍湫記游天都 傳是樓記第二單元文選鄭伯克段于鄢 齊桓公伐楚 鞌之戰(zhàn)呂相絕秦 子產(chǎn)論尹何為邑 晏嬰論季世句踐滅吳 范雎說秦王 觸龍說趙太后燕昭王求士 鴻門宴 陳涉起義孫臏 韓信破趙之戰(zhàn) 汲黯西門

6、豹治鄴 張騫傳 （節(jié)錄） 華佗傳（節(jié)錄）肥水之戰(zhàn) 張中丞傳后敘 第三單元文選諫逐客書 論貴粟疏 報任安書 出師表 答李翊書 同學一首別子固 戊午上高宗封事 藝文志·諸子略（節(jié)錄） 知實（節(jié)錄）典論·論文 神滅論（節(jié)錄） 送孟東野序 封建論 留侯論 讀史方輿紀要總敘 原臣第四單元文選 子路曾皙冉有公西華侍坐 季氏將伐顓臾 子路從而后天下皆知美之為美 小國寡民 謀功兼愛（上） 逍遙游（節(jié)錄） 秋水（節(jié)錄）齊桓晉文之事 許行 勸學（節(jié)錄）天論（節(jié)錄） 歷山之農(nóng)者侵畔 五蠹（節(jié)錄）去私 第五單元文選 登大雷岸與妹書 情采 與朱元思書文選序 滕王閣序 離騷（節(jié)錄）湘夫人 哀郢 風賦七

7、發(fā)（節(jié)錄） 刺世疾邪賦 歸去來兮辭別賦 敵戒 陋室銘赤壁賦第六單元文選關(guān)雎（周南） 靜女（邶風） 氓（衛(wèi)風）伐檀（魏風） 蒹葭（秦風） 七月（豳風）采薇（小雅） 十月之交（小雅） 生民（大雅）噫嘻（周頌）漢魏六朝詩：東門行 焦仲卿妻（并序） 行行重行行觀滄海 贈白馬王彪（并序） 詠史（郁郁澗底松）飲酒（結(jié)廬在人境） 讀山海經(jīng)（精衛(wèi)銜微木） 擬行路難（對案）重別周尚書（陽關(guān)萬里道）唐宋古體詩：蜀道難 夢游天姥吟留別 燕歌行北征 歲晏行 白雪歌送武判官歸京調(diào)張籍 杜陵叟 琵琶行（并序）雁門太守行 荔支嘆 長歌行五言律詩：送杜少府之任蜀川 望洞庭湖贈張丞相 山居秋暝渡荊門送別 旅夜書懷 商山早行晚晴

8、 孤桐七言律詩：和裴迪登蜀州東亭送客 閣夜 登高登柳州城樓寄四州 酬樂天揚州初逢席上見贈 安定城樓新城道中 夜泊水村 余年四十六感懷五言絕句：鹿柴 夜宿山寺 鷓鴣詞塞下曲（之一） 江雪 柳橋晚眺七言絕句：從軍行（其四） 峨眉山月歌 邯鄲冬至夜思家聞樂天授江州司馬 赤壁 山行詞：漁歌子（西塞山前） 菩薩蠻（小山重疊） 浣溪沙（五里竿頭）虞美人（春花秋月） 浣溪沙（一曲新詞） 望海潮（東南形勝）江城子（老夫聊發(fā)） 水調(diào)歌頭（明月幾時有） 念奴嬌（大江東去）水龍吟（似花還似非花） 蘭陵王（柳陰直） 漁家傲（天接云濤）武陵春（風住塵香） 六州歌頭（長淮望斷） 訴衷情（當年萬里）摸魚兒（更能消） 祝英臺

