幼兒園家訪小結5篇

1、幼兒園家訪小結5篇；幼兒園家訪小結家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作， 剛開始時我很疑惑：我們 現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話家訪是我們幼兒園每學期末 每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候 我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見， 有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意接受嗎通過三個學期的家訪 工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的， 它可以減少家長與老師之間的距離， 使 我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長 們對于我

2、們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯 誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空， 抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢， 對于 我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造 成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點， 我們更清晰了：家長們的家 庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了 解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他 們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題

3、是，幼兒園什么時候開始教寫字 算數(shù)對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家 長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好， 性格特長及家庭結構、成 長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意 見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu) 點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點， 誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭 教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任， 也是家庭的責任， 提醒家長不僅要關心幼兒的學習、 生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們 還給家

4、長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子， 把幼兒拿回 家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教 學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件 令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了， 而且骨折了，當時我 真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了， 對于葉文偉和他的家 長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他， 我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家 他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件

5、事表示了歉意， 也得到了他們的理解，在 整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解， 說這是個意外，沒有關系， 文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺 得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多 印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看， 給們講小時候的事； 葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈； 還有很多家長會著孩子在路口接我 們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通， 達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同， 也

6、使得我們自己 再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育 和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們 滿心的快樂：“老師到我家來了 ！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一 個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。 家訪更帶給家長 全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對 孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新， 從來沒有想到，教養(yǎng) 孩子還有那么多的道理！幼兒園家訪小結一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中

7、 發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任 的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在 自己的家里聽到孩子各個方面都進步了， 所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu) 點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服， 或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來 講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆 帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。 教師要把幼兒出 現(xiàn)的問題集中在具體行為

8、和表現(xiàn)上，就事論事。像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長， 他認真 完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。 他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的， 爸爸說：“除了進 步，有什么做得不對的嗎？”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一 名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎？”他聽了點點頭， 媽媽 說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛 中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題， 從而及時的教育他，

9、 效果也不錯。二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到 的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么， 興趣是什么，這樣 我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面， 兩 方的結合可以更好的教育孩子。四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教 育的作用，只有及時的提出才能達到教育的

10、目的， 但也要婉轉的提出。例如張偉， 在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還 不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作 去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。幼兒園家訪小結幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育 能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。 平時，我們雖然會每天與家長送孩子來 園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪， 但是走進孩子的家庭， 與家長面對面的家訪總能讓我體會到

11、了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面， 那感覺和效果就是不一樣。與早上 匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲， 也更能表達 我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)， 讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛； 更能取得了家長對幼兒園 和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活， 終于畢業(yè)了。作為大一班長期 的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們離開幼兒園的時候， 去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與 親愛的寶貝們?nèi)降酪宦暋霸僖?/p>

12、”。24 日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老 師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們 今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的 20來位孩子。猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子 在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪？有的說你們兩 位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢？也有的的是欣喜， 正愁沒有機會和老師 好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長 很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑 想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：

13、畢業(yè)班的家長們的家庭教育 觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通 的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家 長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、 生活，更要關心 幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑從時間安排與知識積累上，做 擔心孩子上小學的問題上，我 而是長期積累，只要我們對孩上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施， 了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事, 們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕， 子一定的信心，多

14、鼓勵，今后孩子會成長更快。部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后， 也對孩子讀 第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一 些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點， 誠懇地 指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意 思，做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你 上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交 流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情， 也對我今后的兼課教學 生活帶來很大的反思。這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導

15、家長，同時多進行交 流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。 那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶 貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視， 這是對孩子的鼓勵，； 家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生 良好的教育效果。家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶， 是幼兒園與家庭共同教育好孩 子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如 何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。 我愿傾心奉獻，天天等候。幼兒園家訪小結做好家長工作，讓

16、家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作 中共同成長、共同進步，一直是我國工作的重點。為了更有效的的提高家園共育 的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我國都要 求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排， 本次家訪 活動共有37名教師參加，走訪了 429戶家庭，占幼兒總數(shù)99犯上。通過家訪， 教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝；老師們更客觀地了 解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地 理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征， 達到了預期效果?，F(xiàn)將2

17、0XX 年暑期家訪活動總結如下：一、明確目的高度重視國領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議， 讓每 位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報 幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略；另一 方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護 工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。二、注重家訪計劃的落實各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路 線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方 面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點

18、，甚至是家長還沒有 注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法；結合暑假期 間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全 防患意識。鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家里。平時在幼兒園文靜、內(nèi)向的小婕一改常 態(tài)，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著老師的手，讓老師聽 聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學的本領哦鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里。“李老師，我告訴你，今年暑假我參 加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音”三、關注個體差異因材施教不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差 異日益嚴重

19、，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在 性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性， 與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。四、發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們 對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響， 我們發(fā)現(xiàn)部分家 長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知 識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”， 只要幼兒不聽話就打一頓再說。 有 的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，

20、 凡事搞包辦，助長了子女依賴性、 惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多 方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧， 可是爺爺奶奶們不 是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。 這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題， 及時解決，真正做到有的放矢。五、接受建議完善自己教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的 教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成 龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法， 很值得我們習。家訪時與家長心與心 的交流，即

21、獲得了做好家訪工作的有效方法， 又使得教師與家長的朋友關系更親 密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨， 使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒 教師工作的尊重和認同，也使我國全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā) 了工作熱情。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了 堅實的基礎。幼兒園家訪小結大二班剛開學的家訪工作是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，了解每個家庭的教育 觀念和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長對幼兒園有關方面的疑問， 聽取家長的要 求和建議，便于今后開展家長工作。我們班全班共有50名幼兒，跟班上的有45人，從中班轉入3人，插班生2 人，家訪48戶，訪問率達96%而此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃， 針對每一名幼兒的特點，設計好內(nèi)容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷 路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親， 語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在 幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受