9、近（寶釵分） 破陣子（醉里挑燈）西江月（醉里且貪歡笑） 水調(diào)歌頭（不見南師久）第二部分 古代漢語常識一、古代漢語常識即古代漢語學科的基礎(chǔ)知識與基本理論，是從古代的語言材料中總結(jié)歸納出來的，不僅是研究古代漢語語言現(xiàn)象的工具，還能夠指導(dǎo)我們更加深入透徹地理解文言文語句的含義。二、講授古代漢語常識部分，不僅要引導(dǎo)學生理解、記憶這些古代漢語的基礎(chǔ)知識和基本理論，還要努力培養(yǎng)學生利用這些知識與理論分析、研究實際語言問題的能力。三、教材中的古代漢語常識分為兩部分。一部分為講授內(nèi)容，由教師在授課時重點講授。這部分內(nèi)容主要是教材中語言理論范圍內(nèi)的內(nèi)容，如文字、詞匯、語法、古注知識、音韻、修辭、工具書等。另一部

10、分為自學內(nèi)容，由學生課下自己研讀。這部分內(nèi)容主要是教材中與學習古代漢語密切相關(guān)的古代文化常識，如古代的姓氏名號、職官、地理、歷法、文體知識等。緒論（講授內(nèi)容）一、古代漢語的研究對象1、“古代漢語”概念2、文言和古白話3、古代漢語研究的對象主要是文言語言二、古代漢語課的目的和要求1、掌握古代漢語的基本理論和知識2、培養(yǎng)閱讀文言文的能力3、培養(yǎng)文言文教學能力4、培養(yǎng)分析研究漢語問題的能力三、古代漢語的學習方法 1、“五四”以前：死記硬背 2、“五四”以后：系統(tǒng)學習古代漢語知識3、感性認識和理性認識結(jié)合（一）怎樣查字典辭書（講授內(nèi)容）一、查檢字音和字義 1、漢語字詞典排列漢字的方法 按音序排列 按部

11、首和筆畫排列 按號碼排列 2、常用的查字音和字義的工具書 新華字典 現(xiàn)代漢語詞典 康熙字典（體例 反切法 直音法 葉音法） 漢語大字典二、查檢詞語和典故 1、辭源辭海的編撰 2、辭源辭海的修訂三、查檢虛詞和特殊詞語助字辨略 經(jīng)傳釋詞 詞詮古書虛字集釋詩詞曲語詞匯釋（二）漢字的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（講授內(nèi)容）一、“六書”與漢字的形體構(gòu)造1、“六書”的產(chǎn)生、性質(zhì)、名稱、次第2、“六書”解析：象形 指事 會意 形聲 轉(zhuǎn)注 假借二、形聲字的結(jié)構(gòu)形式與漢字的部首 1、形聲字的六種結(jié)構(gòu) 2、部首三、漢字的形體演變與異體字、繁簡字1、漢字的形體演變 篆書對漢字形體變化的影響 隸書對漢字形體變化的影響 古文字 今文字2

12、、異體字 異體字的分類 異體字形體的差異 不能視為異體字的三種字3、繁簡字 簡化漢字的方法 同音代替的簡化字（三）古今詞義的異同（講授內(nèi)容）一、詞義范圍的差異 1、詞義擴大 菜 睡 2、詞義縮小 宮 瓦 3、詞義轉(zhuǎn)移 暫 湯二、詞義感情色彩的差異 1、褒貶不同 復(fù)辟 爪牙 鍛煉 謗 2、輕重不同 誅 感激（四）詞的本義和引申義（講授內(nèi)容）一、詞的本義 1、本義的定義 2、探求詞的本義 二、詞的引申義 1、直接引申義 2、間接引申義 三、考察詞的本義和引申義應(yīng)注意的問題 1、音變 2、形變（五）詞類的活用（講授內(nèi)容） 一、使動用法 1、動詞的使動用法 2、形容詞的使動用法 3、名詞的使動用法 二

13、、意動用法 1、形容詞的意動用法 2、名詞的意動用法 三、名詞用如動詞 1、普通名詞用如動詞 2、方位名詞用如動詞 四、名詞作狀語 1、表示方位或處所 2、表示工具或依據(jù) 3、表示對人的態(tài)度 4、表示比喻 五、詞類活用的條件 1、兩個名詞連用 2、名詞、形容詞放在“所”字后面 3、名詞、形容詞放在能愿動詞后面 4、名詞放在副詞后面 5、名詞、形容詞放在“之”、“我”等代詞前面 6、名詞后面用介詞結(jié)構(gòu)作補語 7、名詞用“而”連接時（六）古代漢語的詞序（講授內(nèi)容） 一、賓語前置問題 1、疑問代詞作賓語 如何 若何 奈何 2、否定句中代詞作賓語 3、賓語用代詞復(fù)指 惟（唯）是（之） 是（此）之謂 二

14、、表示行為數(shù)量的詞序問題 1、古今的差異 2、古漢語表示行為數(shù)量的方法（七）古代漢語的判斷句（講授內(nèi)容） 一、古漢語判斷句的形式1、古今漢語判斷句的不同2、“者”、“也”的性質(zhì)與作用3、古漢語否定判斷 二、古代漢語判斷句中“是”的性質(zhì)和作用 1、“是”的性質(zhì)和作用 2、“是”演變?yōu)榕袛嘣~ 三、古代漢語判斷句中“為、維、乃、即”的詞性和作用 四、判斷句的活用（八）古代漢語的被動表示法（講授內(nèi)容） 一、被動句與主動句的差別 二、古漢語的被動句式 1、“于”字被動句 2、“為”字被動句（為所） 3、“見”字被動句（見于） 4、“被”字被動句（九）副詞（講授內(nèi)容）一、程度副詞 少 稍 頗二、范圍副詞

15、但 徒 特 第（弟） 直 獨 僅三、時間副詞 曾 嘗 再 復(fù) 仍四、情態(tài)副詞 且 固 蓋五、否定副詞 不 弗 毋 勿 未 未嘗 非 否六、謙敬副詞 情 幸 謹 敬 惠 辱 竊 忝 猥（十）代詞（講授內(nèi)容） 一、人稱代詞 1、第一人稱代詞 吾 我 予（余） 朕 2、第二人稱代詞 女（汝） 爾 若 而 乃 3、第三人稱代詞 其 之 4、古漢語人稱復(fù)數(shù)表示法 儕 曹 屬 輩 5、謙稱與尊稱 寡人 臣 妾 仆 愚 子 君 公 先生 足下 大王二、指示代詞 1、近指代詞 此 是 斯 茲2、遠指代詞 彼 夫 3、泛指代詞 之4、特指代詞 其 5、作謂語的指示代詞 然 爾 6、特殊的指示代詞 焉 三、疑問代

16、詞1、指人的疑問代詞 誰 孰（孰與）2、指事物的疑問代詞 何 胡 曷 奚3、指處所的疑問代詞 安 惡 焉四、無定代詞 1、肯定性無定代詞“或” 2、否定性無定代詞“莫”五、輔助性代詞“者”或“所” 1、者 2、所 （所者 所以）（十一）介詞、連詞（講授內(nèi)容） 一、介詞 1、于（於、乎） 2、以 3、為 二、連詞 1、與 2、而 3、則 然則 4、雖 雖然 5、然 然則 6、之（十二）語氣詞和詞頭、詞尾（講授內(nèi)容） 一、語氣詞 1、句尾語氣詞 也 矣 乎 與（歟） 邪（耶） 哉 夫 2、句尾語氣詞的連用 3、句首和句中語氣詞 夫 惟（維、唯） 其 也 二、詞頭、詞尾 1、詞頭 有 其 言 于 薄

17、 2、詞尾 然 如 爾 若（十三）古代的姓氏和名號（自學內(nèi)容）（十四）古代的職官（自學內(nèi)容）（十五）古代的地理（自學內(nèi)容）（十六）古代的歷法（自學內(nèi)容）（十七）古漢語常用工具書（講授內(nèi)容） 一、說文解字 1、說文解字的成書、體例 2、說文解字的研究 二、經(jīng)籍籑詁 1、經(jīng)籍籑詁的內(nèi)容 2、經(jīng)籍籑詁的體例 三、佩文韻賦 1、佩文韻賦的內(nèi)容 2、佩文韻賦的作用 四、十三經(jīng)索引 1、十三經(jīng)索引的內(nèi)容 2、十三經(jīng)索引的作用 五、中國人名大辭典 1、中國人名大辭典的內(nèi)容 2、中國人名大辭典的作用 六、歷代人物年里碑傳綜表 1、歷代人物年里碑傳綜表的內(nèi)容 2、歷代人物年里碑傳綜表的作用 七、中國古今地名大辭

18、典 1、中國古今地名大辭典的內(nèi)容 2、中國古今地名大辭典的作用 八、兩千年中西歷對照表 1、兩千年中西歷對照表的內(nèi)容 2、兩千年中西歷對照表的作用 九、四庫全書總目 1、四庫全書總目的內(nèi)容 2、四庫全書總目的作用（十八）古書的注解（講授內(nèi)容） 一、古書注解的概況和體例 1、漢代的注釋 傳 箋 2、唐代的注釋 疏 正義 五經(jīng)正義 十三經(jīng)注疏 3、宋代的注釋 朱熹 4、清代的注釋 衍文 脫文 二、舊注的常用術(shù)語 1、曰 為 謂之 2、謂 3、貌 之貌 4、猶 5、之言 之為言 6、讀曰 讀為 讀若 讀如（十九）古書的標點問題（講授內(nèi)容） 一、古代的句讀 二、標點古文的要求 1、字句必須能講通 2、

19、內(nèi)容必須符合情理 3、必須符合古代語法和音韻（二十）古漢語今譯問題（講授內(nèi)容） 一、準確地理解原文，并用規(guī)范的現(xiàn)代漢語譯出來 二、為了忠實于原文，能對譯時應(yīng)盡可能對譯 三、遇到不能對譯的地方，要妥善處理 四、在準確表達原文意思的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力保持原文的語言風格（二十一）古代的文體（自學內(nèi)容）（二十二）駢體文的構(gòu)成（自學內(nèi)容）（二十三）辭賦的構(gòu)成（自學內(nèi)容）（二十四）古代漢語的修辭方式（講授內(nèi)容） 一、引用 1、引言 引事 引文 2、明引 暗引 二、譬喻 1、明喻 隱喻 2、博喻 三、代稱 1、代稱與譬喻的不同 2、代稱的分類 四、并提 1、并提的構(gòu)成 2、如何評價并提這種修辭方式 五、互文 1

20、、互文的構(gòu)成 2、在同一語言環(huán)境中互用同義詞 六、夸飾 七、倒置 1、倒置與倒裝的不同 2、倒置的構(gòu)成 八、委婉 1、避粗俗 2、避忌諱 3、避冒犯 4、交際辭令 九、省略 1、省略主語 2、省略賓語或兼語 3、省略述語 4、“曰”字省略（二十五）古今語音的異同（講授內(nèi)容） 一、韻母的差別 1、韻腳字和葉音說 2、疊韻聯(lián)綿詞 二、聲母的差別 1、雙聲聯(lián)綿詞 2、三十六字母 （五音、七音、清濁、守溫） 三、聲調(diào)的差異 平 上 去 入（二十六）上古音簡說（講授內(nèi)容） 一、漢語語音的歷史分期 上古音 中古音 近古音 現(xiàn)代音 二、上古的韻部研究 1、陳第批評葉音說 2、顧炎武利用韻文研究上古韻部 3、諧聲偏旁在研究上古韻部中的作用 4、古韻十一類三十部 三、上古的聲母研究 1、錢大昕的古無輕唇音 2、錢大昕的古無舌上音 3、章炳麟的“娘日二母歸泥說” 4、黃侃的古無正齒音 5、增運乾古無喻母